Авторская позиция роль ремарок в пьесе на дне кратко

Обновлено: 04.07.2024

Первые ремарки, предшествующие каждому действию, служат для описания не только пространства, но и настроя, состояния героев, их отношения к жизни и друг другу.

Комната, в которой живут герои, описывается как подвал, больше похожий на пещеру, с тяжелым каменным потолком, обвалившейся штукатуркой. Жители ночлежки большую часть времени проводят под землей, ниже ее уровня, и этим автор показывает нам всю ущербность их положения, их социальный статус. В этой комнате проходит первое, второе и четвертое действия.

Все пространство заполнено различным хламом, но герои будто не обращают на него никакого внимания, что доказывает наличие бардака в головах ночлежников. Хаос царит не только визуально, но и аудионально: Клещ гремит ключами, Барон провоцирует Настю, Квашня спорит, Анна кашляет, Сатин рычит, Актер возится на печи. Разобщенности ночлежников свидетельствует и то, что вся комната поделена на какие-то углы, где каждый приспособился к жизни по-своему и проводит большую часть времени в одиночку.

С появлением Луки обстановка значительно меняется, становится более дружелюбной. Герои больше не сидят по одному, они разбились на группы: Сатин, Барон,Кривой Зоб и Татарин играют в карты, Бубнов и Медведев в шашки, Лука сидит у постели Анны и утешает ее. Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Описание сцены четвертого действия начинается с того, что теперь в комнате нет переборок, она стала большой, общей. Все герои собрались за одним столом, разговаривают на одну тему, их теперь освещает одна лампа, показывающая, что светлого будущего они смогут добиться только вместе. На дворе воет ветер, символизирующий скорые перемены в их жизни. Клещ, в отличие от первого действия, где он пробовал различные ключи к замку, теперь чинит гармонь Алешки. Приход Луки изменил и его, и теперь он не ворчит о бездействии других, а бескорыстно помогает своему сожителю. Актер полностью повторяет свои действия, что после подъема его духа в течение предыдущих двух действий является предпосылкой какой-либо трагедии.

Относительно времени суток все четыре действия идут последовательно, то есть первое действие происходит утром, второе — вечером, третье — на закате, а четвертое — ночью. Возможно, наступление ночи означает конец их страданий и мучений, а возможно и то, что они живут в кольце и утром ничего не изменится, вся их жизнь пройдет таким образом и шанса спастись не будет никогда.

Полезный материал по теме:

Авторская ремарка – что это такое, где применяется

Островский характеризует Гурмыжский дом, отношение хозяйки к племяннице, другим персонажам с помощью значимых мелочей. Ремарка в пьесе – это один из ключевых элементов логического построения сюжета. Она выполняет четыре основных задачи:

С развитием драматургии размерность, значимость комментариев расширяется. Это указывает на возросшую роль писателя. Ранее автор выступал в роли проводника, подающего божественный посыл, текст. В современном видении он играет личностную роль – оценивает ситуацию, размышляет, расставляет приоритеты. Для этого используется ремарка.
Пьесы ориентированы не только на театральное воспроизведение, но и на прочтение. С помощью пояснений автор помогает читателю прочувствовать атмосферу, в которой происходит действие. Авторская ремарка – это в литературе характеристика погоды, описание природы, дома, интерьера. Будучи прозаическим комментарием, она вводится в текст в форме сжатого изложения.
Пьеса может быть поставлена режиссером через много лет после написания. Комментарии помогают ему вникнуть в суть, правильно подобрать актеров, оформление, костюмы. Актеры изучают пояснения писателей при выборе правильных жестов, мимики. Ремарка – элемент присутствия автора, позволяющий максимально точно воссоздать обстановку.
Вставка писателя информирует, когда начинается, заканчивается действие. Она указывает на появление, уход действующих лиц. Авторские пояснения способны передать какой-то специфический элемент интерьера, декорации.

Изучение комментариев помогает в составлении физического, психологического портрета участников пьесы, общей оценки ситуации.

Что такое авторские ремарки в литературе

Драматурги, создатели фильмов используют комментарии писателя, чтобы провести тест постановки, фильма, максимально передать видение автора. Функционал ремарок в литературе более обширный, разнообразный. Она используется в следующих целях:

Создание эпилога, пролога;
Перевод диалога между персонажами, сделанного автором;
Описание дальнейших событий;
Создание аллюзий – писатель напоминает читателю, что произошло в произведении ранее;
Вынос ироничного, нравоучительного контекста;
Формирование лирических отступлений;
Добавление времени, места в описание ситуации.

Официальный сайт МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина

Чеснокова А. В.

заместитель директора по УМР

МАОУ лицея №11 им.В.В. Рассохина, г. Армавир

Способы выражения авторской позиции

в художественном произведении

Написание выпускного сочинения по русскому языку и литературе требует от учащегося обязательного понимания того, что такое авторская позиция, каковы способы её проявления в тексте и как на этом основании можно интерпретировать произведение.

Авторская позиция может быть выражена прямо или косвенно, когда автор старается избегать однозначных оценок. Выделим наиболее распространённые способы её проявления.

Раскрытие мыслей и чувств героя (психологизм). Языковые средства, передающие ощущения героя (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные).

Роль имён собственных в тексте. Антропонимы и топонимы участвуют в создании образов героев, развертывании темы произведения, формировании художественного времени и пространства, выявляя его скрытые смыслы. Имя персонажа выступает как одна из ключевых единиц художественного текста, особенно когда оно занимает позицию заглавия (Евгений Онегин, Обломов, Молчалин, Правдин).

Ремарки помогают нам понять настоящие мотивы и мысли персонажей. Ярким примером является Лука: ремарки указывают на его неискренность, потайной смысл его слов, возникает вопрос: "А верит ли он сам в то, что говорит?" При разговоре с Анной Лука отвечает: "Мяли много, оттого и мягок. " Но Горький добавляет ремарку: "Смеётся дребезжащим смехом". Это признак лукавства, недоговорённости, что заставляет нас задуматься о том, кто же такой Лука, зачем он создаёт эту "красивую сказку" и какой действительный вклад вносит в жизнь героев. Хорошо заметна эта роль при разговоре с актёром о больнице, в которой лечат пьяниц. Актёр сначала задумывается над словами Луки, потом улыбается и смеётся, а затем важная ремарка автора: "вдруг, как бы проснувшись" прощается и уходит. Иллюзия рассеивается, но надежда в душу актёра остаётся, он запоминает этот разговор и мечтает о таком месте до самого конца пьесы.

Но, когда раскрывается правда, он её не выдерживает и заканчивает жизнь самоубийством. Ремарки помогают раскрыть психологию героев, их состояние до и после встречи с Лукой. Сатин часто смеётся - что-то пробудилось в нём после разговоров с Лукой, именно в уста Сатина Горький вложил своё отношение к правде и лжи. И в целом в четвёртом действии герои часто смеются, а в это время актёр решает удавиться. В этом тоже заключается важный смысл книги: в таком обществе все равнодушны, глухи к горю ближнего. И с помощью ремарок мы можем за этим безразличием проследить.

Таким образом, с помощью ремарок Горький показывает нам состояние героев, их мысли и эмоции.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Цель урока: создать проблемную ситуацию и побудить обучающихся к высказыванию собственной точки зрения на образ Луки и его жизненную позицию.

Методические приемы: дискуссия, аналитическая беседа.

Оборудование урока: портрет и фотографии А.М.Горького разных лет.

Предварительный просмотр:

Обратимся к внесобытийному ряду драмы и посмотрим, как здесь развивается конфликт.

Как обитатели ночлежки воспринимают свое положение до появления Луки?

- В чем смысл употребления прошедшего времени в самохарактеристиках героев?

Кто из персонажей противопоставлен остальным?

Какая сцена является завязкой конфликта?

Каким образом Лука действует на ночлежников?

Что мы знаем о Луке?

Что говорит Лука каждому из обитателей ночлежки?

Врал ли ночлежникам Лука?

Как обитатели ночлежки относятся к словам Луки?

На какие группы можно разделить героев пьесы?

Анна верит в Бога. Клещ уже ни во что не верит.

Татарин – в Аллаха. Бубнов не верил никогда и ничему.

Настя – в роковую любовь.

Барон – в свое прошлое, возможно, придуманное.

(Авторская позиция выражается в развитии сюжета. После ухода Луки все происходит совсем не так, как убеждал Лука и как рассчитывали герои. Васька Пепел действительно попадает в Сибирь, но только на каторгу, за убийство Костылева, а не как вольный поселенец. Актер, потерявший веру в себя, в свои силы, в точности повторяет судьбу героя притчи Луки о праведной земле. Лука, рассказав притчу о человеке, который, разуверившись в существовании праведной земли, удавился, полагает, что человека нельзя лишать мечты, надежды, даже мнимой. Горький же, показывая судьбу Актера, уверяет читателя и зрителя в том, что именно ложная надежда может привести человека к самоубийству.)

Горький противопоставляет не истину и ложь, а истину и сострадание. Насколько оправдано такое противопоставление?

(Эта вера в сознании ночлежников не успела закрепиться, оказалась непрочной и нежизненной, с исчезновением Луки надежда гаснет.)

В чем причина быстрого угасания веры?

(Может быть, дело в слабости самих героев, в их неспособности и нежелании сделать хоть что-то для осуществления новых планов. Неудовлетворенность реальностью, резко отрицательное к ней отношение сочетаются с полной неготовностью что бы то ни было предпринять с целью изменить эту реальность.)

Как Лука объясняет неудачи жизни ночлежников?

(Лука объясняет неудачи жизни ночлежников внешними обстоятельствами, вовсе не винит самих героев в неудавшейся жизни. Поэтому они так потянулись к нему и так разочаровались, лишившись внешней опоры с уходом Луки.)

Лука – живой образ, именно потому, что он противоречив и неоднозначен.

Что понимают под правдой герои пьесы?

(Это слово многозначное. См. словарь.

Подготовиться к сочинению по творчеству М.Горького.

Одним из наиболее часто употребляемых терминов в литературоведении является авторская позиция. Она может стать основой для темы сочинения, статьи, тезисов или эссе. Авторскую позицию в тексте нужно видеть и понимать, как она выражена.

Трансформация термина

Следует сказать, что авторская позиция на протяжении всего развития литературы претерпевала ряд качественных изменений. В самом начале зарождения массовой литературы (то есть когда отделилась от фольклора, перестала носить политический или религиозный характер) оценка автора выражалась в произведении прямо. Автор открыто мог говорить о том, какой герой ему кажется положительным или отрицательным, выражал свое отношение к происходящему в отступлениях, в выводах. Со временем такой способ присутствия автора в тексте стал неприемлем, создатель текста стал самоотстраняться, давая возможность читателю самому решать, на чьей он стороне. Этот процесс особенно обострился в 20 веке, данное явление было названо Р. Бартом "смертью автора". Однако не все исследователи соглашаются с ним, отмечая, что автор в любом случае оценивает ситуацию, выражает свое мнение, просто он делает это скрыто, завуалировано, используя разные средства.

Способы выражения авторской позиции в драме, лирике и эпосе

Автор в тексте устранен, именно поэтому Бахтин назвал его полифоническим. Ведь в тексте присутствует масса голосов, мнений и оценок, среди которых с трудом можно различить авторскую. Однако все в романе говорит о том, что Достоевскому важнее всего было провести Евангельскую мысль о том, что жизнь каждого человека самоценна, что нельзя преступить главную Божью заповедь ни ради идеи, ни ради денег, ни ради благих целей. Активно Достоевский привлекает символы различного уровня. Сама фамилия главного героя рассматривается исследователями с разных позиций, одна из которых напоминает о расколе, произошедшем в истории Русской церкви. Многократное повторение цифр 7, 3 снова отсылает нас к религиозным книгам. 7 дней понадобилось Господу, чтобы сотворить этот мир, 3 - сакральное число для христиан, символизирующее Бога Отца, Бога Сына и Святого Духа.

Выводы

Таким образом, авторские позиции важны для понимания идейного замысла произведений. Они могут быть выражены по-разному. при прочтении произведений следует обращать внимание, прежде всего, на фамилии и имена героев, детали, которые упоминаются в тексте, одежду персонажей, их портретные характеристики. Также стоит уделять особое внимание пейзажным зарисовкам и лирическим отступлениям.

История создания

Пьеса была написана в 1902 году. Это время характеризуется серьезным в результате которого из-за закрытия фабрик рабочие оказались не у дел, а крестьяне были вынуждены нищенствовать и побираться. Все эти люди, а вместе с ними и государство, оказались на самом дне жизни. Чтобы отразить всю степень упадка, Максим Горький сделал своих героев представителями всех слоев населения. ставший авантюристом, бывший Актер, проститутка, слесарь, вор, сапожник, торговка, содержатели ночлежки, полицейский.

Спор о правде

Бубнов

Для Луки главное не правда, а утешение. Стремясь привнести в безнадегу повседневной жизни обитателей ночлежки хоть какой-то смысл, он дает им ложную надежду. Его помощь заключается во лжи. Лука хорошо понимает людей и знает, что нужно каждому, исходя из этого и дает обещания. Так, он рассказывает умирающей Анне о том, что после смерти ее ждет покой, Актеру внушает надежду на излечение от алкоголизма, Пеплу сулит лучшую жизнь в Сибири.

Сатин

В отличие от Бубнова, также признающего только правду и отрицающего ложь, Сатин уважает людей, верит в них.

Вывод

«Анна. Не помню - когда я сыта. Всю жизнь в отрепьях ходила. всю мою несчастную жизнь. За что?

Лука. Эх ты, детынька! Устала? Ничего!

Актер. Валетом ходи. валетом, черт!

Барон. А у нас - король.

Клещ. Они всегда побьют.

Сатин. Такая у нас привычка.

Бубнов. И у меня. н-ну.

В приведенном фрагменте все реплики звучат из разных углов: предсмертные слова Анны путаются с выкриками ночлежников, играющих в карты (Сатин и Барон) и в шашки (Бубнов и Медведев). Этот полилог, составленный из нестыкующихся друг с другом реплик, хорошо передает авторское стремление подчеркнуть разобщенность ночлежников: отчетливо явлены провалы коммуникации, заменяющие общение. В то же время автору важно удержать внимание зрителя на смысловых опорах текста. Такой опорой становится в пьесе пунктир лейтмотивов (правда - вера, правда - ложь), организующий движение речевого потока.

Компетентность - наличие знаний и опыта, без которых работа будет выполнена неэффективно, неправильно. Это одно из самых важных качеств, без которого все другие качества не будут работать.
Терпение и усидчивость, чтоб качественно выполнить работу.
Креативность - творческие способности, для таких ремесленников, как, например, шляпочник, чтобы работа была не похожей на другие и отличалась новыми идеями.
Трудолюбие - когда человек имеет положительное отношение к своей работе, то работа выполняется более качественно.
Аккуратность, для того чтобы результат был положительным - это заботливое отношение к вещам (материалам) с которыми работает ремесленник, точность и тщательность в работе.

Например,была самостоятельная,один мальчик списал у другого и получил хорошую оценку,а тот мальчик у которого было списано- плохую.Через некоторое время учительница заметила,что одна из работ была списана и попросила двух мальчиков еще раз написать работу.Мальчик который сам решал получил хорошую оценку,а мальчик,который списал получил плохую

3 номер
Я такого мнения про это выражение - слово бить тут использовано в прямом выражении, что-то обо что-то бить. В данном случае баклуши. Ну а слово баклуши - это заготовка для изготовления в последствии деревянной ложки. И я лично думаю, что баклуши били друг о друга для того, чтобы по звуку определить в каком состоянии заготовка (что-то типа как по хрусталю бить выявив есть трещина или нет). В последствии появилась народная игра на деревянных ложках.

Я живу не очень далеко от школы,я хожу до школы пешком.я хожу по дороге мне не нужно переходить дорогу.Я думаю для безопастного движения в школу нужно находится с родителями.

1. Вывести пострадавшего на свежий воздух, освободить от стесняющей одежды, обеспечить покой.
2. Глаза, нос, рот нужно промывать!
В течение 10-15 минут струей воды или 2% раствором борной кислоты, а нос закапать теплое оливковое или вазелиновое масло, открытые места кожи промывать обильной теплой водой.
3. При отсутствии дыхания делать искусственное дыхание.
4. Перевезти пострадавшего в лечебное учреждение. (в лежачем положении)

1. Укажи ім'я персонажа, який вважав, що його господаря вкусив золотий жук А Легран Б Ройлотт В Ватсон Г Джуттер

Как называется кондитерское изделия которое изготавливается из различного вида фруктов или их кожиц путем длительного кипячения

Напишите последовательность действий в случае, если в ваш самолет попала ракета, от которой произошла разгерметизация салона, и

1. почему в школе ты хозяин и гость? 2. как помогают тебе знаки безопасного движения в исполнении правил этикета? 3. Сформулируй

Wann host du gebertstag ych habe geburtstad im yuni Wo seierst du G. ych seipe G zu Haus Продолжения Текста я просто забыл

В 1902-м году в Мюнхене была впервые напечатана пьеса М. Горького “На дне”. Эта драма возникла как результат жизненных наблюдений и философских исканий автора. Босячество, изображенное в пьесе, было крупным социальным явлением девятнадцатого и начала двадцатого веков. Как указывал сам Горький, он наблюдал прототипы героев в Нижнем Новгороде. Почти у каждого героя был свой прототип: артист Колосовский-Соколовский послужил прототипом Актера; Бубнова Горький писал не только со своего знакомого босяка, но и с одного интеллигента, своего учителя; образ Насти во многом заимствован из рассказа Клавдии Гросс. В Нижнем Новгороде, да и в других местах, Горький видел много странников, так что у писателя накопился огромный материал для создания образа Луки. Сатин также писался с конкретного человека. Герои пьесы “На дне” получились обобщенными, собирательными образами, хотя они, без сомнения, типичны, они знакомы и близки Горькому. Да, Горький снова пишет про “бывших людей”, но теперь он из романтика с неосознанной ролью босяка превратился в философа, мучительно ищущего смысл существования. Он собрал вместе множество разнохарактерных лиц, объединив их стремлением к справедливости. Пьесу переполняют яркие характеры и образы. Что же хотел сказать автор? Какими он видел героев? Горький сам определил основную проблематику пьесы: “…что лучше: истина или сострадание? Что нужнее? Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться ложью, как Лука? Этот вопрос не субъективный, а общефилософский”. Максим Горький признает, что ему не удалось в полной мере ответить на этот вопрос. Почему же? Для этого нужно рассмотреть два образа: Луки и Сатина. Сатин, безусловно, выражает авторскую позицию. Герой весьма далек от философии христианского терпения, для него есть одно гордо звучащее слово — человек, который “за все платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум — человек за все платит сам, и потому он свободен”. В этих словах мы слышим голос самого Горького. И многие, читая “На дне”, бросали уютную жизнь и шли на революционные баррикады. Однако критика восприняла пьесу иначе. Основное направление пьесы было связано с образом Луки. Писали, что Лука “вызвал к свету все то хорошее, что раньше дремало беспробудно”. Основной мотив трактовался как примирение с жизнью и чувством жалости к человеку. Нередко игнорировалась социальная основа: были попытки свести конфликт пьесы к психологической слабости героев, к внутренним противоречиям их характеров. Горький протестовал против такой трактовки. Он писал, что Лука ни во что не верит, но ему жаль страдающих людей, вот он и говорит им разные утешающие слова. Лука — это странствующий проповедник, который всех утешает, всем обещает избавление от страданий, всем говорит: “Ты надейся!”, “Ты верь!” Лука — личность незаурядная, у него большой жизненный опыт и острый интерес к людям. Вся философия этого человека выражена в

одном его изречении: “Во что веришь, то и есть”. Он уверен, что правдой никогда и никакую душу не вылечишь, а ложью можно смягчить боль. В подтверждение этого Лука рассказывает притчу о “праведной земле”, о человеке, который покончил с собой, так горька для него оказалась истина. Краткие диалоги старика с людьми, живущими на “дне”, сообщают пьесе внутреннее движение: растут призрачные надежды несчастных. Ваське Пеплу Лука внушает мысль о поездке в Сибирь, где тот может начать новую жизнь; Актеру обещает назвать город, где есть больница для алкоголиков; умирающую Анну успокаивает надеждой, что за свои нестерпимые муки на земле она после смерти обретет покой и вечное блаженство на небе. Старику верят, так как хотят обрести веру в существование “другой правды”, вырваться из ночлежки и пробиться к другой жизни, хотя пути к ней неясны. Лука считает всех людей слабыми, жалкими, нуждающимися в сочувствии и утешении. Его слова заставляют людей приспосабливаться к существующему порядку, призывают жалеть человека, а не бороться за изменение его судьбы. Противоположное мнение высказывает в пьесе Сатин, выражающий авторскую позицию. Сатин не является положительным героем, но он умен, пользуется уважением у ночлежников. Яснее других понимает социальную несправедливость. Это самый интеллигентный человек “дна”. Он утверждает, что человеку нужна правда, и в этих словах звучит призыв к борьбе за свои права. “Человек! Это — великолепно! Это звучит… гордо!” О Луке он высказывает такую точку зрения: “Он врал… но — это из жалости к вам! Есть ложь утешительная, ложь примиряющая…” Речи Сатина свидетельствуют о том, что искра живой жизни, искра духа не погасла на социальном “дне”. “Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!” — говорит Сатин. О несостоятельности, с точки зрения автора, теории Луки говорят неудачно сложившиеся судьбы ночлежников. Он пришел, зажег в их сердцах надежду, но не указал им дороги к лучшей жизни. Таким образом, Лука — всего лишь бездействующий наблюдатель и утешитель. Трагическая развязка пьесы — своего рода приговор проповедям терпения и покорности и в то же время утверждение необходимости борьбы за правду, за Человека. Поставив в центр пьесы проблему гуманизма, спор о правде, автор утверждает, что человек не должен жить в мире иллюзий. “Если в мире существует нечто поистине священное и великое, так это непрерывно растущий человек”, — писал Горький. Поэтому он осуждает гуманизм мнимый, сострадательный, который призывает жалеть человека, а не бороться за изменение его судьбы. “Ложь — религия рабов и хозяев… Правда — бог свободного человека!”

Трансформация термина

Способы выражения авторской позиции в драме, лирике и эпосе

Автор в тексте устранен, именно поэтому Бахтин назвал его полифоническим. Ведь в тексте присутствует масса голосов, мнений и оценок, среди которых с трудом можно различить авторскую. Однако все в романе говорит о том, что Достоевскому важнее всего было провести Евангельскую мысль о том, что жизнь каждого человека самоценна, что нельзя преступить главную Божью заповедь ни ради идеи, ни ради денег, ни ради благих целей. Активно Достоевский привлекает символы различного уровня. Сама фамилия главного героя рассматривается исследователями с разных позиций, одна из которых напоминает о расколе, произошедшем в истории Русской церкви. Многократное повторение цифр 7, 3 снова отсылает нас к религиозным книгам. 7 дней понадобилось Господу, чтобы сотворить этот мир, 3 — сакральное число для христиан, символизирующее Бога Отца, Бога Сына и Святого Духа.

Выводы

История создания

Главные герои

Костылев
Михаил
, 54-х лет, хозяин ночлежного дома.

– супруга Костылева, 26-ти лет, любовница Пепла.

– сестра Василисы, 20-ти лет. Мечтает о прекрасном будущем. Из-за побоев сестры попадает в больницу, выйдя из нее, исчезает.

– странник, 60-ти лет, проповедует утешительную ложь.

Васька Пепел

Клещ Андрей Митрич

– картузник, 45-ти лет. Убежден, что все люди на земле – лишние.

– постоялец, около 40 лет, считает, что человек должен быть духовно свободен.

– пьяница, бывший актер, не видя возможности перемен, заканчивает жизнь самоубийством.

Авторская позиция роль ремарок в пьесе на дне кратко

Авторская ремарка – что это такое, где применяется

Что такое авторские ремарки в литературе

Официальный сайт МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина

Предварительный просмотр:

Трансформация термина

Способы выражения авторской позиции в драме, лирике и эпосе

Выводы

История создания

Спор о правде

Бубнов

Сатин

Вывод

Трансформация термина

Способы выражения авторской позиции в драме, лирике и эпосе

Выводы

История создания

Главные герои

Спор о правде

Бубнов

Другие персонажи