Басни крылова мероприятие в школе
Обновлено: 05.07.2024
Оформление. Портрет И. А. Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг Крылова.
Люблю, где случай есть пороки пощипать.
Слово о писателе, драматурге и баснописце
И. А. Крылове.
Ученик 2. Будущий баснописец не учился в школе. Но в нем жила жажда знаний, а способностями он обладал исключительными. Он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком.
Ученик 3. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал сом долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые сборища, кулачные бои, где толкаются между пестрою толпой, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов.
Выступление учащихся.
Учитель . Басня никогда не бывает нудной навязчивой. Она поучает незаметно, мудро, лукаво, весело. Некоторые басни похожи на спектакли, их легко инсценировать.
(учащиеся инсценируют басню).
Учитель . Чему учит эта басня? (Разоблачает хвастунов, самоуверенных, берущихся не за свое дело.)
Ученик 2. Есть у Крылова басни, в которых нет вывода, но сама сцена, коротенький сюжет заставляют задуматься.
(учащиеся инсценируют басню).
Ученик 1. Какие слова из басни часто употребляются нашей речи?
VI . Каждая басня имеет своих действующих лиц.
Рассмотрим иллюстрации к басням. Какие строчки вспоминаются?
Ученик 4. Сегодня вы были артистами, и иллюстраторами, и знатоками басен И.А.Крылова, произведения которого останутся для нас умной и нужной книгой. Эти и дорог нам Крылов – актёр, художник, музыкант. Он сам читал свои басни, и замечательно!
Ученик 1. Стихотворение М. В. Исаковского о Крылове и его баснях.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессметные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.
Ведущий 1Ученик 2. Мы пригласили вас в театр,
Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,
Раскрыть свой начинающий талант
И показать, как исполняли роли.
Заключительное слово.
Дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном мире.
ВИКТОРИНА ПО БАСНЯМ И. А. КРЫЛОВА.
В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?
(В Петербурге, в Летнем саду.)
(Музыкальное произведение для четырех инструментов.)
3. Из каких басен взяты эти строки?
а) Да только воз ныне там.
б) Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
в) А, вы друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь!
г) Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмет,
То их на хост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
д) У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы в Истории не пишем.
е) Голубушка, как хороша!
Ну, что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
ж) Он порча, он чума, он язва здешних мест!
(А Васька слушает да ест.)
з) Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в больше забияки.
4. Каждый герой басни олицетворяет собой определенные качества. Какие качества олицетворяют Волк, Осел, Ягненок, Лиса?
5. Многие басни содержат выражения, ставшие пословицами и поговорками. Объясните их смысл.
И.А. Крылов
Литературная гостиная, посвящённая творчеству И.А. Крылова.
Цели и задачи урока:
Расширить знания учащихся о биографии и творчестве И.А. Крылова.
Развивать связную устную речь учащихся, пополнять их словарный запас.
Развивать творческие, индивидуальные способности учащихся через инсценировку басен.
Способствовать развитию интереса к литературному чтению.
Оборудование.
Выставка книг И. А. Крылова.
Декорации к инсценировкам.
Ход мероприятия.
Ученик 1. Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни "Букварь" постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова. М. Исаковский.
Ведущий: Вот уже много лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства. Еще до школы вы слышали грустную, но поучительную историю про Стрекозу и Муравья; смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка, возмущались злым, жадным Волком. В школе вы изучаете басни Крылова на уроках литературного чтения. Сегодня наша литературная гостиная посвящена жизни и творчеству великого баснописца. Мы услышим его бессмертные произведения, поговорим о его биографии, узнаем некоторые занимательные факты его жизни.
Биография Ивана Крылова
А сейчас мы немного поговорим о жизни великого баснописца.
Сл.№6 1 ученик. Родился Ванечка Крылов в лютые февральские морозы, 2 февраля 1769 года (13 февраля по новому стилю) в Москве. Отец его, Андрей Прохорович, был беден и неудачлив в карьере: долгое время прозябал в чине армейского капитана, а офицерский чин получил только после долгой и изнурительной тринадцатилетней солдатской службы. Мать, Марья Алексеевна, был очень набожной, тихой и скромной женщиной. После того, как в 1775 отец Крылова вышел в отставку, вся семья поселилась в Твери, где жила бабушка Крылова по отцовской линии.
2 ученик. Бедная семья, перебиваясь с копейки на копейку, не могла обеспечить Ивану достойное образование, но от отца ему достался целый сундук книг, а сам мальчик был очень способным и упорным. Занимаясь самообразованием, Крылов смог стать одним из самых просвещённых и грамотных людей своего времени.
Вскоре умирает его отец, оставляя семейство без всяких средств к существованию. На этом беззаботное детство Ванюши Крылова закончилось: ему пришлось идти работать на должность писца в Тверской суд, несмотря на то, что ему тогда исполнилось всего 10 лет! Его скудного заработка не хватало, а поэтому мать приняла решение уехать в Петербург, чтобы там выхлопотать себе пенсию по потере мужа.
Сл.№7 3 ученик. В северной столице мать так ничего и не добилась, но Крылов удачно устроился канцеляристом в Казённую палату, а затем начал активно заниматься литературным творчеством. Его первые пьесы имели большой успех в петербургском обществе и сделали его имя знаменитым в литературных и театральных кругах.
Сл.№8 Здесь же он начал свою журналистскую деятельность, открывая один за другим сатирические журналы, которые поднимали для обсуждения самые злободневные вопросы того времени. Чуткая цензура то и дело прикрывала их, но терпеливый и упорный Крылов с завидной настойчивостью тут же открывал новый журнал. В конце концов здоровье, нервная система баснописца не выдержали, и он отправился путешествовать по городам и весям необъятной России.
4 ученик. Почти 10 лет своей жизни (1791-1801) посвятил Крылов путешествиям по провинциям, деревенькам и маленьким городкам. Он побывал на Украине, в Тамбове, Нижнем Новгороде, Саратове и везде находил для своих басен новые сюжеты. Он ни на минуту не переставал писать, но его произведения подвергались самой жёсткой цензуре и лишь редкие произведения попадали в печать.
Ведущий: Иван Андреевич не только писал смешные и поучительные басни, но и в жизни был человеком очень остроумным, обладал большим чувством юмора. И сейчас, в подтверждение этому, вы услышите несколько забавных историй из его жизни.
Сл.№ 11 Позвольте подвинуться
Безобразие
Иван Андреевич Крылов слушал оперу, а его соседом оказался какой-то меломан, забывший, что в театре он не один (притопывал в такт музыке, подпевал певцам -одним словом, мешал слушать):
— Безобразие! — сказал довольно громко Крылов.
— Это относится ко мне? — оживился сосед.
— Ну как вы могли такое подумать, — ответил ему Крылов. — Это относится к тому господину на сцене, который мешает мне слушать вас.
Мне все-равно
Лягушки расквакались. Иван Андреевич имел значительный вес и округлые формы. Из-за своей полноты с ним иной раз случались смешные ситуации. Например, однажды Иван Андреевич гулял по скверу и увидел впереди себя компанию молодых людей. Молодежь, заметив Крылова, то ли не узнала его, то ли просто захотела над ним подшутить. И один молодой человек из компании, показывая пальцем на писателя, громко сказал:
- Смотри, смотри! Вон, какая туча надвигается!
Такое замечание еще больше развеселило шутников. Но Иван Андреевич с присущим ему остроумием не растерялся, посмотрел на небо и ответил:
- Да, наверное, дождик будет. Туча еще только надвигается, а лягушки уже расквакались.
сл.№2. Ученик 2. В нашей речи используем много разных интересных слов, иногда заимствованных из других языков. Например, слово мозаика означает узор из соединенных друг с другом кусочков твердого материала (стекла, дерева, камешков). Когда произносят слово попурри, то подразумевают какое – либо музыкальное произведение, составленное из отрывков общеизвестных мелодий и песен. А в литературе есть такое слово, которое, наверно, многие из нас даже не слышали – это слово центон. Сл.№3 Откуда пошло это название, центон? Так называлось одеяло из разноцветных лоскутов у древних римлян. В литературном мире центон – это стихотворение, удачно сложенное из строк и отрывков, заимствованных из разных произведений. Чаще всего это юмористическое сочинение.
Предлагается раскрыть центон (из каких басен он составлен).
сл.№4 Ученик 3 1.Однажды Лебедь, Рак да Щука,
Проказница Мартышка,
Осел, Козел да Косолапый Мишка
Вести с поклажей воз взялись.
И вместе трое все в него впряглись.
Ученик 1
Мы приглашаем вас в театр,
Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,
Раскрыть свой начинающий талант
И показать, как исполняем роли.
Ведущий: К сегодняшнему мероприятию каждый ученик 3 класса подготовил чтение-инсценировку понравившейся им басни И.А. Крылова. Мы предоставляем им слово.
Чтение басен
Узнать из какой басни данный отрывок.
а) «…Молчи! Устал я слушать ,
Досуг мне разбирать вины твои щенок!
б) «…Друзья! К чему весь этот шум?
Я вам старинный сват и кум?
На взгляд-то он хорош,
д) «…Вот то-то мне и духу придаёт
Что я совсем без драки
е) «…За что же, не боясь греха
3. Мимикой и жестами изобразить, показать героя басни так, чтобы другая команда смогла узнать.
4.Отгадать ребусы.
(Голубь, муравей, стрекоза, рак, мартышка,…)
5. Расшифровать названия басен.
_ Чему учат нас эти пословицы7
(предметы: очки, зеркало, сетка, ноты, музыкальный инструмент, сыр, жёлудь, кость…
можно положить картинки: журавль, голубь, дуб, рак, ель…)
7.Работа с пословицами.
а) К какой басне можно отнести эти пословицы?
б) Какому герою из какой басни вы бы посоветовали прислушаться к этим словам?
7 ученик.С 1812 года стал библиотекарем Публичной библиотеки, которой отдал 30 лет своей жизни: собирал книги, составлял библиографические указатели и стал составителем славяно-русского словаря. Сл.№12. Умер Крылов в возрасте 75 лет 9 ноября 1844 года. Похоронен Иван Андреевич в Петербурге, на Тихвинском кладбище Александро-Невской лавры.
8 ученик. Литературные заслуги его увековечены памятником, поставленным ему в Летнем саду в С.-Петербурге. Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 г. в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже, фигурки персонажей его басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России.
Оформление. Портрет И. А. Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг Крылова.
Люблю, где случай есть пороки пощипать.
Слово о писателе, драматурге и баснописце
И. А. Крылове.
Ученик 2. Будущий баснописец не учился в школе. Но в нем жила жажда знаний, а способностями он обладал исключительными. Он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком.
Ученик 3. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал сом долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые сборища, кулачные бои, где толкаются между пестрою толпой, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов.
Выступление учащихся.
Учитель . Басня никогда не бывает нудной навязчивой. Она поучает незаметно, мудро, лукаво, весело. Некоторые басни похожи на спектакли, их легко инсценировать.
(учащиеся инсценируют басню).
Учитель . Чему учит эта басня? (Разоблачает хвастунов, самоуверенных, берущихся не за свое дело.)
Ученик 2. Есть у Крылова басни, в которых нет вывода, но сама сцена, коротенький сюжет заставляют задуматься.
(учащиеся инсценируют басню).
Ученик 1. Какие слова из басни часто употребляются нашей речи?
VI . Каждая басня имеет своих действующих лиц.
Рассмотрим иллюстрации к басням. Какие строчки вспоминаются?
Ученик 4. Сегодня вы были артистами, и иллюстраторами, и знатоками басен И.А.Крылова, произведения которого останутся для нас умной и нужной книгой. Эти и дорог нам Крылов – актёр, художник, музыкант. Он сам читал свои басни, и замечательно!
Ученик 1. Стихотворение М. В. Исаковского о Крылове и его баснях.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессметные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.
Ведущий 1Ученик 2. Мы пригласили вас в театр,
Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,
Раскрыть свой начинающий талант
И показать, как исполняли роли.
Заключительное слово.
Дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном мире.
ВИКТОРИНА ПО БАСНЯМ И. А. КРЫЛОВА.
В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?
(В Петербурге, в Летнем саду.)
(Музыкальное произведение для четырех инструментов.)
3. Из каких басен взяты эти строки?
а) Да только воз ныне там.
б) Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
в) А, вы друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь!
г) Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмет,
То их на хост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
д) У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы в Истории не пишем.
е) Голубушка, как хороша!
Ну, что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
ж) Он порча, он чума, он язва здешних мест!
(А Васька слушает да ест.)
з) Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в больше забияки.
4. Каждый герой басни олицетворяет собой определенные качества. Какие качества олицетворяют Волк, Осел, Ягненок, Лиса?
5. Многие басни содержат выражения, ставшие пословицами и поговорками. Объясните их смысл.
Целевая аудитория: учащиеся 2-4-х классов
Форма проведения: командная литературная игра
Цели и задачи:
Познавательные:
· обобщение и систематизация знаний о басне как жанре литературы; постижение общечеловеческого смысла басен;
· углубление знаний учащихся о биографии И.А. Крылова;
· уяснение общечеловеческой морали басен И.А. Крылова;
· закрепление знаний содержаний изученных басен.
Развивающие:
· развитие навыков аналитического мышления, умения сопоставлять, выделять главное;
· формирование навыков выразительного чтения;
· стимулирование развития у детей фантазии, воображения и художественного творчества. (выразительное чтение, создание иллюстраций);
Воспитывающие:
· привитие интереса к литературе как учебному предмету;
· показ злободневности и вневременности морали басен Крылова;
· привитие эстетического вкуса;
· формировать коммуникативную компетентность;
· уметь быстро и слаженно работать в группе, выполнять самоконтроль;
· содействовать воспитанию нравственных качеств личности.
Планируемые результаты .
Предметные : знать содержание басен, уметь анализировать текст, характеризовать героя и его поступки, делать выводы в результате совместной работы,
Метапредметные УУД:
Личностные : устанавливать связи между целью деятельности и её мотивом, осуществлять нравственное оценивание усваиваемого содержания, участвовать в творческом процессе, оценивать себя как индивидуальность и одновременно как члена коллектива.
Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно необходимые операции, действовать по плану, уметь высказывать своё предположение (версию), - учиться самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
Познавательные: осознавать познавательную задачу, осмысливать цель чтения, извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов.
Коммуникативные : уметь работать в группах, слушать и слышать, контролировать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы.
1. Мотивационно-целевой этап.
2. Актуализация знаний.
3. Путешествие по станциям.
Забавой он людей исправил.
Сметая с них пороков пыль.
Он баснями себя прославил,
И слава эта наша быль.
И не забудут этой были.
Пока по-русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
- Кому посвящена сегодняшняя игра?
- Молодцы! Да, сегодня мы будем говорить о замечательном человеке, о необычной творческой личности. Чем же он необычен?
- 2 февраля исполнилось 250 лет со дня рождения И. А. Крылова.
- Родился Иван Андреевич в 1769 года в Москве в семье бедного армейского офицера
- Отец - Андрей Прохорович Крылов, умер не оставив семье никаких средств к существованию, поэтому маленькому Крылову уже в 10 лет пришлось подрабатывать писцом в Тверском суде.
- Мать Крылова, Марья Алексеевна, не имела никакой возможности дать образование своему сыну, но так как была женщиной умной от природы, хоть и не образованной, уделяла большое внимание самообразованию сына. Иван обучался дома грамоте, арифметике и молитвам. Так же ему было позволено обучаться вместе с детьми местного помещика, которого он как то удивил своими стихами.
- В юности Иван Андреевич увлекался кулачными боями, из которых, благодаря своей силе, часто выходил победителем. Это увлечение развивало не только его физические способности, вполне вероятно, что именно тогда он впервые обратил внимание на народный быт и нравы
- В детстве он выучил французский, немецкий и латынь. Когда ему было 50 лет он выучил греческий, а через год английский и любил перед сном читать книги на этих языках. Кроме того, Крылов превосходно знал математику, биологию, химию. Он хорошо играл на скрипке и даже писал музыку.
- В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник. Около памятника всегда много детей. Они с интересом рассматривают фигуру человека, который сидит в кресле. У него доброе, умное лицо.
Немного ниже кресла на памятнике – различные животные. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна… и герои нашей басни.
Великий русский публицист, издатель, поэт, баснописец, Иван Андреевич Крылов, всего написал 236 басни.
- Вот уже больше ста лет дети читают басни Ивана Андреевича Крылова. Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с самого детства.
Сегодня мы собрались чтобы вспомнить жизнь, творчество и произведения великого баснописца.
- В нашем классе собрались четыре команды. Прошу подойти капитанов команд.
- Отгадав ребус, вы узнаете название своей команды.
- Чтобы получить маршрутный лист для прохождения этапов игры, вы должны найти картинку, соответствующую названию вашей команды.
- На каждой станции вы за работу получите фрагмент рисунка.
Участникам игры необходимо отгадать кроссворд. Каждая команда, выполнив задание, получает фрагмент иллюстрации к басне И. А. Крылова.
По вертикали:
1. Эта особа всё лето пропела, оглянуться не успела.
По горизонтали:
1. Рыжая плутовка, расхваливая ворону, завладела сыром.
2. Героиня, которая к старости слаба глазами стала, поэтому воспользовалась очками.
3. К нему за помощью обратилась Стрекоза.
5. Кто вместе с Лебедем и Раком воз взялись везти, но ничего не получилось?
7. Обезьяна смотрелась в него, не понимая, что видит в нём своё отражение.
8. Что затеяли сыграть четвёрка музыкантов Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка?
Читайте также: