Анкета оценка мероприятия в школе
Обновлено: 04.07.2024
Воспользуйтесь быстрым путем регистрации на мероприятие. Экономьте деньги и время.
Создать опрос бесплатно
Планирование мероприятий
Организация мероприятий в виде курсов, конференций или семинаров, это очень сложный процесс. Организаторы, имея в виду бюджет мероприятия, должны обеспечить многое: подходящее место, питание, лекторов, партнеров мероприятия и его паблисити. Каждый сэкономленный рубль и сбереженное время имеют большое значение.
Зачем использовать анкету для планирования мероприятия?
Онлайн опросы помогут вам в решении многих задач, относящихся к подготовке мероприятия. С помощью краткой анкеты Вы получите, напр., ответы на следующие вопросы:
- Проявляют ли члены целевой группы интерес к запланированному мероприятию?
- Когда и где должно происходить мероприятие?
- Какие темы будет затрагивать мероприятие?
- Кого хотят видеть в роли лектора?
- На каком языке должно проводиться мероприятие?
Типичное использование анкет
Опрос удовлетворенности мероприятием (обратная связь) - Спросите у посетителей конференции, насколько они были ей довольны, в чем они нуждались и чем они были, наоборот, приятно удивлены. Полученные данные помогут Вам подготовить следующее подобное мероприятие лучше.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Мое общее впечатление?
а) Это было прекрасное мероприятие.
б) Я с уважением и признательностью отношусь к тем, кто проводит такие мероприятия.
в) Я мог бы сделать все это лучше.
г) Меня очень увлекло мероприятие, так как я мог участвовать в интересных делах.
д) Мне понравилось, потому что было очень красиво.
е) Было приятно, что для меня подготовили такое мероприятие.
ж) Мне было скучно, и я устал.
2. Насколько интересно было мероприятие?
а) Мероприятие было намного интереснее, чем я ожидал.
б) Я так и думал, что будет интересно.
в) Я надеялся, что будет интереснее.
г) Всем очень понравилось.
д) Многие были довольны, как прошло мероприятие.
е) Некоторым было безразлично.
3. Что захотелось сделать после мероприятия?
а) Помочь в проведении следующего такого же мероприятия.
б) Провести такое же мероприятие с друзьями.
в) Принять более активное участие в подготовке и проведении следующего меро приятия, чтобы все узнали о моих способностях.
г) Провести какие-нибудь соревнования или конкурсы или поучаствовать в них.
д) Рассказать друзьям о том, как все было красиво.
е) Отдохнуть и расслабиться.
ж ) Ничего.
4. Что заставило меня принять участие в мероприятии?
а) Я хотел помочь, чтобы мероприятие прошло хорошо.
б) Я хотел поучаствовать в мероприятии вместе со всеми.
в) Я хотел, чтобы меня похвалили за старание.
г) Я хотел заняться увлекательным делом.
д) Я хотел получить радость от прекрасного и возвышенного.
е) Я хотел расслабиться и отдохнуть.
ж) Я не хотел никого обижать и расстраивать. Мне пришлось заставить себя участвовать в этом мероприятии.
Анкета составлена таким образом, что ее можно проводить после каждого классного или общешкольного дела. Это - своеобразная рефлексия, помогающая педагогу чуть иначе планировать и проводить следующее мероприятие.
Выберите, пожалуйста, нужный ответ на каждый вопрос.
/. Мое общее впечатление?
а) Это было прекрасное мероприятие.
б) Я с уважением и признательностью отношусь к тем, кто проводит такие мероприятия.
в) Я мог бы сделать все это лучше.
г) Меня очень увлекло мероприятие, так как я мог участвовать в интересных делах.
д) Мне понравилось, потому что было очень красиво.
е) Было приятно, что для меня подготовили такое мероприятие.
ж) Мне было скучно, и я устал.
2. Что заставило меня принять участие в мероприятии?
а) Я хотел помочь, чтобы мероприятие прошло хорошо.
б) Я хотел поучаствовать в мероприятии вместе со всеми.
в) Я хотел, чтобы меня похвалили за старание.
г) Я хотел заняться увлекательным делом.
д) Я хотел получить радость от прекрасного и возвышенного.
е) Я хотел расслабиться и отдохнуть.
ж) Я не хотел никого обижать и расстраивать. Мне пришлось заставить себя участвовать в этом мероприятии.
3. Что захотелось сделать после мероприятия?
а) Помочь в проведении следующего такого же мероприятия.
б) Провести такое же мероприятие с друзьями.
в) Принять более активное участие в подготовке и проведении следующего меро приятия, чтобы все узнали о моих способностях.
г) Провести какие-нибудь соревнования или конкурсы или поучаствовать в них.
д) Рассказать друзьям о том, как все было красиво.
е) Отдохнуть и расслабиться.
ж ) Ничего.
4. Насколько интересно было мероприятие?
а) Мероприятие было намного интереснее, чем я ожидал.
б) Я так и думал, что будет интересно.
в) Я надеялся, что будет интереснее.
г) Всем очень понравилось.
д) Многие были довольны, как прошло мероприятие.
е) Некоторым было безразлично.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Педагогика дополнительного образования детей и взрослых
- Сейчас обучается 2331 человек из 83 регионов
Курс повышения квалификации
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 231 материал в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 20.01.2020 533
- DOCX 41 кбайт
- 8 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мочегова Надежда Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Выставки
Музейные фонды
Память
Посетителям
Обратная связь
Режим работы
музея-диорамы в праздничные дни по адресу: ул. Мичурина, д. 43
6 марта
10 00 -19 00
перерыв 14 00 -15 00
7 марта
Бесплатный вход для посетителей
10 00 -14 00
перерыв 14 00 -15 00
8 марта
10 00 -19 00
перерыв 14 00 -15 00
касса прекращает работу за 30 минут до перерыва и закрытия
Одно из величайших и решающих сражений Великой Отечественной войны 1941-1945гг. – Курская битва, которая бушевала на Белгородской земле 50 дней с 5 июля по 23 августа 1943 года, явив всему миру начало конца немецким армиям, показана и рассказана через артефакты войны, семейные реликвии, произведения искусства и документальные источники. 6+
Из фондовой коллекции музея-диорамы.
На выставке представлен уникальный фотоархив 12-го бомбардировочного орденов Кутузова и Александра Невского авиационного полка. В августе 1941 г. полк принял участие в совместной советско-британской операции в Иране, воевал на Крымском (1941-1942 гг.), Калининском (1943 г.), Ленинградском (июнь 1944 г.), 1-м Прибалтийском (июль-ноябрь 1944 г.) фронтах. С 9 августа по 3 сентября полк принял участие в Советско-японской войне. 12-й БАП был одним из немногих полков, почти всю войну (с декабря 1942г.) провоевавших на бомбардировщике Ту-2. 0+ .
Это совместный проект музея-диорамы и поисковых объединений Белгородчины. Основная идея выставки – показать характер боевых действий времен Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. при помощи предметов военной археологии, найденных активистами поисковых отрядов на местах боевых действий. Предметы, найденные на местах боев являются немыми свидетелями тех грозных трагических и героических событий, проходивших на нашей Белгородской земле, обильно политой кровью воинов разных эпох, времен и народов. На выставке представлены артефакты, отражающие быт, вооружение, награды и элементы снаряжения Красной армии и ее противника в годы Великой Отечественной войны - солдат германской армии и сателлитов Третьего Рейха. 6+
3 МАРТА
15 МАРТА
Встреча с сотрудником Пожарно-спасательной части №1 г. Белгорода 12+
Начало: 14 00
Место проведения: выставочный зал музея-диорамы по адресу ул. Мичурина, д. 43.
17 МАРТА
22 МАРТА
29 МАРТА
30 МАРТА
Даны анкеты к мониторингу по воспитательной работе для всех классов.
Мониторинг эффективности воспитательной деятельности
В МАОУ Осиновская СОШ
Мониторинг – постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предложениям. Цель мониторинга- повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе.
Функции мониторинга:
Информациолнная;
Побудительная;
Формирующая;
Коррекционная;
Системообразующая;
Прогностическая.
Этапы проведения мониторинга:
Нормативно- установочный
1. определение педагогической проблемы
2. постановка целей и задач
3. определение объекта и предмета изучения
4. определение субъектов мониторинга, их подготовка
5. структурирование критериев и показателей
6. выбор инструментов
7. разработка пакетов
8. прикладные программы
Диагностический
1. отбор информации
2. качественная и количественная обработка результатов
3. педагогический анализ
4. выявление проблем
5. ранжирование проблем с объяснением причин
6. принятие управленческих решений
Итогово – аналитический
1. подведение итогов
2. анализ проделанной работы
3. корректировка работы
Состоит из двух групп:
В первую группу будут входить объективные статистические показатели:
Процент успеваемости и посещаемости.
Количество правонарушений, совершенных учащимися.
Количество учащихся класса состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН.
Участие (результаты) учащихся в школьных, районных, городских и российских конкурсах и проектах.
Процент охвата учащихся горячим питанием.
Количество конфликтных ситуаций (с родителями, среди учащихся, с учителями).
Во вторую группу должны входить показатели анализа эффективности процесса воспитания:
диагностика уровня развития классного коллектива (Социометрия);
диагностика занятости учащихся в системе дополнительного образования;
уровень воспитания ученика, класса и школы в целом (Уровень воспитанности); ( проводится на начало и конец года)
Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (планируется в III и в IV четвертях )
Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (планируется в IV четверти )
Классный руководитель глазами воспитанника
(в разработке)
а также диагностики, входящие в мониторинг программ, работающих в школе .
Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1 - 4 классы)
Читайте также: