Почему становление нравственных качеств человека невозможно без самовоспитания кратко

Обновлено: 02.07.2024

Самовоспитание выступает важнейшим фактором нравственного воспитания личности. Роль субъективного фактора в воспитании в большинстве ситуаций является ведущей! Воспитание становится управлением самовоспитанием. Опыт педагогических наблюдений показал, что нравственные качества личности само - воспитываются в 2-3раза быстрее и являются в 50! раз более прочными, чем в односторонней ситуации обучения.

Воспитательная работа побуждает сотрудников к самовоспитанию как самостоятельной функции, подкрепляет их мотивы и усилия, направленные на формирование своей личности. Несмотря на своеобразие каждой функции, они проявляются в единстве.1 Без самовоспитания вся воспитательная работа, проводимая в органах внутренних дел, будет малоэффективной, формальной. Отсутствие самовоспитания – и перед нами пассивная личность, которая не способна выдержать нагрузки экстремального характера, сложные условия работы и жизни. Высокоморальным специалист становится не по принуждению, а по внутреннему убеждению, которое не берётся напрокат, а вырабатывается самостоятельно. Нравственное развитие только тогда может быть эффективным, когда господствует принцип: "Я должен воспитывать себя сам". И, напротив, нельзя ждать успехов там, где действуют по принципу: "Меня должны воспитывать". Ведь совершенствование личности в значительной степени обеспечивается за счёт самовоспитания. Нравственное самовоспитание - это активный, сознательный, целеустремлённый процесс формирования и развития сотрудником положительных и искоренение отрицательных качеств в соответствии с общественными потребностями, личными нравственными идеалами и характером деятельности; это - постоянная, систематическая работа по выработке знаний, умений, навыков и привычек, соответствующих моральным требованиям к современному человеку, специалисту.

Между процессами нравственного самовоспитания нравственного воспитания существует глубокая диалектическая взаимосвязь и взаимообусловленность и взаимообусловленность. Они относятся между собой как внешнее и внутреннее. Воспитание - одно из важнейших условий, в которых происходит процесс формирования личности специалиста. Условия, как известно, играют большую роль в любом процессе, но источником развития являются всё же внутренние противоречия. Внешнее (воспитание) органически причастно к становлению нового качества (человека), но только через внутреннее (самовоспитание). Человек есть объект-субъект, и это необходимо учитывать в процессе формирования личности специалиста правоохранительных органов. Действительно воспитание никогда не может быть отделено от самовоспитания. Исходя из этого, следует, в частности, определить и задачи воспитания в правоохранительных учебных заведениях: они давать будущим специалистам умение вырабатывать самим нравственные устои, побуждать и развивать в них желание совершенствоваться. Действительное человеческое воспитание должно рассматриваться, прежде всего, как управление самовоспитанием. В этом - один из важнейших принципов формирования личности специалиста правоохранительных органов.

Самовоспитание способствует повышению эффективности деятельности и рациональному использованию свободного времени. С ним связана оптимизация процессов формирования высоких профессиональных, морально-психологических и боевых качеств, выработка устойчивости к антиобщественным и аморальным явлениям. Оно вызывает потребность к всестороннему развитию личности сотрудника, придаёт целеустремлённость, активность, устойчивость всей его деятельности, позволяет наиболее рационально преодолевать трудности службы и быта. В учебных заведениях уровень самовоспитания слушателей незамедлительно сказывается на росте показателей их учёбы.

Эффективность воспитательной работы зависит, как известно, не только от отношения человека к ней, но и от его отношения к самому себе, к своему труду. Отечественный психолог и философ С.Л. Рубинштейн писал: Всякая эффективная воспитательная работа имеет своим внутренним условием собственную работу воспитуемого, которая, естественно, завязывается в каждом сколько-нибудь вдумчивом человеке вокруг собственных поступков и поступков других людей. Успех работы по формированию духовного облика человека зависит от этой внутренней работы, от того, насколько воспитание оказывается в состоянии её стимулировать и направлять. 1

Этапы самовоспитания: превращение этических знаний в лично-значимые ценности, придание им личного смысла, второй этап: выработка у себя нравственных привычек: привычки не лгать, быть добросовестным в порученных делах, привычка доводить до конца начатое дело и др. Третий этап: образование нравственных чувств и потребностей: чувства ответственности, чувства гордости за сделанное дело, потребности не лгать, потребности доводить начатое дело до конца и др..

Нравственное самовоспитание курсантов в рамках учебного процесса, совмещенного со службой, военизированного режима, уставного порядка, требует постоянного повышенного напряжения физических и духовных сил. Поэтому задача командиров всех уровней развивать формы индивидуального и коллективного самовоспитания. Учебная деятельность, являющаяся для курсанта основной, содержит колоссальные возможности для самовоспитания: воспитания в себе ответственности, терпения, добросовестности. Творческая же деятельность: занятия искусством, спортом, наукой, хобби - развивают нравственные и эстетические качества: чувство меры, гармонии, интуицию, глазомер.

Самовоспитание, как саморазвитие опирается на закон расширения, в данном случае, расширения возможностей самого человека к совершению всё более значимых поступков! Широко известен факт самовоспитания великого русского полководца А.В.Суворова, не проигравший ни одного сражения, генералиссимус, создавший уникальную систему воспитания боевого духа у русского солдата, сам родился болезненным и хилым ребенком. Именно самовоспитание позволило ему победить маленький рост, физическую слабость.

Методы нравственного самовоспитания личности: самоанализ, самонаблюдение, самопознание (дневники, изучение собственных фотографий, работа с психологической литературой, тестами. Излишнее самокопание приносит не меньший вред) самопринуждение - осознанное волевое привлечение себя к определенным действиям самокритика – анализ собственных достоинств и неудач, переключение мыслей и поступков на развитие, движение вперед. самоприказ – сильное волевое усилие,

Самовоспитание по сути сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа над собой, направленная на развитие и совершенствование своей личности.
Самовоспитание предполагает самокритичность и смелость в осознании своих ошибок. А слабый человек, не имея достаточных нравственных качеств никогда не сможет указать самому себе на свои же ошибки. не будет стремиться анализировать их и решать. И самое главное не повторять. Если не воспитывать себя, не стремиться к совершенствованию своих личностных качеств, думаю о нравственности можно будет забыть и скорее говорить уже о безнравственности. А это уже хуже и гораздо.
Пути самовоспитания.. . У каждого сови. Ведь если ты работаешь над собой - тебе уже знакомы твои недостатки.. . Лень, не пунктуальность, слабость, безграмотность и тд.. .
Возьми лист и подели его по полам, в одной стороне напиши свои слабые стороны, в другой, как ты можешь их сделать сильными. Попробуй как бы по рассуждать с самим собой - как тебе стать лучше и записывай.. . Перечитывай по утрам свои наметки о том. как стать лучше! Все получится)

Сайт учителя всех предметов. Технологические карты уроков, подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, полезный материал и многое другое.

Почему становление нравственных качеств человека невозможно без самовоспитания?

Ответ

Потому, что человек должен САМ еще думать, анализировать, делать выводы, а не только вложенное вторить. Иначе деградация личности, общества в целом будет происходить. Вспомните игру про испорченный телефон - пока до конца цепочки слово дойдет, оно чаще уже совсем иное бывает.

Возможно и без самовоспитания. если у отца хороший ремень был. И он заложил отличные нравственные качества. Вот у кого не было такого, тот пусть и самовоспитывается.

И нравственность и самовоспитание понятия довольно эфемерные и сильно завязаны но общественные нормы вашего окружения. Для кого то и соплеменника сожрать -высшее благо. Так что именно такая постановка вопроса не имеет смысла вообще

Невозможно все нравственные принципы заложить в детском возрасте. А в юности человек переходит на самообслуживание, кто-то занимается самовоспитанием, кто-то нет, но взрослого человека уже точно никто извне воспитать не может.

В том -то и дело, что все закладывается в раннем детстве, путем подражания. Родители "нравоучают" обычно напрасно: дети воспитываются на примере. К школе ребенок уже воспитан, а дальше только мелкие дополнения или коррекция, если нужно. Если молодой человек ставит перед собой такие вопр. Показать весь текст

Самовоспитание на долгие годы длиться нравы тоже формируется годами.
От колибели до могилы. От иждивенции до самостоятельности.

Нравственный стержень у человека воспитывается с 3-х до 17 лет в семье.Каждый элемент нравственного стержня , а их 6 - формируется в определённом возрастном периоде от трёх до 17 лет.Если элементы нравственного стержня не воспитаны, то человек войдёт во взрослую жизнь без них и будет жить без . Показать весь текст

Фотострана / Вопросы и ответы / Образование / Почему становление нравственных качеств невозможно без самовоспитания?

Читайте также: