Антитеррористическое воспитание в школе

Обновлено: 06.07.2024

по профилактике террористической и экстремистской деятельности среди обучающихся общеобразовательной школы на учебный год с учётом возможного перехода на дистанционное обучение.

Вложение	Размер
antiterror.docx	26.73 КБ

Предварительный просмотр:

Подготовила: учитель ОБЖ

I квалификационной категории

Новикова Алина Вадимовна

Цель программы: организация антитеррористической деятельности, противодействие возможным фактам проявления терроризма и экстремизма, формирование толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека.

Формирование в молодежной среде мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу.
Воспитание культуры толерантности и межнационального согласия.
Достижение необходимого уровня правовой культуры учащихся как основы толерантного сознания и поведения.
Общественное осуждение и пресечение на основе действующего законодательства любых проявлений дискриминации, насилия, расизма и экстремизма на национальной и конфессиональной почве.
Повышение уровня межведомственного взаимодействия по профилактике терроризма и экстремизма.
Проведение воспитательной, пропагандистской работы с детьми и работниками школы, направленной на предотвращение экстремистской и террористической деятельности, воспитанию толерантности, культуры мира и межнационального согласия в школьной среде.
Использование Интернета в воспитательных и профилактических целях, размещение на сайте школы информации, направленной на формирование у молодёжи чувства патриотизма, гражданственности, а также этнокультурного характера.
Организация волонтёрского движения по реализации мероприятий, противодействующих молодёжному экстремизму.
Повышение занятости молодёжи во внеурочное время.

Ожидаемые результаты программы:

∙ Укрепление и культивирование в молодежной среде атмосферы межэтнического согласия и толерантности.

∙ Препятствование созданию и деятельности националистических экстремистских молодежных группировок.

∙ Противодействие проникновению в общественное сознание идей религиозного фундаментализма, экстремизма и нетерпимости.

∙ Повышение уровня компетентности обучающихся образовательного учреждения в вопросах миграционной и национальной политики, способах формирования толерантной среды и противодействия экстремизму.

Основными формами деятельности в рамках реализации программы являются:

∙ проведение уроков и внеклассных мероприятий по воспитанию культуры толерантности, и профилактике экстремизма и терроризма;

∙ проведение уроков и внеклассных мероприятий по изучению истории и культуры, ценностей и традиций народов России и мира;

∙ проведение этнокультурных и межнациональных мероприятий и культурных акций в школе, участие в районных и городских мероприятиях и акциях;

∙ организация тематических экскурсий в музеи, к памятникам истории и культуры.

Механизм реализации программы:

Программа мероприятий рассчитана на учебный год и содержит следующие этапы:

- разработка методологических, научно-методических и технологических основ конструктивного взаимодействия;
- информирование участников образовательного процесса о целях, задачах и содержании программы;
- привлечение внимания к целям, задачам и содержанию программы представителей органов местного самоуправления, работников образовательных учреждений и учреждений культуры, организаций-партнеров;

- проведение запланированных мероприятий, выработка критериев оценки их эффективности;

- реализация системы мероприятий по гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных взаимодействий;

- мониторинг реализации программы и создание системы контроля за выполнением её мероприятий

- обобщение достигнутого опыта и оценка результатов реализации программы;

- целеполагание на основе обобщенного опыта на новый учебный год.

Примерный перечень мероприятий, включенных в программу

Проведение в школе конкурсов и мероприятий, направленных на развитие межэтнической интеграции, воспитание культуры мира, профилактику проявлений ксенофобии и экстремизма. Увеличение охвата обучающихся мероприятиями данной направленности до 100%.
Проведение профилактических мероприятий по предупреждению фактов националистического или религиозного экстремизма (круглые столы, диспуты, встречи и др.) Увеличение охвата обучающихся мероприятиями данной направленности до 100%.
Реализация проектов по межкультурному воспитанию детей и молодежи (интерактивные тренинги, диспуты, конкурсы) Увеличение охвата обучающихся мероприятиями данной направленности до 100%.
Проведение мониторинга правовой грамотности обучающихся. Увеличение охвата обучающихся мероприятиями данной направленности до 100%.
Реализация стратегии социальной рекламы, формирующей уважительное отношение к представителям различных национальностей. Создание буклетов, памяток.
Проведение родительского лектория, по вопросам профилактики ксенофобии, противодействия дискриминации и экстремизму. Повышение правовой грамотности родительской общественности.
Участие представителей школы в мероприятиях (конференциях, семинарах, круглых столах и иных мероприятиях), направленных на профилактику экстремизма в подростковой среде. Повышение правовой грамотности обучающихся, педагогов, родительской общественности.

Ожидаемые результаты программы

Укрепление и культивирование в молодежной среде атмосферы межэтнического согласия и толерантности.
Препятствование созданию и деятельности националистических экстремистских молодежных группировок.
Противодействие проникновению в общественное сознание идей религиозного фундаментализма, экстремизма и нетерпимости.
Совершенствование форм и методов работы по профилактике проявлений ксенофобии, национальной и расовой нетерпимости, противодействию этнической дискриминации.

Примерный перечень мероприятий с обучающимися и их родителями с открытой возможностью выбора темы по профилактике экстремизма, терроризма, формированию атмосферы межэтнического согласия и толерантности в рамках очного и дистанционного обучения.

Участие в городских мероприятиях по профилактике экстремизма и терроризма

5-11 классы в течение года

Проведение разъяснительной работы с обучающимися по предупреждению экстремизма с участием представителей правоохранительных органов.

Размещение на сайте школы материалов по толерантному воспитанию.

Распространение памяток по обеспечению безопасности детей.

Выставка – хроника в библиотеке школы

Классные часы по профилактике экстремизма и терроризма.

Организация и проведение родительских собраний , классных часов по профилактике проявлений экстремизма и асоциального поведения среди учащихся связанных с противодействием экстремизму:

Декада информационнопросветительских мероприятий, направленных на противодействие терроризму, экстремизму, фашизму (День памяти Беслана, День памяти жертв фашизма, беседы по профилактике экстремизма)

Единый день безопасности в Интернете.

День единения народов. Классный час

Вовлечение обучающихся в кружки, секции.

Уроки обществознания, ОБЖ, посвященные антитеррористической и антиэкстримистской направленности.

Мониторинг социальных сетей

Классные часы, беседы.

Подборка фильмов, посвященных антитеррору

Разработка буклетов, совместно со старшеклассниками о противодействии терроризму

Пример дистанционного мероприятия по профилактике террористической и экстремистской деятельности среди обучающихся общеобразовательной школы.

(при дистанционном обучении возможно использование различных платформ, например, платформы ZOOM)

Время проведения – 45 минут

Беслан, 1.09.2004г.;
Санкт- Петербург, 3 апреля 2017 г.; (метро)
Санкт- Петербург, 27 декабря 2017 года. (магазин)

Организационный момент. (Просмотр видеоролика)

Постановка проблемы: мы часто встречаем подобные социальные видеоролики. Что они стараются донести до нас?

Какую проблему мы можем сформулировать?

Почему данная проблема актуальна?

Мы сейчас вспомнили всего три террористических акта, которые произошли на территории РФ. Чем они похожи? Чем отличаются? (обратите внимание на место действия, причины, последствия, чем опасны для нас).

Давайте сформулируем, что называют терроризмом, какие виды терроризма существуют.

Слово "террор" в переводе с латыни означает "ужас".

Террористы - это жестокие люди, которые любыми способами хотят запугать нас, вселить в нас

В жизни каждого человека случается немало радостных событий. Но, к сожалению, порой бывает и

так, что нам необходима чья-то помощь и защита. Находясь дома или в школе, вы знаете, к кому

обратиться в трудную минуту, - это наши родители, учителя, друзья. Но, оказавшись один на один с

огромным городом, никто не застрахован от различных опасностей. Большой город может

встретить нас недружелюбно: угрозы могут подстерегать повсюду - в общественном транспорте,

кино, театре, просто на улице.

Как обезопасить себя от того или иного вида терроризма? Дайте рекомендации. Проверим себя. (Просмотр видеоролика)

Особую угрозу нам могут причинить террористы, ведь они злые и хитрые люди, хотя внешне они

могут выглядеть вполне обычно. Выделить их из толпы очень непросто. Преступники-террористы

любыми способами пытаются нарушить покой в нашей жизни. Они способны организовывать

взрывы и убийства. Террористам не важно, против кого они совершают свои преступления. Им все

равно, кого убивать - детей, взрослых, стариков. Себя преступниками они не считают.

. Но террористов не нужно бояться. С ними борются специальные подразделения, правительства

всех государств. Против терроризма сегодня - весь мир, люди всех национальностей, стран и

На чью помощь мы можем рассчитывать в таком случае? Кто же нас сможет защитить?

Защитить нас и прийти на помощь готовы люди разных профессий.

Задача разведчиков - определить, готовится ли какое-либо злодеяние или нет, и от кого исходит

Пограничники не пустят террористов в нашу страну, милиция арестует преступников, а спасатели и врачи окажут помощь тем, кто попал в беду.

Все они - профессионалы, работают быстро и четко. Они - единая команда. Но чтобы эта команда выполняла слаженную работу и действовала как один механизм, создана специальная организация - Национальный антитеррористический комитет (НАК), которой подчиняются все те, кто борется с общим злом - терроризмом.

У людей, работающих в Национальном Антитеррористическом Комитете, мало свободного времени и практически нет выходных. Они выбрали эту нелегкую профессию для того, чтобы мы могли жить спокойной, привычной для нас жизнью: ходить в школу, на работу, встречаться с друзьями, путешествовать…

Но, если террористам все же удается осуществить свои грязные замыслы, например, захватить в

заложники детей в школе или взорвать жилой дом - НАК становится единой командой, где каждый

знает, что именно ему надо делать в экстренной ситуации и как помочь людям, попавшим в беду.

Закрепление материала беседы.

Будьте внимательны; обращайте внимание на посторонних людей; не стесняйтесь, если что-то вам покажется подозрительным, сообщить об этом старшим.

Не дотрагивайтесь до бесхозных сумок, пакетов, свертков; не подбирайте никаких вещей, даже ценных: мина-ловушка может быть замаскирована под игрушку, ручку, мобильный телефон и т.д.
О подозрительных предметах сообщайте в ближайшее отделение милиции или сотрудникам патрульно-постовой службы.
Следите за бесхозными помещениями, чердаками, подвалами.
По возможности избегайте больших скоплений людей, где увеличивается вероятность теракта

Террористов не нужно бояться, ведь наш страх делает их только сильнее! Но необходимо будь внимательным и бдительным! Беречь свое здоровье и здоровье ваших близких! Помните, жизнь – одна, и её, как компьютерную игру, заново не начнёшь!

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Антитеррористическое воспитание молодежи

Ключевой задачей антитеррористического воспитания молодежи

является выработка механизмов в противодействии идеологии экстремизма и терроризма, формирование устойчивого негативного отношения к идеологии экстремизма, особенно религиозного, воспрепятствование вербовки подрастающего поколения в деятельность радикальных экстремистских организаций.

Целью профилактических мер является предупреждение экстремистской деятельности, то есть борьба с экстремизмом еще до его проявления, ликвидация причин и условий возникновения экстремизма.

Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач в рамках реализации государственной молодежной политики в сфере профилактики экстремизма и терроризма.

Гражданско-патриотическое воспитание всегда занимало особое место в становлении подрастающего поколения.

Определение сущности современного российского патриотизма, теоретическое переосмысление основ гражданско - патриотического воспитания молодых людей, является важнейшим направлений государственной политики.

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности - в идеологии, политике, культуре, экономике, экологии и т.д.

Патриотизм - составная часть национальной идеи России, неотъемлемый компонент отечественной науки и культуры, выработанный веками. Он всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы российского народа, как необходимое условие величия и могущества нашего государства.

В наши дни, как это ни прискорбно, терроризм и экстремизм вошли в повседневную жизнь российского общества, представляя реальную угрозу национальной безопасности страны. Похищение людей, взятие заложников, случаи угона самолетов, взрывы бомб на железных дорогах, в общественных местах, акты насилия в этно-конфессиональных конфликтах, прямые угрозы и их реализация в ходе политической борьбы, физическое устранение политических соперников, покушения на представителей различных ветвей власти и т.д. стали уже привычным явлением.

Под террористической деятельностью в этом законе понимается:

1. Организация, планирование, подготовка, финансирование и реализация террористического акта.

2. Подстрекательство к террористическому акту.

3. Организация незаконного вооруженного формирования, преступного сообщества/преступной организации/организованной группы для реализации террористического акта.

4. Вербовка, вооружение, обучение и использование террористов.

5. Информационное или иное пособничество в планировании, подготовке или реализации террористического акта.

6. Пропаганда идей терроризма, распространение материалов или информаций, призывающих к осуществлению террористической деятельности либо обосновывающих или оправдывающих необходимость осуществления такой деятельности.

Любые террористические акты, помимо причинения непосредственного ущерба жертве, рассчитаны на определенный психологический эффект - посеять страх, спровоцировать угрозу широкому кругу лиц, т.е. терроризировать их, вызвать общественный резонанс, создать в обществе ощущение всемогущества террористов, беззащитности каждого человека и бессилия властей.

Одним из ключевых направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика. Особенно важно проведение такой профилактической работы в среде молодежи, так как именно указанная среда в силу целого ряда различных факторов является одной из наиболее уязвимых в плане подверженности негативному влиянию разнообразных криминальных групп.

Социальная и материальная незащищенность молодежи, психологическая незрелость, значительная зависимость от чужого мнения – вот только некоторые из причин, позволяющие говорить о возможности легкого распространения радикальных идей среди молодежи.

Лидеры экстремистских группировок различного толка завлекают молодежь в свои объединения, часто обещая им легкое решение всех проблем, в том числе и материальных. Неокрепшие молодые люди зачастую даже не задумываются о том, что, участвуя в деятельности подобных формирований, они не только не решают свои существенные проблемы, но и создают себе многочисленные новые, по сути, уничтожают свое будущее.

У каждого человека с детства должна закладываться мысль о том, что нужно уважать всех людей, независимо от каких – либо обстоятельств, нельзя делить людей по любым признакам. Это поможет противодействовать различным видам религиозного, национального и социального экстремизма.

Одним из важнейших направлений деятельности нашего учреждения является организация гражданско-патриотического воспитания молодежи. Наши возможности – установление тесных партнерских связей с ветеранскими организациями, которые позволят формировать систему воспитания, объединяющую старшее и младшее поколение.

Совместное участие ветеранов и молодежи в социально-значимых мероприятиях обеспечивается связь поколений, достигается социализация военнослужащих запаса, ветеранов военной службы, боевых действий в гражданскую жизнь. В работе с молодежью ветераны находят для себя жизненный смысл, реализуют свои знания, энергию и морально-нравственные приоритеты во имя благородных целей.

Следует выделить мероприятия, нацеленные в основном на подрастающее поколение и молодежь, формы проведения которых позволят привлечь и увлечь юную аудиторию. Это, в первую очередь активные формы, когда молодые участники выступают не зрителями и слушателями, а включаются в подготовку и проведение мероприятий. К таким формам можно отнести виртуальные экскурсии, фотовыставки, интерактивные выставки, тематические вечера, дни открытых дверей, беседы, встречи с ветеранами, Дни Памяти, литературно-музыкальные встречи, заседания клубов, конкурсы, фестивали, научно-практические конференции.

Большой опыт воспитания детей и молодежи в духе ненасилия, мира и уважения к другим народам и религиям накоплен в учреждениях культуры, где проводится информационно-просветительская работа, направленная на идеологическое воспитание учащихся и родителей, профилактику преступлений, создание атмосферы всеобщего осуждения и нетерпимости к идеологии терроризма и экстремизма.

Обеспечить формирование толерантных качеств личности школьника помогут мероприятия, посвященные Дню толерантности

В современной школе обучаются дети различных национальностей, поэтому воспитание толерантности, патриотизма, умения уважать права и свободы личности, проявлять национальную и религиозную терпимость является одной из ключевых задач образовательной организации.

Различные мероприятия, посвященные знакомству учащихся с культурой русского и других народов, конкурсы патриотической направленности; конкурсы рисунков; плакатов, фото-конкурсов гражданской направленности. Способствует актуализации и более глубокому усвоению знаний. В играх учащиеся не только обогащают свои знания, но и приобретают практические умения и навыки, необходимые в жизни, учатся общаться, уважать мнение другого.

Не стоит забывать о систематической работе по обучению подростков безопасному образу жизни, умению вести себя в экстремальных ситуациях. Безусловно, проводить профилактику терроризма и экстремизма среди молодежи намного выгоднее, чем ликвидировать последствия подобных явлений. Воспитание у молодежи толерантного мировоззрения, терпимого отношения ко всем людям, независимо от их национальности, религии, социального, имущественного положения и иных обстоятельств.

Следовательно, задачей современной школы является формирование гуманистической личности, признающей идею толерантности в межэтнических отношениях. Это и будет прекрасная профилактика терроризма.

Нормативные, правовые и организационные основы противодействия терроризму изложены в ряде федеральных законов и постановлений Правительства.

Основные из них:

Федеральный закон № 35-ФЗ устанавливает основные принципы, правовые и организационные основы профилактики терроризма, предупреждения, минимизации или ликвидации последствий проявления терроризма, порядок реабилитации лиц, пострадавших в результате теракта, ответственность за причастность к терроризму, вознаграждение за содействие борьбе с терроризмом.

Указ Президента РФ № 116 определяет порядок образования комитета в Российской Федерации, комиссий в субъектах РФ, оперативных штабов в органах местного самоуправления, меры и задачи руководителей по пресечению терактов.

Постановление Правительства РФ № 1040 рекомендует разработать комплекс мер по усилению безопасности людей, развернуть среди населения разъяснительную и профилактическую работу. Силовым органам осуществлять комплекс оперативно-розыскных и оперативных мероприятий.

В ст.3 федерального закона № 35-ФЗ даны основные понятия:

Террористическая деятельность включает в себя:

· Организацию, планирование, подготовку, финансирование и реализацию теракта;

· подстрекательство к теракту;

· организацию незаконного вооруженного формирования, организованной группы для реализации теракта, а равно участие в такой структуре;

· вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;

· информационное или иное пособничество в планировании, подготовке или реализации теракта;

· пропаганду идей терроризма, распространение материалов или информации, призывающих к осуществлению террористической деятельности.

тЕМА № 2: Сущность, ВИДЫ терроризма.

Террористический акт - совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба, либо наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях.

На сегодняшний день терроризм является одной из глобальных проблем мирового сообщества. От действий террористов страдают мирные люди всего мира. Являясь формой преступного насилия, террористические акты приводят к бессмысленной гибели значительного числа людей, уничтожению объектов культурного наследия, устрашению населения планеты и нарушению существующего миропорядка, создавая предпосылки для вынужденных вооруженных действий государств по защите своих граждан.

Основными причинами терроризма как социального явления принято считать:

Межэтнические и иные социальные противоречия;
Неэффективна деятельность государственных органов в сфере

Недостаточный контроль над информационным пространством Российской

Наличие регионов, подвластных террористическим организациям вблизи

государственных границ, попытки проникновения международных террористов в отельные регионы страны;

Наличие в иностранных государствах лагерей подготовки боевиков для

международных террористических организаций;

Отсутствие единого антитеррористического информационного пространства

Жертвой терроризма может стать любой человек, не зависимо от пола, возраста, социального статуса, расы, места жительства и других особенностей потенциальных жертв. Объектом нападения могут быть как дети, так и люди старшего поколения, как отдельные личности, так и целые объекты инфраструктуры, важные для нормальной жизнедеятельности страны.

Молодёжь - особая группа риска. В силу своего молодого возраста молодые люди могут быть не только жертвами террористических актов, но и жертвами вербовки в террористические организации. Молодые люди обладают возрастными особенностями, и, как следствие, свойственным возрасту: остротой восприятия окружающего, стремительным развития самосознания, обостренным чувством справедливости, непрерывным поиском смысла жизни, романтики, желанием экстрима.

Таким образом, можно сделать вывод, что педагогическая деятельность в области безопасности жизнедеятельности является необходимым средством профилактики терроризма. Профилактика терроризма - это комплекс действий и мероприятий от образования до высокотехнологичных мер безопасности, нацеленных на снижение преступности и, соответственно, опасности терроризма.

Проанализировав современные образовательные программы в области безопасности жизнедеятельности, мы выделили пять составляющих педагогической деятельности в данной области, каждая из которых имеет свои особенности:

Профилактика терроризма по средствам дополнительного образования может быть не только тематической, но и выступать в роли деятельности альтернативной террористической, так как выступает в роли разновидности досуговой деятельности молодёжи, тем самым направляя её энергию в созидательное русло.

Обучение взрослых.Направлено на формирование знаний, умений и навыков, призванных немедленно отреагировать и предпринять правильные действия при угрозе террористического акта.

Педагогическая деятельности в области безопасности жизнедеятельности как средство профилактики терроризма призвана решать следующие задачи:

Формирование уважения (толерантности) как качества личности, противоположного ксенофобии;
Способствование самоопределению личности;
Осуществление коррекции, которая заключается в приобщении молодёжи к общечеловеческим нормам морали, уважении законности и правопорядка, а также замены экстремистской идеологии гуманной;
Реализация потенциала молодёжи в социально значимой деятельности.

Это способствует снижению численности молодёжи среди завербованных терроризмами, что и является главной целью педагогической деятельности в области безопасности жизнедеятельности как средства профилактики терроризма.

Основные термины (генерируются автоматически): педагогическая деятельность, область безопасности жизнедеятельности, дополнительное образование, профилактика терроризма, главная цель, личная безопасность, правило поведения, Российская Федерация, террористическая деятельность, террористический акт.

Пропаганда алкоголизма и наркомании, терроризм и экстремизм, детская порнография, мошенничество, насилие - мы против этого в Интернете и в жизни!

Опрос: Экстремизм

Cсылки на сайты борьбы с экстремизмом

РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СИСТЕМЕ ПРЕВЕНТИВНЫХ МЕР ПО БОРЬБЕ С ИДЕОЛОГИЯМИ ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА

В настоящее время геополитическая проблема распространения идеологии терроризма и экстремизма приобретает глобальный характер. Рост террористической активности в мире, культурно-нравственная напряженность способствуют наращиванию потенциала террористических и экстремистских группировок, влияющих на общественное сознание, разрушающих основные жизненные установки и ценности людей.

Вот почему одним из важнейших направлений и одновременно важнейшей составной частью антитеррористической политики является формирование антитеррористического с ознания населения, общероссийской социокультурной идентичности, выработка целостной системы ценностей современного российского общества. На наш взгляд, необходимо осуществлять профилактическую деятельность среди молодежи с целью воспитания в них антиэкстремистских и антитеррористических установок и идей.

В современных условия, очевидно, что формирования и развития эффективной национальной политики противодействия идеологии экстремизма и терроризма необходимы совместные усилия властных и правоохранительных органов, а также неправительственных организаций гражданского общества. Борьба с экстремизмом признается функцией силовых структур и спецслужб, так как эта задача закреплена за ними законодательно, но для обеспечения эффективности национальной антитеррористической политики необходимо создание таких условий, которые могли бы обеспечить участие каждого гражданина и общественных структур в процессе противодействия экстремистской идеологии. Даже при поверхностном анализе практики зарубежных государств можно сделать вывод о том, что для повышения эффективности национальной антитеррористической политики необходимо активное вовлечение различных институтов гражданского общества. Далее в работе будет наглядно разобраны примеры функционирования данной системы в таких странах как США, Израиль, Великобритания, Франция и Германия.

Необходимо уточнить, что под антитеррористической системой противодействия идеологии терроризма и экстремизма мы подразумеваем наличие законодательной базы, деятельность государственных органов, неправительственных организаций, институтов гражданского общества, как компонентов (субъектов) системы, а также их действий и мероприятий, направленных на противодействие идеологии терроризма и минимизацию террористической угрозы. На наш взгляд, в первую очередь именно образование призвано осуществлять профилактическую деятельность среди молодежи с целью воспитания в них антиэкстремистских и антитеррористических установок и идей.

В США, других странах Запада действует ряд правительственных организаций, основной задачей которых является формирование единого представления о самой сути международного терроризма, понимания масштабов угрозы, а также информирование о мерах, осуществляемых государством для борьбы с данным явлением. Для реализации поставленной цели ими выработана система мероприятий, которые могли бы обеспечить антитеррористическое образование школьников. Она включает в себя помимо изучения и закрепления основных правил поведения в экстремальной ситуации, так же и формирование представлений о характерных чертах экстремистской идеологии для того, чтобы выработать умение отличать реальную угрозу от мнимой (препятствие разжиганию исламофобии). Организация такой воспитательно-идеологической работы воспринимается как достаточно сложный и скрупулезный процесс, однако очевидна его необходимость, так как без этого невозможно говорить о консолидации усилий государственных органов безопасности и гражданского общества. Авторы данной программы основывают свои разработки на выводах о том, что, во-первых, молодежь более подвержена радикальным настроениям в силу своего возраста и психологических особенностей, а из этого следует, что они более внушаемы всевозможным экстремистским идеологиям. Во-вторых, именно посредствам таких образовательных учреждений как школа и университет возможно сформировать основу будущего общества через воспитание в подрастающем поколении таких социально значимых качеств как уважение к окружающим, способность к критической оценке информации, эмпатии и сопереживанию, а также гуманизма.

ПРОФИЛАКТИКА МОЛОДЕЖНОГО ЭКСТРЕМИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВСИСТЕМЕПРЕВЕНТИВНЫХ МЕР ПО БОРЬБЕ С ЭКСТРЕМИЗМОМ И ТЕРРОРИЗМОМ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Одним из основных блоков профилактики молодежного экстремизма должно являться правовое воспитание детей и подростков с целью повышения правовой культуры и правосознания, которое должно осуществляться в системе образования. Многие исследователи на сегодняшний день отмечают низкий уровень правосознания молодежи. К сожалению, государство недостаточно уделяет внимание вопросу повышения уровня правовой культуры. Именно поэтому современное общество крайне нуждается в формировании эффективного механизма, повышающего её уровень. Обучение и воспитание как специфические целенаправленные процессы передачи и усвоения правовой информации являются необходимым условием формирования правосознания молодежи, ибо представляют собой важнейшее средство распространения основных политико-правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры. В процессе воспитания личности не только сообщаются нормы поведения, но и одновременно производится корректировка ее действий в соответствии с этими нормами, осуществляется вовлечение человека в практическую деятельность, организуется контроль над его поведением. В ходе обучения и воспитания у человека формируется уважение к закону, а вследствие этого и привычка его соблюдения. Именно в процессе обучения и воспитания формируется такое свойство личности, как способность к самостоятельному контролю своих действий и их оценке с правовой точки зрения, и на этой основе вырабатывается способность к самовоспитанию.

На данный момент можно выделить 4 основных направления:

1) Духовно-нравственное направление , включающее в себя:

формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к родине и своему народу; воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

2) Культурно-историческое направление , предполагающее:

3) Гражданско-правовое направление , ориентированное на:

изучение государственной системы РФ, значение её конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России; формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности; формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм; развитие реально действующего школьного самоуправления.

4) Военно-патриотическое направление , включающее в себя:

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны; сохранение воинских традиций, связи поколений защитников родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций; формирование позитивного образа вооруженных сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Первым коммуникативным ресурсом профилактики экстремистских проявлений является содержание и сущность образовательного процесса. Развитие универсальных способностей человека выступает целью педагогического деятельности. Совершенствование участника образовательного процесса возможно осуществить за счет расширения программного содержания гуманитарных дисциплин и конкретных социально-гуманитарных теорий, гуманистического потенциала фундаментальных концепций образования как выстраивания целостной личности. Эти теории должны стать базисом для современных образовательных программ и прикладных педагогических технологий, развивающих креативный тип мышления и рациональные основания общения.

Следующий фактор – это университетская среда. Экстремизм невозможен, в условиях свободной коммуникации, открытого диалога образовательного процесса. Представители различных типов мировоззрения, взглядов, традиций, вступая общественный диалог, с необходимостью выстраивают поле обмена значениями, смыслами, единые стандарты коммуникации, контролируемые и принимаемые всеми участниками процесса. Форма организации учебного процесса студенческого сообщества отторгает проявления крайностей.

То же можно сказать и о вне учебной деятельности , проходящей под эгидой учреждений высшего образования: культурно-массовых, досуговых, спортивных, трудовых, волонтерских и прочих мероприятиях, акциях и кампаниях. Вне образовательного ресурса университета – это большая часть курируемой отделами воспитательной работы. Эта деятельность может осуществляться в форме съездов, форумов, слетов, концертов, соревнований и т.д.

Все выше сказанное относится не только к высшей школе, но также и к среднему и средне-профессиональному уровню образовательной системы. Однако, есть еще один ресурс развития коммуникативного пространства, потенциал которого у высшей школы значительно превышает таковой у предшествующих ступеней образовательного процесса – это образовательная социальная мобильность. Сам факт обучения студентов, работы преподавателей в учреждениях из других регионов, в том числе за счет программ обмена, стажировок позволяют не только студентам, органично проникать в новую для себя социокультурную среду, перерабатывая и осмысливая такой опыт, но и преподавателям быть проводниками научных идей, ценностей, норм, образцов поведения, которые зачастую существуют только на уровне форм знания и, следовательно, не способных быть переданными без личного контакта.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ИДЕОЛОГИИ ТЕРРОРИЗМА И ЭКСТРЕМИЗМА

Одно из первостепенных мест в вопросах профилактики экстремизма занимает информирование молодежи по основным аспектам данного явления. В век информационных технологий важную роль в этом вопросе играет сеть Интернет, так как эта площадка выступает основным коммуникативным средством.

Российский экономический университет им. Г. В. Плеханов

На наш взгляд, на сайте РЭУ им. Г. В. Плеханова содержится необходимая информация по противодействию идеологии экстремизма и терроризма. Однако из возможных направлений совершенствования можно отметить необходимость акцентирования внимания пользователей на данный раздел, так как нижняя строка является неброской и редко вызывает интерес у посетителей сайтов.

Московский государственный технический университет им. Н. Э Баумана

Раздел Антитеррор на официальном сайте МГТУ им. Н. Э Баумана наполнен всей необходимой информацией о заглавном явлении, также он имеет очень удобную навигацию, так как для перехода к следующему разделу достаточно просто спуститься ниже по страницу. Стоит отметить наличие очень важных документов с инструкциями о действия при угрозе террористического акта, открывая к ним свободный доступ для всех пользователей сайта.

Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева

Интернет-ресурс МГУ им. Н. П. Огарева имеет весьма полную информационную базу по вопросам противодействия терроризму. Так же хотелось бы отметить удачное расположение раздела Антитеррор в наиболее посещаемой студентами закладке.

Мордовский государственный педагогически университет им. М. Е. Евсевьева

Необходимо отметить, что далеко не все ВУЗы РФ имеют на своих официальных сайтах подобные Интернет-ресурсы противодействия идеологии экстремизма и терроризма. На наш взгляд, это является серьезным упущением со стороны администраций этих учебных заведений, так как должный уровень осведомленности является первостепенной мерой профилактики экстремистских взглядов в молодежной среде. Таким образом, анализ показал, что, в той или иной степени, выбранные для исследования организации высшего образования обеспечили на своих интернет-порталах необходимый объем информации для первичного информирования молодежи с целью противодействия распространения идеологии экстремизма и терроризма.

На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы.

Профилактика молодежного экстремизма на данный период является одной из важных задач, стоящих не только перед образованием, но и перед всем обществом в целом. Для этого необходима реализация комплекса мер по проведению данной политики во всех сферах общественной жизни.

Молодёжь – это большая группа, которая имеет специфические социальные и психологические черты, определяемые возрастными особенностями, а также тем, что их социальное, экономическое и политическое положение находятся на стадии становления. Вследствие этого молодежный экстремизм имеет существенные отличия от взрослого.

Молодежный экстремизм представляет собой индивидуальное, но чаще социально-групповое проявление крайних взглядов, неумеренных в нравственном и правовом отношениях средств и способов организации жизни части молодежи как особой социальной группы. Отличительными чертами молодежного экстремизма являются неорганизованность, стихийность, нехватка опыта для полномерного проведения своих акций, размытость идеологических представлений о существе отстаиваемых интересов, большая активность и жестокость, использование сети Интернет для распространения экстремистских настроений.

Основными причинами молодежного экстремизма являются: социологические особенности положения молодежи (неравенство социального положения по сравнению со взрослыми, разочарование, обида, внутренние конфликты, безразличие, агрессия, недостаточное внимание учебных заведений общественно-воспитательной работе), возрастные психологические особенности, неправильное воспитание детей и подростков в семье, падение общего уровня нравственной культуры общества и др.

Таким образом, через систему профилактической работы с молодежью, обеспечения правового, патриотического и нравственного воспитания, а также создания условий для ее творческой самореализации в рамках образовательных организаций, видится возможным минимизировать вероятность распространения идеологии и практики экстремизма в РФ, что означает обеспечение охраны жизни и здоровья граждан.

(Печатается в сокращении)

Читайте также: