Урок план и масштаб 6 класс 8 вид

Обновлено: 05.07.2024

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задача.docx

Найдите расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга, используя карту и масштаб.

Выбранный для просмотра документ Карточки.docx

Килограмм – единица длины.

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр – это единицы длины

Полкилометра меньше, чем 560 м.

Килограмм – единица длины.

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр – это единицы длины

Полкилометра меньше, чем 560 м.

Килограмм – единица длины.

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр – это единицы длины

Полкилометра меньше, чем 560 м.

Килограмм – единица длины.

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр – это единицы длины

Полкилометра меньше, чем 560 м.

Найдите расстояние от Москвы до Архангельска. Если известно, что отрезок на карте между ними равен 4 см, а масштаб карты в 1 см 250 км.

Найдите расстояние от Москвы до Сочи. Если известно, что отрезок на карте между ними равен 6 см, а масштаб карты в 1 см 250 км.

(сильной группу 2 задачи, слабой группе 1 задача.)

Найдите расстояние от Москвы до Архангельска. Если известно, что отрезок на карте между ними равен 5 см, а масштаб карты в 1 см 200 км.

Выбранный для просмотра документ План и масштаб.docx

Урок №11 Тема: План и масштаб.

Образовательная:

- Дать представление о масштабе и его обозначении на плане; сформировать понятие о том, как используется план в практической деятельности человека.

Коррекционно-развивающая:

- Развивать логическое мышление на основе перевода размеров объектов в необходимый масштаб;

-Развивать пространственную ориентировку на основе упражнений в составлении плана объектов.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении измерительных и чертежных работ.

учитель географии:

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы проведём его вместе с учителем математики.

учитель математики:

Как вы думаете, ребята, почему ученые разных стран мира – физики, химики, математики – легко понимают друг друга, несмотря на то, что говорят они на разных языках? (спросить и выслушать ответы детей) Ответ прост: у этих наук существует свой язык, удобный и понятный каждому специалисту. Вот почему, начиная изучать математику, мы, прежде всего, знакомимся с ее языком – цифрами и математическими символами.

учитель географии:

География тоже имеет свой язык. Речь идет о географических картах, без которых география не может существовать, так же как математика без цифр и уравнений.

И сегодня на уроке географии нам понадобятся математические знания, поэтому урок мы будет проводить вместе с учителем математики.

Проверка д/з.

Но сначала проверим домашнее задание.

- Какой раздел географии мы изучаем? (План и карта)

- Какую тему изучили на прошлом уроке? (Рисунок и план предмета)

- Что у меня в руках? (кубик)

- Что изображено на слайде ? (рисунок кубика)

- Что является планом предмета? (вид предмета сверху)

- Выберите из трех фигур ту, которая является планом кубика.

- Чем отличается рисунок предмета от плана предмета? Найдите определение в учебнике (в красной рамке)

- Я буду показывать вам рисунок, а вы с помощью сигнальных карточек покажите план этого предмета. слайд

Актуализация знаний.

- Что нужно сделать, чтобы начертить точный план, например, ластика, в тетради?

(Нужно измерит длину и ширину, и построить прямоугольник с данными размерами)

-Сможете ли вы начертить план стола так же, как план ластика? Почему? (Прямоугольник такого размера не уместится на странице)

Объяснение нового материала:

Чтобы начертить большой предмет на листе бумаги, нужно уменьшить его размеры.

(Карточку на доску)

Учитель математики.

Кого бы вы на свете не спросили,

Любой вам скажет - есть страна Россия

И если к карте мира подойти,

Легко вам будет там её найти.

Учитель географии.

Здесь много разных городов: больших и малых,

Разбросанных по карте вверх и вниз

И город свой ты можешь здесь найти

Лишь стоит чуть указкой провести

И, посмотрев на карту, вы поймете

В какой великой и большой стране живете!

- О том, с помощью какого понятия такая большая страна, как наша, поместилась на карте, мы и поговорим на сегодняшнем уроке.

Какое это понятие? (Масштаб)

-Какую же тему мы будем изучать сегодня на уроке? (Масштаб)

Целеполагание . Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке?

(На уроке мы узнаем, что такое масштаб, познакомимся с видами масштабов)

Проблемный вопрос . А в конце урока мы должны ответить на вопрос: как с помощью масштаба определить расстояние между географическими объектами на карте.

Учитель математики.

Но прежде мы вспомним меры длины. Без них нам сегодня на уроке никак не обойтись.

Работа в парах

Проверка выполнения на слайде.

Учитель географии

Словарная работа. - Что же такое масштаб? Найдём определение в учебнике.

Масштаб* — это число, которое показывает, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на плане.

-Давайте рассмотрим различные карты.(настенная карта России и карта в приложении) Чем они отличаются? (размерами)

- Для того чтобы знать, во сколько раз уменьшены предметы и расстояния на карте или плане, масштаб указывают в нижнем правом углу цифрами или шкалой с делениями.

Работа с учебником. Рассмотрим рис. 73. учебника слайд

Масштаб чертежа - один к ста.

Читается: один к ста

Это значит, что размеры уменьшены в 100 раз.

Читается : в 1 сантиметре 100 метров.

Это означает, что 100 метров в действительности

на плане или карте равны 1 сантиметру

- шкала с делениями и цифрами тоже показывает, что в 1 сантиметре 100 метров.

Запишем масштаб настенной карты.

Читается так: в 1 см. 65 км

А теперь запишите масштаб карты из приложения.

(Записывают в тетрадях)

Учитель географии

Мы будем путешествовать по карте России, но сначала повторим стороны горизонта.

-Повернитесь на север, на запад, на северо-запад, на восток, на юг, на юго-восток.

Работа с картой.

- Я буду показывать на большой карте города, а вы найдите их на маленькой карте.

Москва, Санкт-Петербург, Владивосток.

Закрепление изученного материала.

Учитель математики.

- Теперь вернёмся к нашему вопросу: как с помощью масштаба определить расстояние между географическими объектами на карте.

Нам необходимо решить задачу.

Найдите расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга, используя карту и масштаб.

- Записали задача, дано.

Все встали и подошли к карте.

Измерим расстояние на карте линейкой между городами Москва (нашли на карте) и Санкт-Петербург (нашли на карте)

-Получилось 10 см.

Нашли, чему равен масштаб (в 1 см – 65 км)

Масштаб в 1см 65 км

65 км х 10 =650 км

Ответ: 650 километров расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга.

Учитель географии:

- Наша страна - самая большая по площади на всём земном шаре.

Её территория так велика, что требуется почти неделя, чтобы проехать на поезде от её западных границ до восточных.

-Давайте узнаем, сколько километров от столицы нашей Родины города Москвы до самого дальнего города – Владивостока.

Учитель математики:

Попробуем эту задачу решить самостоятельно.

Запишем задача, дано.

Для её решения давайте разделимся на две группы.

Первая группа будет работать с картой в вашем атласе на с.10. Откройте атлас. А вторая группа будет работать с картой, которая весит на стене.

Давайте повторим план решения:

Находим на карте города Москва и Владивосток.

Измеряем линейкой расстояние на карте между этими городами.

Записываем в тетради длину отрезка АВ.

Вычисляем расстояние между городами. При помощи какого действия мы это делаем? (Умножения)

Приступаем к работе.

Масштаб в 1см 250 км

250 х 25 = 6750 км

Ответ: 6750 км расстояние от Москвы до Владивостока.

2 группа (с помощью учителя математики)

Масштаб в 1см 65 км

65 х 100 = 6500 км

Ответ: 6500 км расстояние от Москвы до Владивостока.

Учитель географии:

-Проверим по интернету , так ли это на самом деле.

Расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга………….

Расстояние от Москвы до Владивостока ……………..

Итак, давайте сделаем вывод: Как с помощью масштаба определить расстояние между географическими объектами на карте.

(на доску) Чтобы определить расстояние между городами на карте, нужно измерить расстояние и умножить это число на масштаб.

Учитель математики

Домашнее задание по математике.

(сильной группу 2 задачи, слабой группе 1 задача.)

Технологическая карта урока географии для 6 класса для детей с ОВЗ.

Урок географии в 6 классе для детей с интеллектуальными нарушениями

Масштаб плана

Цель урока: дать представление о масштабе и его обозначении на плане; сформировать понятие о том, как используется план в практической деятельности человека.

Задачи урока:

Воспитательная: воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении измерительных и чертежных работ.

Коррекционно-развивающая: развивать логическое мышление на основе перевода размеров объектов необходимый масштаб.

Используемые технологии: здоровьесбережение ,ИКТ- технологии, проблемное обучение.

Тип урока: изучение нового материала

Возраст детей: 6 класс

Оборудование: проектор, компьютер, карточки с геометрическими фигурами ( круг, квадрат, овал, прямоугольник), презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Настрой на урок.

Настраиваются на урок. Приветствуют учителя. Слушают учителя.

Определять цель, проблему.

Работать по плану.

Повторение ранее изученного материала.

Фронтальный опрос.- Что изучает география? (земную поверхность, природу, население и его хозяйственную деятельность)

- Какой раздел начали изучать? (План и карта)

- Какую тему изучили на прошлом уроке? (Рисунок и план предмета)

Отвечают на вопросы.

- Посмотрите на слайд? (слайд 2).

- Что изображено на листе? (рисунок).

- Как изображаются предметы на рисунке? (так, как видим их перед собой или сбоку).

- Выберите из трех геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг) ту, которая является планом стакана?

- Что является планом предмета? (вид предмета сверху).

Демонстрация рисунков предметов (Слайд 3), учащиеся в ответ показывают сигнальную карточку с планом этого предмета (Приложение 1).

- Что я показывала? (рисунки предметов).

- Что показывали вы? (план предметов).

Рассмотрите рисунок 72, стр. 71.

- Какое изображение является рисунком, а какое планом?

- Сравните рисунок и план. Чем они различаются? (рисунок от плана отличается тем, что на рисунке мы показываем предметы так, как мы их видим перед собой или сбоку, а на плане предметы изображены сверху).

- Рассмотрите фото школы (Слайд 4), все ли на нем можно увидеть? (На фотографии школы мы видим то, что находится на первом плане, а что расположено сзади, мы не знаем, так как не видим местность позади здания).

- Что нужно сделать, чтобы увидеть всю школу? (Для того чтобы увидеть всю школу, надо посмотреть на нее сверху с самолета, а лучше сделать фотографию).

- Для чего нужен план?

2. Индивидуальная карточка

Вставьте пропущенные слова в текст:

На рисунке предметы изображают так, как мы видим их ___________(перед собой или сбоку).

На плане предметы изображают так, как будто мы смотрим на них ________ (сверху).

Работают с презентацией, с сигнальными карточками, с геометрическими фигурами.

Отвечают на вопросы, сравнивают, рассматривают рисунки и фото.

Изучение нового материала.

Формирование представление о масштабе

- Берём лист бумаги. Какой он формы? (прямоугольной).

- Сгибаем его пополам. Что произошло с листом? (лист уменьшился в 2 раза. Сохранилась ли прямоугольная форма?)

- Ещё сгибаю пополам. Что произошло с листом? (уменьшился ещё. Во сколько раз? В 4 раза и т.д.)

- А изменилась ли форма? (форма осталось прежней)

- Вывод: Число, которое показывает, во сколько раз уменьшился предмет, при котором сохраняется форма, называется масштабом. Записывается так 1:2, 1: 4 и т.д.

Словарная работа.

Откройте словарь и найдите определение слова масштаб, прочитайте.

Масштаб — это число, которое показывает, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на плане. (Запись в рабочей тетради, задание № 6, стр. 57)

Для того чтобы знать, во сколько раз уменьшены предметы и расстояния на чертеже по сравнению с действительными на местности, масштаб указывают в нижнем правом углу плана.

Говорят что масштаб чертежа один к десяти.

Это значит, что размеры уменьшены в 10 раз.

цифрами и словами в 1см 100м

Это означает, что 100 метров в действительности на плане равны 1 сантиметру

Читайте также:

Урок план и масштаб 6 класс 8 вид

Похожие презентации

Выберите документ из архива для просмотра: