План уроку виробничого навчання в птнз

Обновлено: 04.07.2024

Вступний інструктаж проводиться з усіма студентами, які підготовлюють самохідні машини до роботи, з повним поясненням заходів безпеки. Ознайомитися та систематизувати технологію проведення вступного інструктажу під час уроку виробничого навчання. Систематизувати вимоги, що пред’являються до проведення вступного інструктажу. Предметом дослідження виробничого навчання в закладах професійної освіти. Читать ещё >

технологія проведення вступного інструктажу під час уроку виробничого навчання

Вступ. Технологія проведення вступного інструктажу під час уроку виробничого навчання ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Наш світ з початку свого існування докорінно змінився і постійно продовжує вдосконалюватись, набувати нового вигляду, разом із тим він вимагає від суспільства нових знань вмінь та навичок.

Успіх виробничого навчання значною мірою залежить не тільки від правильного визначення його мети і змісту, а й від засобів досягнення цієї мети, тобто від методів навчання, вступного інструктажу в навчально-виробничих умовах, — у майстернях і лабораторіях училищ, на підприємствах.

Вступний інструктаж — сукупність методів і прийомів виробничого навчання, які використовуються на початку занять з метою підготовки учнів до активного, безпомилкового і свідомого виконання практичних завдань.

Мета проведення вступного інструктажу полягає у дотримуванні правил внутрішнього розпорядку майстерні, дбати про особисту безпеку і здоров’я, а також про безпеку і здоров’я оточуючих людей, знати і виконувати правила поводження з устаткуванням та механізмами при виконанні лабораторних та практичних робіт.

Предметом дослідження виробничого навчання в закладах професійної освіти.

Основним документом для проведення конкретного уроку з певної теми є план уроку (тривалість уроку виробничого навчання становить 6 годин). План уроку є наслідком ретельної підготовки до нього майстра виробничого навчання.

Слід мати на увазі, що стандартних, обов'язкових форм плану уроку не існує Зміст плану, деталізація застосовуваних на уроці методів, глибина розкриття матеріалу залежать від характеру передбачуваних робіт, мети їх виконання, досвіду майстра.

Суттєвими вимогами до плану уроку виробничого навчання є чітке визначення його навчальної і виховної мети, правильний вибір типу і структури уроку, методів і прийомів навчання У плані наводяться перелік інструментів і обладнання, яке передбачено використати, зарисовки, схеми тощо В план доцільно записувати також запитання, які передбачено ставити учням під час опитування і бесіди, відображати методи самоконтролю під час виконання певних операцій, а також зміст домашнього завдання учням.

Орієнтовна схема плану уроку майстра у навчальних майстернях така:

3. Об'єкти робіт, на яких буде здійснюватися навчання.

4. Обладнання, матеріали, інструмент і необхідна технологічна документація.

5.Час, місце проведення і зміст вступного інструктажу. Заходи щодо забезпечення техніки безпеки.

6.Розподіл учнів на робочих місцях, визначення завдань для учнів, визначення норм часу (виробка).

7.Визначення основних компонентів поточного інструктажу.

8.Час приймання, розбору й оцінка робіт, виконаних учнями.

9. Заключний інструктаж.

План

Роботи майстра виробничого навчання на день

"___" _____________________________ 200__р.

Матеріальне забезпечення уроку._____________________________

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА( 3- 5 хв.)

1. Перевірка явки учнів, їх зовнішнього вигляду.

2. Розподіл робіт між учнями та розміщення їх на робочих місцях.

II. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ( 30 - 40 хв.)

1. Визначення цілі уроку.

2. Ознайомлення з обладнанням та інструментами.

3. Пояснення та демонстрація прийомів виконання робіт.

4. Перевірка засвоєння учнями прийомів виконання робіт.

5. Розбір з учнями правил техніки безпеки.

ЗМІСТ ВСТУПНОГО ІНСТРУКТАЖА

III. САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ ТА ПОТОЧНИЙ

ІНСТРУКТАЖ (5-6 годин)

1. Обхід робочих місць майстром.

2. Перевірка організації робочих місць учнів та дотримання ними правил техніки безпеки на робочому місці.

3. Перевірка виконання робочих прийомів ______________________

4. Роз'яснення та показ прийомів роботи по відділам

5. Робота з відстаючими учнями ______________________________

6. Перевірка щоденників та виставлення оцінок _________________

IV. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ (25 хв.)

1. Підведення підсумків роботи за день.

2. Об'явлення оцінок учням.

3. Розбір типових помилок.

4. Ознайомлення учнів з темою наступного практичного заняття.

5. Завдання додому.

6. Виховна робота.

Методичні вказівки

до вивчення дисципліни за напрямом підготовки 6.010104 „Професійна освіта”

Укладачі: РуденкоМикола Васильович

Мороз Ірина Михайлівна

Розгляд методичної розробки уроку виробничого навчання, підготовленої за Державним стандартом професійно-технічної освіти з професії "Штукатур". Рекомендації по веденню уроку виробничого навчання та послідовний план уроку. Інструктивно-технологічна карта.

Рубрика	Педагогика
Вид	конспект урока
Язык	украинский
Дата добавления	03.02.2019
Размер файла	1,2 M

Подобные документы

Дидактичні вимоги до сучасного уроку. Мета уроку, психологічні вимоги до уроку. Організація пізнавальної діяльності учнів. Врахування вікових особливостей учнів. Вимоги до техніки проведення уроку. Регулювання якості вищої освіти державним стандартом.

реферат [31,1 K], добавлен 15.06.2010

Аналіз виробничого навчання: суть, особливості організації та місце в закладах професійної освіти. Основні принципи, системи і методи організації виробничого навчання. Роль практичних занять у навчанні. Розробка уроку для формування практичних навичок.

курсовая работа [48,4 K], добавлен 24.10.2010

Формування та розвиток творчої особистості. Загальна суть інтерактивного навчання. Шляхи вдосконалення сучасного уроку української мови завдяки інтерактивним технологіям. Структура і методи інтерактивного уроку. Технології колективно-групового навчання.

реферат [27,9 K], добавлен 23.09.2014

Становлення та розвиток принципу наочності, його основні положення та функції. Види наочності та вимоги до використання. Розробка заняття виробничого навчання з використанням засобів наочності з професії "Штукатур, лицювальник-плиточник, маляр".

курсовая работа [2,2 M], добавлен 18.11.2014

Урок як форма організації навчання. Нетрадиційні форми організації. Методика організації занять з кулінарії у формі гри. Особливості розробки та проведення уроку-гри. Визначення ефективності впливу уроку гри на активізацію пізнавальної діяльності учнів.

дипломная работа [89,3 K], добавлен 16.09.2010

Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика. Словесні методи навчання. Система практичних методів та їх особливості. Способи використання на уроках виробничого навчання наочного приладдя. Вправи - основний метод виробничого навчання.

реферат [412,4 K], добавлен 15.10.2010

Сутність і структура аудіовізуальних засобів навчання. Мета та завдання аудіовізуальних засобів навчання для активізації пізнавальної активності учнів у ПТНЗ. План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції".

Крім того, добір методів визначається кваліфікацією і досвідом майстра виробничого навчання.Перейдемо до розгляду кожного з названих вище методів виробничого навчання, починаючи з словесних.Цей метод виробничого навчання слід віднести до найпоширеніших і важливіших.1 Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика.4 Наочні методи виробничого навчання.5 Вправи-основний метод виробничого навчання.Звернемося спочатку до повнішого означення поняття "метод навчання".Перейдемо до класифікації методів навчання.Нарешті, третій тип бесіди спрямований на перевірку і контроль результатів виробничого навчання.Отже, потрібна спеціальна підготовка майстра виробничого навчання.

(Если ссылка на скачивание файла не доступна - дайте нам знать об этом в комментариях либо через форму обратной связи)

Литература:
Батышев С.Я. Профессиональная педагогика. - М.: Ассоц. Профессиональное образование, 1999. – 904 с.
Скакун В.А. Организация и методика профессиональ-ного обучения: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ-ИНФРА, 2007. – 336 с.
Сілаєва І.Є., Шевчук С.С. Сучасний урок у професійній школі: проектування, організація, аналіз: Навчально-метод. посібник. – Донецьк: ДІПО ІПП. – 2008. – 172 с.
Сілаєва І.Є. Методи професійно-практичної підготовки / Метод. рекомендації. – Донецьк: ДІПО ІПП, 2006. – 49 с.
Заславська С.О. Підготовка майстра виробничого навчання до занять / Метод. рекомен.– Донецьк: ДІПО ІПП, 2007. – 64 с.

Концепция современного урока УРОК

1. Концепция современного урока

УРОК ПО – основная организационная форма профессионально-практической подготовки

Формы производственного обучения (ПО)
1) УРОК ПО в ПТУЗ; 2) УРОК ПО на производстве;
3) ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА; 4) ПРЕДВЫПУСКНАЯ ПРАКТИКА

Концепция современного урока В научно-педагогической литературе используются термины

1. Концепция современного урока

В научно-педагогической литературе
используются термины

ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

ИННОВАЦИОННЫЙ УРОК

такое разделение во многом условное

Концепция современного урока В чем особенность нашего времени? основной тезис социологии:

1. Концепция современного урока

В чем особенность нашего времени?

основной тезис социологии:

ПЕРЕХОД ОТ
ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
К
ИНФОРМАЦИОННОМУ ОБЩЕСТВУ

Концепция современного урока Официальная парадигма образования

1. Концепция современного урока

Официальная парадигма образования
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
Компетентность – совокупность качеств личности, которые обуславливают актуальную способность к деятельности.
Качества: - Знания
- Умения
- Ценности

Концепция современного урока Рекомендации

1. Концепция современного урока

Рекомендации ЮНЕСКО и МОТ
четыре основополагающих принципа образования:

Концепция современного урока ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ

1. Концепция современного урока

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Технология обучения -
это методика обучения, которая не зависит от субъективных педагогических факторов

Диагностически
поставленная
ЦЕЛЬ

10 1. Концепция современного урока

1. Концепция современного урока

Концепция современного урока Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения

1. Концепция современного урока

Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения

Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения. Неразрывность учебной, развивающей и воспитательной цели.

2. Обеспечение связи с теоретическим обучением.

3. Организационная четкость, выразительность общего задания, которое решается на данном занятии.

Концепция современного урока Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения 4

1. Концепция современного урока

Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения

4. Правильный вибор формы организации занятия (фронтальной, бригадной, индивидуальной, смешанной).

5. Правильный вибор объектов работы для группы, бригады, каждого учащегося.

6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение занятия: организация рабочих мест, наявность и исправность оборудования, инструментов, приборов, наявность материалов, необходимой учебно-производственной документации.

Концепция современного урока Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения 7

1. Концепция современного урока

Основные дидактические требования к современному уроку производственного обучения

7. Правильный выбор методических приемов инструктажа с учетом формы организации занятия, особенностей трудового задания, индивидуальных особенностей каждого учащегося.

8. Рациональное соотношение коллективной и индивидуальной работы.

9. Формирование профессиональной самостоятель-ности, развитие творческого мышления

10. Создание комфортных морально-психологических условий.

Классификация уроков производственного обучения

2. Классификация уроков производственного обучения

Типы уроков по дидактической цели

1. Урок формирования первоначальных умений (освоение простых трудовых приемов и операций)
2. Урок формирования сложных умений (совмещение двух операций в одну; выполнение операций рациональным методом)
3. Урок совершенствования умений и формирования навыков
4. Урок выполнения комплексных работ
5. Контрольно-проверочный урок
6. Комбинированный урок

Классификация уроков производственного обучения

2. Классификация уроков производственного обучения

Традиционные виды уроков производственного обучения:

урок – вводное занятие;
урок – упражнение;
урок – комплексные работы;
урок – самостоятельные (практические) работы;
урок – экскурсия.

В отличии от типов уроков
классификация по видам уроков определяется методикой их проведения.

Классификация уроков производственного обучения

2. Классификация уроков производственного обучения

Нетрадиционные виды уроков производственного обучения:

урок – технического творчества;
урок – конкурс профессионального мастерства;
урок – деловая игра;
урок – производственный семинар;
урок – анализ конкретных ситуаций;
урок – изучения передовых методов работы;
бинарный.

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Основные учебно-методические документы по планированию учебно-производственного процесса

Типовой учебный план
Типовая учебная программа

Рабочая учебная программа

Перечень учебно-производственных
работ по профессии

План производственного обучения группы

План урока производственного обучения

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

План урока - это обязательный планирующий документ педагога произвольной формы.

Стандарта или утвержденной формы планов уроков производственного обучения
не существует,
т.к. план урока, как и его содержание, глубина раскрытия, процедура проведения меняются в зависимости от его дидактических целей, содержания урока, периода обучения, характера учебно-производственных задач, организации самостоятельной работы и т.п.

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Согласно алгоритму подготовки мастера производственного обучения к занятиям, перед составлением плана урока мастер:

Анализирует результаты предыдущего занятия, уточняет тему и цель следующего урока
Определяет структуру урока и приблизительное время на проведение каждого его элемента
Определяет конкретные учебно-производственные работы по теме урока с учетом индивидуальных особенностей, уровня подготовленности учащихся
Выбирает формы, методы и приемы проведения структурных элементов урока

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Этапы урока производственного обучения

Целевые обходы
мастера
(более трех)
начало работ
ход работ
качество

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Основная особенность
планирования урока производственного обучения –
сложная структура урока
(состоит из отдельных этапов).

Поэтому для каждого этапа
необходимо определить:
ЗАДАЧУ
ФОРМУ (одну)
МЕТОД (один)
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
УРОВЕНЬ ОЖИДАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Примерная схема плана урока производственного обучения
Тема программы: _________________________________
Тема урока: ________________________________________
Цели урока:
а) учебная - какие профессиональные знания, умения, навыки формируются, закрепляются и развиваются на уроке;
б) развивающая - какие операции и приемы мыслительной деятельности учащихся развиваются на уроке;
в) воспитательная - какие качества личности учащихся формируются и развиваются на уроке.
Тип урока:
Вид урока:
Дидактическое обеспечение:
Материально - техническое обеспечение:
Межпредметные связи:
Формы организации учебной деятельности учащихся:
Перечень учебно-производственных работ:
Литература:________________________________
_* Методическая цель-указывается только при проведении открытых уроков.

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

ХОД УРОКА

Текущий инструктаж ( ~ 270хв ) :

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

ХОД УРОКА

Заключительный инструктаж ( ~ 30мин ):

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Дидактическое упражнение:
соотнесение типа и вида урока

Урок формирования начальных умений

Упражнения; имитационный тренинг, практические работы, бинарный урок и т.п.

Урок формирования сложных умений

Упражнения; имитационный тренинг; самостоятельная, практическая работа, анализ конкретных производственных ситуаций, изучение передовых методов труда, бинарный урок и т.д.

Урок совершенство-вания умений и формирования навыков

Выполнение комплексных работ, самостоятельная, практическая работа, урок -производственный семинар; конкурс профессионального мастерства; урок изучения передовых методов труда; деловые (ролевые) игры и т.п.

Методика разработки плана урока

3. Методика разработки плана урока

Дидактическое упражнение:
соотнесение типа и вида урока

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков при выполнении учебных производственных работ

Анализ конкретных производственных ситуаций; урок - конкурс профессионального мастерства; урок технического творчества; игровое проектирование, деловые (ролевые) игры и т.д.

Контрольно - проверочный урок

Конкурс профессионального мастерства; деловые , ситуационные, ролевые игры; контрольно - проверочные работы и т.д.

Инновационный урок Критерии сравнения

4. Инновационный урок

1 . Стратегия обучения

Стратегия формирования – педагогического вмешательства во внутренний мир ученика , навязывание ему общепринятых в дидактике способов деятельности и ее оценивание

Стратегия развития - развитие личностного потенциала ученика , его интеллектуализации и самореализации , формирования личности

2 . Источник мотивации обучения

Внешнее (оценки , педагог , родители , общество )

Внутреннее ( интерес самого ученика )

3 . Источники инфомации

Педагог , учебники , ТСО , справочная информация

Использование новых информационных технологий, компьютерных и сетевых информационных систем

Читайте также: