Тамара шулакова организация исследовательской деятельности в школе
Обновлено: 07.07.2024
Слова Л. Н. Толстого подтверждают и современные ученые, утверждая, что 70% интеллекта закладывается в первые годы обучения. Ребенок до 13 лет легко принимает все новое и неизвестное. И если в детстве человек не научился творить — создавать что-то свое, он всю жизнь будет копировать и повторять других, даже не замечая этого.
Перед вами практическое пособие по организации исследовательской деятельности. Работа может быть полезна как взрослым, готовым к самосовершенствованию, так и школьни кам. Молодые учителя познакомятся с теорией и практикой организации учебно-исследовательской деятельности, как одним из эффективных способов активизации познавательной деятельности школьни ков. Опытные учителя по новому посмотрят на исследовательскую деятельность, как один из основных факторов в развитии творческой личности учащихся. Практическую помощь найдут педагоги — научные руководители проектов и исследовательских работ. Администрация школы , может быть, захочет пересмотреть вопрос по организации исследовательской деятельности или задумается о создании условий учителю для творчества. Родители — с другой стороны увидят своего ребенка и помогут ему стать творческой личностью. А учащиеся попробуют себя в новом виде деятельности.
Ответы на эти и другие вопросы попыталась дать в пособии, построенном в трех направлениях. Первый раздел раскрывает исследовательскую деятельность как требование времени и необходимости создания условий для учащихся и учителя, который является движущей силой, первой скрипкой в организации исследовательской деятельности в школе.
Второй раздел вооружает учителя теоретическими знаниями , методологией исследовательской деятельности. Описанная последовательность работы, с приведенными примерами из своего опыта, поможет как начинающему, так и опытному учителю.
Третий раздел из личного опыта работы учителем начальных классов, педагогом дополнительного образования и научным руководителем двадцати исследовательских работ . Все работы стали победителями на разных уровнях, в каждой из которых видна своя особенность, своя индивидуальность. И поэтому нельзя брать чужую индивидуальность за образец, но можно ориентироваться на ее уровень при самооценке. А честная самооценка — это шаг к развитию. Желаю успехов!
Исследовательской деятельностью с учащимися начала заниматься в 2005 году. Подготовили с ребятами 14 работ, ставшие призерами на разных уровнях: школьных, муниципальных, республиканских (г. Сыктывкар) и росси йских (г. Москва).
На сегодняшний день помогла ребятам подготовить двадцать исследовательских работ.
Моя работа в исследовательской деятельности подразделяется на три этапа.
I этап: 2005–2009 гг. — педагог МОУ ГИЯ (Гимназия иностранных языков), г. Ухта, Республика Коми.
Помогала и помогаю сегодня не только детям, но и учителям:
В результате, за три года работы в ЦЮТ получила Благодарственные письма от:
• Центра международных программ в образовании за подготовку призеров, 2011 и 2012 гг., г. Москва;
• Окружного методического центра за подготовку призеров, 2012 г., г. Москва;
• Республиканской учебно-исследовательской конференции за подготовку дипломантов, 2010 г., 2011 г., 2012 г., г. Сыктывкар;
• Кировского физико-математического лицея за подготовку призеров, 2011 г., г. Киров;
С 2013 г. в Москве подготовили с внуками 6 исследовательских работ, ставшие все призерами конкурсов школ и округа.
В 2018 г . — эксперт Окружного конкурса проектно-исследовательских работ в г. Москва.
Многолетняя работа с учащимися и учителями позволила увидеть их трудности и проблемы в организации проектно-исследовательской деятельности:
• Учащиеся практически не включаются в поисковую деятельность из-за нехватки свободного времени и их загруженности;
• Низкий уровень умений работать с учебником и другой научной литературой;
• Основным видом исследовательской деятельности учащихся чаще всего выступают рефераты, доклады, которые не становятся по-настоящему творческими в силу шаблонности тематики и сведения к минимуму исследовательских задач;
• Снижение мотивации к изучению предмета;
• Учителя же в большинстве случаев не владеют методологией учебной исследовательской деятельности.
Все это стало причиной написания практического пособия по организации исследовательской деятельности в школе и желанием поделиться личным опытом.
1. Исследовательская деятельность в образовании
1.1.Учебно-исследовательская деятельность — требование времени
Изменения в современной образовательной политике государства кардинально изменили требования и цели в системе образования.
Социально-экономические изменения, происходящие в обществе, требуют от современных специалистов принятия самостоятельных, быстрых и творческих решений. Сегодня общество нуждается в образованных, творческих, деятельных молодых людях и делает социальный заказ на формирование грамотной и социально мобильной личности.
Постоянный объем информации приводит к тому, что учащиеся не могут сосредоточиться на усвоении различных знаний, с трудом отслеживают научные достижения и не всегда осознают их смысл.
Введение ЕГЭ требует не только стандартных знаний, но и умений анализировать исторические ситуации, работать с разнообразными источниками, формулировать и аргументировать свою позицию.
Сама жизнь выдвигает неотложную практическую задачу — воспитание всесторонне развитой самостоятельной, целеустремленной личности, обладающей прочными знаниями и хорошей эрудицией; человека-творца, созидателя и новатора, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно и грамотно.
Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, принимать решения, планировать действия, эффективно сотрудничать, быть открытыми для новых контактов. Способность к самостоятельному познанию развивается только в исследовательской деятельности, поэтому тема организации исследовательской работы с учащимися была и будет актуальной.
Следовательно, исследовательская деятельность, будучи органично включенной в учебный процесс, может обогатить учащихся, научить азам организации процесса самостоятельного познания. При выполнении такой работы обучающиеся самообразованием получают большой объем знаний, а также приобретают навыки самостоятельного овладения знаниями, элементами научного мышления, методами научных исследований. Занятие данной деятельностью позволяет познать собственные психологические особенности (сильные и слабые стороны своего восприятия, памяти, мышления, чувств и воли, учит объективно оценивать свою работоспособность, свои познавательные возможности).
Сколько лет работаю, столько говорим об одном, суть которого сводится к — всестороннему развитию личности.
Современная школа работает над требованиями к подготовке учащегося, над моделью выпускника.
Пособие посвящено внедрению исследовательской деятельности в школе. Предложены и охарактеризованы пути ее организации, показаны конкретные приемы работы, которые позволят достичь необходимых результатов. Большое место занимает методология исследовательской деятельности, основанная на личном опыте работы учителя. Пособие направлено на повышение уровня компетентности педагогов по вопросам проектно-исследовательской деятельности. Предназначено для учителей, родителей и учащихся.
Также данная книга доступна ещё в библиотеке. Запишись сразу в несколько библиотек и получай книги намного быстрее.
Посоветуйте книгу друзьям! Друзьям – скидка 10%, вам – рубли
По вашей ссылке друзья получат скидку 10% на эту книгу, а вы будете получать 10% от стоимости их покупок на свой счет ЛитРес. Подробнее
- Объем: 180 стр. 32 иллюстрации
- Жанр:п рочая образовательная литератураРедактировать
Эта и ещё 2 книги за 299 ₽
По абонементу вы каждый месяц можете взять из каталога одну книгу до 600 ₽ и две книги из персональной подборки.Узнать больше
Пособие посвящено внедрению исследовательской деятельности в школе. Предложены и охарактеризованы пути ее организации, показаны конкретные приемы работы, которые позволят достичь необходимых результатов. Большое место занимает методология исследовательской деятельности, основанная на личном опыте работы учителя. Пособие направлено на повышение уровня компетентности педагогов по вопросам проектно-исследовательской деятельности. Предназначено для учителей, родителей и учащихся.
- Возрастное ограничение: 6+
- Дата выхода на ЛитРес: 29 ноября 2018
- Объем: 180 стр. 32 иллюстрации
- ISBN: 9785449307392
- Правообладатель: Издательские решения
Пособие посвящено внедрению исследовательской деятельности в школе. Предложены и охарактеризованы пути ее организации, показаны конкретные приемы работы, которые позволят достичь необходимых результатов. Большое место занимает методология исследовательской деятельности, основанная на личном опыте работы учителя. Пособие направлено на повышение уровня компетентности педагогов по вопросам проектно-исследовательской деятельности. Предназначено для учителей, родителей и учащихся.
Видео обзоры (3)
Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС
Урок 1. Основы проектной деятельности.
Конышева Н.М. Организация проектно–исследовательской деятельности младших школьников
Организация сообщества педагогов как ресурс развития исследовательской деятельности учащихся
Современные подходы к организации самостоятельной, исследовательской деятельности младших школьников
Характеристики (3)
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Автор(ы) | Тамара Шулакова |
| Издатель | Издательские решения |
| Возрастные ограничения | 6 |
Цены на Яндекс.Маркет
Цены (1)
Как купить или где мы находимся +
Цена от 400 руб до 400 руб в 1 магазинах
Бесплатная доставка от 2 499 ₽
Круглосуточно работает call-центр
Минимальные сроки доставки. Промокод 10%: cmp24.
Скидка: 20% от 1500 руб. Промокод: bfcmp24
Кэшбэк в book24 до 6.3%
Кэшбэк сервис СкидкаГИД
Купить в соседних городах
Сервисы для г.Москва
Инновационный нанопоиск авиабилетов найдет для вас не только самый лучший вариант на конкретные даты, но и предложит другие даты, когда стоимость перелета может быть ещё ниже. Выбирайте самые "дешёвые даты" в специальном разделе сайта Цены на авиабилеты
Выбирайте из более чем 3 000 000 гостиниц, санаториев, турбаз, хостелов и апарт-отелей. Собираем в одном месте все доступные варианты номеров, которые предлагают агрегаторы и владельцы отелей. Сравните цены и условия и выберите, где бронировать выгоднее.
Бесплатная доставка. В наличии только свежие и качественные продукты по выгодным ценам. Высокий уровень сервиса сборки и доставки заказов. Доставка осуществляется по Москве и МО; Санкт-Петербургу и ЛО
Купить в кредит (4)
Беспроцентный период - до 100 дней. Выпуск кредитной карты - бесплатно
Короткие займы Joymoney (основной продукт):
- займ онлайн на карту
- Сумма займа - от 5 000 до 60 000 р.
- Срок займа - от 5 до 30 дней
- Фиксированная процентная ставка - 1,5% в день
- Возраст - от 23 до 60 лет
Сумма займа - от 2 000 до 10 000 р.;
Срок займа - от 16 до 30 дней;
Процентная ставка - 1 % в день;
Возраст - от 22 до 70 лет ;
- займ на карту или счет;
- перевод на любую банковскую карточку, выпущенную любым банком в России;
- перевод на ваш личный банковский счёт в любом банке России;
- денежный перевод через систему CONTACT.
Читайте также: