Проект птицы нашего края в старшей группе детском саду
Обновлено: 06.07.2024
Участники : дети старшей группы, родители, воспитатель С.А.Сотникова.
Срок реализации : август –декабрь 2018 года.
Тип проекта: групповой.
Актуальность: Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, они санитары леса, сами служат пищей животным и человеку . Человек наслаждается красотой и пением птиц воспитывая свои эстетические чувства. Именно птицы нас окружают круглый год, принося нам радость и пользу. В холодное время года птицам страшен не холод, а голод. Как выживают в холодное время птицы, чем и как мы можем им помочь. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу.. А человек часть природы и вне её существовать не может. Мы – педагоги, даём детям самые элементарные знания о природе, поддерживаем интерес к познанию окружающего мира. Вызываем переживания, т.е. осознание, что мы не имеем право уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя.
Проблема:
Много птиц гибнет зимой: из десяти до весны доживает всего одна – две. Голодная птица не переносит даже слабые морозы.
Как же выживают в зимнее время наши друзья – птицы, чем мы можем помочь им в это трудное время?
Цель проекта:
® Развитие экологического сознания дошкольников и формирование гуманного отношения к представителям мира птиц через различные виды деятельности.
® Привлечение взрослых и детей к помощи птицам зимой, заботе о птицах: подкормка птиц зимой, изготовление кормушек.
® Роль человека в жизни зимующих птиц.
Задачи :
® Расширять и обогащать знания детей о жизни птиц.
® Активизировать словарь детей, мышление в процессе проблемных ситуаций, способность находить нестандартные решения проблемных ситуаций.
® Совершенствовать уровень накопленных навыков и знаний о взаимодействии людей и птиц.
Формировать экологически грамотному поведению детей по отношению к птицам, чувство ответственности за их состояние и стремление помочь птицам в зимних условиях.
Привлечь детей к совместной деятельности детей и педагогов.
Воспитывать интерес к нашим соседям по планете – птицам, желание узнать новые факты их жизни.
Предполагаемый результат.
У детей.
В ходе работы по проекту дети учатся:
Вести целенаправленные наблюдения, анализировать увиденное, делать выводы и умозаключения.
Замечать экологические проблемы в природном окружении и оказывать посильную помощь
– Приобретают навыки исследовательской работы.
– Дети получили новые впечатления, дали возможность узнать новые факты из жизни птиц в разное время года, вызвали интерес к нашим соседям по планете Земля – птицам.
Для педагога .
- Работу по реализации проекта продолжим .
-Организуем наблюдения за птицами в любое время года.
-Продолжим устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе.
- В работе способствует большой выбор и доступность литературы о птицах, разнообразие видов птиц.
Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах.
План проектной деятельности.
1 этап - подготовительный.
Подбор материала о птицах (приложение №1)
4) Наблюдение за птицами осенью, зимой.
7) Изготовление кормушек. (дети, родители)
8) Придумывание сказок и загадок, изготовление книг о птицах. (дети, родители)
2 Этап – практический.
2) Загадки о птицах. (придумали загадки и изготовили книгу дети и родители).
4) Рисунки о птицах.
13) Забота о птицах. (подкармливаем птиц зимой.)
3 этап – обобщающий.
Выставка аппликаций рисунков.
Список использованной литературы:
3. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 5-7 лет/ Под. Ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 211г. – 994с.
5. Бейчек В., Штястны К. "Иллюстрированная энциклопедия"
ПРИЛОЖЕНИЕ
Беседа с детьми старшей группы.
Цель: Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах. вызвать желание помогать им в трудных зимних условиях.
Содержание:
Воспитатель беседует о том, что зима давно уже вступила в свои права: дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрепят от холода.
- А как живется зимой птицам? (Голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки защищают от холода, но не от голода).
В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.
- Жалко? (Очень жалко)
- Послушаете стихотворение Н. Грибачева.
Ну, морозы, ну, морозы,
Нос наружу – ой – ой – ой!
Даже белые березы
В серой корке ледяной.
Даже белки - непоседки
В ожидании тепла
Не снуют на ветку с ветки,
Не вылазят из дупла.
И голодная синица
Тихо плачет у окна:
«Негде греться и кормиться,
Ни козявки, не зерна.
День дымит морозной далью,
Ночи стылы и темны,
- Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?
- Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!
- Послушайте продолжение стихотворения.
И сказал Сережка: «Ладно!
И достал он из чулана
Длинный гвоздь и молоток.
Похрустев по снежной корке,
Где петлял следами лис,
Закрепил у старой елки
На пеньке фанерный лист.
А на лист – зерна,
А на лист – пшена,
Конопли две горсти –
- Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?
- Правильно, можно сделать и повесить кормушки.
- Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если нет? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом бы не стали есть. Поэтому для подкормки годится пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи - крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.
- Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
• во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
• подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
• кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
• корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.
- Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?
- Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.
- Ребята, послушайте стихотворение А. Яшина.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетаться, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Сколько гибнет их –
Не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
А остались зимовать
Заодно с людьми…
- Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.
- Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны, снегири, дятлы, и т. д.)
- Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …
По небу весело скользят,
Летят пернатые друзья
1 Расширять представления о птицах, узнавать их по голосу и внешнему виду.
2 Учить детей внятно и чётко произносить словосочетания. Учить называть слова с определённым звуком.
3 Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке, оттенки цвета перьев, строение, величину пропорции форм птиц.
4 Развивать восприятие, внимание, память, логическое мышление, способность аналитически сравнивать, выделять характерные существенные признаки птиц.
5 Воспитывать стремление аккуратно и красиво выполнять работу.
1) может ли страус назвать себя птицей? ( нет, он не умеет говорить ).
2) Каким гребешком никто не чешется? ( петушиным ).
3) Может ли птица чисть носом перья? ( у неё нет носа ).
4) В какой сказке птица снесла золотое яйцо? ( курочка ряба ).
5) Может ли птица прикусить себе язык? ( у неё нет зубов ).
6) Какой птице свой дом не мил? (глупой ).
7) Какая птица будит нас утром? ( петух ).
8) Какая птица быстро бегает, но не летает? ( страус ).
На доске картинки с птицами: воробей, ворона, сорока, синица, цапля, аист, страус, петух, курица, дятел, сова, скворец.
Список использованной литературы:
1. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 5-7 лет/ Под. Ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 211г. – 994с.
- Развитие познавательной активности, инициативы.
- Углубление экологических знаний
- Развитие экологического мышления.
- Познакомить детей с зимующими птицами родного края и организовать подкормку птиц.
- Формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Птицы в нашей жизни играют большую роль. И не только потому, что приносят большую пользу. Эти маленькие пушистые комочки своим весёлым щебетом поднимают нам настроение, делают нашу жизнь эмоционально богаче, ярче. За окном осень, на пороге зима- тяжёлое, суровое время для птиц. В это время они очень нуждаются в нашей помощи. Чем же мы можем помочь нашим птахам? Конечно же, подкормить их. В лесу много птиц и с наступлением холодов они перебераются ближе к людям в город. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. За счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы, но недостаток пищи для птиц губителен. Уже сейчас надо мастерить и развешивать кормушки и следить за тем, чтобы в них всегда был корм. В лесу много птиц и с наступлением холодов они перебераются ближе к людям в город
Этот день считался в народе Синичкиным праздником: по приметам, к этому сроку прилетают зимующие птицы — синицы, щеглы, снегири, чечётки, свиристели и др. (всего 15 видов по народным приметам), которые подбираются ближе к жилью, где больше корма. Конечно, главный герой праздника — синица. В древней мифологии наших предков синичка имеет отношение к зорям (утренней и вечерней), зажигая их на небе (или синем море), она же выкликает осень и летает за море за ключами от подземного Мира Мертвых, выпуская оттуда весну красну, солнце яркое, зорю ясную. Народом придумано немало пословиц, поговорок и загадок, посвященных этой симпатичной пичуге.
Ребята, а кто-нибудь из вас знает пословицы и поговорки о птичках- синичках? (Ответы детей).
- Не велика птичка-синичка и та свой праздник помнит.
- Невеличка синичка, да та же птичка.
- Синичка — воробью сестричка.
- Невелика синица, голосок востёр.
- Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки!
- Не сули журавля в год, а хоть синичку в рот.
- иница в руках лучше соловья в лесу.
- Хоть тресни синица, а не быть журавлем.
- В сентябре шуба за кафтаном бегает, а синица осень в гости просит.
Наши предки были очень наблюдательны и по поведению птиц определяли погоду.
А кто-нибудь, из вас знает старинные приметы, по которым в старину определяли погоду?(Ответы детей).
- Если гусь стоит на одной ноге – жди мороза.
- Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к морозу. Синички подымают с утра писк – ожидай мороз.
- Снегирь поёт зимой на снег и вьюгу.
- Ворона кричит зимой – к метели.
- Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
- Зимою вороны летают и кружатся стаями – к морозу.
- Воробьи прячутся в хворост - на мороз или перед метелью. Вороны и галки зимою вьются в воздухе – перед снегом; садятся на землю – к оттепели.
- Куры стоят на одной ноге – к стуже, вертят хвостами – к метели.
Каких же птиц нам приходится чаще всего видеть зимой? (Ответы детей).
В нашей местности традиционными зимующими птицами являются синица, воробей, голубь сизый, горлица кольчатая, ворона, сорока, дятел, сойка, грач, трясогузка.
С наступлением зимы птицы держатся ближе к жилью человека. Как вы думаете, ребята, почему? (Ответы детей).
В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. За короткий зимний день они едва успевают утолить голод. Если птичка не ест зимой 6 часов, она погибает. Из десяти мелких птиц в суровые зимы выживают только две. Поэтому им необходимо помочь.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна- И не страшна
Сколько гибнет их- не счесть,
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Как вы думаете, ребята, чем же можно подкормить птиц? (Ответы детей).
Нельзя скармливать любые солёные, жареные, острые, кислые продукты.
Очень опасен ржаной хлеб- он закисает в зобу птиц, плохо переваривается, особенно в мороз. Птицам нельзя давать цитрусовые ( апельсины и лимоны), кожуру бананов, пряности. Для подкормки можно использовать:
- Нежареные семена подсолнуха и тыквы, арбуза и дыни, конопли.
- Шишки, жёлуди, орехи.
- Пшено, просо, овёс, пшеница, геркулес(сырые).
- Пучки сорных трав- лебеды, крапивы, конского щавеля, лопуха и т.д.
- Гроздья ягод калины, рябины, чёрной и красной бузины.
- Крошки чёрствого пшеничного хлеба.
- Семена клёна и ясеня.
- Кусочки несолёного сала, мяса, жира.
- Яблоки
А как вы думаете, как правильно подкармливать птиц? (Ответы детей).
- Если начали подкармливать птиц в начале зимы, следите за тем, чтобы каждый день в кормушке был корм.
- Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв, недоступность для кошки).
- Повесить кормушку надо так, чтобы туда могли попасть мелкие и ловкие птицы, но никак не голуби и вороны, для которых корма достаточно и на улице.
- Корм должен быть защищён от непогоды.
- Кормушку необходимо регулярно чистить.
- Я надеюсь, что познакомившись с птицами, зимующими в нашем городе, узнав, как правильно развешивать кормушки, как и чем кормить птиц, вы не оставите наших пернатых друзей без помощи. Они действительно наши друзья, стоит только вспомнить о той огромной работе, которую выполняют птицы, избавляя наши сады и леса от множества опасных вредителей. Список врагов, с которыми ведут борьбу птицы, просто огромен: плодожорки, шелкопряды, пяденицы, листовёртки, моль, майские жуки, клопы. А если говорить о количестве поедаемых вредителей, например, синицами, посчитайте сами. Обычно синичка выводит от 6 до 12 птенцов, причём делает это дважды за лето. Выкармливает потомство 18 дней, успевая слетать за кормом не менее 10000 раз. И это только одна птичка! А ведь их целые стаи живут рядом с нами, защищая наши сады- огороды не только летом, но и зимой.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Участники: воспитатели, родители и воспитанники старшей группы.
Сроки: средней продолжительности, октябрь 2021г.
Тип проекта : творческий.
Вид проекта : познавательно – исследовательский.
Цель: расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни.
- уточнить представления о зимующих и перелетных птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц : внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.
- развивать наблюдательность, познавательную активность детей.
- воспитать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.
В настоящее время, когда вопросы экологии стоят особенно остро, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных и необходимых. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Сформированы навыки заботливого отношения к птицам. Готовность участвовать в практических делах по оказанию помощи птицам
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап (практический).
3. Заключительный этап.
Этапы проекта :
1. Подготовительный этап.
1. Разместили на информационном стенде для родителей листок – приглашений к участию в проекте
2. Основной этап.
2. Разработали план работы
По окончании каждого этапа проекта отмечали семьи за активность дипломами и медальками
Продукт проекта :
1. Приняли участие в конкурсе кормушек в ДОУ, отмечены дипломами 1 и 2 степени (ссылка на сайт ДОУ)
2. Оформлена книжка – самоделка, по которой воспитанники группы изучают птиц.
4. В викторине приняли участие 24 воспитанника и 6 родителей. (4 ребенка отсутствовали по болезни)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
"Птицы нашего края"
(глухарь, кукушка, дятел, сова)
Воспитатель Д/с №29
"Охранять природу - значит охранять Родину".
Актуальность проекта.
Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.
Нет на свете, наверное, более удивительных созданий природы, чем птицы. Они освоили среду, где нет и не будет им равных - воздушное пространство. Эти совершенные животные способны преодолевать огромные расстояния, часто без пищи и, не имея возможности укрыться от непогоды. Глядя на полёт птиц, человек всегда стремился в небо. Изучив строение птиц, люди стали придумывать летательные аппараты и осваивать всё новые и новые воздушные пространства. Но никакой, даже самый идеальный летательный аппарат, созданный руками человека, не сравнится с летящей птицей. Птицы доставляют много радости человеку, внося большое оживление в окружающую его природную среду. Их подвижность, привлекательная внешность, мелодичность издаваемых звуков создают у людей приятное настроение, доставляют им большое эстетическое наслаждение.
Есть птицы, хорошо знакомые всем людям. Это вороны, галки, воробьи, грачи и некоторые другие. Есть птицы, о которых мы знаем и лишь слышим их голоса в лесу. А есть и такие, о которых , мы никогда не слышали, да, может быть, уже и не услышим - такими редкими они стали. Но мы, люди, не можем позволить им уйти,- с потерей хотя бы одного вида, беднее становится не только природа, уходит частичка и нашей с вами жизни. Не допустить, чтобы такое произошло, могут люди, любящие и понимающие природу, уважающие её законы. В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Прививать любовь к природе надо с самого раннего возраста. Как же приучить их беречь и охранять природу, всё живое, окружающее нас? В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нём для себя что- то новое, чтобы рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.
Д ошкольный возраст - это яркая, интересная страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с природой. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического воспитания дошкольников, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения к объектам природы (птицам) . К сожалению, в нашем обществе принято в общении с окружающим миром придерживаться лишь своих личных интересов. Такие понятия как помощь ближнему, взаимовыручка из нравственных побуждений, а не ради выгоды теряют свою актуальность. И чтобы этого не произошло необходимо пристальное внимание к этой проблеме. И начинать нужно как можно раньше. Лучше всего для этого подходит именно средневозрастная группа детей. Дети этого возраста(4-5 лет) активно стремятся приобрести новые знания, научиться у старших новым действиям; выражают потребность глубже узнать окружающее. Они более любознательны, самостоятельны и активны в освоении социальной и природной действительности.
Экологическое воспитание дошкольников средствами ознакомления с птицами родного края выбрано не случайно. Как свидетельствуют орнитологи, у ребёнка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными.
Взрослые должны воспитывать у детей бережное отношение к птицам, нашим верным друзьям, и привлекать их к созданию хороших условий жизни для пернатых. Природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребёнка понимать красоту живой природы: любоваться пёстрым оперением птиц, радоваться их пению. В общении с живой природой воспитывается у детей любовь к родному краю.
Изучению этой темы способствуют:
-возможность наблюдать птиц в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе;
- большой выбор и доступность детской литературы о птицах;
- широко представленное в иллюстрациях разнообразие видов птиц, что позволяет на богатом наглядном материале формировать у детей познавательную деятельность и речь;
- возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах: кормление птиц зимой, изготовление совместно с родителями кормушек, скворечников.
Тип проекта : информационно-творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Срок реализации проекта: среднесрочный. Октябрь – апрель.
Цель проекта: расширение и углубление представлений детей о птицах нашего края и формирование бережного и заботливого отношения к ним.
Система работы предусматривает непрерывность, комплексность, завершённость каждого вида работы и мониторинг результатов, активное использование совместной деятельности детей и взрослых, что позволяет решать следующие задачи:
Образовательные задачи:
- формировать у детей целостные представления о сезонных изменениях в природе;
- знакомить детей с жизнью птиц , их повадками, особенностями образа жизни;
- расширять и активизировать словарь детей по теме;
- закреплять представления о птицах посредством рисования, лепки, оригами и выполнения поделок из природного материала;
- развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к нашим соседям по планете – птицам, желание узнавать новые факты из их жизни;
- формировать экологическое сознание детей.
-воспитание любви к родному краю.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
II этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о птицах.
III этап – заключительный.
Оформление результата проекта в виде презентации.
Конкретные ожидаемые результаты.
Расширение кругозора детей о птицах нашей местности (глухаре, сове, дятле и кукушке).
Улучшение предметно-развивающей среды.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Активное участие воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
Содержание работы в процессе реализации проекта.
Интеграция образовательных областей: социально – комуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое .
Формировать навыки природоохранного поведения при наблюдении за птицами
С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей контролировать своё поведение, эмоции, физическое состояние.
Формировать умение прислушиваться к своему организму с опорой на сенсорные каналы восприятия.
Работа с родителям
Задачи : Привлекать родителей к помощи птицам зимой.
Планирование поэтапных мероприятий.
1 . Этап. Подготовительный.
Подготовка материала для изодеятельности, чтения, игровой деятельности.
Подбор методической литературы.
Приобретение иллюстраций по теме.
Определение знаний детей о птицах.
2. Этап. Реализация проекта.
Подбор бесед о птицах (глухарь, сова, кукушка, дятел) .
Чтение художественной литературы.
Работа с родителями.
3. Этап. Заключительный
Оформление результата проекта в виде презентации.
Результаты реализации проекта.
Расширен кругозор детей о зимующих птицах.
У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
Считаем необходимым продолжить работу по экологическому воспитанию дошкольников средствами ознакомления с птицами родного края:
-расширять знания детей о жизни птиц, и об особенностях их образа жизни (как живут лесные птицы – сова, клёст, тетерев, куропатка, кукушка и другие;
-расширять и активизировать словарь по данной теме;
- развивать наблюдательность, внимание, память;
- Воспитывать любовь к родному краю, отзывчивость, желание активно защищать, облагораживать природную среду.
4. Воронкевич О. А. "Экология".
5. Комарова Т. С. "Занятие по изодеятельности".
6.Лыкова И. А. "Изодеятельность в д/с".
7.Пензулаева Л. И. "Подвижные игры".
9.Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.
10.Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003.
11.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.
Информация для воспитателя: Глухарь
Место, которое занимает среди четвероногих наших лесов медведь, в среде пернатых принадлежит глухарю.
Глухарь очень красив. Издалека он кажется черным. Но на самом деле оперение у него темно - бурое, а брюшко светлое, с черными крапинками. Клюв у глухаря светлый, а "брови" красные. Перья под носом растут так, что их можно принять за маленькую бородку.
Самка глухаря одета в рыжеватый наряд с черной рябью. И "брови" тоже красные.
Глухарей можно увидеть сидящими на деревьях. Но они часто спускаются на землю, где ходят быстрой, но неуклюжей походкой. А взлетают в воздух тяжело, громко хлопая крыльями.
Долго и высоко летать глухари не любят - трудно поднять в воздух такое крепкое тело! Зимой глухари ночуют в снегу! Упадут с дерева в сугроб, вытопчут под снегом норку и спят сладким сном.
Под снегом им тепло. И если снаружи бушует метель, глухари целыми днями остаются в этой снежной "спаленке".
Если после оттепели ударят морозы, снег покрывается ледяной корочкой - настом и тогда глухарям трудно выбраться наружу.
Славятся глухари своим весенним, свадебным обрядом - толкованием. Еще с вечера собираются глухари на ток, рассаживаются на ветках деревьев и начинают петь.
Громко раздается их песня - пощелкивание, песня - потрескивание. А потом раздается звук, словно ножик точат. Когда глухарь увлечен своей песней, он ничего не слышит - глохнет. За эту особенность птица и получила название.
Утром самцы - глухари спускаются на землю, на полянку. Теперь они ходят важно, распустив хвост, кончиками крыльев касаются снега. И поют!
У каждого глухаря - свой участок. если появится другой глухарь, дело может дойти до драки. Так самцы - глухари перед самками свою удаль и силу показывают.
Гнездо у глухаря - ямка в густом кустарнике или среди корней деревьев. Малыши всюду следуют за матерью. Но скоро они подрастут и станут самостоятельными.
“Природа – это единственная книга, каждая страница, которой полна глубокого содержания”
И.В.Гете
1. Краткая аннотация проекта:
Дошкольное детство – ответственный период жизни человека: закладываются основы правильного отношения к окружающему миру (природе, вещам, людям), ценностной ориентации в нем.
Воспитание любви и уважения к родному краю, природе является важнейшей составляющей нравственного воспитания. Чтобы воспитать хорошего гражданина, желающего оберегать и охранять природу, надо ее познать.
Формирование понимания того, что человек – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано. Воспитание умения правильно вести себя в природе, беречь ее.
2. Вид проекта: Познавательный, творческий, краткосрочный.
По срокам реализации: 2 недели.
Участники проекта:
дети старшей группы детского сада, воспитатели.
Место проведение: группа, участок детского сада.
4. Постановка проблемы
Недостаточные представления детей о зимующих птицах.
Дети в недостаточной степени имеют представление о образе жизни, повадках, питании и жилищах зимующих птицах, о том, как они питаются в зимнее время.
5. Цели и задачи проекта:
Воспитывать бережное, заботливое, ответственное отношение к зимующим птицам, формировать экологические знания о них.
Задачи проекта:
для детей: расширить знания детей о зимующих птицах, формировать бережное, ответственное отношение к миру природы, элементарные экологические знания; воспитывать желание помогать птицам в трудных зимних условиях; учить отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы.
для родителей: формировать активность и заинтересованность в воспитательно – образовательном процессе; привлечь к изготовлению кормушек для птиц и их подкормке; учить родителей на личном примере показывать детям, как надо бережно относиться к природе, охранять и заботиться о ней.
для педагогов: пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта, внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей о зимующих птицах.
6. Ожидаемый результат:
для детей: имеют представление о зимующих птицах; понимают, что птицам легче перенести суровую зиму, когда человек заботиться о них; умеют, совместно с родителями изготовить кормушку; знают как и каким кормом подкармливать птиц; умеют наблюдать, анализировать собственную деятельность; проявляют заботу и ответственность по отношению к окружающему миру.
для родителей: проявляют большой интерес к жизни детей в детском саду; оказывают помощь ребенку при выполнении творческих работ; активные участники проекта.
для педагогов: более тесное сотрудничество с семьями воспитанников.
7. Мероприятия для реализации проекта:
1 этап Подготовительный
Постановка целей проекта, определение знаний, актуальности проекта; подбор методической литературы, наглядно-дидактического материала, художественной литературы, фотографий; организация развивающей среды. Беседы с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
В результате проведенной работы дети узнали:
Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
Как различить птиц по окраске;
Какие корма предпочитают птицы.
Были сделаны следующие выводы:
Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла, чем ярче светит солнце, тем больше птиц на улице, тем они активнее;
В ветреные дни птицы не прилетают;
Из кормов голуби и воробьи предпочитают семечки, а синицы – сало;
Воробьи, голуби (Они редко появляются, их больше в городе), свиристели прилетают стайками, синицы по 3 - 4, вороны – по одиночки.
Кормушку посетили 5 видов птиц;
За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить.
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Авторы: воспитатель старшей группы Родионова Г.А.
Тольятти 2016г.
Тип проекта: Познавательно – исследовательский
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы
Срок реализации проекта: краткосрочный
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Недостаточное представления о зимующих птицах у детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность
В холодное время года перед зимующими птицами встает вопрос: как покормиться? Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И только люди могут помочь птицам. Когда ночная температура падает до – 10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10 % собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птице и мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание оказать им помощь.
Цель: формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.
Задачи:
Этап реализации проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной(практический)
3 этап -заключительный
1 этап – подготовительный
2 этап - основной (практический)
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
Домашние задания родителям
- Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания и т.д.).
- Изготовить совместно с ребёнком кормушку.
- Подобрать корм, развивать словарный запас.
- Выучить стихотворение о зимующих птицах.
- Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
- Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих птицах.
Содержание работы в процессе реализации проекта.
Дидактические игры:
Сюжетно- ролевые игры:
Театрализация :
Подвижные игры
Познавательная деятельность
Формирование целостной картины мира:
Цели: формирование знаний у детей о зимующих птицах, объяснение причины их перелетов( перелетные, зимующие),воспитание заботливого отношения к птицам.
Цель: обучение порядковому и количественному счёту в пределах 10, закрепление знаний о последовательности дней недели
Наблюдение за птицами зимой
Коммуникация
Заучивание стихотворения
Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.
Выставка книг и иллюстраций о зимующих птицах нашего края на книжной полке
Художественное творчество
Цель : развитие интереса и положительного отношения к нетрадиционной технике рисования - ладошками.
Читайте также: