Актуальность темы декоративно прикладного искусства в доу

Обновлено: 30.06.2024

Содержимое публикации

План самообразования педагога

Цель.
Развить у ребёнка творческие способности через приобщение его к русскому народному прикладному искусству.

Задачи.
- Изучить научную, учебно - методическую литературу по вопросу русских народных промыслов.
- Изучить опыт других педагогов – специалистов в этой области.
- Использовать полученный опыт в работе с детьми.

Актуальность.
Декоративно-прикладное искусство открывает ребенку разноцветный мир народной выдумки и разнообразие народных ремесел. Народное творчество воспитывает у детей эстетическое чувство и вызывает желание не только любоваться произведениями народных мастеров, но и стараться сделать что-то похожее своими руками, формирует творческий подход к художественно-прикладной деятельности. Мозговая деятельность ребёнка образна, красочна, богата ощущениями, звуками и формами, как говорил К.Д. Ушинский, поэтому народное творчество оказывает на ребёнка такое яркое впечатление. Ознакомление с произведениями народного творчества вызывает у детей первые представления о своей Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Занятия декоративно-прикладным искусством детей в дошкольном учреждении также помогает ребёнку развить и технические навыки росписи различных предметов, что напрямую развивает мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, улучшает глазодвигательную функцию у ребёнка. Через занятия декоративно-прикладным искусством у детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные.

Работа с детьми, работа с родителями, взаимодействие со специалистами.

Вложение	Размер
proekt_po_izo_kalaychevoy_m.d.doc	287.5 КБ

Предварительный просмотр:

Возрастная категория (старшая группа 6-7 лет)

Калайчева Медули Давидовна,

Иваново 2018г. Вид проекта: долгосрочный (месяц).

Сроки : Ноябрь 2017 – апрель2018.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Участники проекта: воспитанники старшей группы 6-7 лет, родители, воспитатель.

Создавая изображение, ребёнок приобретёт различные знания: уточнятся и углубятся его представления об окружающем. В процессе работы он начнет осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, учится осознанно использовать изобразительные навыки и умения.

формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;
воспитывать познавательный интерес культуре и русского народа;
воспитать любовь к творчеству народных умельцев;
развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей;
совершенствовать у детей основные приёмы пластилинографии (раскатывание, надавливание, сплющивание, прищипывание, вытягивание, примазывание, разглаживание) и рисования кисточкой (примакивание, рисование мазками, рисование по объёмной фигуре), лепки из глины;
формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
развивать художественный вкус;
развивать ручную ловкость и элементарные графические навыки.

Задачи в интеграции образовательных областей:

совершенствовать речь как средство общения;
способствовать обогащению словаря детей, развитию грамматически правильной связной речи;
способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
прививать любовь к фольклорным традициям.

способствовать становлению устойчивого познавательного интереса к своей истории, людям труда, народной культуре;
развивать мотивацию и любознательность у детей;
расширять представления детей о материалах природного (дерево и глина) и рукотворного мира (фарфор);

закреплять умение исследовать окружающий мир с помощью познавательно - исследовательской деятельности.

развивать мелкую моторику пальцев обеих рук, координацию движения рук, глазомер;
обогащать двигательный опыт детей;
развивать крупную моторику;
формировать положительные эмоции.

Социально – коммуникативное развитие:

способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа;
расширять представления о культуре и традициях русского народа;
формировать позитивную установку к разным видам труда и творчества;
воспитывать желание и умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
воспитывать активность, самостоятельность, инициативность;
закладывать основы таких личных качеств, как привычка к трудовому усилию, аккуратность, желание довести начатое до конца, способность работать в коллективе.

Планируемые результаты проекта

У ребёнка наблюдается положительна динамика в формировании национального самосознания; ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует как со сверстниками так и со взрослыми; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными связями; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе пластилинографии, лепки из глины и росписи. Ребёнок знает названия народных промыслов, различает изделия разных промыслов друг от друга; ребёнок обладает представлениями о рукотворных и природных материалах; владеет устной речью, может использовать речь, для построения речевого высказывания в ситуации общения; у ребёнка развита ловкость рук и графические навыки.

Методы и приёмы:

Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
Практический – показ способов изображения и способов действия, экспериментирование.

Планируется осуществление образовательной деятельности в ходе режимных моментов и в процессе организации различных видов детской деятельности.

Проект для детского сада "Приобщение детей старшего дошкольного возраста к народному декоративно прикладному творчеству".

4.Знакомство с основными элементами росписей: гжель, хохлома, дымка, филимоново (рисование).
5.Раскраски по теме

• Обобщать знания детей о декоративно - прикладном искусстве.

• Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству.

• Познакомить детей с народными промыслами.

• Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством – дымковской, филимоновской игрушкой, хохломской, городецкой росписью, с гжелью.

• Вызвать интерес у детей к народному творчеству.

• Закрепить умение выразительно читать стихи, исполнять песни.

• Учить понимать образный смысл загадок.

• Закрепить умение сочетать движения и речь.

• Учить видеть красоту и своеобразие дымковской, филимоновской игрушки, хохломской, городецкой, гжельской росписи.

• Учить детей оригинально составлять узоры по мотивам народных росписей.

• Учить использовать растительные элементы.

• Научить детей ориентироваться в различных видах росписи.

• Учить наблюдать за живой природой.

• Воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству.

• Воспитывать любовь к народному творчеству.

• Воспитывать уважение к работе народных мастеров.

• Воспитывать эстетические и этические чувства.

• Развитие познавательной активности детей.

• Развивать чувство цвета, композиционные умения.

• Развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать.

Планируемые результаты проекта:

• Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской, филимоновской игрушки, хохломской, городецкой, гжельской росписи.

• Умение детей ориентироваться в различных видах росписи.

• Умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

Схема реализации проекта

Виды деятельности. Пути реализации.

Игровая деятельность

Ознакомление с окружающим

• Целевая экскурсия в природу (рассмотреть травку, сравнить с травкой в хохломской росписи), целевая экскурсия в гончарную мастерскую г. Задонска.

Развитие речи

ФЭМП

• Ориентировка на листе бумаги (рисование, аппликация).

• Ориентировка в пространстве.

Изобразительная деятельность

• Рисование элементов дымковской, хохломской росписи.

Музыкальное воспитание

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

1. Ввести в игровую ситуацию.

2. Сформулировать проблему.

3. Определить задачи.

4. Определяет продукт проекта:

1. Вживаются в игровую ситуацию.

2. Осознают проблему.

3. Принимают задачи проекта.

2 этап. Организация работы над проектом.

1. Помогает в решение задач.

2. Помогает спланировать деятельность.

3. Организует деятельность.

1. Объединение в рабочие группы (городец, гжель, жостово, дымка).

2. Распределение ролей.

3 этап. Практическая деятельность.

1. Практическая помощь.

2. Направляет и контролирует осуществление проекта.

1. Используют иллюстрации.

2. Работа над поделками.

3. В процессе работы делятся впечатлениями, оказывают помощь друг другу.

4 этап. Презентация.

1. Готовят костюмы.

2. Рассказывают о народных промыслах.

4. Загадывают и отгадывают загадки.

5. Исполняют песни, частушки, танцы.

6. Водят хороводы.

7. Играют в народные музыкальные игры.

1. Постановка новой проблемы.

2. Ознакомление с лекарственными растениями, правилами их сбора, применение для оздоровления организма.

1. Будут в дальнейшем определять цель нового проекта.

• Чтение и заучивание стихов.

• Загадывание загадок о народных промыслах, росписях.

• Подбор иллюстрации, информации для оформления альбома по декоративно – прикладному искусству.

Читайте также: