Проект в доу книга своими руками

Обновлено: 05.07.2024

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность: 6 месяцев

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели

Цели проекта: углубить интерес детей к книге, расширить читательские интересы, развить творческие способности детей, объединить родителей и детей в общем деле.

Задачи проекта:

Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.
Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.
Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество.
Развивать умение детей составлять рассказы, сказки, стихи.
Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.
Познакомить детей с этапами проектной деятельности.

Предполагаемый результат:

Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы.
Овладеют умением составлять рассказы, сказки, стихи.
Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.
Должно, измениться отношение родителей к данной проблеме.
Дети заинтересуются книгой и захотят записаться в библиотеку.

Продукт проектной деятельности: книжки-самоделки
Деятельность родителей в реализации проекта:

Помощь воспитателям в подборе интересной информации.
Беседы с детьми
Чтение научно-популярной и художественной литературы.
Рассматривание иллюстраций.
Создание книг-самоделок совместно с детьми.

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

Проведение бесед, подбор литературы, организация экскурсии.
Создание презентаций, показ способов изготовления книжек-самоделок
Разработка домашних заданий для детей и родителей.
Разработка консультаций для родителей.
Подготовка викторины и занимательного материала по сказкам.

Обогащение предметно-развивающей среды под идею проекта:

Пополнение книжного уголка разнообразной литературой и альбомами
Приобретение материала для изготовления и украшения книг-самоделок.

Планирование мероприятий по реализации проекта
Месяц/этап Содержание

1 этап (подготовительный)

Сентябрь

Октябрь

2 этап (практический)

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

3 этап (заключительный)

Вид проекта : познавательный, творческий.

Продолжительность: 10.01.2017г. -28.02.2017г.

Участники проекта : дети подготовительной группы, родители, воспитатели

Цели проекта :

углубить интерес детей к книге, расширить читательские интересы, развить творческие способности детей, объединить родителей и детей в общем деле.

Задачи проекта :

Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельно-стью писателя и художника при создании книги.

Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.

Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок. Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество. Развивать умение детей составлять рассказы, сказки, стихи.

Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.

Познакомить детей с этапами проектной деятельности.

Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы.

Овладеют умением составлять рассказы, сказки, стихи.

Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.

Должно, измениться отношение родителей к данной проблеме.

Продукт проектной деятельности :

Деятельность родителей в реализации проекта :

Помощь воспитателям в подборе интересной информации.

Беседы с детьми

Чтение научно – популярной и художественной литературы.

Создание книг-самоделок совместно с детьми.

Деятельность воспитателя в реализации проекта :

Проведение бесед, подбор литературы, организация экскурсии.

Создание презентаций, показ способов изготовления книжек-самоделок

Разработка домашних заданий для детей и родителей.

Разработка консультаций для родителей

Обогащение предметно-развивающей среды под идею проекта :

Пополнение книжного уголка разнообразной литературой и альбомами

Приобретение материала для изготовления и украшения книг-самоделок.

Планирование мероприятий по реализации проекта

Содержание 1 этап (подготовительный)

Рассматривание и обсуждение различных видов книг.

Рассматривание работ художников иллюстраторов (В. Сутеев, Ю. Васнецов, Е. Рачев)

Придумывание загадок 2 этап (практический)

Обучение комбинированному виду оформления страниц.

Развитие творческого мышления (составление сказок)

Подбор стихов и сказок по теме

3 этап (заключительный)

Самостоятельное изготовление книги детьми

Подготовка к презентации проекта

Отчет о реализации проекта.

Рассказы детей

Маша и Саша пошли в лес кататься на лыжах. В лесу они увидели бельчонка, который выпал из дупла. Ребята подняли его и положили обратно в дупло. А мама белка наградила ребят вкусными орешками за спасение ее малыша.

Жил был снеговик. Было ему одиноко. Решил он сходить в гости к ребятам в детский сад. Ребята очень обрадовались такому гостю. Они играли в снежки, катались с горки. Но наступил вечер, и ребятам пора было идти домой. Снеговик очень загрустил, что останется один. Тогда ребята решили слепить ему друга, еще одного снеговика.

Однажды мышонок вышел на улицу погулять. А на улице все снегом замело, и тогда он решил построить ледяную горку. Горка получилась хорошая и он пригласил своих друзей снегиря и хомячка. Им очень хорошо понравилась горка мышонка, и они хорошо покатались на горки. А потом пошли в гости к мышонку. Они попили чай с пирогом, а снегирь сказал: завтра будем кататься на лыжах.

Жила-была мышка. Зимой она скучала по летнему лугу. И поэтому украсила свою норку цветами.

Книги своими руками. Сказки и рассказы по картинам, зимнии сказки.

Книга своими руками Книга и не просто книга, а что-то родное из детства. Значение книг для ребенка очень велико, ведь книги расширяют кругозор детей, развивают.

Игра своими руками для развития речи, произношения, памяти для подготовительной группы Цель: развивать все стороны ребенка (фонематический слух, звукопроизношение, словарь, связную речь. Задачи:улучшить дикцию детей. Для этой.

Проблема: Снижение интереса к произведениям художественной литературы детей и родителей.

Цель проекта: Формирование у детей интереса к детской книге через познавательную и творческую и деятельность. Способствование сотворчеству детей и взрослых.

1.Формировать представления о литературном жанре – сказке и её категориях (авторская, народная); научить детей определять вид сказки (волшебная, бытовая или о животных).

2. Формировать элементарные знания о структуре повествовательного текста (начало – зачин, середина, конец сказки).

3. Развивать связную речь, активизировать словарь дошкольников.

4. Мотивировать интерес родителей к семейному чтению литературных произведений; совместному книгоиздательству с детьми.

Продукт проекта : книжки, сделанные своими руками в совместной деятельности дети-родители; дети-педагоги.

Форма презентации: выставка книг

Ожидаемые результаты : В процессе в реализации проекта и взаимодействия педагог – дети – родители:

• Познакомятся с различными видами книг;

• У них повысится интерес к изготовлению книжек;

• У детей будет сформировано бережное отношение к книгам;

• Научатся совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять книжки.

• Развитие речи, памяти, внимания воспитанников.

• Участие семьи в воспитательном процессе будет в рамках педагогического сотрудничества.

• Повысится интерес к чтению научно-популярной и художественной литературы.

• Повысится активность родителей в совместной деятельности с детьми в детском саду.

• Содействуют сотрудничеству с родителями.

• Поддержат детскую инициативу к стремлению проявлять творчество и оригинальность.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Актуальность:

· Всем известно, что любовь и интерес к художественной литературе необходимо прививать детям ещё в дошкольном возрасте. Т.к, этот возраст является одним из сензитивных периодов всестороннего развития человека.

В последнее десятилетие прослеживается печальная тенденция, что дети в младшем школьном возрасте не хотят читать художественную литературу. Это равнодушие к книгам, как правило, закрепляется. Дети в старших классах не читают художественную литературу в полном объёме, не познают золотой фонд классической литературы. Молодое поколение, к сожалению, становится литературно-безграмотными людьми, которые не знают элементарных базовых понятий из школьной программы. Такое духовное обнищание приводит к утере нравственных устоев.

Поэтому, проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня у дошкольников; у них прослеживается низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков.

· Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек?

При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль изготовителя, оформителя книги, развиваются его изобразительные способности по передаче литературного содержания, совершенствуется мелкая моторика. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.

Самодельная книжка – продукт фантазии ребёнка, его воображения, во время изготовления книги ребёнок общается с взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребёнка и взрослого.

Конструирование из бросового материала — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.

Основные цели конструирования из бросового материала — это развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание.

Во время такой творческой деятельности ребенок создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка близким, отдыха). В процессе изготовления поделок из бросового материала у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.).

Цель проекта: воспитывать интерес детей подготовительной группы к книгам посредством изготовления книг - самоделок из подручного материала.

Задачи проекта:

- Расширить читательские интересы.

- Развивать мышление, воображение, творческие способности, воображение.

·- Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.

· • Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок из бросового материала.

· • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.

·- Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ;

Вид проекта: познавательно - творческий, групповой, краткосрочный (2 месяца)

Участники проекта: · дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители.

Срок реализации проекта: ·(Ноябрь-декабрь 2019 года)

Ожидаемый результат: · Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы.

· Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.

Поэтапный план реализации проекта:

I этап подготовительный

· - Формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру.

· - Способствовать речевому общению, моделируя проблемные ситуации. Развивать диалогическую речь. Развивать мышление, воображение, творчество, фантазию

Введение в тему проекта:

II этап практический

· - Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.

- · Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.

- развивать способности к творческому рассказыванию детей.

Содержание работы:

- Совместная образовательная деятельность педагога с детьми:

- работа с родителями : изготовление книжек - самоделок родителей совместно с детьми из подручного материала.

III этап итоговый.

· Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ

Содержание работы: Представление своей книги, оформление выставки книжек-самоделок.

Содержание проекта:

- Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.

- Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.

- Воспитывать бережное отношение к книге.

Ц е л и: изготавливать поделки (куколки) из пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы.

Эти куколки использованы в дальнейшем изготовлении книги-самоделки.

Цель: учить изготавливать книжку - гармошку из картона и бумаги, как основу книги - самоделки.

Цель: Рассмотреть готовую книгу-самоделку из бросового материала.

Дети в прошлом году вместе с воспитателем изготовили эту книжку на конкурс по ПДД.

Цель: изготавливать подарок для мамы из подручных материалов: горшочек из одноразового стаканчика, обклеенного салфетками; цветок из салфеток и соломинки.

Оформление книги-гармошки с куколками из пластмассовых ложек.

• Развивать умение детей составлять рассказы, сказки.

Цель: познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Цель: • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книги – самоделки.

Книжки-гармошки выполнены по принципу сумочек из методического пособия Л.Куцаковой.

(Комплексные занятия Вераксы, Комаровой )

Программное содержание:

- Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.

- Возбудить интерес к творческой деятельности человека.

- Воспитывать бережное отношение к книге.

Предварительная работа:

Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг.

Материал к занятию:

Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.

Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.

Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.

Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно

Ты беседуй чаще с ней –

Будешь вчетверо умней!

Правильно, это – книга.

Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.

Обратить внимание детей на выставку современных книг.

- Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).

- Из чего делают книги? (из бумаги).

- Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).

- А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).

Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.

Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.

Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).

В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.

- Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.

Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.

А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент.

Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.

Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).

Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками.

(Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).

Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.

- Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?

- А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).

Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.

- Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.

Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.

Конспект НОД по ручному труду из комплексных занятий под редакцией Вераксы, Комаровой.

Материалы : пластмассовые ложки, цветные вискозные салфетки, цветные ленточки, цветная бумага, кусочки шерстяной пряжи.

Вводное слово воспитателя:

– Злая волшебница заколдовала наших кукол и превратила их в ложки. Давайте, выполним задания, чтобы расколдовать кукол.

– Рассмотрите образцы кукол. Какой материал потребуется для работы?

– Опишите этапы работы.

Описание этапов работы:

Дети самостоятельно изготавливают кукол из ложек.

– Рассмотрите все поделки, у нас получились очень веселые куклы, вот мы их и расколдовали.

Картонная коробка с крышкой послужили нам обложкой и переплётом для книги. Дети раскрасили иллюстрации к сказке Михалкова. Воспитатель обклеила коробку вискозными салфетками, а готовые иллюстрации склеила между собой по содержанию текста. Последнюю иллюстрацию выполнили в виде аппликации из паролоновых губок, вискозных салфеток и кусочков пряжи.

Из картона выполнили обложку для маленькой книжки. Из полос бумаги сложить две гармошки и вклеить их по краям обложки. Принцип изготовления взят из методического пособия Л.Куцаковой. Затем вклеить готовые иллюстрации картинок со временами года.

Старую фоторамку с изображением уток использовали для крепления переплёта и задней части обложки книги-самоделки.

Дети раскрасили иллюстрации к книге. Мы собрали странички и вставили их в фоторамку. Получилась маленькая книга - самоделка в фоторамке .

Коробка от шоколадных конфет послужила нам как разборная обложка книги, т.е. книга - самоделка имеет крышку, которая снимается. Дети раскрасили иллюстрации к этой былине. Воспитатель вклеила иллюстрации и содержание текста в коробку из под конфет.

Книга - самоделка с использованием пластиковых ложек, выполненная детьми подготовительной группы.

Эта книга может использоваться в работе с детьми для творческого рассказывания от имени куколок-ложек; или как книга-путешествие по сказкам на новый лад с добавлением различных персонажей.

Кольца Луллия по ТРИЗ методике для творческого рассказывания детьми.

Это ТРИЗ- пособие состоит из трёх кругов разного диаметра: малый средний и большой. На малом круге размещены картинки с персонажами из разных сказок, прочитанных ранее. На большом круге тоже изображены картинки с персонажами, но их больше. А на среднем круге наклеены картинки с различными предметами: это могут быть, домашние и дикие животные, предметы мебели, транспортные средства разных видов и.т.п.

· Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек?

При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль писателя. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.

Цель проекта:

. • углубить интерес детей к книге, расширить читательские интересы, развить творческие способности детей, объединить родителей и детей в общем деле.

Задачи проекта:

· Формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру.

· Способствовать речевому общению, моделируя проблемные ситуации. Развивать диалогическую речь. Развивать мышление, воображение, творчество, фантазию

· Познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.

· • Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.

· • Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.

· • Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество.

· • Развивать умение детей составлять рассказы, сказки, стихи.

· • Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.

· • Познакомить детей с этапами проектной деятельности.

· Способствовать объединению участников проекта (детей и родителей) в рамках создания коллективных творческих работ;

· Расширять знания о профессиях, о том, что в каждый предмет вложен труд человека или многих людей;

Реализуемые ОО:

Вид проекта: познавательно - творческий, групповой, краткосрочный (3 недели)

Участники проекта:

Срок реализации проекта:

Ожидаемый результат:

· Дети познакомятся с различными видами книг, строением книги, узнают о способах изготовления книжек-самоделок, научатся создавать книжки-самоделки из разнообразных материалов и на разные темы..

· Научатся творчески мыслить и использовать различные материалы в оформлении книг.

· Овладеют умением составлять рассказы, сказки, стихи.

Поэтапный план реализации проекта:

I этап подготовительный ( 1-я неделя апреля)

· Формировать у детей правильное отношение к рукотворному миру.

Содержание работы:

Введение в тему проекта:

Экскурсия в детскую библиотеку.

II этап практический (2-я неделя апреля)

· Заинтересовать детей изготовлением книжек – самоделок.

· Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок.

· Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество.

Содержание работы:

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми:

- Рассматривание и обсуждение различных видов книг, организация выставки книг.

- Рассматривание работ художников - иллюстраторов (В. Сутеев, Ю. Васнецов, Е. Рачев)

III этап итоговый . (3-я неделя апреля)

Читайте также: