Беседа безопасность дома начальная школа
Обновлено: 04.07.2024
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Дети: Каждый день – всегда, везде
На занятиях в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
II. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания шарады.
С Т я книга, с С я рыба,
С Л помог колоть я лед,
С Д народ во мне живет.
Дети: Том, сом, лом, дом.
Учитель: А сейчас подумайте и ответьте, о каком из этих слов говорится? Он бывает деревянный или кирпичный. В сельской местности он одноэтажный, в городе – многоэтажный.
Учитель: Сегодня мы поговорим о доме, где живет каждый из нас, и о самых обычных вещах в нашем доме. Каждый дом – это веди не просто крыша и стены. Свое жилье человек наполнил удобными механизмами. В доме каждого человека много вещей: бытовая техника, посуда, одежда, мебель, острые и режущие предметы и многое другое. Все эти вещи – наши помощники, они помогают человеку, создают удобства в нашей жизни. А вот, что за вещи окружают человека в доме, вы назовете, отгадав загадки.
(Загадываю загадки, слова-отгадки вывешиваются на доске)
1. Хожу с края на край,
Режу черный каравай. (Нож)
2. Она колет очень колко
Всем известная (иголка).
3. Он на кухне обитает,
Еду готовить помогает.
За ним нужен глаз да глаз,
Потому, что это (газ).
4. На железной клумбе
Цветы голубые –
Помогают стряпать
Кушанья любые. (Газовая плита)
5. За белой дверцей стужа, лед,
Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник)
6. Два конца, два кольца,
А в середине - гвоздик. (Ножницы)
7. Он учиться помогает,
Информацию хранит,
В игры он с тобой играет,
С дисков музыка звучит. (Компьютер)
8. Что за чудо, что за ящик?
Сам певец и сам рассказчик,
И к тому же заодно
Может показать кино. (Телевизор)
9. Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки…
И вот он шарф для Петеньки. (Спицы)
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашал вас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех:
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
IV. Беседа и разбор конкретных ситуаций.
Учитель: Молодцы! Все загадки отгадали. Давайте разберемся, что же может быть опасным в доме? Назовите, о каких колющих и режущих предметах говорилось в загадках?
(Ответы детей: нож, ножницы, иголка, вязальные спицы)
Учитель: Чем можно продолжить этот ряд?
Дети: Кнопки, шило, булавки, гвозди…
Учитель: Какие правила должны мы соблюдать, чтобы они остались безопасными?
Дети: Все острые, колющие и режущие предметы надо обязательно класть на свои места.
Учитель: Первая опасность в доме – острые и колющие предметы. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.
(На доску вывешивается плакат. Правило № 1)
“Дом в порядке содержи,
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!”
Учитель: А теперь назовите предметы электробытовой техники, о которых были загадки?
Дети: Холодильник, телевизор, компьютер.
Учитель: Вторая опасность в доме – электрические приборы. Чем могут быть опасны эти вещи?
Дети: Они могут загореться или ударить током.
Учитель: Какие правила должны соблюдать дети, чтобы электроприборы не стали врагами?
Дети: (ответы детей).
Учитель: Правило № 2 (вывешивается на доску): “Уходя из дома или комнаты, обязательно выключайте телевизор, утюг и другие электроприборы”.
Учитель: Ребята, а что такое бытовая химия?
Дети: Стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов…
Учитель: Бытовая химия – это третья опасность в доме. Послушайте стихотворение и скажите, какое правило надо знать, чтобы быть в безопасности?
Жили в доме великаны,
И жили в доме тараканы.
Что же делать, как тут быть?-
Тараканов уморить!
И купили великаны
Средства против тараканов…
Но остались тараканы,
А не стало великанов.
Учитель: Что же случилось?
Дети: Великаны отравились ядом.
Учитель: Какое правило надо соблюдать?
Дети: Не открывать химикаты.
Учитель: Поэтому химикаты – это третья опасность в доме. Правило №3 (вывешивается на доске):
“Химикаты – это яд,
И не только для ребят.
Аккуратней надо быть,
Чтоб себя не отравить”.
Учитель: У нас остались два слова-отгадки. Одна из них невидимая и неслышимая опасность. Назовите её?
Учитель: Газ может быть очень опасным. Во-первых, скопившись на кухне, он может взорваться. Во-вторых, можно отравиться. А для чего нужна газовая плита, и чем она опасна?
Учитель: А что нужно делать, если вы почувствовали запах газа?
Учитель: Запомните: почувствовав запах газа, срочно скажите об этом взрослым. Сразу откройте окна и проветрите квартиру. Проверьте, закрыты ли краны на газовой плите. Ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички. Позвоните по телефону 04. Газ – это четвертая опасность. Правило №4 (вывешивается на доску).
“Выключай в квартире газ –
За газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,
Позвоните 04!”
Класс наш прыгает опять:
Раз – два – три – четыре – пять.
(Прыжки на месте)
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте)
Мы учиться все готовы,
И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты)
VI. Практическая часть.
Учитель: Нарисуйте свой дом (квартиру), как будто смотрите сверху. Где что стоит, работает, горит, шумит. Красным карандашом отметьте опасные места. Например, холодильник.
- повторить с учащимися основные правила безопасного поведения в быту;
- формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить;
- дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности;
- развивать логическое мышление, наблюдательность;
- воспитывать ответственное поведение в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.
Ход занятия:
I. Вводная часть
1. Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие ребята! Очень рада вас снова увидеть.
Он пойдёт всем детям впрок.
Постарайтесь всё понять,
Много нового узнать.
Все расселись по местам, никому не тесно,
2. Вступительная беседа.
– Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о безопасном поведении дома.
- А кто из вас знает, что такое безопасность? Ответьте своими словами.
-Где и что может угрожать нашему здоровью и жизни? (На дороге, на реке, дворе, в лесу)
- Правильно. А где мы с вами находимся больше всего времени? (в садике, дома).
- Вот под крышу этого домика мы будем вешать картинки с опасными ситуациями и вы увидите сколько их много (На доску вывешивается изображение домика).
- А чтобы защититься от опасности мы должны знать правила безопасного поведения. Поэтому рядом с домиком мы попробуем собрать солнышко с правилами поведения, которые нам помогут и сделают нашу жизнь более светлой и радостной.
II. Основная часть
Работа по теме занятия.
Хозяйка и Василий
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком-
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.
Ещё одно мгновенье-
И лёгкий огонёк
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл. (С. Я. Маршак)
- Ребята, какая беда случилась в кошкином доме? (Он загорелся, начался пожар).
- Почему у кошки загорелся дом? (Потому - что печь оставили без присмотра).
- Что ещё нельзя оставлять дома без присмотра? (свечи, утюг, плиту).
- Правильно. А теперь послушайте стихотворение и подумайте, какие еще предметы опасны и могут вызвать пожар в доме?
Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Не, шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом.
Сам огня не разжигай
И другим не позволяй.
От пожара недалек.
- С чем нельзя шутить в доме или помещении? (Со спичками, зажигалками).
- Какое же первое правило мы прикрепим к солнышку? (Не играйте с огнём).
А теперь, ребята, давайте отдохнем и поиграем в пожарников.
Кто шагает дружно в ряд,
Мы пожарников отряд.
От жары горит лицо,
Мы огонь возьмём в кольцо.
Едкий дым колюч и горек.
Тут поможет лишь топорик.
Пламя в щели так и бьёт.
Прорублю я в стенке ход.
Багром дотянусь до горящих досок
Лопатою пламя зарою в песок.
(Вместе с детьми выполняем все движения по тексту).
2) - А сейчас назовите предметы, которые изображены на рисунке. (нож, вилка, топор, игла, ножницы, пила). Давайте отгадаем загадки об этих предметах.
а) Два кольца, два конца, а посередине гвоздик
б) Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу
в) Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска.
г) У меня есть лезвие-
Мной порезаться можно.
Не считают ворон,
Обоим работы в тарелке хватает
е) Хоть и ростом невелик,
А к почтению привык:
Перед ним дубы, и клены,
И березы бьют поклоны.
-Как вы думаете, почему я объединила эти предметы в один ряд? Что у них общего? (Острые предметы).
Учитель зачитывает стихотворение:
Окружают нас повсюду
очень острые предметы
А поэтому, ребята,
Вы послушайте советы
Вилки, ножницы, иголки
Топоры, ножи, осколки
Не игрушки, не конфеты
А опасные предметы.
- Вы с этим согласны? (Да)
- Почему это опасные предметы? (потому что ими можно пораниться)
- С какими опасными предметами вы встречаетесь каждый день в садике? (ручка, карандаши)
- Как вы должны с ними обращаться? (аккуратно, осторожно)
3) -Ребята, посмотрите, что горит над нами вверху? (Лампочка)
- Без чего не будет гореть лампа? (без электричества, без тока).
- Где оно есть? (в проводах, розетках, электроприборах).
- А можем ли мы видеть ток? (Нет) Электричество не видимое.
Давайте послушаем стихотворение про электричество:
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Ток энергию принес.
Электричество нам необходимо в повседневной жизни, На электричестве работают электроприборы: холодильник, телевизор, компьютер, стиральная машина, электрическая печь, фен, утюг, транспорт которому необходима электроэнергия: трамваи, электрички, метро.
Но электричество может быть и очень опасным.
Навсегда запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в нее совать.
Сунешь гвоздик ненароком –
И тебя ударит током,
Так ударит, что прости,
Могут даже не спасти.
Дело кончится бедой –
Ток в розетке очень злой.
Как мы должны обращаться с предметами, где есть электричество?
- не прикасаться к оголенному проводу;
- не использовать неисправные электроприборы;
- не трогать включенный электроприбор мокрыми руками;
- не засовывать никакие предметы в розетку.
Давайте выведем третье правило безопасности : (Будьте осторожны с розеткой и электроприборами).
4) - А какие же еще опасности могут поджидать нас дома? В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди.
- Волк в этой сказке был добрым или злым? Что он хотел сделать с козлятами? (Съесть их).
- Правильно ли сделали козлята, что не послушали маму и открыли волку дверь? (Нет).
-Ребята, нужно не только знать правила безопасности, но и вести себя в соответствии с ними. (воспитатель читает стихотворение) :
Если в дверь звонит звонок –
Посмотри сперва в глазок,
Кто пришел к тебе, узнай,
Сразу дверь не открывай!
Если нет глазка, тогда
А не станут отвечать –
Дверь не вздумай открывать.
Если в дверь начнут ломиться –
То звони скорей в милицию!
-Какое правило мы можем прикрепить к солнышку? (Нельзя открывать дверь незнакомым людям)
5) - Посмотрите на следующую картинку. Что делают ребята? (Дети тайком взяли таблетки). Ребята, но ведь лекарствами мы лечимся. Что же может быть от них опасного? Давайте послушаем стихотворение.
-Пилюли и таблетки
Нельзя тайком глотать!
Об этом наши детки
Обязаны вы знать.
Вот если заболеете-
Врача вам позовут,
И взрослые таблетку
Вам сами принесут.
Но если не больны вы,
Таблетки есть нельзя:
Глотать их без причины
Опасно вам. друзья.
Какое же следующее правило мы прикрепим к солнышку? (Нельзя без взрослых брать лекарства).
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Вместе с детьми выполняем все движения по тексту).
6) - Мы уже много узнали с вами об опасностях и о том, как их не допустить, если вы дома одни. А теперь я хочу, чтобы вы сами попытались подобрать оставшиеся правила безопасности к тем картинкам, которые остались на доске. (Дети подбирают правила с помощью учителя)
(Не разговаривайте с незнакомыми людьми по телефону. Нельзя просовывать голову в окно. Не засовывайте в уши и нос мелкие предметы. Осторожно закрывайте двери. Будьте осторожны с газом. Не катайтесь по перилам. Не играйте на балконе.).
III. Заключительная часть.
- Молодцы ребята! Вот мы и собрали все лучики нашего солнышка. Определили все правила безопасного поведения дома. А теперь давайте поиграем в игру. Я раздам вам карточки с изображением различных предметов. В каждом ряду найдите один предмет, который может стать причиной пожара. ( Раздаются карточки с изображением следующих предметов: 1) Ковёр, телевизор, картина, стол; 2) стакан, зажигалка, ложка, одеяло; 3) Фен, ваза, карандаш, колечко; 4) Спичка, ведро, ранец, кукла.) (Проверка правильности выполнения задания).
- Ребята, сегодня мы с вами попытались вспомнить все опасные ситуации, которые могут возникнуть и разобрали как себя при них вести. Но иногда, к сожалению, бывают моменты, что несчастье уже случилось с нами, или мы стали свидетелем чужой беды, поэтому вы должны знать куда в таких случаях обращаться. Давайте вспомним самые важные службы спасения и их номера телефона ( на доску вывешиваются иллюстрации служб спасения с номерами: 01 - пожарная часть, 02 – милиция, 03 - скорая помощь).
Молодцы ребята! Вам понравилось занятие? (Да).
- Как мы должны себя вести в школе, дома? (Осторожно)
- Что значит - осторожно? (Соблюдать правила безопасного поведения)
- Какие правила осторожности или безопасности запомнили? (Дети совместно с учителем перечисляют правила безопасности)
- По каким телефонам можем вызвать службы спасения? (01 - пожарная часть, 02 – милиция, 03 - скорая помощь). Молодцы!
Наше занятие подошло к концу. Я хочу, чтобы вы не забывали правила безопасного поведения дома и чтобы солнышко, которое мы сегодня с вами собрали всегда охраняло вас и ваш дом от опасностей.
Цели и задачи: познакомить детей с основами безопасности в быту и на улице, подвести их к пониманию того, что безопасность зависит от них самих, подготовить детей к выходу из непредвиденных ситуаций, развить внимание, память, сообразительность.
Оборудование: картинки и слайды с изображением правил безопасности, кроссворд, картинки с ребусами, картинки с изображением опасных предметов.
Задание 1.
-Решите кроссворд.
1. Я иголкина родня,
Но нет ушек у меня. (Булавка)
2. Посмотрите на меня-вся дырявая я.
Но зато я ловко тру тебе морковку. (Tёркa)
3. Бьют Ермолку по затылку,
Он не плачет,
Только носик прячет. (Гвоздь)
4. Кто готов свои две шпаги
Скрестить из-за клочка бумаги? (Ножницы)
6. На столе в колпаке
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок-
Развесёлый огонёк. (Лампа)
7. Что опасного во мне,
Если супа нет на дне?
Только если суп горяч,
От детей меня ты прячь. (Кастрюля)
8. Лишний раз его не трожь!
Не игрушка- острый. (Нож)
9. Самый бойкий я рабочий,
Колочу я, что есть мочи. (Молоток)
10. Я пузатый и пыхтящий,
Ротозеев не терпящий.
Если только захочу,
Кипяточком окачу. (Самовар)
11. Ночью, если захочу,
Щёлкну раз- и день включу. (Выключатель)
12. Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
Две ноги держи в пенале,
Не на кресле, на диване. (Циркуль)
- В выделенном столбике появится тема нашего занятия.
Задание 2.
- Разгадайте загадки о кухонных предметах, которые могут быть опасными.
Обращайтесь осторожно,
Ведь порезаться им можно. (Нож.)
Снаружи я стальной,
Внутри я водяной,
Я на плите стою
Всех чаем напою. (Чайник.)
Это тесный-тесный дом,
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр. (Спички)
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины,
До завтра солнца не нужны. (Газовая плита.)
Задание 3.
-Посмотрите на картинку и найдите нарушения правил безопасного обращения с приборами.
Задание 5.
-Решите ребусы и объясните,какую опасность представляют эти предметы.
СПИНА" + 'ОЧКИ (Спички)
УТКА" + ЮГ (Утюг)
РОЗА' + 'ВЕТКА (Розетка)
КИТ' + 5" + ТОК (Кипяток)
'МИГ + 'ВОЛК + А (Иголка)
Л=Н
ЛОЖЬ' (Нож)
'ЛУК + СОК" + УСЫ' (Уксус)
Задание 6.
-Назовите правила поведения на улице, начинающиеся с НЕ
Безопасность в быту, самая важная тема, для младших школьников!
Конспект занятие на тему: "Безопасность в быту "
Для детей младшего школьного возраста.
Подготовила воспитатель Байрамукова Е.В.
Цель: познакомить с опасностями, которые могут подстерегать дома и с правилами безопасности, которые нужно соблюдать в быту.
Задачи:
1.Закреплять правила техники безопасности;
2. Прививать навыки осторожного обращения с обычными вещами в быту;
коммуникативные УУД (работа в группах, высказывание своей точки зрения), познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации), регулятивные УУД (распределение ролей в группе, умение планировать пути достижения целей).
Планируемые результаты:
Дети научатся распознавать опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов;
Работать в группе и в парах.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Орг. момент: -Добрый день, дорогие ребята.
У: - Совсем скоро у вас начнутся весенние каникулы. Где больше времени вы будете проводить время на каникулах? (ДОМА)
Да, то есть в том месте, где живём. А значит и опасности нас там поджидают каждый день особенно в отсутствие взрослых.
У: А что такое опасные ситуации?
Дети. Это, когда жизни и здоровью человека есть угроза.
С какими опасностями мы будем бороться на уроке?
Дети. С опасностями, которые подстерегают нас дома.
Нужно составить из слов пословицу:
У: Можно ли, находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности? А какие же опасности могут подстерегать нас дома? Давайте рассмотрим ситуации, которые могут с нами произойти.
3. Вхождение в тему
На полу лежит топор и др. опасные предметы, по классу бегают котята, балуются. Один котенок порезал лапу, другой обжегся, третий забыл закрутить кран и убежал. Котята плачут, стонут.
– Кто это тут поселился? Ой-ой-ой!
А еще присматривай за ними! Ай-ай-ай!
Кран не закрутили! Ох!
Свет не выключили! Ах!
У: Ребята помогите! Так и до беды недалеко!
Разбор ситуаций
У: – Котята! Подумайте, почему вы попали в такую беду? Как нужно было правильно поступить?
1-й котенок. (ЛЕРА)Хотел отрезать хлеб, порезал лапу.
2-й котенок. (АЛИНА)Хотел воды набрать в ведро, заигрался и забыл закрутить кран. Затопило всю ванную.
Д: Нужно было не уходить, пока не наберется ведро.
3-й котенок. (ДАРИНА) Я поранился о брошенную пилу. Работал с инструментами и забыл убрать.
Д: Нужно убирать на место опасные предметы.
4-й котенок. (НАСТЯ) Я обжегся о горячую кастрюлю.
Д: Нужно было брать ее прихватками.
У: Спасибо, Домовёнок , выручил. Помог разобраться.
У: Ребята, вы пришли с утра в этот дом – было тихо и спокойно. Что произошло?
Дети. Котята баловались, были неосторожны, возникли опасные ситуации.
Домовёнок: Я приглашаю вас в путешествие по сказочной стране.
Даже в сказках, которые мы читали, сказочные герои попадали в неприятные ситуации.
Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых. (Колобок).
В этой сказке их съели, потому - что открыли ему дверь. (Волк и семеро козлят).
Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот. (Кот, петух и лиса).
А этот герой поверил обманщикам коту Базилию, лисе Алисе и они отобрали у нее все деньги. (Приключение Буратино).
Героиня этой сказки попала в беду, потому – что разговаривала с волком и рассказала, где живет бабушка. (Красная Шапочка).
А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра, а сама ушла гулять. (Гуси – лебеди).
Kтo из сказочных героев совершил сразу несколько ошибок, зашел в чужой дом, сидел там, ел из чужой посуды, спал на чужой постели? (Три медведя)
Кто прицепил свои сани к впереди идущему транспорту? (Снежная королева –Кай)
Героиня какой сказки приняла угощение из чужих рук и уснула крепким сном (Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях).
У: Что должен делать человек, чтобы избежать опасности?
Дети. Соблюдать правила безопасности. Должен быть готов к опасности.
У: Правильно, ребята. Нужно спокойно, четко действовать.
Шаги принятия решений:
Если ты что-то хочешь сделать, сначала остановись.
Представь, как твой поступок отразиться на тебе, твоих родителях, друзьях.
Выбери занятие, последствия которого безопасны.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
(СЛАЙД СКАЗОЧНАЯ СТРАНА)
Вот мы очутились в сказочной стране и начинаем своё путешествие. Здесь живут и добрые и злые герои. И не про каждого мы знаем, какой он. Сказочные герои, как и люди, могут нести добро и опасность.
Герои, какой сказки нас встречают?
МУЗЫКА, КАРТИНА, НАЗВАНИЕ.
- Какую ошибку допустили козлята? (козлята пустили в дом незнакомого волка).
С вами такая ситуация может произойти?
- Как быть, если вы одни дома, а вам позвонили в дверь?
(Дети берут в руки домовёнка и проговаривают правила)
1. Не открывать дверь незнакомцу. Привычка распахивать дверь на любой звонок может привести к трагедии.
2. Не разговаривать с ним.
4. Позвонить родителям.
6.Почтальону предложите оставить письмо, телеграмму или другое отправление в почтовом ящике.
7.Папиным и маминым знакомым посоветуйте созвониться (при этом ни в коем случае не называйте номер телефона) и договориться о встрече с ними в то время, когда они все будут дома.
8.Не позволяйте себя разжалобить просьбами попить водички или перепеленать младенца, вызвать неотложку или другую службу. Именно на жалость бьют те, кто под любым предлогом пытается проникнуть в квартиру
Домовёнок: Если даже у человека ласковый голос, нельзя общаться с незнакомыми людьми и тем более пускать их в дом.
-С другой сказочной героиней, тоже случилась беда. Послушайте отрывок из этой сказки.
«Раз царевна молодая,
Милых братьев поджидая
Пряла пряжу под окном.
Видит: нищая старушка
- Из какой сказки этот отрыв
- Какую ошибку допустила царевна?(Заговорила с незнакомкой)
- Что бы вы посоветовали царевне?(отошла бы подальше, не стала бы разговаривать с незнакомкой).
У: И к царевне наливное,
Молодое, золотое,
Прямо яблочко летит…
У: - О какой опасности говорится в этом отрывке?
(взяла из рук незнакомца угощение).
У: - Как бы вы поступили на месте царевны? (извините, но мне родители запрещают принимать подарки от незнакомых людей. Не подходите ко мне близко, я позову на помощь. У меня все есть и мне ничего не нужно.
Дети встают в круг. Водящий (учитель) находится в центре круга и поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку, и произносит:
Свой: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра. Тетя, дядя, родственники
Знакомый: соседи, воспитатели, друзья, подруги, друг папы, подруга мамы
Чужой: (отталкивает мяч) прохожий, незнакомец, продавец, почтальон, слесарь, почтальон, полиция, врач, продавец и тд.
ВЫВОД: незнакомому человеку не стоит доверять, если он внешне очень привлекателен! Внешность может быть обманчива.
Наше путешествие продолжается.
У: Чтобы починить кран после аварии, нам надо пройти в мастерскую, но вот беда – замок на мастерской с секретом. Отгадайте загадки и откроете замок.
Много делать мы умеем: ЛЕРА
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Две стройные сестрицы АЛИНА
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки.
И вот он — шарф для Петеньки.
Он орудует так быстро: НАСТЯ
Аккуратно, тонко, чисто.
Режет, режет всё подряд:
Фрукты, овощи, салат.
На пилу чуть-чуть похож.
Осторожно, острый.
(Ответ: нож)
У: Чем можно продолжить этот ряд? (Кнопки, шило, булавки, гвозди…)
Как можно назвать, все эти предметы? (Острые, колющие и режущие предметы).
У: Запомните! Внимательный человек, привыкший обдумывать свои поступки, редко получает травму
Домовенок. Сколько лет живу, а научился только блины лопать, а как пользоваться этими инструментами – не знаю!
У: Давайте вспомним правила работы с острыми предметами.
Правила: (Проговаривают дети)
Старайтесь работать в присутствии взрослых или посоветуйтесь с ними перед работой.
Никогда не пользуйтесь незнакомыми инструментами.
Работайте только острым, хорошо заточенным инструментом.
Режьте всегда в направлении от себя.
Не бросайте острые предметы без присмотра.
(СЛАЙД) 10-11, переключить
- Какими предметами нельзя категорически пользоваться без взрослых? (пила, молоток, гвозди, таблетки, шприц и т. д.).
- А какими предметами можно пользоваться с осторожностью (вилка, ножницы, иголка).
ВЫВОД: Итак, опасные предметы, это не игрушки, детям их трогать нельзя, а не то случится беда.
ПОМНИ: ДОМОВЁНОК
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.
Электроприборы.
- А вот еще одна героиня сказки?
(Слайд 13 Золушка)
- Никто не оценит бедняжке стараний!
- Ей так не хватает машины стиральной!
Приходится ей дом убирать,
Но где пылесос, чтобы ей помогать?
Как трудно тарелок огромную груду
Помыть без машины, что моет посуду.
А надо еще приготовить обед…
Как жаль, что электроплиты дома нет. (Золушка)
- Ребята, какое самое большое желание было у Золушки? (попасть на бал).
- А почему она с мачехой не могла туда поехать? (много домашних дел).
- А вы хотите, чтобы Золушка попала на бал? (да).
- Сейчас каждый из вас сделает подарок Золушке, а какой, вы узнаете, собрав картинки. (дети собирают электроприборы из разрезанных картинок: утюг, газовая плита, стиральная машинка, пылесос)
Чем вы можете помочь Золушке, какой подарок подарить? (пылесос, чтобы быстрее убралась в доме и т .д.).
- Как можно назвать одним словом ваши подарки, которые вы собрали для Золушки? (Электроприборы).
Чем могут быть опасны эти вещи? (Они могут загореться или ударить током).
Золушка не знает, как пользоваться электроприборами, давай ей напомним правила обращения с электроприборами.
(Не оставлять без присмотра включенные электроприборы; при включении и выключении электроприборов держись за вилку; не касайся приборов мокрыми руками.
СЛАЙД 14--ВЫВОД: ДОМОВЁНОК
Если из дома ты должен уйти,
Выключи все из электросети.
Но вы должны знать, что электроприборы тоже опасные, их включают только взрослые, детям строго запрещено включать электроприборы.
(СЛАЙД 15 больные звери)
Вбегают котята и хватаются за животы:
– Ой, плохо, животик болит. (ЛЕРА)Лапки не идут. (НАСТЯ)Усы повисли (АЛИНА) (падают в обморок, рядом лежит пузырек из-под лекарства, Кузя бегает вокруг них и причитает)
ДОМОВЁНОК: Ребята, что нужно делать?
– Нужно вызвать скорую по телефону 03.
– Привести в чувство.
– Промыть желудок, вызвать рвоту.
Учитель дает детям телефон:
– Да, Скорая слушает. Что случилось?
Дети. Котята отравились.
У: Какие признаки говорят об отравлении? Чем отравились?
Дети. Отравились лекарством, аспирином. У них болят животы, тошнота, головокружение.
У: Что сделали, прежде, чем позвонить?
Дети. Промыли желудок, вызвали рвоту.
Дети. Ул. Школьная, дом 24
Врач осматривает котят, забирает в больницу.
У: Все запомните, что лекарство
Без врача принимать опасно!
– Опасны также предметы бытовой химии: лаки, краски, растворители, эссенция.
– Они ядовиты и взрывоопасны, должны храниться отдельно, например, в кладовке.
ВЫВОД: ДОМОВЁНОК
Много тюбиков и баночек
Есть в шкафах у наших мамочек.
В них хранятся средства разные,
К сожалению, опасные.
Кремы, пасты и таблеточки
Не берите в руки, деточки:
Эта бытовая химия –
Как отрава очень сильная!
(СЛАЙД 17) Звучит песня Дорогою добра.
Дети становятся в круг и отвечают, ответив, дети берутся за руки. Если ребёнок не ответил, он становится в середину круга.
Д: «Будьте внимательны, милые дети!
Твердо запомните правила эти.
Ребята, мы с вами попытались вспомнить опасные ситуации, которые могут возникнуть и разобрали как себя при них вести.
Похлопайте в ладоши –если мероприятие заставило вас задуматься, о том как вы ведёте себя дома?
Поднимите руки, те кто сможет рассказать о правилах безопасности дома, ребятам из других классов.
Вывод: Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила личной безопасности в доме
Читайте также: