Составить план изложения темы
Обновлено: 04.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План работы над изложением.
1.Чтение текста учителем ( Текст может быть написан на экране и написан на карточке у каждого ученика).
Учитель читает текст, написанный на экране, дети внимательно слушают.
2.Анализ текста.
Узнать о чем говорится в тексте (его тема).
Учитель задаёт вопросы по тексту.
( При пересказе следим за тем, чтобы не нарушать последовательности повествования).
3.Работа над планом.
Выяснить сколько частей в тексте. (Одна.)
Вспомнить составные части текста.
(На доске записаны вопросы, расположенные не по порядку) .
Выбрать опорные слова отдельно к каждой части.
(На доске карточки со словами).
4.Словарно-орфографическая работа.
Найти в изложении непростые для написания слова.
Прочитать первое слово. Произнести по слогам. Найдите трудное (опасное) место.
Такая же работа проводится с остальными словами.
5.Пересказ текста с опорными словами.
Текст пересказывает один ученик, остальные – каждое предложение показывают движением.
6.Написание изложения.
Обратить внимание на трудные слова – на доске и на карточках.
(Дети работают самостоятельно.)
7.Самоконтроль.
После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено, внести необходимые исправления.
Чтение 1 – 2 написанных детьми изложений.
План работы над изложением.
1.Чтение текста учителем (Текст написан на карточке у каждого ученика).
Учитель читает текст, дети слушают. Задаёт вопросы по тексту.
2.Анализ текста.
Узнать о чем говорится в тексте (его тема).
Задаём вопросы по содержанию текста.
( При пересказе следим за тем, чтобы не нарушать последовательности повествования).
3. Работа над планом.
Выяснить сколько частей в тексте. (Три.)
Вспомнить составные части текста.
(На доске записать вопросы, расположенные не по порядку).
-Какие вопросы можно отнести к первой части?
-Какие ко второй?
- Какие к третьей?
Выбрать опорные слова отдельно к каждой части (на доске карточки со словами). (Учащиеся работают в парах).
Ответить на вопросы первой части (второй, третьей.)
(Пересказ текста по частям.)
Подвести к выводу, что те предложения, которые мы составили, являются – планом. (План.)
Уточнить, на что натолкнули пункты плана? (Написание каждой части с красной строки.)
4.Словарно-орфографическая работа.
Найти орфограммы в тексте.
Рассмотреть карточки с орфографическим заданием.
(Определить встречающиеся знакомые и не знакомые орфограммы).
Индивидуальная работа на карточках.
Найти т рудности в изложении. (Встречаются непростые для написания слова).
Правильно написать эти слова. (Запись на доске.)
Прочитать первое слово. Произнести по слогам. Найти трудное (опасное) место.
(Такая же работа проводится с остальными словами).
5. Пересказ текста с опорными словами (по частям).
Текст пересказывает один, два ученика. (Лучше зачитать учителю).
6.Написание изложения.
Говорим, что на написание текста 15 мин.
Обращаем внимание, что трудные слова записаны на доске и на карточках.
7.Самоконтроль.
После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено, внести необходимые исправления.
(Чтение 1 – 2 написанных детьми изложений).
План работы над изложением.
1. Знакомство с текстом.
Первичное чтение текста.
Задаём вопросы по тесту.
- Понравился ли вам текст?
- Что показалось особенно интересным?
2.Анализ текста.
Узнать о чём говорится в этом тексте. Определить тему текста.
Назвать главную мысль текста.
Придумать заголовок к тексту.
3. Составление плана текста.
Читают памятку и самостоятельно составляют план к тексту.
(По необходимости учитель корректирует план к тексту).
Уточнить, сколько частей в тексте.
а) Найти вводную часть. (О чём в ней говорится).
Выяснить главную мысль этой части.
Озаглавить и назвать орфограммы.
б) Найти и прочитать основную часть текста. (О чём в ней говорится).
Выписать все глагол, и определить в каком времени они использованы в этой части.
Озаглавить эту часть и назвать орфограммы в этой части.
в) Прочитать заключение. (О чём в нем говорится).
Озаглавить эту часть и назвать орфограммы в этой части.
4. Повторное прочтение текста детьми.
Прочитать первую часть текста. (Уточнить, сколько в ней предложений, и о чём речь в первой части).
Прочитать вторую часть. (О чем говорится в этой части текста).
Прочитать третью часть. (Что узнали в третьей части).
5. Самостоятельное написание изложения.
Самостоятельное написание изложение учащимися.
(При необходимости оказать индивидуальную помощь).
6. Самопроверка и совершенствование текста учащимися.
После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено. (Внести необходимые исправления).
(Чтение 1 – 2 написанных детьми изложений).
План работы над изложением.
1. Знакомство с текстом.
Чтение текста.
Доказать, что это текст.
Определить тип текста. (Повествовательный.)
2.Анализ текста.
Узнать о чём говорится в этом тексте. Определить тему текста.
Назвать главную мысль текста.
Придумать заголовок к тексту.
3. Составление плана текста.
Читают памятку и самостоятельно составляют план к тексту.
(По необходимости учитель корректирует план к тексту).
Уточнить, сколько частей в тексте.
а) Найти вводную часть. (О чём в ней говорится).
Выяснить главную мысль этой части.
Озаглавить и назвать орфограммы.
б) Найти и прочитать основную часть текста. (О чём в ней говорится).
Выписать все глагол, и определить в каком времени они использованы в этой части.
Озаглавить эту часть и назвать орфограммы в этой части.
в) Найти и прочитать третью часть. (О чём в ней говорится).
Озаглавить эту часть и назвать орфограммы в этой части.
г) Прочитать заключение. (О чём в нем говорится).
Озаглавить эту часть и назвать орфограммы в этой части.
4. Повторное прочтение текста детьми.
Прочитать первую часть текста. (Уточнить, сколько в ней предложений, и о чём речь в первой части).
Прочитать вторую часть. (О чем говорится в этой части текста).
Прочитать третью часть. (Что узнали в третьей части).
Прочитать четвёртую часть текста. (Что узнали в этой части текста).
1. Пересказ текста.
2. Работа над изложением.
5. Самостоятельное написание изложения.
Самостоятельное написание изложение учащимися.
(При необходимости оказать индивидуальную помощь).
6. Самопроверка и совершенствование текста учащимися.
После написания работ ученикам предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено. (Самостоятельно редактировать текст).
(Чтение 1 – 2 написанных детьми изложений).
1. Прочитайте внимательно текст.
2. Определите его тему (о чём говорится в тексте).
3. Определите его основную мысль (что главное хотел сказать автор).
4. Составьте план.
1. Разделите текст на части.
2. Выделите главное в каждой части.
3. Озаглавьте каждую часть.
5. Найдите в тексте опорные слова и словосочетания.
6. Выпишите трудные слова. Найдите слова на знакомые правила. Подумай, как объяснить их написание.
7. Ещё раз внимательно перечитайте текст. Обратите внимание на точное употребление слов и словосочетаний.
8. Напишите изложение.
9. Проверьте работу.
Методика проведения изложения
1.Знакомство с текстом.
Учитель читает текст, учащиеся внимательно слушают его, следят за сюжетной линией. Основные части текста учитель выделяет паузами. Излагаемый текст может быть прочитан учащимися. Определение темы текста.
2.Беседа по содержанию текста по вопросам учителя.
Ставится 3 – 4 вопроса по содержанию текста с целью определения, всё ли правильно поняли учащиеся, осознали прочитанное, установили причинно-следственные связи. Определение типа текста, его структуры.
3.Повторное прочтение текста.
Текст прочитывается не более 2 раз, чтобы учащиеся не заучивали его наизусть.
4.Составление плана текста.
Логическое и композиционное разделение текста на части, их озаглавливание. План изложение записывается на доске.
5.Орфографическая подготовка, словарно-лексическая работа.
Анализ значений слов и их написания, наблюдение за использованием в тексте изобразительных средств языка, построение наиболее важных синтаксических конструкций. Запись на доске слов и словосочетаний, требующих особого внимания учащихся.
6.Предварительный пересказ фрагментов текста. Выделение опорных слов.
Учитель предлагает пересказать отдельные фрагменты На доске записываются опорные слова для каждого пункта плана.
7.Устный пересказ текста.
Несколько учеников устно пересказывают текст по плану и опорным словам.
8.Анализ устного пересказа и его совершенствование.
Коллективное исправление недостатков, уточнение отдельных моментов. При необходимости текст, прочитывается ещё раз.
Школьники (особенно те, кому вскоре предстоит сдача таких важных экзаменов, как ОГЭ и ЕГЭ) не понаслышке знают, что такое изложение. По некоторым причинам эта письменная работа часто вселяет в детей неподдельный страх: им тяжело запоминать и излагать мысли другого человека. Поэтому очень важно учить ребенка писать изложения с самой начальной школы и давать ему достаточно практики в этом не самом простом виде письменной работы.
Что такое изложение
В целом, изложение представляет собой особый вид письменной (реже устной) работы, при которой ученику предстоит воспроизвести по памяти услышанный текст, часто в подробностях и с сохранением авторского стиля.
Главное в данной работе – верно запомнить и передать содержание услышанного произведения.
Какие задачи стоят перед учеником
В процессе написания подобных работ человек формирует множество важных навыков не только с точки зрения уроков по русскому языку или литературе, но и в целом для своего успешного развития как личности.
В частности, ребенок учится:
воспринимать информацию и концентрироваться на ней;
писать логически стройные и последовательные тексты;
выделять основные мысли рассказов;
воспринимать и соблюдать те или иные особенности стиля речи;
запоминать большие объемы информации.
Поэтому во время работы над изложением важно, чтобы ребенок был сконцентрирован на внимательном прослушивании произведения и мог беспрепятственно воспринимать ключевые мысли.
Виды изложения
Изложения бывают нескольких видов. Но прежде, чем перейти к этому вопросу, важно обозначить, какие существуют типы текстов вообще.
Повествование
Этот вид текста представляет собой последовательный пересказ каких-либо событий. Грубо говоря, повествование является рассказом, в котором присутствует сюжет и события логически следуют одно за другим.
С точки зрения построения, этот тип текста является самым простым, и именно их учителя берут в качестве первого опыта написания как изложений, так и сочинений.
Описание
В этих текстах упор автора идет на то, чтобы дать словесный портрет какого-либо человека, описать пейзаж, явление и тому подобное. В развитии детей изложения-описания являются следующим после повествования шагом.
Если в случае с повествованием не составляет особого труда по памяти воспроизвести ход событий, то у описаний структура несколько свободнее. Кроме того, тексты-описания насыщены различными эпитетами, что затрудняет запоминание.
Рассуждение
Самый непростой вид текстов, в том числе для изложений. Здесь важно обратить внимание, как автор выдвигает суждение и, подкрепляя свое мнение примерами, доказывает его и делает вывод. Этим рассуждение сильно отличается от других типов текста.
Сложность составляет определение учащимся главной мысли автора. Кроме того, в текстах-рассуждениях очень много риторических размышлений, различных умозаключений, сравнений. Такие тексты пишут ученики старших классов.
Итак, по форме текста изложения можно поделить на изложения-повествования, изложения-описания и изложения-рассуждения. При этом редко текст представляет собой чистую форму того или иного типа. Обычно это синтез двух, а то и сразу трех форм, например, повествование с элементами описания и рассуждения.
По размеру конечного результата изложения также делят на следующие виды:
подробное – то есть максимально приближенное к исходному тексту с сохранением характерного стиля автора;
краткое – здесь задачей учащегося является передача только главного смысла рассказа;
выборочное – изложение только заданного учителем фрагмента.
Основные правила написания изложений
При написании изложений следует опираться на следующий алгоритм действий:
Определить тип текста – повествование, описание, рассуждение.
Определить стиль текста – деловой, научный, публицистический, художественный.
Выявить особенности авторского стиля, будь то сложные предложения, инверсивный порядок слов в предложениях или обилие риторических конструкций.
Выявить главную мысль текста.
Определить второстепенные мысли и фрагменты текста.
Грамотно составить план изложения.
Как составить план изложения
Для того, чтобы написать план изложения, при первом прослушивании текста необходимо мысленно разбить текст на три составляющие: вступление, основную часть и заключение.
Основную часть, как правило, можно разбить еще на два и более пунктов.
Пример плана изложения
Каждый получившийся смысловой пункт плана следует озаглавить. Делать это лучше при помощи тезисов, а не кратких заголовков – так учащийся значительно повысит вероятность в подробностях вспомнить, о чем был тот или иной фрагмент текста.
Как только план составлен, текст воспроизводится во второй раз. Здесь ученику важно выделить главные мысли каждого из пунктов и законспектировать смысловые куски: слова и фразы, которые имеют наибольшее значение для раскрытия данного фрагмента.
Как писать сжатое изложение
При написании сжатого изложения ученику предстоит передать смысл текста и сжать его объем примерно на одну треть. В данной работе ценится умение ребенка вычленить из рассказа главную мысль и донести ее, не меняя местами фрагменты и сохраняя авторский стиль.
Следующая памятка поможет ребенку овладеть техникой написания кратких изложений:
Определить главную мысль в тексте, отбросить второстепенное.
Вычленить микротемы (абзацы или смысловые фрагменты) и составить план.
Избавиться от малозначительных деталей: лирических отступлений, риторических конструкций.
Обобщить материал: некоторые эпизоды текста можно передать одним предложением.
Упростить языковые конструкции: заменить сложные предложения простыми, убрать однородные члены и синонимичные конструкции, повторы, прямую речь.
Ни в коем случае нельзя менять местами микротемы, делать второстепенные фрагменты центральными и менять авторский стиль. Это может существенно отразиться на итоговой оценке за изложение.
Как научиться быстро писать изложение по аудиозаписи
Для того, чтобы научить ребенка писать изложение по аудиозаписи, необходимо предоставить ему очень много практики. Здесь придется проявить настойчивость – из-за большого количества требований дети не любят этот вид работы.
Во время прослушивания аудиозаписи очень важно писать конспект. При этом ученику нужно не бояться делать большие отступы между тезисами: при втором прослушивании в них будет удобно вписывать дополнительную, пропущенную при первом прослушивании, информацию.
Как написать изложение на 5: советы и рекомендации специалистов
Итак, наступил момент проверочной работы, и ребенок уже сидит за столом и готовится слушать текст. Важным этапом работы является подготовка к ней – ученику нужно сделать глубокий вдох (или дыхательную гимнастику, если ситуация и время позволяют), взять удобную и хорошо пишущую ручку, приготовить несколько листов чистой бумаги. Все это поможет сосредоточиться на тексте.
Во время прослушивания ученик должен с использованием сокращений записывать тезисы, делая большие отступы между записями. При первом прослушивании важно понять главные мысли и значимые слова в тексте, а также определить тип и стиль излагаемого текста.
Между первым и вторым прослушиванием учащийся должен составить план изложения.
При втором прослушивании ученик дополняет тезисы и план добавочной и второстепенной информацией, уточняет, правильно ли он понял главную мысль и не упустил ли он какие-либо важные для понимания и передачи авторского стиля слова и фразы.
Как только ученик напишет черновой вариант работы, нужно проверить текст на логичность и последовательность, убедиться, что главная мысль текста полностью раскрыта, и текст написан согласно составленному ранее плану, сохранен стиль автора и отсутствуют орфографические ошибки.
После исправления возможных ошибок изложение нужно переписать в тетрадь.
Соблюдение этих простых правил поможет ребенку написать изложение максимально близко к исходному тексту и сохранить все важные детали и нюансы. Важно обеспечить себя исправными письменными принадлежностями, не отвлекаться на посторонние мысли и внешние раздражители в классе.
В случае, если у ребенка есть сложности с написанием изложений, ему нужно уделить внимание развитию концентрации через различные письменные упражнения и тренажеры памяти.
Целенаправленная подготовка в данном случае поможет и придаст уверенности. Например, дать ему написать свободное сочинение для развития логики повествования или попросить его выучить какой-нибудь текст для развития запоминания.
Прежде чем приступать к написанию статьи, автору необходимо понять, что именно и в каком порядке он собирается описывать. В этом помогает план текста – изложенные в виде списка и логически структурированные основные мысли статьи.
Давайте разберемся, как составить план текста, поговорим о видах планов и требованиях, которые необходимо соблюдать при их написании.
Зачем нужен план текста?
- План облегчает автору задачу и значительно ускоряет процесс написания текста, избавляет от страха белого листа.
- Закончив одну часть статьи, вам не придется думать, о чем рассказывать дальше – достаточно посмотреть в план и раскрыть следующий пункт.
- План не даст запутаться, отступить от темы, поможет более четко и доступно для читателя сформулировать свои мысли.
- Кроме того, если вы пишете тексты на заказ, после составления плана вы можете согласовать его с заказчиком, дабы тот убедился, что вы правильно поняли свою задачу.
Особенности написания плана
Прежде чем приступить к написанию плана текста, внимательно изучите всю найденную информацию по теме, а затем выделите основную идею. Задумайтесь о том, какую задачу должна решать статья, на какой вопрос читателя отвечать. Информация, которая содержит ответ на вопрос, и определит структуру текста.
Собранные для написания текста сведения необходимо разделить на несколько частей, разбить на смысловые блоки, выделить логические категории для удобства восприятия информации.
Поставьте себя на место читателя, обратившегося к вашей статье для решения своей проблемы. Подумайте, какие именно данные будут наиболее важны для него и какие советы могут быть максимально полезны. Теперь опишите все это в виде последовательности пунктов, и ваш план будет готов, а дальше можно приступать к написанию и редактированию материала.
При составлении плана нужно учитывать характер текста. Например, при написании новостей и обзоров в первых пунктах плана нужно отразить самые важные, привлекающие внимание данные, в середине статьи подробно раскрыть изложенные в начале сведения, а в конце расположить обобщение или дополнительную информацию. Тогда как при написании научных статей автор, наоборот, сначала излагает аргументы, ссылается на авторитетные источники и только в конце текста озвучивает основную идею материала.
Виды планов текста
Статья состоит из заголовка, введения, основной части и заключения. Рассмотрим, какие виды планов позволяют структурировать информацию основной части текста.
Назывной план
Назывной план состоит из небольших заголовков, включающих обычно от 2 до 4 слов. Глаголы в таком типе плана не используются, содержание пунктов выражается существительными в именительном падеже и прилагательными. Каждый пункт такого плана состоит из опорных слов и словосочетаний, которые отражают какой-то процесс, явление либо состояние.
Пример назывного плана для данной статьи:
- Назначение плана текста.
- Особенности написания плана.
- Виды планов текста.
- Требования к плану текста.
Вопросный план
Структура плана этого типа основана на вопросах, которые автор задает к каждому смысловому блоку текста. На мой взгляд, это самый простой вариант плана, так как уже в процессе обдумывания темы и сбора материала для статьи вопросы возникают сами собой. Этот вариант идеально подойдет, если вы пишете руководство, инструкцию или обучающую статью. Начинайте вопросительные предложения со слов: как, когда, почему, какой, сколько, кто, каким образом и т. п.
Например, к текущей статье вопросный план может быть таким:
- Зачем нужен план текста?
- В чем заключаются особенности написания плана?
- Какие существуют виды планов текста?
- Как проверить правильность составления плана?
Тезисный план
Тезисный план – это план, состоящий из тезисов, как и назывной, однако здесь обязательно используются глаголы, из-за чего пункты получаются длиннее. Тезис представляет собой основную мысль нескольких абзацев, которая сформулирована в одном предложении. Подлежащее в каждом пункте обозначает тему, а сказуемое раскрывает ее.
На каждую тысячу знаков рекомендует отводить один пункт в тезисном плане. Соответственно, если в статье 5000 знаков, пунктов-тезисов должно быть 5.
Рассмотрим, что такое тезисный план на примере этой статьи:
- Причины, по которым имеет смысл составлять план текста.
- Действия, которые необходимо выполнить в начале написания плана.
- Нюансы, которые необходимо учесть при составлении плана в зависимости от характера текста.
- Виды планов могут быть разными и каждый подходит для определенных типов текста.
- Требования, которым должен соответствовать правильно составленный план.
Опорный план
В опорную схему уместно включить главные факты, цифры, названия предметов, а также имена действующих лиц и цитаты. Каждый пункт данного плана является опорой, вызывающей яркие, детальные картины, которые передают содержание текста. Назначение этого вида плана – систематизация собранного материала и облегчение последующего воспроизведения информации. Пункты в таком плане могут существенно отличаться друг от друга как по структуре, так и по длине.
Пример опорного плана:
- 4 причины целесообразности написания плана текста.
- Какие особенности надо учитывать при написании плана.
- 5 видов планов текста с примерами.
- В каких случаях можно обойтись простым, а когда нужен сложный план.
- Чек-лист проверки правильности составления плана текста.
Смешанный план
Совсем необязательно стремиться к тому, чтобы все пункты плана представляли собой вопросы или являлись тезисами статьи, можно составить план смешанного типа. Например:
- Зачем нужен план текста?
- Особенности написания плана.
- Какие существуют виды планов текста?
- Чек-лист проверки правильности составления плана.
Простые и сложные планы текста
Планы текста по своему типу также можно разделить на простые и сложные. Сложный план отличается большей развернутостью и содержит подпункты. Это необходимо, если статья содержит мысли разного уровня, когда определенная мысль раскрывается посредством нескольких других. Используйте сложные планы с пронумерованными пунктами и подпунктами, оформленными как маркированный список, для длинных серьезных статей со множеством подзаголовков – в этом случае вы не упустите из вида ни одну даже самую мелкую деталь.
В других случаях можно ограничиться составлением простого плана, в котором пункты располагаются последовательно.
Сложный план для данной статьи может выглядеть так:
- Зачем нужен план текста?
- В чем заключаются особенности написания плана?
- С чего начинается составление плана
- Зависимость от характера текста
- Какие существуют виды планов текста?
- Назывной план
- Вопросный план
- Тезисный план
- Опорная схема
- Смешанный тип
- Простые и сложные планы текста
- Как проверить правильность составления плана?
Требования к плану текста
Правильно составленный план текста должен соответствовать ряду требований:
- Во-первых, он должен иметь четкую, логичную структуру, при взгляде на которую сразу должно быть ясно, о чем пойдет речь в статье. Все пункты плана должны быть связаны между собой. При прочтении плана не должно возникать дополнительных вопросов, ход повествования должен быть плавным, а пункты должны подробно раскрывать основной вопрос или задачу текста.
- Следите за тем, чтобы информация в разных пунктах не повторялась – в двух разных пунктах плана не должно описываться одно и то же разными словами.
- Обратите внимание на полноту раскрытия темы – план должен содержать исчерпывающую информацию и отражать все нюансы выбранной тематики.
- В плане не должно быть лишних пунктов. Если по определенной подтеме нечего написать кроме краткой формулировки, объединяйте такие пункты с другими.
- Пункты плана не должны напоминать целые абзацы, их длина не должна превышать 9 слов. Они должны содержать только краткую информацию о том, что вы собираетесь осветить в статье.
- Будьте лаконичны – придерживайтесь небольшого числа пунктов. 5-7 пунктов для простого плана вполне достаточно. Маленькие пункты можно объединять с другими.
Заключение
Итак, мы рассмотрели, что такое план текста, и убедились, что его использование делает работу над статьей намного продуктивнее. При наличии грамотно составленного плана вы напишете текст быстрее и качественнее. План позволяет легко сфокусироваться на теме, в процессе его составления в голове автора вырисовывается четкая картина того, как должен выглядеть готовый текст и на какие вопросы читателя он будет отвечать.
Выбирайте тот тип плана, что наилучшим образом соответствует виду текста, который вам предстоит написать. И помните, что при составлении плана информационной статьи вы не обязаны неукоснительно придерживаться какого-то одного из типов и видов.
Изложение, в отличие от сочинения, не требует от ученика полета фантазии и знаний литературных произведений, но это не означает, что писать изложение проще. Изложение – это пересказ текста своими словами, с сохранением общей стилистики, структуры и основных мыслей автора. Чтобы структурировать информацию в голове и все запомнить правильно, необходимо составлять план предстоящего изложения.
- Как составлять план к изложению
- Как писать изложение с элементами сочинения
- Как писать изложение
Запоминайте на слух. Первый раз прослушайте изложение, не записывая ничего, и просто старайтесь запомнить как можно больше. Если текст совершенно незнакомый (а именно такие тексты, как правило, предлагаются для изложений), лучше всего внимательно с ним ознакомиться, не отвлекаясь ни на что. Во время паузы, которую делает учитель после прочтения, напишите на бумаге основные моменты, которые вам запомнились.
Когда слушаете текст изложения во второй раз, делайте записи более подробно. Как правило, именно во время второго прослушивания происходит узнавание текста и запоминается все то, что ускользнуло из памяти в первый раз. Опять же, не стоит строчить за учителем под диктовку, стараясь уловить каждое слово и знак препинания. Ваша задача – поймать структуру текста и передать ее, сохраняя индивидуальный авторский стиль изложения. Точное копирование исходного текста не вызовет у преподавателей ничего кроме сомнения в вашей честности. Разбейте текст на абзацы, стараясь разделить их по смыслу и дать каждому название. Составляя собственный опорный план, можете записывать отрывки предложений, которые запомнились, или даже отдельные фразы, чтобы ярче отобразить в памяти каждый абзац.
Итоговый план изложения не должен быть слишком подробным, но и из двух слов, одно из которых – название текста, тоже составлять его не нужно. Добейтесь того, чтобы каждая часть вашего плана отражала и видеть, что вы умеете работать с полученной информацией.
Читайте также: