Почему нельзя отдавать ребенка в школу в неполные семь лет

Обновлено: 09.07.2024

1 февраля родители будущих первоклассников будут подавать заявления о приеме в школу. Специалисты считают, что не всем родителям стоит торопиться посадить своего ребенка за парту. Почему нынешние дети хуже готовы к школе, рассказала психолог Центра психолого-медико-социального сопровождения Калининского района Инна Проскурина.

Не каждый готов дотянуться до уха

– Какие изменения вы замечаете в поведении первоклассников?

– Последние два десятилетия показали, что проблем у первоклассников становится больше. В массе своей они хуже переносят школьную нагрузку. В основном из-за того, что детей отдают в школу слишком рано – физически и эмоционально не созревшими. Причем эта недозрелость не обязательно зависит от календарного возраста.

– То есть можно ребенка в 9 или в 10 лет отдавать в первый класс?

– Нет, речь все-таки идет о поступлении в школу на несколько месяцев позже восьми лет. А если ребенок в 10 лет не готов к первому классу общеобразовательной школы, то, наверное, ему тогда нужна не обычная, а коррекционная программа.

– А почему дети стали созревать позже?

– Однозначного ответа нет. Возможно, это связано с общим ухудшением здоровья матерей и различными осложнениями при родах, которые впоследствии сказываются на детях. Сегодня чаще выхаживают глубоко недоношенных, у которых тоже могут замедляться сроки развития. Плохая экологическая обстановка также влияет. Тут много факторов.

– Как родители могут понять, готов ли их ребенок к школе?

– Есть три простых, правда, достаточно грубых критерия. Первый – так называемый Филиппинский тест, показывающий степень морфологической зрелости мозга ребенка. Ребенок должен легко дотянуться левой рукой до правого уха через темечко. Малыш 4–5 лет с таким заданием не справится, потому что пропорции тела у него таковы, что голова большая, а ручки еще короткие. А если произошел полуростовой скачок, то ребенок дотянется, и, скорее всего, морфологически он тоже созрел. То есть структуры головного мозга созрели.

Еще показатель зрелости – смена молочных зубов. От 4 до 10 постоянных зубов должно быть у ребенка к моменту поступления в школу.

И третий критерий – вес не менее 23 килограммов. Считается, что совсем хрупкий и мелкий ребенок не сможет справляться со школьной нагрузкой. Он и инфекциями детскими будет чаще болеть, пропускать занятия, отставать.

Гимназии для особых родителей

– Должен ли ребенок при поступлении в школу уметь читать, писать, считать?

– Требовать этого в школах не имеют права. Но на практике. Когда я обследую детей перед поступлением в лицей или гимназию, 99% из них уже умеют читать. Если ребенок попадет в этот один процент неграмотных, как он будет себя чувствовать в классе, где все читают? Ведь учитель будет ориентироваться на большинство. Но в обычных школах, не в лицеях-гимназиях, детей, не знакомых с азбукой, больше. Думаю, туда можно спокойно отдавать и нечитающего ребенка.

– Получается, школы сильно поляризованы. Есть сильные – для подготовленных детей, а есть слабые – для всех остальных?

– Как вы помогаете таким детям?

– Ускорить процесс созревания головного мозга невозможно. Лучше всего для такого ребенка, если родители заберут его из школы и в следующем году заново отдадут в первый класс. Но они, как правило, забирать не хотят. Поэтому мы обсуждаем с ними, как готовить домашнее задание, какие кружки лучше посещать. Если у ребенка есть поведенческие проблемы, берем в коррекционные группы. У нас есть комиссия, которая подбирает образовательный маршрут ребенку. Если он не справляется с обычной общеобразовательной программой, то ему рекомендуют коррекционную школу. Но все это – с согласия родителей.

Почему мы обращаемся к этой теме? Что такого страшного в том, что ребёнок пойдёт в школу до семи лет? Он же подрастёт, и разве это много — разница в 2-4 месяца?

ВложениеРазмер
7_prichin_ne_idti_v_shkolu_v_6_let.doc 53.5 КБ

Предварительный просмотр:

7 причин (на самом деле больше) не отдавать ребёнка в школу на год раньше

Почему мы обращаемся к этой теме? Что такого страшного в том, что ребёнок пойдёт в школу до семи лет? Он же подрастёт, и разве это много — разница в 2-4 месяца? Как специалист отвечу: да! Потому что для вашего ребёнка разница будет не 2-4 месяца, а год! Ровно год (а то и больше) разницы между ним и некоторыми его одноклассниками. И год отсрочки от школы может существенно изменить все последующие 11 лет его и вашей жизни.

Рассмотрим такие аргументы под микроскопом с самым большим увеличением, чтобы увидеть всё, что скрыто под, казалось бы, простыми и понятными вещами

Чаще всего это бывает в том случае, когда в детском саду ребёнок попадает в группу не по возрасту, а по году рождения. И в этом случае у родителей создаётся иллюзия, что раз он справляется с нагрузкой в детском саду, значит, справится и со школой — там ведь на полдня меньше, всего 3-4 урока.

Но родители, вы поймите, что разница даже в полгода у детей в этом возрасте, — это очень много. Дети различаются по уровню внимания, усидчивости, потребностям, интересам, организованности и всему тому, что определяет готовность ребёнка к школе

Это не значит, что ваш ребёнок какой-то не такой, что у него что-то не развито или он отстаёт от других. Просто у него нервная система ещё полностью не созрела, а это физиологический процесс, который человек стимулировать и подгонять не может!

Кроме того, давайте посмотрим на класс в целом. Как вы думаете, на какой возраст будет опираться педагог при проведении урока или определении объёма домашнего задания? Если сейчас в первом классе возрастной диапазон от 6,5 до 8 лет и численность ребят от 30 до 40 учеников.

И как потом объяснить ребёнку, почему он не может так быстро и аккуратно сделать домашнее задание, понять и написать что-то в классе, как его друг, который на год старше. И это не фигура речи — в классе иногда встречаются дети с разницей в возрасте больше года.

Навыки письма, счёта, чтения не могут быть основанием, по которому можно судить о готовности ребёнка к школе.

Залог успешной адаптации ребёнка в большей степени определяют физиологическая и психологическая готовность, а это:

Одно из основных заблуждений родителей заключается в том, что в первом классе ребёнка будут учить считать, читать и писать с нуля!

Нет! Сейчас уровень требований к будущим первоклассникам очень высокий. Дети приходят уже с большим багажом знаний: умеют писать печатные буквы, читают по слогам, считают в пределах 50. Кроме того, темпы обучения растут, программы обновляются, совершенствуются. Всегда можно выбрать гимназию или найти программу посложнее. Скучно ребёнку точно не будет! Кроме того, огромное количество сил в первом классе тратится на адаптацию. Многие родители отмечают, что ребёнок в первом классе начал опять спать днём, чего не делал со средней группы детского сада.

Дорогие родители, согласитесь, что это ваши мысли и ваши переживания по поводу происходящего. Ребёнок принять решение в этом возрасте не может. И то, как мы это решение ему преподнесём, как мы его обыграем и предложим, так он к этому относиться и будет.

При этом более реальные мысли и сомнения возникают у ребят, которые приходят в первый класс и начинают понимать, что они не очень-то успевают по программе, что им надо больше времени для уроков. А уж если они по росту самые маленькие в классе, — это может стать важнее всех остальных вместе взятых переживаний. Для каждого ребёнка это, безусловно, индивидуально. Есть ребята, которые переживают из-за высокого роста, но это, опять же, не повод отдавать ребёнка в школу раньше, чем он к этому будет готов. И вот тут у ребёнка возникает очевидный вопрос, ответ на который, мне кажется, найти труднее, чем объяснить, почему мы не идём в этом году в школу.

Ребята действительно идут в школу в большей степени за общением — поговорить, поиграть и показать себя. Но школа — это не клуб по интересам и не кружок, это система образования. И там конкурентная среда, оценка результата деятельности, ситуации презентации своих способностей, там нет права выбора. Как вы думаете, у какого ребёнка будет больше ресурсов для преодоления этих ситуаций?

Программа в детском саду — это условность. Если ребёнок повторяет пройденное — он попадает в ситуацию успеха, что способствует психологическому комфорту. Поделки, занятия, праздники, второй выпускной праздник — для ребёнка это не проблема, это беспокоит родителей. И эти вопросы в каждом случае можно решить индивидуально.

Можно оставить его в этом же детском саду, но просто сменить коллектив и воспитателей. Можно сменить детский сад или набрать развивающих занятий и кружков. Понятно, что у ребёнка будет стресс, так как это смена коллектива, смена педагогов. Но по сравнению со школой это может быть меньшее из зол.

Самый сложный и, пожалуй, противоречивый аргумент — это педагог, который набирает класс, к которому вы очень хотите попасть.

И опять вернёмся к количеству учеников в классе, необходимости пройти программу и сопоставим это с дисциплиной и успеваемостью. Особенно если вопрос дисциплины для вас актуален в связи с поведением вашего ребёнка. Его поведение (балуется, невнимателен, часто отвлекается) — это следствие его развития, возрастных особенностей, незрелости. Что решается только временем. И поверьте опыту, строгость и сердитость для поддержания дисциплины ученика здесь сыграет плохую службу и вряд ли будет способствовать формированию правильной учебной мотивации. А мотивация очень понадобится в средней и тем более в старшей школе. Мотивация именно учебная, формирование которой — важнейшая задача учителя в начальной школе.

Факторы, которые говорят о том, что лучше ещё годик подождать

  • Ребёнок не ходил в детский сад;
  • есть логопедические сложности;
  • есть неврологические особенности;
  • есть хронические заболевания (в особенности те, которые ослабляют иммунитет);
  • ребёнок часто болеет;
  • ребёнку сложно находить общий язык с детьми, он не проявляет инициативы при взаимодействии, долго привыкает к детям;
  • ребёнок очень эмоционально переживает неудачи и не умеет (или с огромным трудом) справляется с проигрышами, критикой;
  • тяжело переносит неожиданные события, изменения планов в последний момент;
  • эмоционально реагирует на любые события;
  • тревожный ребёнок.

Все родители бесспорно уверены, что их ребенок самый умный и талантливый. Зачастую родители стараются чуть ли не с пелёнок отдать своих чад на разные развивающие занятия. Детей учат английскому языку, методам скорочтения и счета. Таким образом, дети ещё до начала школы знают и умеют больше,чем положено обычному среднестатистическому первокласснику. Но так ли все гладко и безоблачно на самом деле? Ещё с советских времён было принято отдавать детей в школу не раньше 7 лет и тому есть масса причин. Зачастую родители отдавая детей с 6 ,а иногда и 5,5 не задумываются о том, что умение читать, считать и знать иностранный язык отнюдь не самое главное.

Главным критерием для успешной учёбы ребенока является ВНИМАНИЕ. Внимание у детей разделяется на произвольное и непроизвольное. Так вот у детей, не достигшиг семилетнего возраста, непроизвольное доминирует над произвольным. В то время как для успешной учёбы и усвоения нового материала необходимо хорошо сформированное произвольное внимание.

Ой, да что этот год значит? Мой ребенок уже и так всё знает и умеет, ему можно спокойно идти в школу! - говорят родители.

И вот здесь они будут в корне не правы. Именно этот один год очень важен для ребенка. Всего за год у него правильно сформируется примоторная зона, фонетический слух. Ребенок научиться "не летать в облаках", а концентрировать внимание.

До семи лет у детей ещё плохо развиты мелкие мышцы на кистях рук, кости запястья полностью не закончили процесс окостенения. Если ребенок будет писать более двух минут, это может вызвать у него спазм. У шестилетнего ребенка процесс возбуждения имеет привилегию над торможением. Из-за чего им очень трудно долгое время удержать внимание. Потеря концентрации происходит уже через 10-15 минут.

Дети до 7лет имеют не полностью созревший корковый отдел зрительного анализатора. Он приобретает структуру характерную мозгу взрослого человека лишь после семи лет. Именно поэтому 6 летки с трудом концентрируют внимание на одном задании из большого количества страниц.

Так что не зря в советское время дети шли в школу с 7 лет. Всего один год, но он так важен для будущего школьника.

Ведущий редактор, пишет на темы, которые актуальные для мам: мода, красота, питание, здоровье, беременность, роды, воспитание, обучение, хобби.


Многие заботливые мамы самостоятельно или в клубах раннего развития учат детей чтению и письму. Поэтому к шестилетнему возрасту малыши уже обладают всеми знаниями, необходимыми первокласснику. И вот здесь у мам возникают сомнения: отдавать в школу или нет?

Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.

По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте.


© Instagram @oneschoolkrylatskoe

© Instagram @neuropsy_lll

Напомним, в первом классе после изучения палочек-крючков-закорючек ученики приступают к изучению букв, а затем начинают их соединять в слова.

Что такое дисграфия? Это нарушение процесса письма, проявляющееся в повторяющихся, стойких ошибках. То есть когда ребенок постоянно пропускает буквы в словах, добавляет или забывает слоги. И вовсе не потому, что он не знает, как это правильно пишется. Здесь другая причина: ученик произносит все правильно, а вот пишет – с ошибками. И заметить ее на письме при проверке может не сразу.


© Instagram @bestlogopedcom

Дисграфия – результат ранней интеллектуальной активности ребенка. Ему бы поиграть, а родители учат. Незрелый мозг не справляется с такой нагрузкой и пытается ей сопротивляться. Поэтому результат слишком активного раннего обучения проявляется спустя несколько лет – в начальной школе. В частности, если родители поспешили и записали его на полгода-год раньше.

Как помочь ребенку с дисграфией? Самое главное – не ругать! И помочь ему поверить в себя. Выбрать профессионального логопеда, который выявит причину дисграфии. Логопед высшей категории Яна Полей отмечает пять видов дисграфии:

2. Акустическая форма дисграфии. При таком виде расстройства ученик может смешивать на письме фонетически схожие звуки (галька-калька).


© Instagram @aydaya

© Instagram @logo_nata

Поэтому, занимаясь ранним развитием, родителям очень важно понимать, готов ли ребенок усваивать новый объем информации. Ведь в будущем умный малыш может отставать в учебе от своих сверстников. Речь не о том, чтобы вообще ничему не учить. Все должно быть в меру и вовремя!

Расскажите, в каком возрасте вы начали обучать чтению и письму вашего малыша. В каком возрасте ребенок пошел (или пойдет) в школу?

Читайте также: