План урока сучасныя тэкстыльныя матэрыялы

Обновлено: 05.07.2024

З вопыту работы ўстановы адукацыі. Аўтар І.У. Юсцік, дырэктар.

З вопыту работы настаўніка беларускай мовы і літаратуры І.У. Юсцік

© ГУО "Судниковский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа",
Адрес: ул.Молодёжная, 4, 222348, д.Судники, Воложинский р-н, Минская обл.
телефоны: 801772 41374
E-mail: sudniki@volozhin-edu.gov.by

Регистрационное свидетельство № 6141202850

Создание сайта: ВЕБ-МАСТЕРСКАЯ.БЕЛ
Свидетельство о регистрации сайта:

Выкарыстанне самых новых дасягненняỳ навукі сучаснай педагагічнай практыкі, пабудова ỳрока на аснове заканамернасцяỳ навучальна-выхаваỳчага працэсу.

Рэалізація на ỳроку ỳ аптымальных суадносінах усіх дыдактычных прынцыпаỳ.

Забеспячэнне належных умоваỳ для прадукцыйнай пазнавальнай дзеяцельнасці вучняỳ з улікам іх інтарэсаỳ, схільнасцяỳ і запатрэ- баванняỳ.

Устанаỳленне асэнсаваных вучнямі міжпрадметных сувязяỳ.

Сувязь з раней атрыманамі ведамі і ỳменнямі, апора на дасягнуты ỳзровень развіцця вучняỳ.

Матывацыя і актывізацыя развіцця ỳсіх этапаỳ навучальна-выхаваỳчай дзейнасці.

Лагічнасць і эмацыйнасць усіх этапаỳ навучана-выхаваỳчай дзей- насці.

Эфектыỳнае выкарыстанне педагагічных сродкаỳ.

Сувязь з жыццём, вытворчай дзейнасцю, асабістым вопытам вучняỳ.

Фарміраванне практычна неабходных ведаỳ, уменняỳ, навыкаỳ, ра- цыянальных прыёмаỳ мыслення і дзейнасці.

Фарміраванне ỳмення вучыцца, патрэбы пастаянна папаỳняць аб’ём ведаỳ.

Прагназаванне, праектаванне і планаванне кожнага ỳрока на падставе ỳважлівай дыягностыкі

Канкрэтнае вызначэнне адукацыйных задач кожнага ỳрока.

Рацыяналізація інфармацыйнай накіраванасці ỳрока, аптымізацыя зместу з улікам сацыяльных і асабістых запатрабаванняỳ.

Укараненне сучасных тэхналогій пазнавальнай дзейнасці.

Рацыянальнае спалучэнне разнастайных відаỳ, формаỳ і метадаỳ.

Творчы падход да фарміравання структуры ỳрока.

Спалучэнне разнастайных формаỳ калектыỳнай дзейнасці з самастой- най дзейнасцю вучняỳ.

Забеспячэнне аператыỳнай зваротнай сувязі, дзейснага кантролю і кі- равання.

Навуковы разлік і майстэрства праведзення ỳрока.

Вызначэнне выхаваỳчых магчымасцяỳ навучальнага матэрыялу, дзейнасці на ỳроку, фармулёỳка і пастаноỳка рэальна дасягнальных выхаваỳчых мэтаỳ.

Пастаноỳка толькі тых выхаваỳчых задач, якія арганічна вынікаюць з мэтаỳ і зместу навучальнай працы.

Выхаванне вучняỳ на агульначалавечых каштоỳнасцях,фарміраванне жыццёва неабходных якасцяỳ: уседлівасці, ахайнасці, адказнасці, абавязковасці, самастойнасці, працавітасці, уважлівасці, сумленнасці, калектывізму.

Уважлівыя і чулыя адносіны да вучняỳ, захаванне патрабаванняỳ педагагічнага такту, супрацоỳніцтва з вучнямі і зацікаỳленнасць у іх поспехах.

Развівальныя патрабаванні

Фарміраванне і развіцце ỳ вучняỳ станоỳчых матываỳ навучна-пазнавальнай дзейнасці, інтарэсаỳ, творчай актыỳнасці.

Вывучэнне і ỳлік развіцця і псіхалагічных асаблівасцяỳ вучняỳ, праектаванне “зоны бліжэйшага развіцця”

Праведзенне навучальных заняткаỳ на апераджальным узроỳні, стымуляванне з’яỳлення новых якасных зменаỳ ỳ развіцци.

Прагназаванне скачкоỳ у інтэлектуальным, эмацыйным, сацыяльным развіцці вучняỳ і аператыỳная перабудова навучальных заняткаỳ з улікам будучых зменаỳ.

Задачы літаратурнай адукацыі

Арганізація чытання, выхаванне культуры чытача нацыя- нальнальнай і сусветнай літаратуры, патрэбы чытаць і вывыучаць лі- таратурныя творы, атрымліваць і выкарыстовỳваць веды самастой- най практыцы чытання;

Выхаванне ỳ вучняỳ ведаỳ , уменняỳ і навыкаỳ, літаратурна-творчых здолянасцяỳ, якія забяспечваюць успрыманне і глыбокае засваенне мастацка-эстэтычных каштоỳнасцяỳ літаратуры, неабход- ных для разумення жыцця і мастацтва;

Фармараванне погляду на літаратуру як на від мастацтва на аснове базавага мінімуму ведаỳ па яе гісторыі і тэорыі, неаб- ходнага для таго, каб усвядоміць нацыянальныя і агульначалавечыя вартасці мастацкай культуры; разуменне яе месца сярод іншых прадметаỳ гуманітарнага цыкла, ролі ỳ жыцці народа і чалавецтва;

Развіццё духоỳнай, эмацыйнай, эстэтычнай культуры вуч- няỳ, іх вобраза пачуццёва-асацыяцыйнага мыслення, высокіх пачуц- цяỳ гуманнасці,чалавечнасці, радзімы, нацыянальнай годнасці, па-вагі да духоỳных святыняỳ народа;

Уключэнне вучняỳ у самастойную творчую дзейнасць, арыентаваную на развіццё і самарэалізацыю асобы;

Развіццё высокай моỳнай культуры вучняỳ, свабоднага вало- дання пісьмовай і вуснай мовай.

Матем. радуга.(бел.яз) 3 четверть и будут все презентации на одной ленте. Хочется выразить огромную благодарность тем людям, которые этот материал готовили)

Коллектив учителей начальных классов Государственного учреждения образования "Дубненская средняя школа" рад приветствовать Вас в своем виртуальном кабинете!

Обучение с помощью информационных технологий. 3 КЛАСС

(Пісьмовае множанне трохзначнага ліку на адназначны)

(Пісьмовае множанне трохзначноага ліку на адназначны (выпадкі віду 123 *5))

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

(Задачы на знаходжанне чацвёртага прапарцыянальнага)

(Рашэнне задач на знаходжанне чацвёртага прапарцыянальнага)

(Вуснае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны)

(Пісьмовае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны лік (выпадкі іду 936:3))

(Пісьмовае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны лік (выпадкі іду 546:2))

(Задачы на рух у процілеглых напрамках (на знаходжанне адлегласці))

(Пісьмовае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны (выпадкі віду 328:4))

(Пісьмовае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны (выпадкі віду 138:3))

(Пісьмовае дзяленне трохзначнага ліку на адназначны лік з астачай

(Задачы на сустрэчны рух (на знаходжанне адлегласці))

Контрольная работа по теме: "Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные"

(Кантрольная работа па тэме: "Множанне і дзяленне трохзначных лікаў на адназначныя")

(Рашэнне простых задач на вылічэнне часу канца падзеі)

(Рашэнне простых задач на вылічэнне часу пачатку падзеі)

Каб умець рабіць што-небудзь правільна, быць пісьменным чалавекам, трэба вывучыць правілы.

Правілы неабходна не механічна завучваць, а свядома запамінаць, каб граматна прымяняць іх у патрэбнай сітуацыі.

Читайте также: