План мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся и повышению качества знаний в школе
Обновлено: 07.07.2024
Создание ат мосферы осо бой до брожелате льности пр и опросе.
Снижение те мпа опрос а, разрешение дольше готовиться у доски.
Разрешение пол ьзоватьс я нагл ядными посо биями, по могающими излагать
Стимулирован ие оценко й, подб адриванием , похвалой
Поддержани е интереса сл абоуспе вающих уче ников с помощь ю вопросов ,
выявляющих ст епень по нимани я ими учебног о матер иала.
Привлечение и х в качест ве помощни ков при по дготов ке приборов, опытов
Привлечение к высказы ванию пре дложений при проб лемном обуче нии, к
выводам и обобщени ям или об ъяснению с ути пробле мы, высказа нной
Разбивка задан ий на до зы, этапы, выделение в сложн ых заданиях ряда
простых, ссыл ка на анало гичное за дание, выполненн ое ранее.
Напоминание п риема и сп особа вып олнения за дания.
Указание на необходимо сть актуал изировать то или и ное правило.
Ссылка на пра вила и с войства, кот орые необход имы для ре шения задач,
Инструктиро вание о рацио нальных путях выпол нения задани й,
Стимулирован ие самост оятельных действий сл абоус певающих.
Более тщате льный контро ль их де ятельности, у казани е на ошибки,
Выбор для груп п слабоус пева ющих наибол ее рацион альной сист емы
упражнений, а не меха ническое увеличени е их числа.
Более подро бное объ яснение посл едовательност и выполнени я зад ания.
Предупреж дение о воз можных затр уднениях, исп ольз ование карт очек -
консультаций, карточек с направ ляющим план ом дейс твий
Специально контролир овать усвоение вопросов, о бычно вы зывающи х у
учащихся наиб ольшее затруднени е. Тщатель но анали зировать и
систематизиро вать оши бки, допускае мые учени ками в устных отв етах,
письменных работах, выявить т ипичные дл я класса и концентриро вать
внимание на их устранен ии. Контр олироват ь усвоение матер иала
учениками, пропустив шими пред ыдущие уро ки. В конце т емы или раздела
обобщить итог и усвоен ия основных п онятий, з аконов, пр авил, умений и
Обязательно проверять в ходе урока степень п онимания уча щимис я
основных эле ментов и злагаемог о материала . Стимулиров ать вопросы со
стороны учащи хся при затруднен иях в ус воении учеб ного материа ла.
Применять сре дства по ддержани я интереса к усвоени ю знаний.
Обеспечи вать разнообра зие мето дов обучени я, позво ляющих всем
Подбирать дл я самост оятельной р аботы задани я по н аиболее
существенны м, сложны м и трудны м разде лам учебно го материала.
Стремиться меньшим чис лом уп ражнений, но по данных в определе нной
системе достич ь большег о эффе кта. Включат ь в содер жание
самостоятель ной работы упражне ния по уст ранению ошибок, доп ущенных
при ответах и в письмен ных раб отах. Инстру ктироват ь о порядке
выполнени я работы. Сти мулиро вать постано вку воп росов к учит елю при
затруднени ях в самосто ятельной р аботе. Уме ло оказы вать помо щь
ученикам в работе, все мерно разви вать их са мостоятельнос ть. Учить
умениям пл анировать р аботу, вып олняя ее в должном темпе, и
Обеспечи вать в ходе д омашней работ ы повт орение п ройденного,
концентриру я внимание на наибо лее сущест венных элемент ах про граммы,
вызывающих о бычно наи больши е затрудне ния. Системат ически дават ь
домашние за дания по ра боте над т ипичными ош ибка ми. Четко
инструктиров ать учащихс я о пор ядке выполнени я домаш них работ,
проверять пони мание этих инструкц ий школьник ами. Согла совыват ь объем
Перспективный план работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающих учеников.
работы по ликвидации пробелов
в знаниях отстающих учеников
на 2015-2016 учебный год
Яромская Любовь Степановна
Система работы с неуспевающими детьми
Систему работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников можно распределить на этапы
Этапы формирования положительного отношения к учению
К содержанию учебного материала
Наиболее легкий занимательный материал, независимо от его важности, значимости
Занимательный материал, касающийся сущности изучаемого
Существенный, важный, но не привлекательный материал
К процессу учения (усвоения знаний)
Действует учитель – ученик только воспринимает
Ведущим остается учитель, ученик участвует в отдельных звеньях процесса
Ведущим становится ученик, учитель участвует в отдельных звеньях процесса
К себе, своим силам
Поощрение успехов в учебе, не требующей усилий
Поощрение успехов в работе, требующей некоторых усилий
Поощрение успехов в работе, требующий значительных усилий
К учителю (коллективу)
Подчеркнутая объективность, нейтралитет
Доброжелательность, внимание, личное расположение, помощь, сочувствие
Использование суждения наряду с доброжелательностью, помощью и др.
Следующим шагом является оказание своевременной помощи неуспевающему ученику на определенном этапе урока
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Виды помощи в учении
Контроль подготовленности учащихся
Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
Предложение учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Изложение нового материала
Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.
Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д.
Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
Самостоятельная работа учащихся на уроке
Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
Напоминание приема и способа выполнения задания.
Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления
Организация самостоятельной работы вне класса
Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий
Очень важный этап при работе с такими детьми – профилактика неуспеваемости
Акценты в обучении
Контроль подготовленности учащихся
Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков, выявить причины отставания
Изложение нового материала
Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал
Самостоятельная работа учащихся на уроке
Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль
Организация самостоятельной работы вне класса
Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников
Работа с неуспевающими детьми должна вестись систематически
План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:
определение фактического уровня знаний детей;
выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации
2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, обязательно с самим ребенком
3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть
Сентябрь, далее корректировать по мере необходимости
4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий
В течение учебного года
5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса
В течение учебного года
6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником учителями-предметниками
В течение учебного года
Индивидуальный план работы
по ликвидации пробелов в знаниях отстающих учеников по математике в 9классе
Повышение качества образования; создание условий для удовлетворения потребностей личности в образовательной подготовке; совершенствование организации учебного процесса.
мероприятий на 2019-2020 учебный год
по повышению качества образования и управлению системой школьного образования
Цель: Повышение качества образования; создание условий для удовлетворения потребностей личности в образовательной подготовке; совершенствование организации учебного процесса.
1.Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.
2.Совершенствовать условия для современного образования учащихся с учётом их индивидуальных особенностей
3.Совершенствовать систему ВШК.
Основные направления работы:
- мероприятия, направленные на повышение качества основных условий образовательного процесса;
-мероприятия, направленные на повышение качества реализации образовательного процесса;
- мероприятия, направленные на повышение качества результатов.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества образования в школе;
- успешное завершение основного и среднего общего образования 100% выпускников;
повышение результатов мониторинговых обследований учащихся;
-повышение познавательной мотивации учащихся (увеличение количества учащихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах и проектной деятельности);
-совершенствование качества системы образования, оптимизация учебно-воспитательного процесса;
- профессиональный рост учителя.
Перечень мероприятий по основным направлениям
1. Мероприятия, направленные на повышение качества основных условий образовательного процесса
1.1.Управление. Кадровое обеспечение
Ознакомление с основными направлениями плана развития всеми членами педагогического коллектива и ее реализации
- повышение качества общего образования;
- улучшение условий для формирования здорового образа жизни у педагогического коллектива, школьников и родителей;
- улучшение материально- технической базы общеобразовательного учреждения.
Распределение обязанностей и
полномочий в системе управления качеством образования между членами администрации ОУ для достижения поставленных целей и решения
1.2. Научно-методическая работа
Организация и проведение инструктивно-методических совещаний с руководителями ШМО ОУ по вопросам достижения качества образования
Определение основных направлений деятельности по управлению качеством образования
Организация и проведение ШМО по вопросам достижения качества образования
Определение основных направлений деятельности по управлению качеством образования
Проведение Педагогического совета по актуальным вопросам формирования системы внутренней оценки качества образования
заместители директора, руководители
Повышение эффективности управленческой деятельности
1.3. Расширение социального партнерства
Расширение социального партнерства образовательных организаций с учреждениями образования, культуры, здравоохранения, спорта и общественными организациям.
Создание системы партнерских отношений для расширения спектра образовательных услуг, социализации и социально-трудовой адаптации детей, подростков, молодежи
1.4.Финансово-хозяйственное обеспечение
Оценка уровня материально-технического и информациионного сопровождения образовательной деятельности.
Раз в год (календарный)
Ориентир для плана финансово-хозяйственной деятельности.
2. Мероприятия, направленные на повышение качества реализации образовательного процесса
2.1. Работа повышению показателя качества обученности.
Объективная оценка качества образования
Выявление актуальных проблем преемственности (4-5 класс) в условиях ФГОС
План работы с учащимися, имеющими низкий уровень адаптации.
Адаптация 5-классников по итогам 1 триметра.
Психолого-педагогическое сопровождение 1-классников и 10-классников в период адаптации.
План работы с учащимися, имеющими низкий уровень адаптации.
Адаптация всех 1-классников, 10-классников к концу 1 полугодия.
Контроль за качеством преподавания учебных предметов. Посещение уроков администрацией школы
Повышение качества преподавания предметов
Контроль за выполнением программы по предметам.
Выполнение программы на 100 % по содержанию
Организация индивидуальной коррекционной работы с учащимися по повышению успеваемости и качества образования.
руководители ШМО. Учителя-предметники
100 % успеваемость за год, повышение качества по сравнению с предыдущими учебными годами
Совещание при завуче по вопросу низкой успеваемости и качества в классах ОО по итогам 1 четверти
Разработка плана контроля уровня обучения учащихся.
Проведение административных контрольных работ по предмету
В соответствии с планом ВШК
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Проведение ВПР во 2, 3, 4, 5, 6, 7 классах
По отдельному плану
Анализ уровня сформированности УУД
По отдельному плану
Формирование у учащихся осознанного выбора дальнейшего пути в получении образования.
Организация и проведение предметных недель и метапредметных уроков
Заместители директора. руководители ШМО
Повышение познавательной мотивации учащихся, формирование УУД учащихся.
Анализ посещаемости занятий учащимися.
Снижение случаев пропусков уроков учащимися без уважительной причины
Классные родительские собрания и общешкольные родительские собрания по вопросам повышение уровня учебных достижений обучающихся.
по отдельному плану
Повышение родительского контроля за обучением детей.
2.2. Работа со слабоуспевающими обучающимися
Выявление группы учащихся с неблагоприятной оценочной ситуацией
педагоги, классные руководители
Снижение количества неуспевающих, своевременная психолого-педагогическая поддержка
Психолого-педагогическая поддержка учащихся
Устранение пробелов, трудностей в учебе
Беседы с родителями слабоуспевающих обучающихся
Повышение родительского контроля за обучением детей.
2.3. Работа с одаренными детьми
Обновление банка данных по одаренным детям
Корректировка учителями планов индивидуальной работы с одаренными детьми
Организация и ведение внеурочных занятий, полностью соответствующих запросам учащихся и их родителей
Повышение мотивации обучения у учащихся, удовлетворение профессиональных потребностей
Организация работы Научного общества учащихся
По отдельному плану
Повышение познавательной мотивации учащихся. Увеличение количества участников различных мероприятий, повышение результативности.
Участие учащихся в очных, заочных конкурсах, олимпиадах, турнирах различного уровня
учителя, руководители ШМО
Увеличение количества участников, повышение результативности.
Повышение познавательной мотивации учащихся.
Участие учащихся в проектной деятельности, защита проектов на конкурсах и конференциях различного уровня
учителя, руководители ШМО
Увеличение количества участников, повышение результативности.
Повышение познавательной мотивации учащихся.
Изучение образовательных потребностей учащихся на новый 2019-2020г.
Эффективное использование часов школьного компонента учебного плана
2.4. Развитие учительского потенциала
Диагностики профессиональных затруднений педагогов по учебным предметам
Выявление потребности в повышение профессионализма посредством специализированных курсов, семинаров, практикумов, обмена опытом.
Организация работы методического совета школы
По отдельному плану
Методическая поддержка педагогов по всем направлениям работы
Составление плана прохождения курсов повышения квалификации
Своевременное прохождение курсовой подготовки 100 % учителей, повышение квалификации учителями.
Составление перспективного плана повышения квалификации педагогических работников
Увеличение количества педагогов с первой и высшей категорией
Заместители директора, руководители ШМО
Совершенствование педагогического мастерства учителей, обмен опытом
3.Мероприятия, направленные на повышение качества результатов
3.1. Подготовка к государственной итоговой аттестации
руководители ШМО, учителя-предметники
Утверждение плана подготовки к ГИА-2019 – 2020г.
Совершенствование работы учителя по подготовке учащихся к ГИА
Объективная оценка уровня готовности учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА-2020г.
Классные руководители, учителя-предметники
Повышение мотивации учащихся к качественной подготовке к экзаменам
Индивидуальное сопровождение учащихся при подготовке к ГИА
Заместители директора классные руководители, учителя-предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Информирование по вопросам подготовки к ГИА
Знание всеми учащимися 9-х и 11 кл. Порядка проведения ГИА.
Работа по тренировке заполнения бланков на ГИА
руководители ШМО, учителя-предметники
Формирование навыка оформления экзаменационной работы всеми выпускниками
Индивидуальное консультирование учащихся
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Организация работы с заданиями различной сложности на уроках и внеурочных занятиях.
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Подготовка к проведению диагностических экзаменов.
Успешное прохождение диагностического экзамена
Организация компьютерного тестирования по различным предметам
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Проведение пробных экзаменов по математике, русскому языку и другим предметам
Февраль, апрель, 2020
Заместители директора, учителя предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Проведение тренировочных работ
В течение года (ежемесячно)
Заместители директора, учителя предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Психологическая подготовка к ГИА.
Занятия с элементами тренинга.
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Заместитель директора учителя-предметники
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам, связанным с организацией и проведением ГИА.
Заместители директора, классные руководители, учителя-предметники,
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Классные родительские собрания (9,11 кл.), посвященные подготовке и проведению ГИА, с привлечением педагогов, администрации.
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Проведение родительских собраний с повесткой дня:
- «О порядке подготовки и проведения ГИА (нормативные документы, сайты, правила поведения на экзамене и т.д.).
Заместители директора, классные руководители.
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Планирование работы по подготовке чащихся к ГИА в 2019-2020 учебном году
подготовке учащихся к ГИА
Знание учителями нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Проведение собраний с учащимися
- Организация и технология проведения ГИА
- О порядке подготовки и проведения ГИА (нормативные документы, сайты, правила поведения на экзамене и т.д.).
- Обзор текущей информации по ГИА-2018.
Заместители директора, руководители ШМО
Знание всеми учащимися 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Контроль подготовки к ГИА:
- Мониторинг посещаемости уроков и занятий по подготовке к ГИА (ежедневно);
-Мониторинг успеваемости учащихся (еженедельно);
- Проведение административных контрольных работ в форме КИМов ГИА;
- Прохождение учебных программ;
-Осуществление дифференцированного подхода к учащимся при подготовке к ГИА;
- Качество проведения внеурочных занятий по подготовке к ГИА;
Заместители директора, руководители ШМО,
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
3.2. Мониторинг качества образования
Мониторинг учебных достижений учащихся
В соответствии с учебным планом
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Анализ качества преподавания учебных предметов
По окончании полугодия и учебного года
Январь, май, 2020
Выводы и рекомендации педагогам; повышение качества преподавания предмета
Анализ готовности выпускников начальной и основной школы к продолжению образования
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Мониторинг уровня готовности учащихся 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации по предметам
Корректировка педагогами плана подготовки учащихся к ГИА в соответствии с результатами мониторинга. 100% готовность обучающихся к ГИА.
Мониторинг качества образования на основе ГИА учащихся 9,11 классов
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Мониторинг внеурочных достижений учащихся
Объективная оценка качества образования, определение уровня внеурочных достижений учащихся
Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
Разбор заданий на консультациях
Ковтунов И, Маценко К
Владение основами знаний о методах научного познания
Разбор заданий на консультациях
Физические явления и законы. Понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или
Разбор заданий на консультациях
Ковтунов И, Маценко К
Применение информации из текста физического содержания
Разбор заданий на консультациях
Разбор экспериментального задания
Разбор заданий на консультациях
Ковтунов И, Маценко К
Разбор заданий на консультациях
Ковтунов И, Маценко К
1. Анализ репетиционной работы на заседании ШМО
2. Изучение рекомендаций по проверке работ.
3. Разбор системы оценки результатов работы.
Работа с родителя:
1. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс путем проведения:
- информирования родителей учащихся о результатах репетиционной работы по физике;
- ознакомление родителей с критериями оценивания работы, анализом ошибок и планом мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой детей.
Читайте также: