Животные немецкий язык план урока

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Научить использовать приобретенные лексические и грамматические знания в устной речи (диалогической, монологической) в игровой ситуации.

Задачи:

Речевой материал: УМК “Горизонты ” (5 класс).

Тип урока: обобщающий урок.

Оснащение урока:

мультимедийное оборудование; ;
буклет с раздаточным материалом;
плакат.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Объявление цели урока

- Heute in der Stunde werden wir lesen, sprechen und spielen. Um das Thema der Stunde zu nennen, musst ihr ein Rebus rechnen!

Der Hund
Der Bison
Das Pferd
Die Antilope
Die Spinne
Der Hamster
Der Tiger
Die Schildkröte

- Was für ein Tier ist das?

3. Речевая зарядка. Повторение названий животных

Из этих слов убежали гласные,
Только бегство было напрасное.
Они нас запутать хотели, сбежали… .
А мы и без них слова прочитаем,
Что за животные здесь – узнаем!
Welche Tiere sind versteckt?

MS, KNRVGL, KӒGR, LM, KTZ, BR, LW, FCHS, KH, MRSCHW

Die Maus, der Kanarienvogel, das Känguru, das Lama, die Katze, der Bär, der Löwe, der Fuchs, die Kuh, das Meerschweinchen

А в этой длинной цепочке - не одно, а несколько слов.

Это точно!
Wie heißen richtig die Tiere?
KATZEMAUSSCHWEINPFERD

4. Развитие языковой компетенции. Обучение аудированию с пониманием услышанного

- Um euere Stimmung zu erhöhen, schlage ich euch vor, unsere Stunde mit einem Lied anzufangen. Hört zu und sagt, welche Tiernamen im Lied genannt sind und was diese Tiere machen können.
- Vor dem Hören teilen wir uns in zwei Gruppen.
- Die Gruppe 1 nennt die Tiernamen, die im Lied sind und die Gruppe 2 - was diese Tiere machen können.
(Das Hören des Liedes.)

Die Gruppe1: Krokodile, Robben, Papageien, Tiger, Zebras, Schlangen, Affen, Elefanten, Nashörner.
Die Gruppe 2: Krokodile können singen, Robben - schnell tauchen, Papageien - fliegen, Tiger - ganz laut fauchen, Affen – prima tanzen, Nashörner – gut sehen.

- Kinder, hat euch das Lied gefallen? Wir können jetzt also leicht Deutsch sprechen. Unsere Stimmbänder sind dazu vorbereitet.

5. Развитие речевой компетенции. Активизация лексико-грамматического материала в режиме игры

- Hӧrt die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und raten!
1) Er ist klein. Er ist gelb. Er kommt aus Spanien. Er kann fliegen und schӧn singen. Er mag das Korn. (der Kanarienvogel)
2) Er ist groβ. Er ist grau. Er kommt aus Afrika. Er kann laufen. Er mag Gras und Blätter. (der Elefant)
3) Sie ist groβ. Sie ist weiβ, braun und schwarz. Sie kommt aus Ruβland. Sie kann laufen. Sie mag Gras. (die Kuh)

Er ist sehr fein.
Er läuft um die Wette.
Er frisst Gras und Blätter.
(Der Hase)

Er ist sehr schwer.
Sehr groβ ist er.
Fisch und Honig mag er sehr .
Und im Winter schläft er.
(Der Bär)

Er ist sehr fleiβig.
Er ist fleiβig. Das weiβ ich.
Seine Stacheln sind spitz.
Er frisst Beeren, Pilze.
(Der Igel)

Im Wald ist es kalt.
Der Wolf lebt im Wald.
Er ist böse, er ist grau.
Er läuft schnell und frisst Hasen
(Der Wolf).

6. Развитие речевой компетенции. Развитие творческих умений учащихся

- Arbeiten wir in Paaren. Nehmt, bitte, Blätter. Schreibt andere Rätsel über Tiere. Brauchen wir diesen Plan.
Der Plan:
Er/Sie/Es ist groβ/klein/mittelgroβ.
Er/Sie/Es ist schwarz/gelb/grau.
Er/Sie/Es kommt aus Afrika/ Asien/ Amerika.
Er/Sie/Es kann schwimmen/springen/laufen/singen.
Er/Sie/Es mag Fisch, Fleisch/ Salat/ Gras/ Milch/ Honig.

7. Физкультминутка

- Wollen wir ausruhen!
Ich kann springen: hopp, hopp, hopp.
Ich kann gehen: top, top, top.
Ich kann tanzen: tru-la-la.
Ich kann stehen: ti-ta-ta!

8. Развитие речевой компетенции. Развитие умений чтения. Повторение и систематизация лексико-грамматического материала

- Und jetzt lessen und ergänzen wir die Texte über die Tiere.

Mein Lieblingstier ist d- - Elefant. D- - Elefant kom- - aus Afr- - - oder a- - Asien. Er i- - stark u- - groβ. Er i- - grau. Ich m- - auch Lӧwen. Sie si- - groβ und sta- - und who- - - auch i- Afrika. Ab- - sie who- - - nicht in Asien.
Me- - Lieblingstier i- - der Pen- - - -. Er who- - in der Antarktis u- - in Süda- - - - -. Er i- - nicht gr- - aber se- - lieb. E- ist schw- - - und we- -. Er m- - Schwimmen u- - er mag Fische. I- - mag ab- - auch Kanin- - - -. Ich ha- - ein Kanin- - - -. Er hei- - Tom u- - ist se- - lieb. E- ist bra- - und we- -. Er m- - Sal- -.

Mein Lieblingstier ist der Elefant. Der Elefant kommt aus Afrika oder aus Asien. Er ist stark und groβ. Er ist grau. Ich mag auch Lӧwen. Sie sind groβ und stark und wohnen auch in Afrika. Aber sie wohnen nicht in Asien.
Mein Lieblingstier ist der Penguin. Er wohnt in der Antarktis und in Südafrika. Er ist nicht groβ aber sehr lieb. Er ist schwarz und weiβ. Er mag Schwimmen und er mag Fische. Ich mag aber auch Kaninchen. Ich habe ein Kaninchen. Er heiβt Tom und ist sehr lieb. Es ist braun und weiβ. Er mag Salat.

9. Развитие речевой компетенции. Отработка навыков монологической речи

- Ich möchte gerne wissen, ob ihr zu Hause ein Tier habt.
Muster: Ich habe einen Hamster. Er heiβt … . Er ist vier Jahre alt. Er ist groβ. Er ist braun und weiβ. Er mag Salat.

10. Объявление домашнего задания

- Malt ein Fantasie-Tier und beschreibt es.

11. Итог урока

- Liebe Kinder! Wir haben heute alles wiederholt! Wir haben heute gut und fleißig gearbeitet!
- Ich danke euch für die Arbeit. Ihr seid fleißig. Ihr bekommt alle gute Noten. Gebt mir eure Schülerhefte/Hausaufgabenhefte her. (слайд)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Гафурова Л. Н.

Активизировать лексические единицы по данной теме;

Ввести новые лексические единицы;

Совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;

Совершенствовать навыки аудирования (загадки о животных);

Совершенствовать навыки письма;

Учить монологическому высказыванию (рассказ о своём домашнем животном);

Воспитывать доброе отношение к животным.

Оборудование : компьютер, проектор, раздаточный материал.

Организационный момент

Учитель : Guten Tag, liebe Schüler und Schülerinnen!

Дети : Guten Tag!

У .: Wir beginnen unsere Stunde. Setzt euch! Also, wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute? Und welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter heute? Ist es kalt oder warm? Scheint die Sonne oder nicht? Gefällt ihr das Wetter? Und jetzt sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Alle Tiere sind wie Menschen,

Haben Vater, Mutter, Kinder,

Lieben Sonne, Wind und Wasser,

Frühling, Sommer, Herbst und Winter.

Alle Tiere sin duns Freunde.

Darum sollen wir lieben.

Und das steht in ihren Augen

Gross und klar und schön geschrieben.

Д .: Hier ist die Rede von den Tieren.

Активизация изученной лексики.

У.: Was passt zusammen?

das Pferd лошадь

der Hund собака

die Katze кошка

das Krokodil крокодил

das Nashorn носорог

die Schlange змея

der Papagei попугай

die Henne курица

das Zebra зебра

die Giraffe жираф

der Elefant слон

der Bär медведь

Kinder, helft mir bitte. Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Feind bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere? Arbeitet zu zweit.

(Учитель раздает конверты с названиями животных. Учащиеся должны разложить животных на 2 группы: домашние животные и дикие животные)

Речевая зарядка.

У .: Sagt, bitte. Was kann ihr machen? Was kann ein Tier nicht machen? (Что вы умеете делать? Что не умеет делать животное?)

Das Tier kann nicht …

У .: Macht eure Lehrerbücher auf. Lest den Text “Flecki”, bitte, die Übung 3, Seite 32.

Физкультминутка

Frauen, Junge, Mädchen, Tiere.

Hunde, Ärzte, Katzen, Vögel.

Lehrer, Handwerker, Vögel, Schüler.

Löwen, Zebras, Krokodile, Papageien.

das Auto, die Kirche, der Bus, der Obus.

Новый материал

У .: Hört die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und raten! (Послушайте внимательно загадки о животных и отгадайте!)

A) Wer ist der brave Wächtermann,

Der Knochen frisst und bellen kann? (der Hund)

В )Wer Sporen am Fuss und reitet nicht,

hat eine Sichel und schneidet nicht,

hat einen Kamm und kämmt sich nicht? (der Hahn)

С )Sehe ich vor mir nur saftig Gras,

dann dankt ich laut mit “Muh!”

Ich gebe leckere Milch von mir,

Drum bin ich eine …(Kuh).

У .: Lest bitte die Texte und findet die Bilder zu jedem Text.

Письмо .

У .: Ordne die Sätze den Bildern zu und schreib sie in der richtigen Reihenfolge unter auf. (Подберите предложения к картинкам и напиши их в правильном порядке.)

Mein Fisch heißt Blubb.

Rocker kann sehr schnell laufen.

Sie ist zwei Jahre alt.

Es heißt Kenner.

Er kann sehr gut Schwimmen.

Mein Papagei heist Kescha.

Er heist Rocker.

Ich habe ein Pferd.

Sie ist zwei Jahre alt.

Ich habe einen Goldfisch.

Ich habe einen Papagei.

Sie heist Schmarri.

Sie ist sieben Jahre alt.

Er ist ganz bunt.

Lola kann sprechen.

Renner kann auch springen.

Blubb ist zwei Jahre alt.

Ich habe einen Hund.

Ich habe eine Katze.

Lola ist acht Jahre alt.

Gie ist schwarzweiss.

Rocker ist mittelgross.

У .: Und jetzt erzählt, bitte, über eure Haustiere.

Подведение итогов урока

У .: Seht an die Tafel, färbt die Wörte, die ihr schon gewusst habt. (Посмотрите на доску, закрасьте слова, которые вы уже знаете.)

(На доске таблица со словами. Дети выходят к доске и закрашивают слова, которые они уже знают. В результате получается большая цифра пять).

Активизировать лексические единицы по данной теме;
Ввести новые лексические единицы;
Совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;
Совершенствовать навыки аудирования (загадки о животных);
Совершенствовать навыки письма;
Учить монологическому высказыванию (рассказ о своём домашнем питомце);
Развивать языковую догадку;
Воспитывать доброе отношение к животным.

I. Начало урока. Приветствие. Постановка цели

Die Lehrerin: Guten Tag, liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde.

Die Lehrerin: Also, wer hat heute Klassendienst?

-Wer fehlt heute?

-Der wievielte ist heute?

-Und welcher Tag der Woche ist heute?

-Wie ist das Wetter heute?

-Ist es kalt oder warm?

Gefällt dir das Wetter?

Die Lehrerin: Sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sin duns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Gross und klar und schön geschrieben.

Kinder: Hier ist die Rede von den Tieren.

Активизация изученной лексики.

Die Lehrerin: Was passt zusammen?

1 das Schaf овца

2 die Maus мышь

3 das Pferd лошадь

4 der Fisch рыба

5 die Kuh корова

6 der Hund собака

7 die Katze кошка

8 die Ente утка

9 das Krokodil крокодил

10 das Nashorn носорог

11 der Tiger тигр

12 die Schlange змея

13 der Papagei попугай

14 der Hahn петух

15 die Henne курица

16 das Zebra зебра

17 die Giraffe жираф

18 der Elefant слон

19 der Löwe лев

20 der Bär медведь

Kinder, hielf mir bitte. Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Feind bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere? Arbeitet zu zweit.

Урок познакомит учащихся с названиями домашних и диких животных и с образованием множественного числа этих существительных, поможет в развитии лексических навыков по данной теме.

Описание разработки

Цель урока: Познакомить учащихся с названиями домашних и диких животных и с образованием множественного числа этих существительных

Задачи: прививать интерес к языку

воспитывать любовь и уважительное отношение к животным

развивать навыки устной монологической немецкой речи

развивать творческое мышление при выполнении нестандартных заданий, сообразительность.

Прививать интерес к языку,

Развивать творческое мышление при выполнении заданий, сообразительность,

Активизировать лексические единицы по данной теме;

Ввести новые лексические единицы;

Совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;

Совершенствовать навыки аудирования (загадки о животных);

Совершенствовать навыки письма;

Развивать языковую догадку;

Воспитывать доброе отношение к животным.

Ход урока

I. Начало урока.

Приветствие. Die Lehrerin: Guten Tag, liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde. Wie geht, s?

Дети: Danke, gut (sehr gut! Prima! Nicht besonders gut. Schlecht – ответы детей

Учитель: Der wievielte ist heute?

Und welcher Tag der Woche ist heute?

Wie ist heute das Wetter? (какая погода?)

Regnet es heute? Wie ist der Himmel?

Schneit es heute? Scheint die Sohne?

Учитель: Sind heute alle da? (Все здесь?)

Дети: 1, 2, 3 – Hurra! Heute sind alle da!

Also, wer hat heute Klassendienst?

- Wer fehlt heute?

Активизация лексики. Фонетическая зарядка

Rot - Braun - Grau - Klein - Lustig - Gross - Bose - , springen, Herbst, s Huhn, gehen, sehen, ihr, die Uhr, die Wohnung, wohnen, die Kuh, и т. д.

Die Lehrerin: Sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Аудирование

1. Alle Tiere sind wie Menschen,

Haben Vater, Mutter, Kinder,

Lieben Sonne, Wind und Wasser,

Frühling, Sommer, Herbst und Winter.

2. Alle Tiere sind uns Freunde.

Darum sollen wir lieben.

Und das steht in ihren Augen

Gross und klar und schön geschrieben.

Kinder: Hier ist die Rede von den Tieren.

Постановка цели.

Die Lehrerin: Kinder, Wir lesen jetzt. каких животных вы знаете Проговариваем хором названия животных. (слайд)

1 das Schaf овца 11 der Tiger тигр

2 die Maus мышь 12 die Schlange змея

3 das Pferd лошадь 13 der Papagei попугай

4 der Fisch рыба 14 der Hahn петух

5 die Kuh корова 15 die Henne курица

6 der Hund собака 16 das Zebra зебра

7 die Katze кошка 17 die Giraffe жираф

8 die Ente утка 18 der Elefant слон

9 das Krokodil крокодил 19 der Löwe лев

10 das Nashorn носорог 20 der Bär медведь

Игра. Wir spielen

Organisieren wir 3 Arbeitsgemeinschaften.

1. Учитель: Wir beginnen “Ratet mal” (слайд)

2. Найди лишнее (слайд)

3. Исправь ошибки (слайд)

4. Письменное задание. отгадай загадку

1 загадка – 1 команда

2 загадка – 2 команда

3 загадка – 3 команда

1. Wer ist der brave Wächtermann,

Der Knochen frisst und bellen kann?

2) Wer Sporen am Fuss und reitet nicht, hat eine Sichel und schneidet nicht,

hat einen Kamm und kämmt sich nicht?

3) Sehe ich vor mir nur saftig Gras, dann dankt ich laut mit “Muh!”

Ich gebe leckere Milch von mir, Drum bin ich.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Задачи: ПРИВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ЯЗЫКУ
ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮБОВЬ И УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ
РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ НЕМЕЦКОЙ РЕЧИ
РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАНИЙ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

Прививать интерес к языку,

Развивать творческое мышление при выполнении заданий, сообразительность,

Активизировать лексические единицы по данной теме;

Ввести новые лексические единицы;

Совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации;

Совершенствовать навыки аудирования (загадки о животных);

Совершенствовать навыки письма;

Развивать языковую догадку;

Воспитывать доброе отношение к животным.

I. Начало урока.

Приветствие. Die Lehrerin: Guten Tag, liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde. Wie geht,s?

Дети: Danke, gut (sehr gut! Prima! Nicht besonders gut. Schlecht – ответы детей

Учитель: Der wievielte ist heute?

Und welcher Tag der Woche ist heute?

Wie ist heute das Wetter? (какая погода?)

Regnet es heute? Wie ist der Himmel?

Schneit es heute? Scheint die Sohne?

Учитель: Sind heute alle da? (Все здесь?)

Дети: 1, 2, 3 – Hurra! Heute sind alle da!

Also, wer hat heute Klassendienst?

-Wer fehlt heute?

Активизация лексики. Фонетическая зарядка

Rot- Braun- Grau- Klein- Lustig- Gross- Bose-, springen, Herbst, s Huhn, gehen, sehen, ihr, die Uhr, die Wohnung, wohnen, die Kuh, и т.д.

Проверка домашнего задания.

Die Lehrerin: Sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

1.Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
2.Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Gross und klar und schön geschrieben.

Kinder: Hier ist die Rede von den Tieren.

Новый материал.

Die Lehrerin: Kinder, Wir lesen jetzt. каких животных вы знаете Проговариваем хором названия животных. (слайд)

1 das Schaf овца 11 der Tiger тигр

2 die Maus мышь 12 die Schlange змея

3 das Pferd лошадь 13 der Papagei попугай

4 der Fisch рыба 14 der Hahn петух

5 die Kuh корова 15 die Henne курица

6 der Hund собака 16 das Zebra зебра

7 die Katze кошка 17 die Giraffe жираф

8 die Ente утка 18 der Elefant слон

9 das Krokodil крокодил 19 der Löwe лев

10 das Nashorn носорог 20 der Bär медведь

Игра. Wir spielen

Organisieren wir 3 Arbeitsgemeinschaften.

1/ Учитель: Wir beginnen “Ratet mal” (слайд)

2/ Найди лишнее (слайд)

3/ Исправь ошибки (слайд)

4/ Письменное задание. отгадай загадку

1 загадка – 1 команда

2 загадка – 2 команда

3 загадка – 3 команда

1. Wer ist der brave Wächtermann,

Der Knochen frisst und bellen kann?

2) Wer Sporen am Fuss und reitet nicht, hat eine Sichel und schneidet nicht,

hat einen Kamm und kämmt sich nicht?

3) Sehe ich vor mir nur saftig Gras, dann dankt ich laut mit “Muh!”

Ich gebe leckere Milch von mir, Drum bin ich /

Физкультминутка. Machen wir eine Pause.

1,2,3,4 alle, alle turnen wir,

1,2,3,4 alle, alle springen wir,

1,2,3,4 alle, alle tanzen wir,

1,2,3,4 alle, alle baden wir,

1,2,3,4 alle, alle tanzen wir.

5/ Die Lehrerin: Was kann ihr machen? Was kann ein Tier nicht machen?

(Что вы умеете делать? Что не умеет делать животное?) назвать глаголы.

6/ Говорение Соедини правильно

КРОЛИК DER FUCHS

КОРОВА DAS PFERD

ЧЕРЕПАХА DAS KANINCHEN

ЛОШАДЬ DER HUND

МЕДВЕДЬ DIE SCHILDKRÖTE

ПЕТУХ DER TIGER

7. Назови тех животных, которые умеют летать:

8/ Задание Найди в таблице 7 спрятавшихся животных .

Читайте также: