Внутреннее строение земли литосфера план урока
Обновлено: 04.07.2024
Мантия – самая большая из внутренних оболочек Земли.
Литосферные плиты – крупнейшие блоки литосферы.
Магма – потоки расплавленного вещества мантии.
Обязательная и дополнительная литература по теме
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Сегодня мы начнем знакомство с оболочками Земли-сферами.
Литосферой—каменной оболочкой Земли.
Биосферой-оболочкой, где обитают живые организмы.
География наука о земле. Она рассматривает все оболочки во взаимосвязи друг с другом. Но, сначала мы узнаем свойства и строение каждой оболочки в отдельности, чтобы затем понять, как они взаимодействуют друг с другом. В 5 классе мы исследуем каменную оболочку земли, а в 6 классе все остальные.
На уроке мы узнали каково внешнее и внутреннее строение земной коры и литосферы. Литосфера – это каменная оболочка Земли. литосфера не монолитна. Она разбита разломами на отдельные блоки – литосферные плиты. Всего на Земле выделяют семь очень больших литосферных плит и несколько более мелких.
Внутреннее строение Земли сложное. В ее центре расположено ядро. Затем следует мантия, и земная кора.
Выделяют несколько способов изучения земной коры:
- Наблюдение за природными явлениями: изучение обнажений горных пород-обрывов, склонов гор, где видны скальные породы, крутые берега рек, разрезы горных пород, вскрытые шахтами, где добывают полезные ископаемые. Экспедиционные исследования, сбор сведений на изучаемой местности (полевые работы).
- Дистанционные методы: изучение с летательных аппаратов (аэро-и космические снимки).
- Метод бурения скважин.
Разбор типового тренировочного задания
Тип задания: Подстановка элементов в пропуски в тексте;
Текст вопроса: Заполните пропуски в тексте.
_______ метод основан на изучении скорости распространения в Земле ______, возникающих при ______, извержении _____ или взрывах.
Правильный вариант ответа:
Сейсмический метод основан на изучении скорости распространения в Земле колебаний, возникающих при землетрясениях, извержении вулканов или взрывах.
Разбор типового контрольного задания
Тип задания: Сортировка элементов по категориям;
Текст вопроса: Распределите утверждения на верные и ошибочные.
Мантия – самая большая внутренняя оболочка Земли
Температура ядра Земли равна 10000°С
Вещество мантии находится в жидком состоянии, её температура составляет 20000°С
Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):
Мантия – самая большая внутренняя оболочка Земли.
Температура ядра Земли равна 10000°С.
Вещество мантии находится в жидком состоянии, её температура составляет 20000°С.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цели: создать условия для формирования у учащихся представления о Гипотезах образования Земли; создать условия для усвоения учащимися знаний: внутреннее строение Земли; литосфера; два типа строения земной коры.
Терминология: литосфера, ядро, мантия, земная кора: материковая, океаническая.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Формы организации: фронтальная, парная.
Методы работы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, интерактивный (показ слайдов), метод контроля и самооценки.
Приемы работы: прием удивления, фантастическая добавка, рефлексия.
План :
Внутреннее строение Земли: земная кора; мантия; ядро.
Методы изучения Земли.
Ход урока
I этап. Организационный момент (готовность к уроку) .
Эмоциональный настрой. Здравствуйте ребята. Надеюсь, наша взаимная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны. Садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Для успешной работы на уроке мы приготовили все необходимое: учебник, тетрадь, простой карандаш, ручка.
II этап. Актуализация знаний .
Учитель. О чём говорят эти строки?
Ученик. О гипотезе происхождения Земли. Гипотеза Шмидта – Фесенкова имеет меньше противоречий и отвечает на большее количество вопросов.
Учитель. Из какого облака образовалась наша планета?
Ученик. Из холодного газопылевого облака.
Учитель. Какова форма Земли?
Ученик. Форма Земли шарообразная.
Учитель. Вспомните из материала природоведения, какие внешние оболочки Земли вам известны?
Ученик. Земля имеет следующие внешние оболочки: атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.
Интеллектуальная разминка
Изучив географию, 6 класса вы узнаете о каждой из этих оболочек более подробно. А начнём изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. У вас у всех на столах лежит технологическая карта, в которой имеется ребус.
Задание. Разгадайте ребус, назовите спрятанную земную оболочку.
Цель урока: изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с методами изучения Земли; сформулировать понятие литосфера.
Записываем число и тему нашего урока в технологическую карту.
– Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!
– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.
– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?
– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.
– Бабушка, где у нас лопата лежит?
– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.
– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.
Бабушка улыбнулась и спросила:
– Вы хотя бы знаете, как она устроена?
– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!
– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.
– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.
– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.
– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.
– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля.
– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.
III этап. Объяснение нового материала .
Учитель. Каково внутренне строение Земли?
Ученик. Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.
Учитель. Если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Какое? Что хотят показать этим сравнением учёные?
Ученик. Скорлупа – земная кора; белок – мантия; ядро – желток. Земля имеет послойное строение.
Самостоятельная работа – устно. Внутренне строение Земли на рисунке показано цифрами. Что обозначает каждая цифра?
Работа с учебником, с иллюстрациями. Заполнение таблицы. Парная работа (письменно).
Внутреннее строение Земли.
Название оболочки
Размер (толщина)
Состояние
Температура
Давление
Процентное соотношение
Разная, от -7°С, до +57°С
Курсивом отмечены те ячейки, которые учащиеся должны заполнить.
Правило: начиная с глубины 20 – 30м, температура земной коры увеличивается в среднем на 3° на каждые 100м.
Учитель. Почему мантию называют основной частью Земли?
Ученик. Мантия занимает основную внутреннюю часть Земли.
Учитель. Как изменяется температура в недрах Земли.
Ученик. При движении внутрь Земли температура повышается.
Физкультминутка
Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору. Разогрев поддерживается внутренним источником энергии – распадом радиоактивных элементов.
Учитель. Ребята, а что такое литосфера.
Литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
Земная кора (верхняя часть литосферы) в свою очередь делится на материковую (континентальную) и океаническую.
Задание. Используя рисунок, заполните схему.
Назовите виды земной коры?
Сколько и какие слои слагают материковую земную корку и океаническую?
Толщина материковой земной коры до 70 км в горах, 30–40 км под равнинами. Имеет 3 слоя (осадочный, гранитный, базальтовый). Она более старая.
Толщина океанической земной коры 5–10 км под океанами. Имеет 2 слоя (осадочный, базальтовый). Более молодая, формируется в районе вершин океанических хребтов.
Такое расположение слоев не случайно и объясняется плотностью слагающих их веществ. Гранит в основном состоит из менее плотных веществ, например полевого шпата, слюды. Базальт – более плотных, тяжелых веществ: лабрадора, магнетита, оливина и др. Поэтому базальтовый слой залегает под гранитным.
Земная кора выплавлялась из вещества мантии постепенно, в результате длительного и сложного физико-химического преобразования. При этом вначале выделились гранитный и базальтовый слои. Осадочный возник позднее, главным образом из продуктов их разрушения и преобразования живыми организмами. Он покрывает почти всю поверхность Земли. Осадочный слой сложен осадочными горными породами. Гранитный слой представлен магматическими (граниты и др.) и метаморфическими породами, близкими по составу к гранитам (гнейсы и др.). Базальтовый слой из магматических и плотных метаморфических пород, богатых магнием и железом.
Немного истории. Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе разработок Голицына у нас в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.
Название прибора говорит о его назначении – записи колебаний земного вещества. Как это происходит? Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Исследуя это явление в лаборатории, ученые брали разные по плотности вещества. Результаты показали, что скорость колебаний от толчков одинаковой силы в разных по плотности веществах различна. На основании – этого ученые пришли к выводу, что земная кора состоит из разных по плотности веществ. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с.
Работа с учебником. Используя стр. 40 пункт №3 §16 назовите самую глубокую скважину.
Самая глубокая шахта уходит в глубину не более чем на 8 км, а самая глубокая скважина достигает 15 км на Кольском полуострове.
А это ничтожно малая величина по сравнению с размерами Земли. Ведь расстояние от поверхности до центра Земли 6370 км. И все же глубинное бурение – один из надежных методов изучения земных недр, он позволяет многое узнать об особенностях строения нашей планеты.
Для чего необходимо изучать строение Земли? Раскрытие тайн внутреннего строения Земли позволит правильно объяснить формирование и развитие планеты, происхождение материков и океанов, даст возможность предвидеть извержения вулканов, землетрясения, ускорит поиск месторождений полезных ископаемых и многое другое.
Цели: создать условия для формирования у учащихся представления о Гипотезах образования Земли; создать условия для усвоения учащимися знаний: внутреннее строение Земли; литосфера; два типа строения земной коры.
Терминология: литосфера, ядро, мантия, земная кора: материковая, океаническая.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Формы организации: фронтальная, парная.
Методы работы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, интерактивный (показ слайдов), метод контроля и самооценки.
Приемы работы: прием удивления, фантастическая добавка, рефлексия.
План:
- Внутреннее строение Земли: земная кора; мантия; ядро.
- Литосфера.
- Методы изучения Земли.
Ход урока
I этап. Организационный момент (готовность к уроку).
Эмоциональный настрой. Здравствуйте ребята. Надеюсь, наша взаимная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны. Садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Для успешной работы на уроке мы приготовили все необходимое: учебник, тетрадь, простой карандаш, ручка.
II этап. Актуализация знаний.
Учитель. О чём говорят эти строки?
Ученик. О гипотезе происхождения Земли. Гипотеза Шмидта – Фесенкова имеет меньше противоречий и отвечает на большее количество вопросов.
Учитель. Из какого облака образовалась наша планета?
Ученик. Из холодного газопылевого облака.
Учитель. Какова форма Земли?
Ученик. Форма Земли шарообразная.
Учитель. Вспомните из материала природоведения, какие внешние оболочки Земли вам известны?
Ученик. Земля имеет следующие внешние оболочки: атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.
Интеллектуальная разминка
Изучив географию, 6 класса вы узнаете о каждой из этих оболочек более подробно. А начнём изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. У вас у всех на столах лежит технологическая карта, в которой имеется ребус.
Задание. Разгадайте ребус, назовите спрятанную земную оболочку.
Цель урока: изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с методами изучения Земли; сформулировать понятие литосфера.
Записываем число и тему нашего урока в технологическую карту.
– Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!
– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.
– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?
– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.
– Бабушка, где у нас лопата лежит?
– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.
– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.
Бабушка улыбнулась и спросила:
– Вы хотя бы знаете, как она устроена?
– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!
– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.
– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.
– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.
– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.
– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля.
– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.
III этап. Объяснение нового материала.
Учитель. Каково внутренне строение Земли?
Ученик. Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.
Учитель. Если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Какое? Что хотят показать этим сравнением учёные?
Ученик. Скорлупа – земная кора; белок – мантия; ядро – желток. Земля имеет послойное строение.
Самостоятельная работа – устно. Внутренне строение Земли на рисунке показано цифрами. Что обозначает каждая цифра?
Работа с учебником, с иллюстрациями. Заполнение таблицы. Парная работа (письменно).
Внутреннее строение Земли.
| № | Название оболочки | Размер (толщина) | Состояние | Температура | Давление | Процентное соотношение |
| 1. | Земная кора | 5–80 км | Твердое | Разная, от -7°С, до +57°С | 760 мм. рт. ст. | 1% |
| 2. | Мантия верхняя | 200–250 км | Пластичное, размягчённый | 2000°С | 1,3 млн. атм. | 82% |
| Мантия нижняя | 2900 км | Твердое, кристаллическое | ||||
| 3. | Ядро внешнее | 2250 км | Расплавленное, жидком | 2000–5000°С | 3,6 млн. атм. | 17% |
| Ядро внутреннее | 1250 км | Твёрдое |
Курсивом отмечены те ячейки, которые учащиеся должны заполнить.
Правило: начиная с глубины 20 – 30м, температура земной коры увеличивается в среднем на 3° на каждые 100м.
Учитель. Почему мантию называют основной частью Земли?
Ученик. Мантия занимает основную внутреннюю часть Земли.
Учитель. Как изменяется температура в недрах Земли.
Ученик. При движении внутрь Земли температура повышается.
Физкультминутка
Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору. Разогрев поддерживается внутренним источником энергии – распадом радиоактивных элементов.
Учитель. Ребята, а что такое литосфера.
Литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
Земная кора (верхняя часть литосферы) в свою очередь делится на материковую (континентальную) и океаническую.
Задание. Используя рисунок, заполните схему.
- Назовите виды земной коры?
- Сколько и какие слои слагают материковую земную корку и океаническую?
Толщина материковой земной коры до 70 км в горах, 30–40 км под равнинами. Имеет 3 слоя (осадочный, гранитный, базальтовый). Она более старая.
Толщина океанической земной коры 5–10 км под океанами. Имеет 2 слоя (осадочный, базальтовый). Более молодая, формируется в районе вершин океанических хребтов.
Такое расположение слоев не случайно и объясняется плотностью слагающих их веществ. Гранит в основном состоит из менее плотных веществ, например полевого шпата, слюды. Базальт – более плотных, тяжелых веществ: лабрадора, магнетита, оливина и др. Поэтому базальтовый слой залегает под гранитным.
Земная кора выплавлялась из вещества мантии постепенно, в результате длительного и сложного физико-химического преобразования. При этом вначале выделились гранитный и базальтовый слои. Осадочный возник позднее, главным образом из продуктов их разрушения и преобразования живыми организмами. Он покрывает почти всю поверхность Земли. Осадочный слой сложен осадочными горными породами. Гранитный слой представлен магматическими (граниты и др.) и метаморфическими породами, близкими по составу к гранитам (гнейсы и др.). Базальтовый слой из магматических и плотных метаморфических пород, богатых магнием и железом.
Немного истории. Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе разработок Голицына у нас в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.
Название прибора говорит о его назначении – записи колебаний земного вещества. Как это происходит? Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Исследуя это явление в лаборатории, ученые брали разные по плотности вещества. Результаты показали, что скорость колебаний от толчков одинаковой силы в разных по плотности веществах различна. На основании – этого ученые пришли к выводу, что земная кора состоит из разных по плотности веществ. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с.
Работа с учебником. Используя стр. 40 пункт №3 §16 назовите самую глубокую скважину.
Самая глубокая шахта уходит в глубину не более чем на 8 км, а самая глубокая скважина достигает 15 км на Кольском полуострове.
А это ничтожно малая величина по сравнению с размерами Земли. Ведь расстояние от поверхности до центра Земли 6370 км. И все же глубинное бурение – один из надежных методов изучения земных недр, он позволяет многое узнать об особенностях строения нашей планеты.
Для чего необходимо изучать строение Земли? Раскрытие тайн внутреннего строения Земли позволит правильно объяснить формирование и развитие планеты, происхождение материков и океанов, даст возможность предвидеть извержения вулканов, землетрясения, ускорит поиск месторождений полезных ископаемых и многое другое.
IV этап. Закрепление.
Задание. Найдите соответствие (метод перетаскивания).
| 1 | Ядро | А | Толщина слоя 5–10 км |
| 2 | Мантия | Б | Температура от +2000 °С до +5000°С, состояние твердое |
| 3 | Материковая земная кора | В | Температура +2000 °С, состояние вязкое, ближе к твердому, состоит из двух слоев |
| 4 | Океаническая земная кора | Г | Состоит из гранита, базальта и осадочных пород. |
Ответ. 1Б, 2В, 3Г, 4А
V этап. Обобщение.
Задание.
VI этап. Домашнее задание
§ 16, творческое задание. Напишите стихотворение, сказку или рассказ о литосфере.
VII этап. Подведение итогов. Оценивание учащихся. Рефлексия.
Ребята сегодня на уроке мы ставили задачи: изучить внутреннее строение Земли, методы изучения и литосферу.
Как вы думаете, мы справились с этими задачами? Да.
То есть цель урока достигнута? Да.
В технологической карте напечатаны смайлики, которые показывают настроение. Отметьте, какое настроение было у вас сегодня на уроке.
Похвалы. Скажи друг другу доброе слово. Положительная оценка класса с аплодисментами себе за хорошую работу на уроке.
Цели: создать условия для формирования у учащихся представления о Гипотезах образования Земли; создать условия для усвоения учащимися знаний: внутреннее строение Земли; литосфера; два типа строения земной коры.
Терминология: литосфера, ядро, мантия, земная кора: материковая, океаническая.
Тип урока: усвоение новых знаний.
1. Внутреннее строение Земли: земная кора; мантия; ядро.
3. Методы изучения Земли.
Урок географии по теме "Строение Земли и методы изучения земных глубин. Литосфера". 6-й класс
Цели: создать условия для формирования у учащихся представления о Гипотезах образования Земли; создать условия для усвоения учащимися знаний: внутреннее строение Земли; литосфера; два типа строения земной коры.
Терминология: литосфера, ядро, мантия, земная кора: материковая, океаническая.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Внутреннее строение Земли: земная кора; мантия; ядро.
Методы изучения Земли.
I этап. Организационный момент (готовность к уроку).
Эмоциональный настрой. Здравствуйте ребята. Надеюсь, наша взаимная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны. Садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Для успешной работы на уроке мы приготовили все необходимое: учебник, тетрадь, простой карандаш, ручка.
II этап. Актуализация знаний.
Учитель. О чём говорят эти строки?
Ученик. О гипотезе происхождения Земли. Гипотеза Шмидта – Фесенкова имеет меньше противоречий и отвечает на большее количество вопросов.
Учитель. Из какого облака образовалась наша планета?
Ученик. Из холодного газопылевого облака.
Учитель. Какова форма Земли?
Ученик. Форма Земли шарообразная.
Учитель. Вспомните из материала природоведения, какие внешние оболочки Земли вам известны?
Ученик. Земля имеет следующие внешние оболочки: атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.
Интеллектуальная разминка
Изучив географию, 6 класса вы узнаете о каждой из этих оболочек более подробно. А начнём изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. У вас у всех на столах лежит технологическая карта, в которой имеется ребус.Приложение 1
Задание. Разгадайте ребус, назовите спрятанную земную оболочку. СЛАЙД 2.
Цель урока: изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с методами изучения Земли; сформулировать понятие литосфера.
Записываем число и тему нашего урока в технологическую карту.
– Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!
– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.
– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?
– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.
– Бабушка, где у нас лопата лежит?
– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.
– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.
Бабушка улыбнулась и спросила:
– Вы хотя бы знаете, как она устроена?
– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!
– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.
– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.
– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.
– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.
– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля.
– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.
III этап. Объяснение нового материала.
Учитель. Каково внутренне строение Земли?
Ученик. Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.
Учитель. Если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Какое? Что хотят показать этим сравнением учёные?
Ученик. Скорлупа – земная кора; белок – мантия; ядро – желток. Земля имеет послойное строение. СЛАЙД 5.
Самостоятельная работа – устно. Внутренне строение Земли на рисунке показано цифрами. Что обозначает каждая цифра? СЛАЙД 6.
Работа с учебником, с иллюстрациями. Заполнение таблицы. Парная работа (письменно).
Внутреннее строение Земли.
Название оболочки
Размер (толщина)
Температура
Процентное соотношение
Разная, от -7°С, до +57°С
Пластичное, размягчённый
Расплавленное, жидком
Курсивом отмечены те ячейки, которые учащиеся должны заполнить.
Правило: начиная с глубины 20 – 30м, температура земной коры увеличивается в среднем на 3° на каждые 100м.
Учитель. Почему мантию называют основной частью Земли?
Ученик. Мантия занимает основную внутреннюю часть Земли.
Учитель. Как изменяется температура в недрах Земли.
Ученик. При движении внутрь Земли температура повышается.
Физкультминутка
Приложение 2
Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору. Разогрев поддерживается внутренним источником энергии – распадом радиоактивных элементов.
Учитель. Ребята, а что такое литосфера.
Литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
Земная кора (верхняя часть литосферы) в свою очередь делится на материковую (континентальную) и океаническую. СЛАЙД 8.
Задание. Используя рисунок, заполните схему. СЛАЙД 9.
Назовите виды земной коры?
Сколько и какие слои слагают материковую земную корку и океаническую?
Толщина материковой земной коры до 70 км в горах, 30–40 км под равнинами. Имеет 3 слоя (осадочный, гранитный, базальтовый). Она более старая.
Толщина океанической земной коры 5–10 км под океанами. Имеет 2 слоя (осадочный, базальтовый). Более молодая, формируется в районе вершин океанических хребтов.
Такое расположение слоев не случайно и объясняется плотностью слагающих их веществ. Гранит в основном состоит из менее плотных веществ, например полевого шпата, слюды. Базальт – более плотных, тяжелых веществ: лабрадора, магнетита, оливина и др. Поэтому базальтовый слой залегает под гранитным.
Земная кора выплавлялась из вещества мантии постепенно, в результате длительного и сложного физико-химического преобразования. При этом вначале выделились гранитный и базальтовый слои. Осадочный возник позднее, главным образом из продуктов их разрушения и преобразования живыми организмами. Он покрывает почти всю поверхность Земли. Осадочный слой сложен осадочными горными породами. Гранитный слой представлен магматическими (граниты и др.) и метаморфическими породами, близкими по составу к гранитам (гнейсы и др.). Базальтовый слой из магматических и плотных метаморфических пород, богатых магнием и железом.
Немного истории. Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе разработок Голицына у нас в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.
Название прибора говорит о его назначении – записи колебаний земного вещества. Как это происходит? Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Исследуя это явление в лаборатории, ученые брали разные по плотности вещества. Результаты показали, что скорость колебаний от толчков одинаковой силы в разных по плотности веществах различна. На основании – этого ученые пришли к выводу, что земная кора состоит из разных по плотности веществ. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с. СЛАЙД 10.
назовите самую глубокую скважину.
Самая глубокая шахта уходит в глубину не более чем на 8 км, а самая глубокая скважина достигает 15 км на Кольском полуострове.
А это ничтожно малая величина по сравнению с размерами Земли. Ведь расстояние от поверхности до центра Земли 6370 км. И все же глубинное бурение – один из надежных методов изучения земных недр, он позволяет многое узнать об особенностях строения нашей планеты.
Для чего необходимо изучать строение Земли? Раскрытие тайн внутреннего строения Земли позволит правильно объяснить формирование и развитие планеты, происхождение материков и океанов, даст возможность предвидеть извержения вулканов, землетрясения, ускорит поиск месторождений полезных ископаемых и многое другое.
Читайте также: