Проект в детском саду природные явления

Обновлено: 02.07.2024

Цель проекта: проект направлен на формирование у детей представлений о природных явлениях: летний дождь, гроза, радуга.

формировать у детей реалистических представление о природных явлениях, формирование умения доводить начатую деятельность до конца.
развитие творческих способностей детей, развитие речи д, обогащение словаря новой терминологией, развитие желания экспериментировать и восхищаться результами своей деятельности.
воспитывать способность видеть красоту природных явлений, толерантно относится к чужому мнению.

Тема нашего проекта достаточно актуальна для данного возраста, так как она подразумевает под собой общение с природой, познание тайн явлений природы.

Участие детей в проекте позволит сформировать реалистические представления о явлениях природы, формирования таких качеств, как любознательность, умения наблюдать, логически мыслить, воспитывать умение видеть красоту природных явлений родного края.

Участие родителей в проекте позволит детям более подробно увидеть красоту явлений природы, будет способствовать расширению кругозора детей.

Участие педагогов в проекте позволит сделать процесс формирования представлений полноценным.

Для того, чтобы осуществить запуск проекта мы воспользуемся методом трех вопросов:

Что мы знаем?	Что хотим узнать?	Как можем узнать?
- Видели, как выглядит радуга; - видели, как идут разные дожди; - слышали гром; - видели молнию.	- как образуется радуга; - почему она разноцветная; - как расположены цвета в радуге; - какие бывают дожди; - почему идет дождь; - почему бывает гроза.	- спросить у родителей, бабушек, дедушек; - посмотреть специальные познавательные программы; - прочитать художественную литературу.

- чтение художественной литературы;

- наблюдение за явлениями природы;

- экспериментальная деятельность (создаем радугу);

- разучивание пальчиковых игр.

1. Изготовим радугу из пластилина

3. Выставка творческих работ.

Чтобы не промокнуть под летним дождиком, мы изготовили вот такие зонтики:

Чтобы наш проект мог осуществиться, перед нами стояла задача обогащения центров активности соответствующими материалами:

Участники проекта : воспитатели, дети разновозрастной группы, их родители.

Возраст детей : 4-5 лет

Цель проекта: формировать у детей представления о природных явлениях.

Развивать желание экспериментировать, доводить начатую деятельность до конца;
Развивать творческие способности у детей;
Обогащать словарный запас новой терминологией;
Развивать интерес к художественной и познавательной литературе;
Воспитывать способность видеть красоту природных явлений, толерантно относиться к чужому мнению;
Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности;
Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;
Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Проблема: У старших дошкольников недостаточно представлений о явлениях неживой природы, о правильном отношении к окружающему миру природы, взаимодействии с ней.

Актуальность темы: Тема проекта достаточно актуальна для данного возраста, так как она подразумевает под собой общение с природой, познание тайн явлений природы . Природа является основным источником эстетических впечатлений во всех её чудесных превращениях.

Предполагаемые продукты (выход):

- оформление проектной папки;

- оформление картотеки с загадками, пальчиковыми и подвижными играми о явлениях неживой природы;

Участие детей в проекте позволит:

- сформировать реалистические представления о явлениях природы,

- сформировать такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, умение видеть красоту природных явлений родного края.

Участие родителей в проекте позволит детям более подробно увидеть красоту явлений природы и способствовать расширению кругозора детей.

Участие педагогов в проекте позволит сделать процесс формирования представлений полноценным.

- Приобретение нового познавательного опыта;

- Разовьётся интерес детей к объектам и явлениям неживой природы;

- Будут сформированы элементарные экологические знания;

- Дети начнут экспериментировать, анализировать и делать выводы;

- Дети будут интересоваться энциклопедиями, книгами о природе;

- Развитие детского творчества;

- Обогащение словарного запаса детей;

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс в работе.

Для того чтобы осуществить запуск проекта, мы воспользовались методом трех вопросов:

Что хотим узнать?

Как можем узнать?

-видели, как выглядит радуга;

-видели, как идут разные дожди;

-какой бывает ветер;

-видели листопад, снегопад, град и прочее

-как образуется радуга,

-почему она разноцветная,

-как расположены цвета в спектре радуги,

-какие бывают дожди,

-почему идёт дождь,

-почему бывает гроза

-спросить у родителей, бабушек, дедушек,

-посмотреть специальные познавательные программы,

-прочитать художественную литературу

Вид образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Работа с родителями

Интеграция образовательных областей

Чтение художественной литературы

Занятие-беседа о явлениях природы. Рассматривание иллюстраций

Предложить родителям подобрать интересный материал о различных явлениях природы, оформить его.

Участники проекта: воспитатели, дети разновозрастной группы, их родители.

Возраст детей: 4-5 лет

Цель проекта: формировать у детей представления о природных явлениях.

Задачи проекта:

• Развивать желание экспериментировать, доводить начатую деятельность до конца;

• Развивать творческие способности у детей;

• Обогащать словарный запас новой терминологией;

• Развивать интерес к художественной и познавательной литературе;

• Воспитывать способность видеть красоту природных явлений, толерантно относиться к чужому мнению;

• Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности;

• Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;

• Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Актуальность темы: Тема проекта достаточно актуальна для данного возраста, так как она подразумевает под собой общение с природой, познание тайн явлений природы. Природа является основным источником эстетических впечатлений во всех её чудесных превращениях.

Предполагаемые продукты (выход):

- оформление проектной папки;

- оформление картотеки с загадками, пальчиковыми и подвижными играми о явлениях неживой природы;

Участие детей в проекте позволит:

- сформировать реалистические представления о явлениях природы,

Участие педагогов в проекте позволит сделать процесс формирования представлений полноценным.

Прогнозируемые результаты:

- Приобретение нового познавательного опыта;

- Разовьётся интерес детей к объектам и явлениям неживой природы;

- Будут сформированы элементарные экологические знания;

- Дети начнут экспериментировать, анализировать и делать выводы;

- Дети будут интересоваться энциклопедиями, книгами о природе;

- Развитие детского творчества;

- Обогащение словарного запаса детей;

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс в работе.

Для того чтобы осуществить запуск проекта, мы воспользовались методом трех вопросов:

-видели, как выглядит радуга;

-видели, как идут разные дожди;

-какой бывает ветер;

-видели листопад, снегопад, град и прочее

2. Что хотим узнать?

-как образуется радуга,

-почему она разноцветная,

-как расположены цвета в спектре радуги,

-какие бывают дожди,

-почему идёт дождь,

-почему бывает гроза

3. Как можем узнать?

-спросить у родителей, бабушек, дедушек,

-посмотреть специальные познавательные программы,

-прочитать художественную литературу

Реализация проекта:

Дата проведения: 14 ноября

Вид образовательной деятельности:

Чтение художественной литературы

Совместная деятельность педагога с детьми:

Занятие-беседа о явлениях природы. Рассматривание иллюстраций

Работа с родителями:

Предложить родителям подобрать интересный материал о различных явлениях природы, оформить его.

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 15 ноября

Вид образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми:

Презентация с загадками о явлениях природы

Наблюдение за снегопадом. Рассматривание снежинок.

Работа с родителями:

Чтение художественной литературы по теме проекта

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 16 ноября

Вид образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми:

Вода в жизни человека (приложение №4)

Опыты с водой (приложение №4)

Разноцветные капли дождя (приложение №5)

Работа с родителями:

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 17 ноября

Вид образовательной деятельности:

Чтение художественной литературы

Совместная деятельность педагога с детьми:

Работа с родителями:

Предложить родителям вместе с ребёнком дома провести опыт (испарение влаги)

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 18ноября

Вид образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми:

Путешествие капельки (приложение №7)

Работа с родителями:

Родители готовят на выставку рисунки, коллажи, аппликации и др. о явлениях природы

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 21 ноября

Вид образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми:

Радуга на небе (приложение №8)

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 22 ноября

Вид образовательной деятельности:

Чтение художественной литературы

Совместная деятельность педагога с детьми:

Стихи о явлениях природы и беседа по ним (приложение №9)

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 23 ноября

Вид образовательной деятельности:

Аппликация с элементами налепа

Совместная деятельность педагога с детьми:

Разноцветный зонтик (приложение №10)

Интеграция образовательных областей:

Дата проведения: 24 ноября

Вид образовательной деятельности:

Совместная деятельность педагога с детьми:

Интеграция образовательных областей:

25 ноября – выставка совместных работ родителей и детей о явлениях природы

Этапы проекта

1 Этап – подготовительный:

*подбор и изучение литературы

*постановка цели, задач

*познакомить родителей с темой, с основными этапами работы

2 Этап – практический

*опытно – исследовательская деятельность

*дидактические, подвижные, пальчиковые – игры

*чтение художественной литературы

*рисование, лепка, аппликация

3 Этап – заключительный

*обобщение результатов работы

*анализ результатов работы

*выставка детских и совместных работ

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Ребёнок познаёт мир через практические действия с предметами, и эти действия делают знания ребёнка более полными, достоверными и прочными.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе являются эффективным средством развития важных качеств личности .

Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.

ФГОС ДО: …Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Развитие способности детей экспериментировать представляет собой определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты, осуществляемые педагогом в специально организованных видах деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми самостоятельно в пространственно-предметной среде группы.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья (за счет повышения общего уровня двигательной активности).

Разработать цикл занятий и мероприятий по опытно-экспериментальной деятельности с использованием презентаций. Обогатить предметную среду в группе.

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители старшей группы.

Цель и задачи проекта:

Расширить знания детей об окружающем мире через опытно-экспериментальную деятельность, воспитывать любознательность, активность, формировать знания о науке, профессиях.

Задачи проекта:

- Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

- Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);

- Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение);

- Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; Воздух - его давление и сила; Почва - состав, влажность, сухость;

- Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные - для удовлетворения своих потребностей. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Чтобы сохранить себя, человек должен сохранить природу.

Цель моей работы: воспитание гармонически развитой личности через творческие особенности детей; создание условий раскрывающих потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, и способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса.

Реализация задач проходит через познавательно - творческую деятельность.

Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выраженияи развития творческих способностей.

У большинства родителей возникло желание пополнить свои знания о природных явлениях.

Практика показывает: если родители любят природу, понимают её, живут с ней в тесном контакте, то и их ребёнок активно включается в окружающую жизнь.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Воспитатель: Кокорина Л.В.

Пояснительная записка

Паустовкий К. Г.

Экологическое воспитанеи образование детей – черезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Правильно организованное и систематически осуществляемое, оно оказывает интенсивное влияние на ум, волю, чувства ребёнка.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения страны - работники сферы дошкольного образования и родители детей, что, безусловно, имеет значение для всеобщей экологизации сознания и мышления.

Реализация задач проходит через познавательно - творческую деятельность.

У большинства родителей возникло желание пополнить свои знания о природных явлениях.

Читайте также: