Актуальность родительского собрания в школе образец

Обновлено: 02.07.2024

В настоящее время заметно возрос интерес учителей и руководителей учреждений образования к проблемам воспитания. В свою очередь, усиление воспитательной функции образовательного учреждения обусловливает необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия школы и семьи, педагогов и родителей.

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением являются согласование, координация и объединение усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активизировать их роль в жизни класса, повысить ответственность за воспитание своих детей.

Классное руководство учителя состоит не только в том, чтобы организовать детский коллектив, но и, поняв, принять их родителей. И задача учителя – не учить родителей, а делиться с ними накопленным за годы работы опытом воспитания детей, так как по роду своей деятельности учитель читает больше литературы по воспитанию, нежели родители, да и круг его общения с детьми гораздо шире и многостороннее. Надо сделать все, чтобы папы и мамы поверили учителю и прислушивались к его советам. Поэтому на родительском собрании всегда надо создавать атмосферу доверительности. Родителей следует знакомить с основными направлениями воспитательной работы, чтобы они осознали важность сотрудничества семьи и школы. Это постоянный процесс, который зависит и от запросов сегодняшнего общества, и от сложившейся в классе обстановки. Конечно, не надо понимать родительские собрания как ликбез для родителей, не надо менторским тоном читать нотации родителям, которые обычно приходят на родительские собрания после работы уставшие, а порой и раздраженные.

Весь информационный материал должен быть уложен в 15–20 минут. Если родители хотят узнать о чем-то подробнее, разбейте материал на несколько блоков, на несколько собраний, где вы сможете не только сообщить им интересующий их материал, но и провести дискуссию, на которой каждый может высказать свою точку зрения по данному вопросу. Родители (порой они наши бывшие ученики) в душе остаются детьми. В сущности, они не против советов в трудном деле воспитания. Но их взрослая оболочка протестует против поучения. Поэтому мы иногда замечаем их саркастические взгляды.

Не советую ругать детей на родительском собрании. Старайтесь говорить об успехах и делах всего класса, делать акцент на лучшие стороны характера каждого ребенка. Ведь для папы и мамы их ребенок самый лучший. Информацию об успеваемости учащихся надо зачитывать без назидания, а с сочувствием и пониманием. Обязательно делать акцент на том, что завтра все будет хорошо, если мы все постараемся. Ведь каждый родитель в глубине души ожидает лучших результатов от своего ребенка. И это очень даже хорошо, когда родители верят в это, любят своего ребенка осознанно. В наше время нелегко остановиться и задуматься над тем, что дети – это наше единственное богатство. Но надо попробовать заглянуть в душу ребенка, поговорить на одном с ним языке, и он обязательно отзовется.

Родительские собрания нужны:

для быстрого получения разнообразной информации о детях;
как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности классного коллектива, режиме его работы и т. д.;
для ознакомления родителей с анализом успеваемости, посещаемости, с итогами медицинских обследований и т. д. Но это должен быть аналитический материал (без называния конкретных фамилий родителей и детей);
как консультативные по программе каникул, по занятости в системе дополнительного образования и т. д.;
как экстренные, чрезвычайные при острой конфликтной ситуации, при чрезвычайно трудном случае с кем-либо из детей. Это коллективный совет взрослых, решающий, как помочь ребенку, попавшему в беду, или маме, нуждающейся в помощи;
творческие собрания, когда дети показывают родителям свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и т. п.;
собрания-лекции, психологические тренинги, ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и обучения. Подобные собрания можно проводить достаточно часто (один раз в месяц), как школу для родителей.

определить тему, главную проблему и основные задачи собрания;
уточнить регламент, продумать ход собрания;
разослать родителям приглашения, составленные в вежливой форме, с указанием вопросов, выносимых на собрание;
продумать, где будут родители раздеваться, кто и как встретит их в школе;
продумать выставочный или информационный материал;
определить, каких специалистов можно пригласить;
продумать свой внешний вид - это немаловажная деталь: ведь каждый раз собрание – событие и немножко праздник.

Примерный план проведения родительского собрания.

Начало собрания должно быть в строго установленное время. Родители привыкают к такому требованию и стараются не задерживаться. Максимальная продолжительность 1–1,5 часа.

В заключение учитель благодарит родителей за совместную работу. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении, для выяснения причин и совместного решения по их преодолению.

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании:

Приемы успешного проведения родительского собрания:

Полезные советы родителям.

Эти краткие советы-рекомендации могут стать предметом большого и интересного разговора на родительских собраниях.

Родительское собрание включает в себя шесть обязательных компонентов:

Организуя родительские собрания, можно придерживаться следующих принципов:

родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;
тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей;
собрание должно носить как теоретический, так и практический характер (разбор ситуаций, тренинги, дискуссии);
классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями, давая им возможность высказать свое мнение в ходе собрания, а не после него;
родительское собрание не должно быть длительным, главным в его содержании является четкость, лаконичность, системность;
каждое родительское собрание должно давать родителям пищу для размышлений и полезную информацию, которую можно использовать во благо ребенку.

Алгоритм подготовки родительского собрания

1 этап - выбор темы и формы проведения родительского собрания учитывают:

возрастные особенности детей;
преобладание типов семей;
уровень образованности и заинтересованности родителей;
проблемы классного коллектива;
цели и задачи учебно–воспитательного процесса, стоящие перед школой.

2 этап – определение целей родительского собрания:

Согласование, координация, интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно-чистой, физически здоровой личности ребенка.
Повышение педагогической культуры родителей.
Повышение активности в жизни класса.
Повышение ответственности за воспитание учащихся.

Повышение педагогической культуры родителей по конкретному вопросу
Сплочение родительского коллектива.
Вовлечение пап и мам в подготовку конкретных мероприятий.
Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей.
Пропаганда успешного опыта семейного воспитания
Профилактика неверных действий по отношению к своему сыну или дочери.

Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие, год.

изучение научно – методической литературы;
анализ документации;
проведение микроисследования;
определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;
объявление за 2 – 3 недели о родительском собрании учащимся;
запись в дневниках учащихся о теме и сроках собрания;
приглашение родителей и других его участников;
привлечение родителей и других его участников;
привлечение к его подготовке членов родительского комитета;
оформление и оборудование места проведения собрания:

Чистый и уютный кабинет;
Выставки творческих работ учащихся (поделки, рисунки, фото, сочинения);
Выставки научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме;
На доске – цветным мелом тема и эпиграф к собранию;
Таблицы и диаграммы с результатами проведенных микроисследований;
Плакаты с памятками для родителей;
Расстановка столов, стульев – в соответствие с замыслом собрания;
Бумага, карандаши, ручки.

Рекомендации по проведению родительского собрания:

оно должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;

оно должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.;

оно не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся, педагогов, родителей.

Этапы проведения родительского собрания:

Учитель встречает родителей при входе в кабинет. Предлагает ознакомиться с выставками литературы и творческих работ учащихся.
Родители занимают свои места.
Во вступительном слове классный руководитель оглашает повестку дня собрания, цели и задачи собрания, порядок совместной работы. Подчеркивает актуальность вопросов, представляет приглашенных.
Уже в первые минуты собрания родители должны быть заинтересованы, мобилизованы и готовы к активному участию в собрании.

Реализация главного замысла собрания. В этой части излагается наиболее важная информация, происходит ее коллективное обсуждение, совместный поиск путей и способов решения рассматриваемой проблемы.

Принятие решения. Анализ происшедшего на собрании. Дорабатывается предварительно подготовленный проект решения собрания и утверждается с поправками.

Структура проведения родительского собрания:

1) Информация общего характера ( достижения и перспективы развития школы, изменение плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему). Отдельно – благодарность тем родителям, которые помогли классу и школе.

2) Анализ развития детей за определенный период:

личностные изменения (проблемы, возникающие между детьми, данные диагностик);

учебная деятельность (уровень мотивации, достижения, проблемы).

выделяем существующую (возникшую) проблему;

определяем причины ее возникновения (чем больше вариантов, тем лучше. Смотрим на проблему с разных сторон);

предпринимаем попытку ее теоретического развития, осуждаем любые варианты и оцениваем их эффективность, реальность воплощения, прогнозируем возможные последствия (к чему это может привести), определяем участников разрешения данной проблемы и распределяем ответственность между ними.

выделяется характер затруднений детей при освоении учебного курса;

анализируется причины затруднений;

идет совместное обсуждение6 сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей, у которых подобных затруднений нет;

даются методические советы по коррекции учебной деятельности (рекомендации по организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетрадей и т.д.);

лучше взять одну, но конкретную проблему и проработать ее досконально (!).

4) Принятие решения собрания.

5) Индивидуальные консультации с родителями.

Семь правил успешного проведения родительского собрания

Говорите о проблеме, а не о персоналиях.

Отмечайте успехи и резервы. Никаких обсуждений конкретного ребенка. Если хвалите, то всех – за что – нибудь.

Классный руководитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его поиску коллектив родителей.

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании.

— Отведите на проведение собрания не более 1-2 часов.

— Самый приятный звук для человека — его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.

— Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.

— Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

— Поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно отцов).

— Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.

— В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

— Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

— Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.

— Давать негативную оценку всему классу.

— Переоценивать значение отдельных предметов.

— Избирать для общения назидательный тон.

— И еще раз — будьте предельно корректны и тактичны!

На собрании обсуждаются проблемы жизни класса и родительского коллектива. По тем конкретным задачам, которые решаются на собраниях, их можно разделить на несколько видов:

Организационные –составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей.
По плану всеобуча –осуществляется педагогическое просвещение родителей.
Тематические – посвящены обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся данного класса.
Итоговые –подведение итогов учебно – воспитательного процесса за определённый период, выявление положительных и отрицательных тенденций в жизни класса.

Собрание в такой форме можно проводить как на базе одного класса, так и на параллели. При этом собрание целесообразно начать с небольшого выступления одного из руководителей школы, который дает общую информацию по теме консультации (учебной или воспитательной), и затем родители расходятся по разным классам, в которых их ожидают педагоги (это могут быть учителя, социальный педагог, психолог). Родители, переходя от одного педагога к другому, имеют возможность задать интересующие их вопросы о своем ребенке, получить квалифицированную консультацию. Родители, ожидающие своей очереди к педагогу, могут просмотреть классный журнал, познакомиться с творческими работами детей, с газетами, в которых ребята рассказывают о своей школьной жизни.

Приемы, используемые на собраниях:

Этот приём используется для постановки проблемы на родительском собрании.

Учитель выкладывает на свой стол листочки из ученических тетрадок (лучше старых). Задание родителям: по почерку определить листок своего сына или дочери.
Тут требуются некоторые режиссерские комментарии.
Все листочки учителю лучше заранее пронумеровать и составить для себя список с расшифровкой, чтобы оперативнее помогать родителям и решать спорные вопросы.
Листочки из старых тетрадей лучше выбирать те, где меньше ошибок (или совсем нет). Иначе некоторым родителям будет казаться, что викторина затеяна, чтобы выставить на позор успеваемость их ребенка.
Если учитель работает в начальных классах, то в его распоряжении будут тетради и по математике, и по русскому. Тогда викторину можно провести в два этапа. Сначала разложить листики с цифрами и уж потом - со словесностью.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Не традиционные формы проведения родительского собрания

Интересные формы проведения родительского собрания

В статье рассматриваются отдельные методические приемы, позволяющие повысить эффективность проведения родительского собрания за счет:– создания ситуации открытого общения между педагогом и родителями.

Разговор на кухне - как новая форма проведения родительского собрания

Не секрет, что для русских людей кухня – это самое притягательное место в доме. Очень часто, в суете будней, единственным местом, где семья собирается в полном составе, является кухня. Атмосфера на к.

Формы проведения родительских собраний

Презентация и текст доклада для совещания классных руководителей.

Презентация "Современные формы проведения родительских собраний"

Родительское собрание является важнейшей формой взаимодействия классного руководителя с семьей ученика.На собрании родители должны не только знакомиться с особенностями учебно-воспитательного процесса.

Родительское собрание - это важный педагогический инструмент в руках учителя, это огромная ответственность: в этот день придётся рассказать каждой семье об их .

Доклад на тему: " Содержание и формы проведения родительских собраний. Технология проведения родительских собраний"

Доклад на тему: "Содержание и формы проведения родительских собраний. Технология проведения родительских собраний".

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Слово- ДЕЛО ВЕЛИКОЕ.
Великое потому, что словом
можно соединить людей, словом
можно и разъединить их, словом
служить любви, словом же
можно служить вражде и
ненависти. Берегись от такого
слова, которое разъединяет
людей.
Л. Н. Толстой.

В последнее время в условиях развития демократии в школьной жизни существенно изменился характер взаимоотношений и с учеником и его семьей. Сегодня учитель, общаясь с родителями, может рассчитывать только на ту информацию, которую ему готовы доверить родители, поскольку вмешательство в чужую жизнь, а тем более использование частной информации во вред семье и ребенку в условиях демократии совершенно недопустимы.
Существуют такие формы взаимодействия учителя с родителями:
- родительские собрания
- индивидуальные беседы в школе
- посещения на дому
- совместная деятельность
Наиболее важной формой является – родительские собрания!

Огромное значение в работе с родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества.
Спонтанные и плохо организованные родительские собрания, встречи с семьями учащихся ничего, кроме недоверия и тревоги, не могут вызвать у отцов и матерей.
Такие собрания нерезультативны и не достигают своей цели.
На собраниях родителей, как правило, идет разговор общего плана, связанный с задачами или результатами образовательного процесса. При этом активную роль играет учитель, а родители пассивно воспринимают информацию.

Как же правильно подготовить и провести родительское собрание?

Родительское собрание проводится один раз в месяц или в четверть, в зависимости от особенностей класса.
В течении всего учебного года классный руководитель обязан провести четыре родительских собрания.

Первое родительское собрание является, как правило, организационным и проводится в конце августа или начале сентября.
Последующие собрания являются тематическими. Их тематика определяется потребностями родителей, классного руководителя, школы, актуальностью обсуждаемой темы.
Последнее собрание в году является итоговым и проводится в конце учебного года в мае месяце.
По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.

Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня : результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников.
Тематические родительские собрания – это собрания, которые посвящены актуальной теме. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.
Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребенка, сравнить результаты с теми, которые уже есть.

Подготовка родительского собрания проводится в несколько этапов.

1этап. Организация родительского собрания.
Этот этап начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников. Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания. Родителей лучше приглашать симпатичной открыткой или пригласительным билетом с обращением по имени и отчеству, с указанием обсуждаемых тем. Завершает организационную часть – оформление классного помещения. Классное собрание лучше проводить за большим столом.

Не стоит:
- Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.
- Давать негативную оценку всему классу.
- Переоценивать значение отдельных предметов.
- Избирать для общения назидательный тон.

В дневник классного руководителя

1.Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.
2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
3.Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.
4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
5. Классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями, давать им возможность высказать свою точку зрения и мнение в ходе родительского собрания, а не после него.
6. Родительское собрание не должно быть длительным по продолжительности. Главным в его содержании является четкость, лаконичность, системность.
7. Каждое родительское собрание должно давать родителям пищу для размышлений и полезную информацию, которую можно использовать во благо ребенку.
8. Необходимо строго контролировать присутствие родителей на родительском собрании, выяснять причины пропуска родительских собраний.
9. Необходимо определить сроки индивидуальной встречи с родителями, которые отсутствовали по той или иной причине на собрании.
10. Готовясь к родительскому собранию, необходимо составлять программу и перечень вопросов для обсуждения.
Текущими вопросами родительского собрания могут быть:
- внешний вид учащихся, обучение ребенка в семье соблюдению санитарно-гигиенических норм;
- вопросы питания учащихся;
- вопросы организации копилки класса;
- вопросы функционирования кружков и секций на платной основе;
- вопросы посещения учащимися занятий и секций на бесплатной основе;
- вопросы отношения родителей к пропускам уроков учащимися по уважительной причине и без них;
- ведение учащимися тетрадей и дневников;
- состояние школьных учебников;
- вопросы отношения родителей к участию детей во внеклассных мероприятиях.

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
1 КЛАСС

1. Организационное.
Задачи: 1) Познакомить родителей будущих учеников с классом, классным руководителем, школой, администрацией учебного заведения, а также родителей друг с другом.
2) Помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребенка в семье и пониманию значимости перехода малыша в новое психофизическое состояние.

Родительские собрания в четвертом классе имеют свою специфику. Они должны помочь родителям и детям в будущем легче пережить адаптацию к обучению в пятом классе, подготовить детский и родительский коллектив к большей самостоятельности и гибкости в общении с педагогами.

Большое значение в формировании у родителей интереса к участию в собраниях,
ответственности и потребности в участии в делах класса имеет традиция поощрения родителей, активно участвующих в делах классного коллектива.
Поощрение родителей может осуществляться в различной форме. Это может быть награждение грамотами, дипломами, сувенирами, сделанными руками учащихся.
В честь родителей-помощников может быть подготовлена концертная программа, выпущены поздравительные газеты.
Огромное значение для родителей, дедушек и бабушек имеют благодарственные письма, которые классный руководитель может послать домой.

Очень важным для классного руководителя является мнение родителей по проведенному собранию.
Это может быть: устное мнение родителей или письменный анализ родителями результатов собрания.

Правильно организованное и проведенное собрание- залог успеха в работе классного руководителя! Родители-первые помощники в воспитании учеников.

СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В 3 КЛАССЕ .

1. Написать сценарий родительского собрания.
2. Вклеить в дневники детей пригласительные билеты для родителей за 3-4 дня до
начала собрания.
3. Провести анкетирование детей по проблеме собрания.

Анкета для детей.
1. С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
2. Что тебе нравится больше всего из домашних дел?
3. Что тебе не нравится делать по дому?
4. Хвалят ли тебя за выполненную работу?
5. Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают?
6. Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать?
7. Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?
8. Помогаешь ли ты дедушке и бабушке?
9. Как ты думаешь, домашние дела- это трудная работа?
10. Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?

2. Проведение собрания.

2.
- Но начнем мы с анализа учебных достижений учащихся нашего класса по предметам.
1) по математике
( родителям раздаются письменные работы за последний месяц)
Называются фамилии и имена детей, которые успешно справляются с контрольными и самостоятельными работами по математике.
Фамилии детей, которые получили удовлетворительные или неудовлетворительные отметки не называются.
Называются фамилии детей, у которых наблюдается определенный прогресс в учебе.
2) по русскому языку
по аналогии и т.д.

Далее классный руководитель делится наблюдениями о поведении детей:
- на уроках
- на переменах
- в столовой.
Называются номера детей, внешний вид которых не всегда соответствует требованиям учителя.

4. Психолого-педагогическое просвещение.
-Сегодняшнее собрание посвящено проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей.
Для начала проведем анкетирование.
Анкета для родителей.
1. Любит ли ваш ребенок трудиться?
2. Что он любит делать по дому?
3. Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно или только с вашей помощью?
4. Как долго может трудиться ваш ребенок?
5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?
6. Контролируете ли вы выполнение ребенком домашней работы?
7. Поощряете ли вы ребенка за выполненную домашнюю работу?
8. Наказываете ли вы ребенка, если он выполнил работу плохо?
9. Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в жизни класса?
10. Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?

6.Личные беседы с родителями.

Дополнительный материал к родительскому собранию.

1) Есть ли у вашего ребенка детская комната?
а) Да-5.
б) Нет-1.

2) Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день?
а) Да-5.
б) Нет-1.

3) Терпеливы ли вы, когда ваш ребенок капризничает, плохо ест?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

4) Вы применяете телесные наказания?
а) Часто-1.
б) Иногда-3.
в) Принципиально нет-5.

5) Умеете ли вы прощать ребенку шалости?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

6) Хотели ли бы вы, чтобы ваш ребенок был с вами откровенен?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет, не хочу-1.

7) По вашему мнению ваш ребенок послушен?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ли причину запрета?
а) Да, всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Никогда-1.

9) Требуете ли вы от ребенка выполнения всех обязанностей, которые он, по вашему, должен выполнять?
а) Всегда-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

10) Читаете ли вы специальную педагогическую литературу?
а) Да-5.
б) Иногда-3.
в) Нет-1.

ОТ 10 ДО 25 баллов. К сожалению, вы не очень внимательны к своему ребенку. Возможно, вы просто не знаете, что ему нужно, когда он капризничает или балуется. Не понимая причин, вы теряете терпение и реагируете неадекватно. Так нельзя относиться к своему ребенку. Будьте более внимательны и терпеливы в общении с ним.

ОТ 24 ДО 37 баллов. Ваши взгляды на воспитание в принципе правильны. Хотя порой вас, что называется, заносит и тогда ни в чем не повинное дитя рискует пострадать. Право, стоит проявить больше заботы о ребенке, и он, пусть не сразу, обязательно отплатит вам взаимностью. Старайтесь управлять своими эмоциями и настроением во взаимоотношениях с ребенком.

ОТ 38 ДО 50 баллов. Жмем вашу руку! Более чуткого педагога трудно сыскать. Порой это даже внушает тревогу: а о себе-то вы успеваете думать? Не забывайте и о себе, проявляйте чувство меры в общении с ребенком.

И теперь всё зависит от условий социальной среды, в которую попадает ребёнок, и тогда он станет или развитой личностью или существом, способным лишь к потреблению или разрушению всего созданного. Вся жизнедеятельность ребёнка начинается в семье, главное назначение которой - воспитание и развитие ребёнка.

Семья – персональная среда жизни и развития ребенка. Эту среду можно определять через ряд параметров.

Социально - культурный параметр (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);
Социально - экономический параметр (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);
Технико – гигиенический (зависит от условий проживания, условий проживания, особенностей образа жизни);
Демографический параметр (определяется структурой семьи).

Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребёнка, увеличение числа неполных и имеющих одного ребёнка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены работать на двух-трех работах. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Сегодня налицо психолого-педагогическая безграмотность многих наших родителей. Есть, к сожалению, такие мамы и папы, которые самоустраняются от воспитания собственных детей, бросают их на произвол судьбы. В результате в стране насчитывается огромное число безнадзорных и беспризорных детей.

В современном обществе наиболее полно взаимодействует с семьёй школа – взаимодействие начинается ещё до момента поступления ребёнка в школу и не заканчивается вручением аттестата. Работа школы с родительской общественностью в настоящее время актуальна тем, что школа оказывает реальную помощь родителям в воспитании и развитии ребёнка. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребёнка, при этом, является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом школы. И главная задача школы - найти такое взаимодействие с родителями ребёнка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с минимальными психологическими затратами. Взаимодействие семьи и школы находится на тонкой грани уважения и доверия, когда педагог и родитель не только уважают друг друга, но и доверяют друг другу в воспитании и развитии ребёнка. И, конечно, не забывают о том, что они делают вместе единое дело – участвуют в развитии и становлении одного ребёнка, которому предстоит вскоре стать самостоятельной личность.

В своей работе с семьями педагогический коллектив нашей школы старается осуществить дифференцированный подход, при этом сгруппировав семьи по принципу использования их нравственного потенциала для развития своего ребёнка.

Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.

Школа и семья – два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и аимодействовать между собой. Это особенно важно сейчас, когда многие родители хорошо осознают ценности образования, интересуются перспективами развития школы, сравнивают различные образовательные программы.

В связи с этим наша школа ставит перед собой цели взаимодействия школы и семьи:

Повысить воспитательные функции семьи.
Вовлекать родителей в процесс организации воспитывающей деятельности.
Оказать семье психолого - педагогическую поддержку.

Изучение и анализ социально-педагогических, экономических,демографических особенностей нашего поселка и влияние этих особенностей на характер семейного воспитания ребёнка, влияние семейного воспитания на формирование нравственных ориентиров личности, изучение производственного окружения и его возможностей в улучшении процесса воспитания и развития детей,рганизация досуга позволило выявить проблемы в работе школы с семьей. К ним относятся проблемы:

Снижение интереса к учебе у детей.
Неорганизованный досуг детей и взрослых.
Ухудшение здоровья у детей.
Взаимоотношения родителей и детей.
Снижение интереса к труду.
Работа родителей за пределами поселка и, как следствие, неспособность контролировать детей.
Склонность к правонарушениям, алкоголизм, курение.

Для решения этих проблем мы выделили основные направления нашей деятельности по взаимодействию школы и семьи:

Изучение семьи, как правило, проводится классным руководителем, что очень важно для грамотной организации работы с ребёнком и родителями. После анализа проведённого исследования классные руководители составляют характеристику класса и определяют цели работы с семьёй на год, формируя при этом родительский комитет класса. Родительские комитеты классов помогают классному руководителю организовывать разные мероприятия с участием детей и родителей, привлекают к работе интересных людей, помогают в организации и проведении экскурсионной работы, организуют совместную работу родителей и учащихся над проектами и творческими работами, помогают участвовать в различных конкурсных мероприятиях.

Родительский комитет школы состоит из представителей родителей от каждого класса и представляет интересы своего класса. Основное направление работы родительского комитета – организация досуга, профилактика правонарушений, асоциального поведения, укрепление здоровья учащихся.

Попечительский совет начал свою деятельность в 2002 году. Основные функции попечительского совета - содействие организации образовательного процесса, распределение внебюджетных средств на развитие и повышение эффективности УВП, материально-технической базы школы, помощь в благоустройстве здания школы, содействие родительскому комитету в организации досуга учащихся. Попечительский совет является координирующим штабом разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и семьи для решения учебных и воспитательных задач. В школе на протяжении многих лет работает учебная комиссия родительского комитета. Члены комиссии на еженедельных заседаниях проводят профилактические беседы с учащимися, имеющими пропуски уроков без уважительных причин, снижающие уровень качества знаний, посещают на дому учащихся, воспитывающихся в неблагополучных семьях.

Управляющий совет создан в этом учебном году. Управляющий совет решает глобальные образовательные, воспитательные вопросы его компетенции.

Одной из форм работы с семьей является родительские собрания. В нашей школе проводятся различные родительские собрания. В основе этого разнообразия лежит цель, которую ставит перед собой классный руководитель.

Стало традиционным проведение в школе Дня открытых дверей для родителей будущих первоклассников. В рамках этого дня дается полная информация о деятельности нашего учебного заведения. Родители могут получить ответы на интересующие их вопросы.

Сами родители порой признают, что не всегда в своей жизни видели столько, сколько успели узнать за время обучения их детей, - ведь мир постоянно меняется, появляется новое, уходит старое. Видят перед собой пример, образец для подражания, и им могут быть их родители.

Спортивную секцию по баскетболу и волейболу ведет папа ученицы 6 класса, кружок изобразительного искусства – мама ученика 11 класса.

Но работа с родителями это не только безоблачной горизонт, но порой и споры, и даже конфликты. Причиной конфликта может стать элементарное нежелание педагога или родителя слышать друг друга, усталость, загруженность, недостоверная информация. Как правило, выход из такой ситуации только один - разрешение конфликта мирным путем.

За годы функционирования школы коллектив добился определенных успехов в общении и работе с родителями, т.к. целевые установки, направлялись на личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся, следовательно, на принципы демократизма и сотрудничества в общении с родителями. Но это не означает, что мы полностью избавились от общих для педагогов ошибок во взаимодействии с родителями. Для осуществления плодотворного сотрудничества с родителями, мы помогаем педагогам выделить и объяснить все изъяны и недостатки взаимоотношений с родителями и преодолеть их. Предстоит ещё много работы в направлении улучшения взаимодействия школы и семьи, хотя и достигнуты уже определенные результаты. Ведь с сотрудничества родителей с педагогами и зависит престиж школы, и развитие учащихся.

Читайте также: