Школьный календарь событий программа внеурочной деятельности

Обновлено: 04.07.2024

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты

 иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое;

 сформировать представления о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;

 ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

 ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

 ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

 уметь использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

 научиться пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

 формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

 воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

 развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

 умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;

 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

 осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями народа;

 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 проговаривать последовательность действий на занятии;

 учиться работать по предложенному плану;

 учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

 учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

 определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;  учиться высказывать своё предположение (версию);

 объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

 учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану;

 выполнять контроль и самоконтроль выполненной работы;

 осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

 отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

 самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

 находить несколько вариантов решения проблемы;

 устанавливать причинно-следственные связи;

 находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;

 умения и навыки работы в сотрудничестве.

Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач. Учащиеся научатся:

 переживать праздник как событие;

 понимать историко-событийные общественные значения праздников;

 различать праздники по их характеру;

 проявлять своё отношение к нормам действия;

 развивать мыследеятельностные способности (понимание, мышление, воображение, организацию действий, коммуникацию, рефлексию, анализ, синтез);

 уважать и бережно относиться к праздникам как к историческому наследию своего народа, событию, создающему общность в истории.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

День Знаний. Познакомиться с историей и традициями праздника. Сделать выводы, почему необходимо получать знания, какую пользу приносят они людям.

Составить советы по правилам поведения в школе, подготовке домашнего задания.

День пожилого человека. Праздник этот учредили для того, чтобы обратить внимание общества на проблемы людей пожилого возраста.

Изготовление открыток, стенгазет, участие в социальных проектах, концертных программах. Приготовить поздравления для старшего поколения в семьях учащихся.

Разучивание стихов, творческое поздравление учителей. Участие в Дне Дублёра.

Осенины. Праздник урожая, гостевания, угощения; окончание уборки яровых хлебов и огородных культур; встречи осени. Уважительное отношение к труду человека.

Праздник Белых журавлей. Праздник духовности и поэзии, способствующий укреплению дружбы народов нашей многонациональной России. День памяти всех погибших солдат во всех воинах мира.

Изготовление фигурок журавликов в технике оригами.

День народного единства. Историей и традиции праздника. Историческая обоснованность праздника. Осознание себя частью большой общности.

Чтение и разучивание стихов о Родине.

День Доброты. История и традиции праздника.

Участие в социальных проектах.

День Матери. День почитания матери. История создания праздника День матери. Как празднуют День матери. Символика и обычаи.

Изготовление открыток для мам. Участие в праздничном концерте.

День Героев Отечества. Памятная дата, которая отмечается в России ежегодно, 9 декабря. История праздника, его содержание.

Участие в творческих проектах.

День Конституции. Праздник посвящен принятию основного закона Российской Федерации. День Конституции имеет особое значение для законотворцев, которые создавали документ, участников голосования за него, политических и общественных деятелей, которые стояли у истоков российской государственности и юридического устройства страны. История праздника, его содержание.

Участие в конкурсах, на знание основ Конституции

Новый год. Новый год — праздник, наступающий в момент перехода с последнего дня года в первый день следующего года. Отмечается многими народами в соответствии с принятым календарём.

Участие в праздничном представлении, изготовление новогодних игрушек.

Рождество Христово. Рождество Христово — великий христианский праздник, отмечается он в церкви и дома в семье. В учреждении дети показывают справляют святки. (с 7 по 18 января). Святки с детьми в школе отмечаются калядованием — играми, поздравлениями и славлением (калядками). История праздника, его содержание.

Участие в социальных проектах.

День российской науки. День российской науки установил Указ Президента РФ Б. Ельцина от 7 июня 1999 года № 717. Дата праздника имеет символическое значение. Она приурочена к образованию Российской академии наук императором Петром I 8 февраля (28 января – по старому стилю) 1724 года.

Участие в социальных проектах.

День защитника Отечества. В день 23 февраля принято поздравлять всех военных защитников Отечества. Нужно вспомнить и тех, кто защищал нашу землю от врагов. Это Дмитрий Донской, Александр Невский, герои Отечественной войны 1812 года и многие другие. Их образ воспитывает в нас ценности мужества и смелости, самоотверженности и героизма.

Изготовление открыток для пап. Участие в праздничном концерте.

Масленица. Праздник обновления в природе — проводы зимы. Праздник, сохранившийся на Руси с языческих времён. Обряд празднования Масленицы связан с проводами зимы и встречей весны. История праздника, его содержание.

Участие в праздничном представлении.

Международный женский день. Этот праздник связан с нежностью и теплотой к женщине, с доверительным и ласковым отношением к маме, признательностью за её заботу.

Изготовление открыток для пап. Участие в праздничном концерте.

Всемирный день защиты прав потребителя. Отмечается ежегодно 15 марта. В этот день чествуют выдающихся деятелей сферы защиты потребительских прав. В международном празднике участвуют сотрудники отделов по защите прав потребителей, активисты общественных движений.

Участие в социальных проектах.

Участие в творческих проектах.

День защиты Земли. Быстрый рост промышленности, производства, научно-технический прогресс в XX веке не прошли бесследно. Хозяйственная деятельность человека привела к загрязнению окружающей среды. Чтобы привлечь внимание людей к глобальным экологическим проблемам, был создан специальный праздник.

Участие в творческих проектах.

День космонавтики. Отмечаемая в России 12 апреля дата, установленная в ознаменование первого полёта человека в космос.

Участие в творческих проектах.

Вербное воскресенье. Великий двунадесятый православный праздник, посвященный торжественному появлению Иисуса Христа в Иерусалиме накануне Его мученических страданий и смерти. В этот день принято посещать богослужения, освящать в храмах вербные или ивовые ветви и украшать ими в доме иконы. История праздника, его содержание.

Праздник весны и труда. 1 мая во многих странах мира отмечается международный праздник - День труда, который изначально носил название День международной солидарности трудящихся.

Участие в творческих проектах.

День Победы. День Победы, который отмечает вся страна 9 Мая, является общенародным праздником. Идея его заключается в сохранении памяти о людях, принёсших победу в Великой Отечественной войне. Для детей и взрослых их подвиг в боях и на трудовом фронте является образцом самоотверженности.

Участие в праздничном концерте. Поздравление ветеранов ВОВ и труда на дому.

Последний звонок. Традиционный праздник школьников, заканчивающих учёбу. Последние звонки в школах проходят в конце мая, когда учёба уже закончилась, а выпускные экзамены ещё не начались. Последний звонок подводит черту, ставит точку в многолетнем учебном марафоне со всеми его уроками и переменами, контрольными работами и домашними заданиями.

Содержимое разработки

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Учитель: Сигалаева Марина Александровна

Квалификационная категория: высшая

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Содействие всестороннему развитию личности, воспитание патриотизма через традиции и обычаи русского народа, жизненно важным навыкам и умениям необходимым в общении с окружающим миром.

Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.

Вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, учащимися разных возрастов и их родителями в решении общих проблем.

Воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.

Формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

Способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

Углубление содержания, использование новых форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Информировать общественность о работе учащихся и её результатах с помощью средств массовой информации, а также сайта образовательного учреждения, сетевых газет и образовательных порталов.

Описание места курса в/н деятельности в основной образовательной программе

На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьника. Внеурочные занятия направлены на деятельность каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

учет интересов ребенка;

содружество и сотворчество детей и взрослых.

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области

Объём программы (кол-во, запланированных на весь период обучения).

Срок освоения программы.

В 5-9 классах по 34 часа с проведением занятий один раз в неделю, продолжительностью 40 минут.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты в/н деятельности

Личностные результаты :

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;

- уважительное отношение к культуре;

- реализация творческого потенциала;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи деятель-ности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально – творческих задач во внеурочной и внешкольной музыкально – эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у первоклассников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном в дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Например, в беседе о добрых поступках ребенок не только воспринимает информацию от педагога, но и невольно сравнивает её с образом самого педагога. К информации будет больше доверия, если сам педагог поступками и словами подтверждает сказанное.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её страновом, этническом и других аспектах.

Планируемые результаты по уровням

Данная программа нацелена на достижение учащимися трёх уровней воспитательных результатов в досугово - развлекательной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

различным формам организации досуга;

организовывать коллективную деятельность;

организовывать свою деятельность;

выбирать из многообразия предложенных вариантов самые выигрышные и интересные;

работать в группе и индивидуально;

отстаивать свою точку зрения и выслушивать собеседника;

представлять себя и свое творчество за пределами ОУ;

формировать свой портфолио;

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

- приобретение школьниками знаний о способах и видах проведения досуга, об оформлении помещений для проведения праздников.

-приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-обогащение личного опыта общения детей;

-ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

-формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

-приобретение школьником опыта самостоятельного социального содействия;

-решение педагогических, социальных и духовных вопросов с подрастающим поколением;

-привитие чувства долга, ответственности, верности традициям, сохранению и приумножению исторических, культурных, духовных ценностей;

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

- приобретение опыта организаторской, творческой деятельности;

- опыт проведения досуговых мероприятий.

- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия;

Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Цель программы: содействовать развитию и воспитанию высоконравственной, любознательной, творчески растущей личности.

Познакомить воспитанников с элементами сценической грамоты.

Совершенствовать художественный вкус обучающихся; учить чувствовать и ценить красоту.

Воспитывать нравственные и эстетические чувства детей.

Развивать творческие способности младших школьников, их речевую культуру, эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Воспитывать трудолюбие, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.

Стимулировать творческую активность, свободу, эмоциональную раскованность школьников.

Программа “Мир школьных праздников” обеспечивает каждому ребенку свободный выбор деятельности, создание ситуации успеха, вероятность многогранно реализоваться в творчестве.

Срок реализации программы - 2016-2017 учебный год.

В соответствии с программой в общем содержании курса условно выделяются пять главных содержательных линий, которые можно обозначить так:

содержательных линий

Нравственно-эстетическое содержание курса

Формируемые УУД

Введение в КТД

-Праздники в школе: цели и смысл. Технология КТД.

-Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать собственные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять личностную рефлексию.

Личностные УУД:

формируем мотивации к целенаправленной творческой деятельности.

Подготовка и проведение осенних праздников

Познавательно-развлекательные утренники с участием детей и приглашением родителей, гостей. Концерты.

-Участие в проведении и анализ праздника.

-Участие в проведении осеннего фестиваля, праздника, анализ.

-Подготовка к Дню учителя

-Участие в проведении Дня учителя и анализ проведения праздника.

-Подготовка к проведению Дня осенних-летних именинников

-Подготовка праздника - День матери

-Участие в проведении праздника. Анализ проведения праздника- День матери. Награждение участников

формирование общности и дружелюбия, чувства любви к окружающему миру. Расширение познаний об окружающем мире. Самоопределение в ситуации;

раскрытие личностных интересов учащихся;

развитие этических чувств как результата морального поведения;

умение давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей.

Повышение мотивации обучения.

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

делать предварительный отбор информации для создания нового продукта

прививать любовь к школьным традициям.

Подготовка и проведение зимних праздников

Познавательно-развлекательные утренники с участием детей и приглашением родителей, гостей. Концерты.

-Подготовка Новогоднего утренника

-Проведение Новогоднего утренника. Анализ проведения Новогоднего утренника

-Подготовка к проведению дня зимних именинников

-Проведение дня зимних именинников. Анализ проведения мероприятия

-Подготовка к проведению Масленицы

-Участие в проведении Масленицы.Анализ проведения мероприятия

Личностные УУД:

расширение знаний об истории родной страны, её армии, своей семье;

самоопределение в ситуации;

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы,

развитие эстетических чувств;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к истории России.

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Познавательные УУД:

развивать способность смыслового восприятия рассказа;

осуществлять анализ объектов;

умение делать предварительный отбор информации для создания нового продукта.

Коммуникативные УУД:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать свою роль в творческой группе.

Личностные УУД:

расширение знаний об истории родной страны, её армии, своей семье;

самоопределение в ситуации;

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы,

развитие эстетических чувств;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к истории России.

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Познавательные УУД:

развивать способность смыслового восприятия рассказа;

осуществлять анализ объектов;

умение делать предварительный отбор информации для создания нового продукта.

Коммуникативные УУД:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать свою роль в творческой группе.

Подготовка и проведение весенних праздников

Познавательно-развлекательные утренники с участием детей и приглашением родителей, гостей. Концерты.

-Подготовка утренника к Международному женскому дню

-Проведение утренника. Анализ проведения утренника

-Подготовка к проведению Дня Земли

-Подготовка к Дню Победы

-Участие в мероприятиях

-Подготовка к проведению Дня весенних именинников

-Проведение Дня весенних именинников. Анализ проведения Дня весенних именинников

Подготовка к проведению Дня Семьи

-Проведение Дня Семьи

-Анализ проведения праздника

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы,

развитие эстетических чувств;

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать свою роль в творческой деятельности.

Познавательные УУД:

Сохранение и приумножение интеллектуального и творческого потенциала.

Проведение предметных недель

Познавательно-развлекательные утренники с участием детей и приглашением родителей, гостей. Концерты.

-Подготовка к предметной неделе

-Проведение недели. Анализ предметной недели. Награждение победителей

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы,

развитие эстетических чувств;

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать свою роль в творческой деятельности.

Раздел (количество часов)

Количество часов, отводимых на изучение темы

Дата проведения занятия

Корректировка даты (в случае необходимости)

Праздники в школе.

конкурс рисунков на асфальте

праздник, посвящённый Дню знаний

Творческий конкурс поздравительных открыток с последующим участием во Всероссийском конкурсе.

Программа внеурочной деятельнотси, посвященная важнейшим историческим датам истории России.Разработка расчитана на обучающихся 9 классов и предусматривает написание проектной работы в конце курса( примерныу темы проектов указаны в программе).

I.Пояснительная записка.

История-это комплекс наук, изучающих прошлое человечества. Для того, чтобы что-то изучать и знать о прошлом необходимо научиться пользоваться не только учебными ,но и дополнительным знаниями, интересоваться и расширять свой кругозор, быть активным участником событий, оценивать и сознательно выстраивать на основе моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, истории Отечества ,что неизменно ведёт к духовно-нравственному развитию личности подростка.

Главная цель данного курса является расширение знания обучающихся об истории страны

Задачи курса :

Формировать уважительное отношение к истории страны.

Способствовать развитию критического исторического мышления учащихся, способности рассматривать события и явления с точки зрения исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе

Консультировать учащихся в самостоятельном поиске и оценке информации

Программа курса является модифицированной , для разработки которой учитель использовал пособие с программами элективных курсов по редакцией Н.И.Чеботарева (2007г.)[см.список литературы 4,9].

Курс рассчитан на 34 часа для обучающихся 9 классов .

Формы и методы , используемые учителем при работе :

коллективная беседа (дискуссия)

Виды деятельности учащихся

Анализ текста , исторического источника

Поиск дополнительного материала

Участие в экскурсии

II. В завершении курса предполагаются следующие результаты :

Личностные результаты изучения курса включают умения и навыки :-

•формирование гражданского патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни;

• уважение к личности и её достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; •;

• развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому России и своего края;

• формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Метапредметные результаты изучения курса включают умения и навыки :-

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым материалом;

• планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности. Условия средства достижения цели;

• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;-

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;-

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;-

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• проводить сравнение, типологизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• выявлять проблему, аргументировать её актуальность;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);

• делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Предметные результаты изучения курса включают :

•поиск в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• анализ информации, содержащейся в исторических источниках , анализ и историческая оценка действий исторических личностей;

• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов в различных видах, в том числе с использованием наглядных средств;

III.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Великие имена России . Александр Невский Святой. Фёдор Ушаков. Юрий Лисянский .

Ледовое побоище 1242 г.

Куликовская битва 1380 г.

Семилетняя война. Взятие Берлина .

Отечественная война 1812г. Бородинское сражение. Битва под Лейпцигом.

Крымская война 1853-1856 гг.

История создания КА и Первой конной армии С.Буденного.

История российского космоса. Первый спутник земли. Гагарин – первый человек в космосе. Развитие современного космоса.

Великая Отечественная война. Отдельные страницы истории.

Афганская война

Примерные темы для индивидуальных проектов .*

1.Неизвестные страницы развития русской авиации. Петр Нестеров.

2. Неизвестные страницы развития русской авиации. Евграф Крутень .

3. Неизвестные страницы развития русской авиации. Лидия Зверева.

4. Неизвестные страницы развития русской авиации. Владимир Слюсаренко.

5.Дети- герои Первой мировой войны.

6..Герои Великой отечественной войны. Виктор Талалихин-первый ночной таран.. Первый герой- Кокорин Анатолий.

Читайте также: