План урока соединительные швы

Обновлено: 04.07.2024

Цель урока: научиться выполнять бельевые соединительные швы.

Познакомить с видами бельевых соединительных швов, их назначением. Научиться выполнять бельевые соединительные швы с соблюдением технологии и правил техники безопасности.

Развивать координацию движения рук; умение самостоятельно оценивать свою работу в соответствии с критериями.

Прививать навыки культуры труда, аккуратности, самостоятельности.

Познавательные - умение извлекать информацию из инструкционной карты, видеоролика, её анализ и применение на практике.

Регулятивные - постановка цели, пути её достижения, соблюдение временных рамок выполнения задания; контроль времени, корректировка, если возникает необходимость.

Коммуникативные - готовность оказать помощь одноклассникам, у которых возникли сложности в процессе выполнения практической работы.

Личностные - самостоятельность, самооценка.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, практический.

Технологии обучения: личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные.

Форма организации: фронтальная, в парах, индивидуальная.

компьютер, мультимедиа проектор

О.А. Кожина. Технология изготовления машинных швов. Альбом. М.: НИИ ШОТСО АПН СССР, 1991

Образцы бельевых соединительных швов – двойной и запошивочный (эталон)

Технологическая карта урока

Формируемые способы действия

Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создает позитивную установку

приветствуют учителя, друг друга

положительное отношение к процессу познания, доброжелательности, доброты

настрой на дальнейшую учебную деятельность

нацеливание на успешную работу

Актуализация знаний и мотивация к деятельности

включают общеучебные логические действия; действия решения проблем

взаимодействие в парах – отвечают на вопросы теста

продуктивное взаимодействие с партнером, контроль, коррекция действий

организуют свою учебную деятельность

предвосхищение результата и уровня усвоения, активизация мыслительных и познавательных процессов

Формулирует тему урока. Совместно с учащимися ставит цели урока.

включают действия решения проблем

самостоятельное формулирование познавательной цели

участвуют в диалоге

планирование учебного сотрудничества

Изучение нового материала

Беседа о бельевых соединительных швах, их назначении.

участвуют в диалоге, осуществляемого во фронтальном режиме

смотрят видеоролики; участвуют в составлении технологической карты; опираясь на просмотренные ролики на образцах (эталоне) показывают последовательность выполнения швов; вырабатывают критерии последующей оценки собственной работы; выполняют швы, опираясь на эталон

структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов выполнения работы; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

участвуют в коллективном обсуждении проблемы; выстраивают продуктивное сотрудничество с учителем и одноклассниками

умение планировать учебное сотрудничество проявление инициативы; определять альтернативные способы выполнения работы

по ходу работы оценивают точность и последовательность выполнения в соответствии с эталоном, вносят необходимые коррективы

способствует развитию внимания, ответственного отношения к делу, формированию навыка самононтроля

2. Предлагает составить технологическую карту выполнения бельевых соединительных швов.

3. На образцах из ткани совместно определяют последовательность выполнения бельевых швов в соответствии с технологической картой.

4. Предлагает разработать критерии самооценки выполненной работы. Корректирует критерии.

5. На основании полученных знаний, разработанной технологической карты, выработанных критериях, предлагает выполнить образцы бельевых соединительных швов (двойного и запошивочного).

Закрепление пройденного материала

Предлагает выполнить интерактивное задание по ссылке: iframe>

Организует работу в парах

структурирование знаний; сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

взаимодействие в парах – отвечают на вопросы теста

продуктивное взаимодействие с партнером, контроль, коррекция действий

Подведение итогов урока.

Организует устный фронтальный опрос. Помогает рассчитать итоговую отметку за урок в соответствии с разработанными критериями

включают общеучебные, логические действия; действия решения проблем

структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы

умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи

рассчитывают итоговую отметку за урок

выделение и осознание того, что усвоено учащимися, оценивание качества и уровня усвоения

Урок производственного обучения.Тема: соединительные швы.

Тема: Виды машинных швов. Соединительные швы.

Цели урока, его воспитательные и развивающие задачи.

1.Образовательные задачи:

-Углубить знания способов обработки соединительных швов.

- Научиться технологически правильно выполнять соединительные швы.

- Формировать умение выполнения самоконтроля.

2.Развивающие задачи:

- Развивать навыки правильных приемов труда при работе со швейными

- Развивать навыки использования инструкционно-технологических карт в

- Развивать аналитическое мышление.

3.Воспитательные задачи:

- Воспитывать у обучающихся интерес к профессии.

- Воспитывать у обучающихся чувство ответственности за выполняемую

Материально-техническое и дидактическое обеспечение урока:

Оборудование: швейная машина Janom,швейная машина 051кл.,

Инструменты и приспособления: ножницы, ручные иглы, булавки, см

лента, мел(мыло),линейка, лекала ,ткань.

Наглядные пособия: образцы соединительных швов, слайды, буклеты.

Раздаточный материал: инструкционно-технологические карты.

Тип урока:Урок изучения трудовых приемов и операций.

Структура урока:Урок производственного обучения.

Методы проведения: – словесные(объяснение, инструктаж);

Межпредметные и внутрипредметные связи:Технология одежды ,

Материаловедение, Оборудование, производственное обучение.

Литература,используемая при подготовке занятия:А.Т.Труханова

“Технология женской и детской легкой одежды”, А.Т.Труханова

Литература, рекомендуемая учащимся: М.А.Силаева “Пошив изделий по

индивидуальным заказам”; А.Т.Труханова “Технология женской и детской

легкой одежды”; Г.А.Иконникова “Производственное обучение портных по

пошиву легкого платья”; Т.С.Сотникова “Технология одежды” .

Структурные элементы урока

3.Вводный инструктаж по обработке соединительных швов.

4.Текущий инструктаж и самостоятельная работа обучающихся.

1. Организационная часть

Контроль посещаемости и готовности к уроку.

Осмотреть внешний вид обучающихся, соответствие одежды безопасным

условиям труда и требованиям эстетики.

1.1 Объяснение хода и последовательности проведения занятия.

1.2 Актуализация знаний ( устный опрос.)

2. Вводный инструктаж

Сообщить тему программы и тему урока, назвать его учебное значение.

Благодаря чему и кому появились машинные швы?

Краткий рассказ о создании швейной машины.

Виды машинных швов.

Где используют машинные швы?

( показ слайдов с изделиями)

(пока з слайдов машинных швов).

Сегодня на практическом занятие мы рассмотрим одну группу машинных

швов – соединительные швы.

Швы, которыми соединяют детали изделия из всех видов тканей ,

называются соединительными.

2.2. Объяснение нового материала “соединительные швы”:

– Показать образцы соединительных швов;

– Разобрать последовательность обработки соединительных швов,

используя технологическую карту, графическое изображение, схему, образец.

-Обратить особое внимание на необходимость соблюдения технических условий обработки.

– Показать трудовые приемы и действия, последовательность выполнения

обработки соединительных швов(раскрой деталей, ширину швов).

– Рассказать о самоконтроле качества при выполнении работы:

(показ слайда тенологическая карта)

К швам предъявляются очень серьезные требования, так как от исполнения зависит общий вид вещи. Начинающие швеи, чтобы добиться профессионализма и качественного пошива, перед началом работы на швейной машинке соединяют детали ручными стежками.

2.3.К швам предъявляются следующие требования :

Машинные строчки должны быть ровными;

(показать на образцах)

Ширина шва должна быть ровной(одинаковой);

(показать на образцах)

Строчки должны быть цельными, без разрывов;

(показать на образцах)

По линии шва не должно быть волнистости материала;

Шов должен быть прочным (в этом случае не последнюю роль играют применяемые вами нитки,показать на образцах)

Припуски на шов располагайте справа от иглы ,а основные детали располагайте с лева;(показ слайда)

Запись в тетрадях: требования к манинным швам.

Слайды игра.

Раздача карточек взаимоконтроля.

– Напомнить правила безопасности труда:

при ручных работах, при работе на швейной машина, при работе с

2.4.Подведение итога вводного инструктажа и выдача задания

обучающимся

– Выдать задания обучающимся

– Сообщить критерии оценок:

а) Применение теоретических знаний на практике;

б) Владение трудовыми приемами;

в) Соблюдение технологических и технических требований, предъявляемых к

качеству выполняемой работы;

г) Соблюдение требований техники безопасности;

д) Организация рабочего места.

3.Текущий инструктаж.

Упражнения обучающихся, самостоятельная работа и текущий

1.Организация рабочего места.

3.Заправка швейной машины.

4.Обработка соединительных швов.

5.Работа на швейной машине.

6.Выполнение влажно-тепловых работ

1.Наблюдения за началом работы всех обучающихся группы.

3.Наблюдение со своего рабочего места за работой всех обучающихся. Коллективный текущий инструктаж: затруднения в работе, характерные для большинства учащихся группы.

4.Прием и оценка работ. Дополнительные задания сильным учащимся (фамилии ).

5.Организация производственной деятельности

Проверить организацию и содержание рабочих мест, обратить внимание на подготовку обучающихся.

Обратить внимание на: (фамилии обучающихся)

Проверить правильность выполнения трудовых приемов и операций

Соблюдение требований безопасных условий труда и санитарных требований

Обратить внимание на: (фамилии обучающихся)

Проверить правильность соблюдения технологической последовательности и технических условий изготовления соединительных швов

Обратить внимание на: (фамилии обучающихся)

Проверить правильность ведения самоконтроля, соблюдение технических условий работы.

Методическая разработка теоретического урока повторения, систематизации и обобщения знаний. Обучающиеся включаются в различные виды деятельности с использованием активных методов обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. В методической разработке урока представлены различные формы и методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности, применяемые на уроках профессионального обучения. Разработал педагог профессионального обучения Малахина Н.В..

Содержимое публикации

Министерство труда и социальной защиты Саратовской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области

Методическая разработка

Открытый урок

Малахина Наталия Викторовна,

педагог профессионального обучения

Саратов 2020

Разработал педагог профессионального обучения Малахина Н.В..

4. Основная часть.

5. Список использованных источников.

Цель создания методической разработки:

Поиск оптимальных средств и форм обучения инвалидов и лиц с ОВЗ, стимулирующих их мотивацию к изучению предметов профессионального цикла.

Задачи, поставленные в ходе создания методической разработки:

Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе освоения учебного материала.

Использование различных видов работы на уроке поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности уроков. Они снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти обучающихся.

Основная часть

Конспект урока

Цель: научить пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;приобретение коммуникативных умений, работая в коллективе.

Задачи урока:

образовательная:

обобщить знания о машинных швах;

повторить терминологию машинных работ;

закрепить технические условия на выполнение машинных швов.

научить применять приобретенные знания для решения познавательных задач.

развивающая:

развивать интерес к профессии за счет нестандартной формы проведения занятий; развивать познавательную коллективную и индивидуальную деятельность при выполнении самостоятельной работы ; развивать логические приёмы анализа, обобщения, сравнения в учебной деятельности на примере обработки швов.

развивать у обучающихся умение выделять главное в проблеме.

воспитательные:

формировать у обучающихся навыки сотрудничества посредством работы в группах;

воспитать бережное отношение к оборудованию и материалам; воспитывать уважение к труду;

совершенствовать эстетическое воспитание; воспитывать инициативу, самостоятельность, творческий подход к решению задачи, чувство взаимопомощи, активной жизненной позиции.

методическая:

активизация деятельности обучающихся на основе применения активных методов обучения.

Методы обучения: проблемные задания, ИКТ, элементы игровых технологий, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Характеристика группы: В группе обучается 10 человек, с различными заболеваниями нервной системы.

Организационный момент:

Контроль посещаемости. Проверка готовности к занятию. Мотивация к изучению нового материала; цели занятия; рассказать, какими способами будут достигаться цели занятия; назвать критерии оценивания урока.

Слайд 2. Задачи урока:

обобщить знания о машинных швах;

повторить терминологию машинных работ;

закрепить технические условия на выполнение машинных швов.

научить применять приобретенные знания для решения познавательных задач.

Слайд 3. Определим маршрут путешествия, ответив на вопрос - как называются группы швов, которые относятся к соединительным швам?

Для того чтобы вы правильно смогли применять терминологию в практических заданиях, необходимо её повторить.

Слайд 8.Физминутка.

Слайд 9. Самостоятельная работа в группах с проблемным заданием: по видеофрагменту определить название шва и записать последовательность обработки (приложение 1).

Во время выполнения задания обучающиеся могут пользоваться инструкционными картами.

сомневаюсь, что знаю

знаю и объясню другому

Подведение итогов. В конце урока проводится анализ работы обучающихся. Оценка педагога и самооценка обучающихся сопоставляется, делаются выводы о достижении целей урока всей группы и отдельных учеников.

Домашнее задание: повторить соединительные швы.

Список использованных источников

Екшурская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И. А. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. – СПб.: Лениздат, 2010.

Крючкова Г. А. Технология и материалы швейного производства. М.: 2012.

Труханова А. Т. Основы технологии швейного производства. – М.: Академия, 2010.

Труханова А. Т. Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды. – М.: 2010.

Самостоятельная работа в группах

Определить название шва по видеофрагменту.

______________________________________________________________________________________________________________

Цель занятия: познакомить учащихся с машинными швами их назначением. Научить выполнять некоторые виды соединительных и краевых швов.

Задачи:

Обучающие: ознакомить с условиями и приёмами выполнения соединительного и краевого швов и основными терминами; научить стачивать однородные срезы деталей: научить составлять таблицу – каталог и классифицировать швы..

Развивающие: развивать навыки работы на швейной машине, расширить знания о способах соединения срезов деталей.

Воспитывающие: воспитывать стремление работать последовательно и аккуратно.

Тип занятия: комбинированный

Оборудование: 1) Швейные машины с электрическим приводом; 2) гладильная доска, утюг;.

Инструменты: иглы, ножницы, булавки, нитки.

Материалы: лоскутки ткани для образцов, нитки.

Раздаточный материал:

тесты для проверки знаний по технике безопасности при работе с иглами, ножницами, утюгом и на швейных машинах;

карта с последовательностью выполнения машинных швов;

тесты для закрепления нового материала; таблица – каталог выполненных швов

I.Организационный момент

Проверка присутствующих, их готовности.

II. Повторение изученного материала.

В первом полугодии мы с вами изучали ручные швы, которые вы применяли, выполняя несложные работы.

Вопрос: Какие ручные швы вы применяли в своих работах?
Ответ: Смёточные, краевые обмёточные и стачные.

Первая подгруппа: (задание) повторить технику безопасности при работе: с иглами, ножницами, на швейных машинах, с утюгом заполнять тесты на листочках.

Вторая подгруппа: (задание) повторить организацию рабочего места на швейных машинах заполнять тесы на листочках.

А третья подгруппа: (задание) повторять заправку верхней и нижней нити в машине (практика). Прежде чем сесть за машинку не забывайте о требованиях при работе на швейной машине.

А теперь поменяемся.
Молодцы, все хорошо справились с заданием.
Отодвиньте машинки вправо на край стола.

III. Изучение нового материала.

(Слайд 1) Сегодня мы с вами переходим к большому разделу: “Машинные швы и их назначение”. Несколько занятий мы посвятим изучению швейных машин.Тема нашего сегодняшнего занятия “Выполнение соединительного стачного шва и краевого шва вподгибку”.

Швейная машина значительно облегчает шитьё одежды. Если сравнить машинные швы и ручные, то мы увидим различия. Машинные швы красивые, ровные и крепкие чем ручные. С помощью машинных швов работа выполняется в пятьдесят раз быстрее, чем в ручную. Обратите внимание на схему шва. На схеме показано соединение двух образцов ткани машинной строчкой.

(Слайд 2) зарисуйте схему в тетрадь.

Отдельные элементы одежды соединяют сначала временными швами (смёточными), а затем постоянными. Временные швы выполняют вручную, смётывая детали изделия для примерки. Швы должны соответствовать виду материала и предназначению изделия.

(слайд 3) Основные понятия.

(слайд 4) Все машинные швы в зависимости от назначения делятся на:

– соединительные;
– краевые;
– отделочные. Запишите в тетрадь виды швов.

Теперь мы заполним таблицу каталог (заполняется прилагаемая ниже таблица)

Читайте также: