Программа школа этикета внеурочная деятельность 5 7 класс

Обновлено: 05.07.2024

2 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности "Этикет от А до Я" для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и материалов: Закон РФ "Об образовании"; Федеральный государственный образовательный стандарт среднего и общего образования; Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. В основу рабочей программы положены следующие принципы: интеграция, целостность и взаимосвязь всех компонентов образовательного пространства ребенка учебной, внеурочной и внешкольной деятельности; развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе урочной и внеурочной деятельности; активность и осознанность действий всех субъектов образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей; преемственность содержания и форм воспитательной деятельности. Рабочая программа рассчитана на 34 часа и реализуется в течение 34 учебных недель (1 час в неделю. Резервное время составляет 3 часа и предусматривает возможность более глубокого изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса и практических работ. Современное состояние общества подсказывает необходимость обучения подрастающего поколения этикету, так как все больше становится заметным проявление невоспитанности, неумение вести себя в общественных местах, нарочитая грубость и небрежность в отношениях многих молодых людей друг к другу и окружающим. Программа знакомит с основными принципами современного этикета и правилами поведения в различных ситуациях, что помогает произвести благоприятное впечатление в обществе. Данная программа отражает следующие основные темы: история этикета, его формы и виды; служебно-деловой этикет, его основные принципы: речевой этикет, телефонный этикет, этикет деловой переписки, застольный этикет: деловое общение, его функции, уровни и виды: ораторское искусство, подготовка публичного выступления: различные формы деловой коммуникации и т.д. Программой курса предусмотрено чтение лекций (приложение в форме презентаций), проведение практических занятий, выполнение тестовых заданий. Курс посвящен анализу места и роли этикета в культуре общества и личности. Помимо решения познавательных задач, изучение этикета имеет большое практическое значение для решения актуальных проблем современности, в том числе в области воспитания и просвещения, повседневного и делового, профессионального и международного общения. Внутренняя культура, духовное богатство, высокая нравственность человека, в конечном счете, только тогда ценны, когда они определяют нормы повседневного поведения, в том числе характер и формы общения с другими, гармонию внутреннего мира и внешнего облика, умение целесообразно и со вкусом организовать свой быт и некоторые другие черты и свойства, которые в совокупности называют воспитанностью человека. Более того, овладев этикетом, можно заметить, как результативно решаются многие вопросы, ежедневно возникающие в нашей жизни и общении с множеством людей.

3 Цель программы - становление нравственных принципов, создание условий для формирования внутренних потребностей личности в непрерывном развитии и совершенствовании культурного уровня. Задачи: Пробудить в учащихся желание стать культурными, воспитанными людьми. Научить их основным правилам поведения в типичных ситуациях. Формировать творческую личность, развивать эстетическое чувство. Помочь развить уверенность в себе, развить чувство собственного достоинства, удачно найденный стиль поведения и одежды; Развивать умение убедительно и грамотно представлять себя и свои идеи; Развивать у учащихся чувство уважения к народным обычаям и традициям; Научить детей умению реализовывать свои идеи и исправлять допущенные ошибки; Вызвать интерес к изучению определѐнных норм и правил, регулирующих допустимые (приличные) и недопустимые (неприличные) формы поведения людей в обществе. Так же к задачам курса можно отнести задачи, направленные на развитие поведенческой культуры, элементарной вежливости, доброжелательности. Обучение школьников этикету опирается на уже имеющиеся у них знания и жизненный опыт, которые активно помогают формированию навыков культурного поведения в обществе и семье. Психологическое обеспечение программы. Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты: создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование умений учащихся по данному виду обучения; применение индивидуальных и групповых форм обучения. Лекции Беседы Практические занятия Демонстрации Методы обучения.

4 Ожидаемые результаты: Личностные результаты: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познаванию; овладение элементами организации умственного и физического труда; развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду; становления самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условие безопасной и эффективной социализации; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; Метапредметные результаты самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в познавательной деятельности; алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материально техническим условиям способов решения задачи на основе заданных алгоритмов; выявления потребностей, проектирование и создание проектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных ситуаций и способов выхода из них; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологии (ИКТ); организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласования и координация совместной познавательной деятельности с другими ее участниками;

5 Формы и виды контроля: В процессе реализации программы используются следующие формы и методы контроля: Виды контроля Цель организации контроля Формы организации контроля 1. Предварительное Выявление знаний, умений и навыков выявление уровня учащихся по курсу, который они будут знаний и умений. изучать 2. Текущий контроль Осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся. 3. Тематический контроль Осуществляется периодически по мере прохождения нового раздела и имеет целью систематизации знаний учащихся 4. Итоговый контроль Проводится по окончании каждого года обучения с целью выявления уровня знаний учащихся Индивидуальный устный контроль Устный фронтальный контроль Комбинированный контроль Индивидуальный контроль

6 Прогнозируемые результаты. К концу изучения данного курса школьники должны: иметь четкие представления о том, кто может называться воспитанным, культурным человеком; соблюдать школьный этикет ; обладать культурой речи; соблюдать правила поведения в школе, дома и в общественных местах; знать и иметь навыки приема гостей; знать, что в общении быть вежливыми, тактичными, уважать в любом человеке человека; уметь анализировать свои поступки и соизмерять их с понятиями порядочности, чести и достоинства; стремиться к совершенствованию красоты и нравственности. Тематическое планирование

7 п\п Разделы и темы Вводное занятие. Понятие об этикете 1 Этикет на каждый день Внешний вид Школьный этикет Приветствие Представление Обращение Беседа и культура речи 2 2 Этикет гостеприимства Форма одежды Банкет за столом с полным обслуживанием Банкет за столом с частичным обслуживанием Подарки которые всегда нужны Выражение благодарности, как гость должен уходить 1 3 Деловой этикет Внешний вид делового человека Этикет служебных отношений Правила служебных бесед Деловые встречи Искусство переговоров 1 4 Этикет поведения в общественных местах Вы в общественном транспорте На спортивной площадке В театре, на концерте В музее, в библиотеке 1 Резерв учебного времени 3

12 Календарно-тематическое планирование Наименование раздела Тема урока Колво час Тип урока Элементы содержания Вид контроля Раздел 1. Этикет на каждый день (12 часов) 1 Вводное занятие. Понятие об этикете 2 Беседа Содержание и задачи курса. Этикет - основная часть общественного порядка и порядочного человека. Разновидности этикета. История этикета в разные времена и эпохи. Сдержанность, тактичность, вежливость; дипломатичность, деликатность. Работа в рабочей тетради. Фронтальная беседа. 2 Внешний вид. 2 Урок комбинирован ный Каноны красоты и время, манеры, осанка, походка. Домашний наряд. Косметика, косметические недостатки, косметические дефекты. Определение типа кожи. Подбор косметических средств. Фронтальная беседа. 3 Школьный этикет. 2 Урок комбинирован н Правила поведения в школе. Знакомство с положением о школьной форме и внешним видом ученика. Роль костюма в создании внешнего облика; примерный гардероб мужчины и женщины; советы, как скрыть Провести анализ своего поведения в школе. Разработка эскизов школьной формы.

Автор: Хохлова Оксана Юрьевна
Должность: учитель технологии
Учебное заведение: МБУ" Школа№93"
Населённый пункт: г. Тольятти
Наименование материала: Учебная программа внеурочной деятельности
Тема: Учебная программа внеурочной деятельности" Школа этикета"
Раздел: среднее образование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 93 с углубленным изучением отдельных

предметов г.о. Тольятти

на заседании на заседании директор школы

педагогического совета методсовета ________А.Г.Родионов

внеурочной деятельности

Учителя: Хохлова О.Ю.

Часов в год: 34, часов в неделю: 1

Сведения об используемой программе:

соответствии с федеральным

образовательным стандартом основного общего образования, с Примерной

основной образовательной программой образовательного учреждения, М.:

Просвещение, 2011, Концепцией духовно-нравственного развития личности

гражданина России, М.: Просвещение, 2011, Программой по нравственно-

Тип программы: модифицированная

Срок освоения: 1 год

Возраст учащихся: 10-12 лет

Рабочую программу составила

______________ Учитель технологии

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом

Пояснительная записка

Общественная жизнь за последние полвека усложнилась, ее ритм ускорился. В быстро

растущих городах на сравнительно небольших участках территории живут бок о бок

миллионы людей. Каждый встречается ежедневно с сотнями, а то и тысячами других

людей. С ними он едет на работу, трудится на предприятии, стоит в очереди к кассе кино

или стадиона, отдыхает в дружеской компании. Люди соприкасаются друг с другом в

поступить, как себя вести и как относиться к поведению другого в том или ином случае,

приобретает особую остроту ввиду огромной пестроты характеров, мнений, взглядов,

эстетических вкусов. Чтобы найти правильное решение, позволяющее сохранить свое

с помощью которого

сказать и многое

Беседуя с иностранцем, иногда трудно бывает объяснить, как вы относитесь к нему и к

тому, что он говорит. Но если вы владеете этикетом, ваше молчание, жесты, интонации

будут красноречивее слов. По внешней манере держаться судят не только о человеке, но и

о стране, которую он представляет.

На сегодняшний день проблема сформированности норм этикета у учащихся основного

Отсутствие умения общаться, навыков поведения в обществе, общественных местах,

естественность в поведении. Человеку кажется, что все взоры устремлены именно на него.

Потерявший уверенность человек делает одну ошибку за другой, невпопад отвечает на

вопросы, замыкается в себе. Множество мелких ошибок свидетельствуют о недостаточном

последствиями. Решить эту проблему можно – научив ребёнка правилам поведения в

обществе. Подготовке ребёнка к взрослой жизни, формированию норм морали, поведению

в обществе, пониманию логики определённых правил и взаимоотношений, адекватному

поведению в общении с различными людьми, привитию знаний и навыков, необходимых

деятельности «Школа

опираться современный человек:

сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему

человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

н р а в с т в е н н о е

совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна

быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах

современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру,

3. Растущий человек постигает нормы человеческих отношений и на их основе ищет путь

Цель программы: способствовать созданию условий для самореализации детей,

развитию их культурного уровня при специально организованной деятельности.

Для достижения цели ставятся следующие задачи:

Формировать способы социального поведения подростков в различных ситуациях,

опыт доброжелательного отношения к окружающим.

Воспитывать положительные качества: вежливость, тактичность, милосердие,

Совершенствовать умение регулировать своё поведение.

Обучать детей правильному поведению в социуме.

Данная программа разработана для детей с 10 до 12 лет.

Программа рассчитана на один учебный год, в количестве 34 годовых и одного недельного

Программа включает следующие разделы.

Раздел: “Этикет мой друг”. Этот раздел предполагает изучение с детьми понятия

“этикет”. Значение этикета в прошлом веке, этикет в настоящее время, и формах

приветствия людей друг другу.

Раздел: “Общение и взаимоотношения людей”. Изучив этот раздел, дети учатся

умению вести беседу, общению друг с другом, написанию писем и телефонному

Раздел: “Поведение в общественных местах”. После изучения данного раздела

дети овладевают знаниями правильного поведения в общественных местах (на

улице, в школе, в общественном транспорте, дома).

Раздел: “Гостеприимство”. Изучив данный раздел, дети обучаются знаниям и

умениям приёма гостей, правилам сервировки, умению пользоваться столовыми

приборами, умению вести беседу.

Программа предусматривает следующие формы работы:

Беседы, тестирование, анкетирование, КТД, экскурсии, ролевые игры, практикумы,

Благодаря специально разработанным занятиям у детей формируются эмоционально-

мотивационные установки по отношению к себе, к сверстникам и взрослым. Принцип

обучения соответствует возрастным особенностям детей. Они приобретают навыки,

умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе.

Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций

в рамках информационно-коммуникативной деятельности:

Компетенции в деятельностной форме:

материалу, владеть способами самоопределения в ситуации выбора позиции;

- учебно-познавательные: ставить цель, уметь её пояснить; владеть навыками

интересующим темам, отыскивать причины нарушения этикетных норм, обозначать

формулировать выводы; выступать устно и письменно;

2. Коммуникативные компетенции:

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо),

лингвистической и языковой компетенциями;

- владеть умениями слышать, понимать собеседника, строить умозаключения, доказывать

Курс групповых занятий с учениками 5 класса рассматривается как самостоятельный предмет в учебно-воспитательном процессе. Он включён в учебный план (один час в неделю – 34 ч) и рассчитан на регулярную работу с детьми по приобщению их к основам этической культуры.

Этическая культура рассматривается как образ жизни, ориентирующий подростков на нравственные ценности. Это достигается путём того, что содержание занятий и их методическая инструментовка объединяют в логическую канву знания, чувства и поведение подростков. Педагог воздействует на эмоциональную сферу подростков путём включения в занятие психологических экспериментов, тестов, упражнений, педагогических задач, элементов игры, деятельности, творчества.

Цель: помочь формированию нравственных знаний, воспитанию чувств и накоплению нравственного опыта поведения.

Важный компонент занятий – ориентация на формирование нравственной оценки и самооценки подростков. На занятиях школьники периодически ставятся перед проблемой нравственного выбора, необходимостью самоанализа своих совершённых или предполагаемых поступков. Этому способствуют виды деятельности, используемые в процессе занятий: педагогические задачи, творческие задания, эксперименты, тесты, игровые ситуации, упражнения.

Занятия предполагают решение следующих задач:

обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств;

вооружение школьников знаниями о морали: раскрытие сущности, самооценки, социальной и психологической целесообразности моральных норм и формирование положительного к ним отношения;

систематическое накопление и обогащение привычек нравственного поведения обучающихся путём организации их практической деятельности;

организация нравственного самовоспитания школьников;

формирование у детей умения оценивать своё (и окружающих) поведение с точки зрения принципов нравственности.

Материал курса 5 класса рассчитан на осмысление философских проблем бытия: для чего живёт человек, как следует относиться к жизни, что есть достоинство, добродетель, совесть и т. д. Используя философские произведения известных мыслителей, писателей, мир афоризмов и изречений – всё это предоставляет школьникам широкий простор для выбора и утверждения своих жизненных позиций.

Этические занятия выполняют профилактическую и компенсаторную функции, тем самым, способствуя выработать у ребят адекватную самооценку, позитивное отношение к окружающему миру, восстановить доброе отношение и к себе, и к людям.

Закрепляются достигнутые знания и во внеурочной деятельности, разнообразной как по форме, так и по содержанию: проводятся этические диалоги на заданную тему, конкурсы школьных радиопередач по нравственной тематике, вечера инсценированной песни, творческие калейдоскопы и др.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Знание правил этикета остается необходимым атрибутом воспитанного, культурного, достойного человека.

Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность, новизна, отличительная особенность программы

Актуальность программы в том, что знания детьми этикета, правил, принятых в цивилизованном обществе, являются для них жизненной необходимостью. Правила хорошего тона упорядочивают человеческие отношения, облегчают общение и взаимопонимание. Они учат с честью выходить из неожиданных ситуаций. Правила хорошего тона представляют собой буфер, смягчающий удары и трения, неизбежно возникающие при человеческих контактах.

Поскольку без определенных правил, которые должны стараться соблюдать все, жить было бы непросто, дети должны хорошо знать правила поведения в общественных местах, на улице, в театре, транспорте, в гостях, за столом; иметь представления о нормах и стиле одежды, о манерах и культуре речи – обо всем том, что называют этикетом.

Педагогическая целесообразность программы в том, что она помогает педагогу решать важнейшую проблему – пробудить в детях желание стать культурными, воспитанными людьми, научиться основным правилам поведения в типичных ситуациях. У детей вырабатывается осознанное отношение к нормам поведения и общения, к пониманию того, почему следует вести себя в той или иной ситуации именно так, а не как-то иначе.

Отличительной особенностью данной программы является широкое привлечение для рассмотрения на занятиях с детьми разнообразных жизненных ситуаций. Это позволяет учить детей правильно оценивать те или иные поступки с тем, чтобы в дальнейшем использовать этот опыт для применения в аналогичных жизненных ситуациях, в которых может оказаться он сам.

Другой отличительной особенностью программы является ее направленность на детей, возраст которых наиболее восприимчив к усвоению правил и норм поведения, которые они искренне принимают из уст педагога, являющегося для них авторитетом.

Программа предполагает применение здоровьесберегающих приемов и методов.

МЕСТО КРУЖКА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Кружок дает широкие возможности для оформления классных и школьных мероприятий.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Словесные: беседа, рассказ, объяснение, инструктаж, работа с книгой.

С учетом возраста детей, для которых неприемлемы лекционные способы изложения материала, на занятиях по этике и культуре поведения наиболее эффективны беседы с детьми – это касается большинства занятий и, в первую очередь, тех, где рассматриваются темы, связанные с культурой поведения, культурой общения и т.д.

С помощью наглядных средств происходит усвоение детьми норм поведения, которые прививаются воспитанникам через проигрывание ситуации: как пройти на своё место в театре, как правильно сидеть за столом, как правильно ответить на телефонный звонок и т.д.

Практические: анализ различных ситуаций через упражнения, игры, конкурсы, охватывающие различные виды деятельности детей: сервировка стола, прием гостей способствуют, например, отработке навыков поведения.

Через практику дети учатся делать комплименты, учатся составлять тексты поздравлений и т. д.

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Занятия теории нравственности и культуры общения чередуются с практическими занятиями: практикумами, собеседованиями, диспутами, играми, этикетными ситуациями.

Ведение дневников самовоспитания и самоконтроля

Участие в проведении классных часов.

Ожидаемые результаты:

- усвоить основные понятия данного направления: этикет, нравственность, мораль, культура, воспитанность, вежливость и т.д.;

- иметь четкое представление о том, кто может называться воспитанным, культурным человеком;

- соблюдать школьный этикет;

- обладать культурой речи;

- соблюдать правила поведения в школе, дома и в общественных местах;

- уметь культурно вести себя в гостях, знать навыки приема гостей;

- уметь анализировать свои поступки и соизмерять их с понятием порядочности, чести и достоинства;

- в общении быть вежливым, тактичным, уважать вкусы и взгляды другого человека стремиться к совершенствованию физической красоты и нравственности.

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Судиславская средняя общеобразовательная школа

Судиславского муниципального района Костромской области

Приказ №96 от 01.09.2015г.

Рассмотрено на заседании

МО учителей биологии и химии 28.08.2015г.

Руководитель МО___________ Н.Н.Кабанова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

в 5-6 классах

на 2016-2017 учебный год

«не делай другому того, чего не хочешь,

Краткая характеристика предмета

Знание правил этикета остается необходимым атрибутом воспитанного, культурного, достойного человека.

Данная программа поможет ребенку выработать у себя такие качества, как воспитанность, обязательность, вежливость, доброжелательность и толерантность по отношению к окружающим.

Наряду с групповыми программами предусматривается широкое использование методов индивидуальной работы с ребенком.

Программа предполагает применение здоровьесберегающих приемов и методов.

Пояснительная записка

Курс групповых занятий с подростками 5-6 классов рассматривается как самостоятельный предмет в учебно-воспитательном процессе. Он включён в учебный план (один час в неделю – 34 ч) и рассчитан на регулярную работу с детьми по приобщению их к основам этической культуры.

Занятия предполагают решение следующих задач:

обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств;

организация нравственного самовоспитания школьников;

формирование у детей умения оценивать своё (и окружающих) поведение с точки зрения принципов нравственности.

Критерии оценки и формы контроля

В процессе обучения используется промежуточный и итоговый контроль. Промежуточный контроль – наблюдение активности обучающихся на занятиях и в процессе различных видов деятельности, обсуждение и анализ творческих работ школьников.

Итоговый контроль заключается в анализе знаний обучающихся, полученных в процессе проведения срез-анализов с использованием комплекса диагностических методик, выявляющих уровень нравственного развития школьников.

Деятельность подростков оценивается словесной оценкой.

Способы проверки уровня знаний, умений, навыков

и формы подведения итогов

Наблюдение за ребенком на занятиях;

текущий контроль знаний в процессе индивидуальной или групповой работы;

индивидуальная и групповая беседа с детьми;

демонстрация знаний и умений на открытых занятиях для педагогов и родителей.

Методы обучения

Словесные: беседа, рассказ, объяснение, инструктаж, работа с книгой.

Через практику дети учатся делать комплименты, учатся составлять тексты поздравлений и т. д.

Диагностика уровня воспитанности обучающихся

Ведение дневников самовоспитания и самоконтроля

Тестирование обучающихся

Участие в проведении классных часов