Проект мой дом в детском саду

Обновлено: 01.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

проект на тему

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Тип проекта : краткосрочный (в рамках месяца )

Воспитатели: Казмерчук Мария

Владимировна

Хезина Юлия Юрьевна

Актуальность:

Цель : Расширить представление детей знания о доме, как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.

Воспитательные : Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому. Способствование развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют

Развивающие : Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.

Планируемый результат : Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.

Методы и приемы:

Наглядный : показ, рассматривание.

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.

Этапы работы над проектом

Подготовительный:

Подбор художественной литературы по теме

Подбор наглядно-дидактического материала;

Организация развивающей среды в группе.

Практический:

Реализация цикла игр - занятий

Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)

Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения занятий.

Подведение итогов по реализации проекта.

Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.

Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Практическая часть:

Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей.

Первая неделя

Образовательная область

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Рассматривание картин с изображение домов, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета дома и размещение в нем мебели( русская изба)

Цель: Закрепить знания детей о том из каких материалов делается дом, зачем дом нужен человеку. Расширить знания о предметах обстановки в доме.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Формирование элементарных мат. представлений.

Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных частях из которых состоит дом.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Цель : развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Речевое развитие

Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки.

Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста.

Используемые методы: практические.

Художественно-эстетическое развитие

Цель: Закреплять умение детей изображать домик, зайчика, лисичку, используя геометрические формы (квадрат, треугольник, круг, овал) при помощи красок и кисточек. Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета.

Задачи: научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму); развивать чувство цвета — умение различать и называть основные цвета; развивать композиционные навыки — располагать изображение в середине листа бумаги;

Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования : предложить детям из конструктора сделать дома разного размера

Цель: учить детей создавать в аппликации образ несуществующего дома. Упражнять в приемах вырезывания по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Воспитывать интерес к аппликации.

Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов.

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

Используемые методы: наглядный, словесный.

Физическое развитие

цель: улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи.

Вторая неделя проекта

Образовательная область

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Формирование элементарных мат. представлений.

Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных цветах .

Закрепления цифры 5 .

Используемые методы: наглядный, словесный.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Строительство кафе из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования : предложить детям из конструктора сделать кафе разного размера

. Воспитывать интерес к аппликации. Развивать фантазию

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

Физическое развитие

Третья неделя проекта

Образовательная область

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Познавательно- исследовательская беседа « Из чего делают мебель Используемые методы: наглядный, словесный.

Формирование элементарных мат. представлений.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Проблемная ситуация «5 девочек четыри стула .2

Используемые методы: наглядный, словесный.

Речевое развитие

Используемые методы: практические.

Художественно-эстетическое развитие

Изготовление мебели из бросового материала

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

Используемые методы: наглядный, словесный.

Физическое развитие

Четвертая неделя проекта с

Образовательная область

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Рассматривание картин с изображение разных профессий Используемые методы: наглядный, словесный.

Формирование элементарных мат. представлений.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Используемые методы: наглядный, словесный.

Речевое развитие

Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки.

Используемые методы: практические.

Художественно-эстетическое развитие

Раскраски по теме .

Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования : предложить детям из конструктора сделать дома разного размера. Изготовления построек больница, автосервис, парикмахерская …

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Итоги проектной деятельности

1. для педагогов:

- освоение проектного метода

- повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост

- повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности

- сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья

- повысился уровень познавательного развития

- развитие творческих способностей

- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении

3. для родителей:

Продукт проектной деятельности:

- рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов.

- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов.

Вид проекта : познавательно-творческий, групповой.

Тип проекта : краткосрочный (в рамках недели)

Воспитатель: Нагуманова Н. М

Цель: Расширить представление детей знания о доме, как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.

Планируемый результат: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.

Этапы работы над проектом

• Подбор художественной литературы по теме

• Подбор наглядно-дидактического материала;

• Организация развивающей среды в группе.

• Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)

• Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения занятий.

• Подведение итогов по реализации проекта.

Итоги проектной деятельности :

• повысился уровень познавательного развития

• развитие творческих способностей

• развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении

Продукт проектной деятельности :

• рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов.

Цель проекта

: Расширение представлений детей о доме, как о месте, где живёт семья, закрепление знаний о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.

Задачи проекта:

Воспитательные:

Воспитывать любвь, чувство привязанности к родному дому. Способствовать развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют.

Развивающие:

Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.

Образовательные:

Типпроекта:

краткосрочный –

с 26 марта по 30 марта 2021 года.

Планируемый результат

: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.

Методы и приемы:

объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.

Практические:

Наглядные средства обучения:

Индивидуальная работа:

Этапы работы над проектом

Подбор художественной литературы по теме

Подбор наглядно-дидактического материала;

Организация развивающей среды в группе.

Реализация цикла игр — занятий

Подведение итогов по реализации проекта.

Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.

Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Практическая часть:

Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки.

Используемые методы: практические.

Цель: учить детей создавать в аппликации образ дома. Упражнять в приемах вырезывания ,составлять изображение из частей. Воспитывать интерес к аппликации. Развивать фантазию.

Цель:познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов.

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Итоги проектной деятельности

— накопление практических навыков проектной деятельности

— повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост

— повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности

— сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья

— повысился уровень познавательного развития

— развитие творческих способностей

— развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общения

3. для родителей:

Продукт проектной деятельности:

— работы детей, выполненные карандашами, красками, с использованием пластилина

— модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей .

— наглядные материалы и пособия.

— подбор стихотворений по теме, формирование папки – передвижки.

Список используемой литературы:

1.Р.Б. Стеркина. БезопасностьМ. Детство – пресс, 2004 г .

2. Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала (в средней группе детского сада). Мозаика-Синтез, М.

3.Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации Мозаика-Синтез, М.

4. Н.В. Алёшина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (средняя группа) М.

5. И.М. Новикова. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Мозаика – Синтез, М.

Посмотрите: это дом- С крышей, дверью и окном, И с крылечком, и с трубой, Цвет у дома – голубой. Заходите смело в дом! — Приглашаете? Войдем! Н. Голь

Мы проводим вечер длинный В общей комнате – гостиной. Всей семье уютно в ней: Кто – с вязаньем, Кто с газетой… А еще в гостиной этой Принимаем мы гостей! Н. Голь

Ванная комната.

Нам пены не жалко! Как славно и мило Мелькает мочалка, И мылится мыло, И брызгов фонтаны Летят от меня По комнате ванной В честь банного дня! Н. Голь

Мама на кухне готовит обед. Лучшего места для этого нет! В кухне у нас красота, чистота: Кухонный стол, сковородки, плита… А чтобы отведать готовое, Переберемся в столовую. Н. Голь

Спальня – комната, где спят. Для примера, в нашей Дремлют мишка и солдат, Хрюша и Степашка. Шепчет ночь из всех углов: — Доброй ночи! Сладких сов!

Сочинение Мой дом

Мне всегда хорошо и приятно находиться в своём доме. Здесь меня окружает любящая и заботливая семья, которая состоит из папы, мамы и бабушки (она живет не с нами). В своем доме мне всегда уютно, спокойно, здесь я ощущаю себя защищенным и любимым. У меня дружная семья.

Для меня идеальный дом — это не только интерьер жилища, но и атмосфера, которая в нем царит. Совсем неважно, какой цвет стен и дизайн в комнате, для меня самое важное — это любовь моих родителей, друзей, которые часто приходят ко мне домой.

Друзей, которые приходят ко мне.
Взрослых, знакомых родителей и родственников.

Мы всегда рады людям, которые посещают наш дом. С ними весело и хорошо.

У моей любимой мамы все основное время после работы проходит на кухне. Она любить печь пироги, готовить. А также мама убирается дома, стирает, следит за порядком. Я часто ей помогаю по дому, чтобы у нас было всегда чисто, уютно. Мама и папа часто мне помогают с уроками. Если мне что-то непонятно, они мне помогают, объясняют. Наша мама очень любит комнатные цветы, поэтому на наших подоконниках стоит множество горшков с красивыми растениями. Некоторые из них цветут круглый год. Они украшают наше жилище, придают ему неповторимый и красивый вид. У нас много видов цветов, среди которых есть следующие:

Фиалка.
Бегония.
Алоэ.
Фуксия.
Герань.

Но не все цветы посажены для украшения комнаты, многие призваны нам помогать, если кто-то поранился. Например, если я расцарапал кожу на руке, то ранку мне мама обрабатывает соком алоэ или каланхоэ. В зале находится вазочка с любимыми мамиными цветами — розами. Она любит белые, поэтому папа часто приходит с работы с цветами белоснежного оттенка.

Папа работает на мебельной фабрике, поэтому почти вся мебель в доме сделана папиными руками. Все гости, приходящие к нам в первый раз, любуются папиными творениями. Всем нравится стол, стулья и диван, которые сделал папа. Гости любуются нашей мебелью, потому что она красивая, больше такой нет ни у кого. Я очень горжусь моим папой, он для меня герой. С детства папа меня учит мастерить мебель, пытается передать свое ремесло и мне. Если у нас в квартире что-то ломается, то папа все чинит сам, а я ему в этом с удовольствием помогаю.

Своя комната

У меня есть своя отдельная комната. Мне она очень нравится, хотя помещение небольшое, в нем уютно и хорошо. На стенах голубые обои, потолок светло-бирюзового оттенка, он мне напоминает небо в летнюю пору. В одном углу комнаты стоит стол для компьютера и стул. Мебель папа сделал сам, поэтому она мне особенно дорога.

Жилище мечты

А вот другой вариант сочинения, в котором школьник размышляет на тему, какое у него будет жилище в будущем, как он будет помогать своим родителям в старости и поддерживать их в трудной ситуации или если они заболеют. Сочинение очень интересное, в нем описываются планы на будущее.

В моем сочинении описание дома занимает немного места, потому что не так важно само жилище, как люди, которые в нем проживают. Именно от них зависит неповторимая атмосфера тепла и уюта, которая царит в каждой семье. Сейчас я живу вместе с родителями в квартире. Мы — русская семья, для меня родительский дом самый родной и идеальный. В нем я вижу отражение себя, здесь находится частица моей души.

В квартиру, где раньше проживали бабушка и дедушка, переедет мой сын, когда станет студентом. Потому что каждый человек хочет самостоятельности. Сейчас я проживаю в просторной квартире, в отчем доме. Для меня это самое лучшее место на свете. У меня есть своя большая комната. В квартире большие окна, которые выходят на разные стороны. Из одних можно увидеть городскую дорогу, а в других виден парк.

Наша квартира находится на четвертом этаже, нас окружают тихие, интеллигентные соседи, которые никогда не шумят. Не так давно у нас дома был мини-ремонт. После этого в помещении стало светлее, приятнее и просторнее. В моей комнате тоже произошли изменения в интерьере. Перед этим мне пришлось составить подробный план на листе бумаги, что именно я хочу изменить в моей комнате. Ремонт мне понравился, теперь моя комната более красивая и удобная.

В нашей квартире большая кухня, где мы вечерами собираемся всей семье за ужином. Здесь мы не только кушаем, но и обсуждаем планы на будущее, делимся новостями. На кухне всегда тепло, здесь находится главный домашний очаг.

В моем будущем доме, где я буду жить, когда вырасту, будет такая же большая кухня, где я буду собираться со своей семьёй. Я мечтаю, что у меня будет много детей, семья будет дружной и сплоченной. В моем доме я построю каждому члену семьи свою комнату, потому что у любого человека должно быть свое личное пространство, чтобы отдохнуть и просто побыть одному. Рядом с домом я хочу разбить красивый сад, он будет радовать мою семью и гостей, которые будут нас навещать. Мои рассуждения, почему нельзя забывать дом, где ты родился, даже когда у тебя будет собственное жилище:

Нельзя прожить без теплых воспоминаний из детства.
Родители — это источник тепла, радости и поддержки во всех трудных жизненных ситуациях.
Родители служат примером нравственности и поведения школьника в будущем.
Детство любого ребенка — это начало взрослой жизни.

На этой позитивной ноте я хочу закончить свое эссе, где я написал про свой отчий дом, мое будущее жилище и моих любимых родителей.

Цель проекта: Расширение представлений детей о доме, как о месте, где живёт семья, закрепление знаний о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностей членов семьи, о безопасном поведении дома.

Задачи проекта:

Воспитательные: Воспитывать любвь, чувство привязанности к родному дому. Способствовать развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют.

Развивающие: Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.

Тип проекта:

краткосрочный – с 26 марта по 30 марта 2018 года.

Планируемый результат: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома.

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание.

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.

Этапы работы над проектом

Подготовительный:

Подбор художественной литературы по теме

Подбор наглядно-дидактического материала;

Организация развивающей среды в группе.

Практический:

Реализация цикла игр - занятий

Подведение итогов по реализации проекта.

Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.

Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.

Практическая часть:

Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей.

Образовательная область

Непосредственная деятельность

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным окружением

Рассматривание картин с изображение домов, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета дома и размещение в нем мебели (по комнатам).

Используемые методы: наглядный, словесный.

Формирование элементарных мат. представлений.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.

Используемые методы: наглядный, словесный.

Речевое развитие

Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки.

Используемые методы: практические.

Художественно-эстетическое развитие

Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности

Используемые методы: наглядный, словесный.

Физическое развитие

Итоги проектной деятельности

- накопление практических навыков проектной деятельности

- повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост

- повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности

- повысился уровень познавательного развития

- развитие творческих способностей

- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общения

3. для родителей:

Продукт проектной деятельности:

- работы детей, выполненные карандашами, красками, с использованием пластилина

- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей .

- наглядные материалы и пособия.

- подбор стихотворений по теме, формирование папки – передвижки.

Список используемой литературы:

1.Р.Б. Стеркина. БезопасностьМ. Детство – пресс, 2004 г .

4. Н.В. Алёшина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (средняя группа) М.

5. И.М. Новикова. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Мозаика – Синтез, М.

Мой дом.
Посмотрите: это дом-
С крышей, дверью и окном,
И с крылечком, и с трубой,
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
- Приглашаете? Войдем!
Н. Голь

Гостиная.
Мы проводим вечер длинный
В общей комнате – гостиной.
Всей семье уютно в ней:
Кто – с вязаньем,
Кто с газетой…
А еще в гостиной этой
Принимаем мы гостей!
Н. Голь

Ванная комната.
Нам пены не жалко!
Как славно и мило
Мелькает мочалка,
И мылится мыло,
И брызгов фонтаны
Летят от меня
По комнате ванной
В честь банного дня!
Н. Голь

Кухня.
Мама на кухне готовит обед.
Лучшего места для этого нет!
В кухне у нас красота, чистота:
Кухонный стол, сковородки, плита…
А чтобы отведать готовое,
Переберемся в столовую.
Н. Голь

Спальня.
Спальня – комната, где спят.
Для примера, в нашей
Дремлют мишка и солдат,
Хрюша и Степашка.
Шепчет ночь из всех углов:
- Доброй ночи! Сладких сов!

Читайте также: