Педагогическое кредо заместителя директора по воспитательной работе в школе

Обновлено: 04.07.2024

1 Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;
2 Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей;
3 Усиление межличностной направленности образования;
4 Расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

Задачи:
1. Создание системы социально – педагогической, психологической, правовой защиты детей и подростков;
2. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
3. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
4. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
5. Развитие инновационных форм профилактической работы с семьями и детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации;
6. Усиление работы с учащимися по активизации ученического самоуправления.

I. Организация деятельности заместителя директора по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе – это представитель школьной администрации, главный педагог-воспитатель, организующий и направляющий воспитательную деятельность взрослых и внеурочную деятельность детей в школе.

Главная цель заместителя директора по воспитательной работе – создание системы внеурочной воспитательной работы с учащимися.

Утверждение личности человека как абсолютной ценности;
Внедрение в работу концептуальных основ гуманистического воспитания, технологий воспитательного процесса;
Определение воспитывающей среды;
Создание программы воспитания учащихся школы;
Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса: системно-структурного, гуманистического, культурологического, организационно-деятельного, личностно-ориентированного, комплексного и других;
Организация деятельности общешкольного коллектива; работа с органами самоуправления;
Выявление уровня воспитанности личности школьника

Система воспитательной работы

Воспитание в процессе обучения

Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально-психологический климат

Внеклассная воспитательная работа

Внешкольная воспитательная работа

Работа с родителями и общественностью

Этапы управления воспитательным процессом

Оценка ситуации

Контроль и корректировка

Первое, с чего, на мой взгляд, начинается управленческая деятельность – это внутришкольный контроль. Он понимается по – разному, но в каждом понимании существует общие основание и эти общие основания помогают мне не только разобраться в сущности контроля, но и определиться с тем, каким содержанием он может быть наполнен.

Контроль – это проверка, а также наблюдения с целью проверки; процесс, обеспечивающий достижение поставленных целей.

Этапы контроля

1 этап – установить критерии;

2 этап – сравнить достигнутые результаты с критериями;

Взаимодействие заместителя директора по воспитательной работе

с администрацией, педагогическим и ученическим коллективами, родителями.

Зам директора по УВР

Зам директора по ВР

Педагоги дополнительного образования

Органы ученического самоуправления

Средства для организации воспитательного процесса

Кабинет воспитательной работы

Банк психолого-педагогических идей о развитии личности и ее воспитании

Книги: наличие научной, методической и художественной литературы, педагогических изданий о воспитании детей

Модели систем и программ воспитания

Образцы планов воспитательной работы: общешкольных, классных

форм воспитательной работы

Описание вариативных технологий воспитательного процесса

Передовой опыт воспитания

Фильмотека, видеотека, разнообразный демонстрационный материал

Информационная карта социума

Документация педагога - классного руководителя

Система деятельности заместителя директора по воспитательной работе

Анализ воспитательной работы
Изучение уровня воспитанности уч-ся и уровня развития классных коллективов и школьного коллектива
Постановка воспитательных задач.

Формирование системы воспитательной деятельности

Организация педагогического общения. Формирование школьного коллектива.

Организация разнообразной деятельности школьного коллектива, органов самоуправления

Организация работы классного руководителя

Индивидуальная работа с педагогами и детьми

Сотрудничество и координация деятельности с родителями учащихся.

Организация взаимодействия в социуме

Профессиональный портрет заместителя директора по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе – это должность, призвание, профессия.

Убеждена, что отличительными чертами личности заместителя директора по ВР должны являться:

высокая гражданская ответственность и социальная активность;
подлинная интеллектуальность, духовно-нравственная культура, широкий научный и художественный кругозор;
любовь к детям, людям;
потребность в саморазвитии;
высокий профессионализм в сочетании с общей педагогической культурой, составными чертами которой являются:

устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей;
педагогическая позиция, культура педагогического мышления;
общительность и педагогический такт;
педагогическое мастерство, способность к инновационной деятельности.

II. Содержание деятельности заместителя директора по воспитательной работе.

Деятельность заместителя директора по воспитательной работе включает широкий круг функций, главными из которых являются административные, организаторские и методические .

Для более четкой организации деятельности по воспитательной работе построила циклограмму деятельности.

Циклограмма деятельности заместителя директора по воспитательной работе.

Организация дежурства по школе.
Повседневная работа с классными руководителями.
Повседневная работа с учащимися, имеющими отклонения от норм поведения.
Повседневная работа по самообразованию и накоплению методических материалов.

Посещение двух-трех уроков с целью изучения воспитательного потенциала урока.
Посещение двух-трех внеурочных мероприятий в классах или в объединениях дополнительного образования с целью изучения их организационного уровня, творческой активности, воспитательного потенциала.
Консультации с классными руководителями, педагогами дополнительного образования по вопросам воспитательной работы.
Участие в работе органов ученического самоуправления.
Организация экскурсий, культпоходов.

Участие в работе районных семинаров для заместителей директоров по ВР.
Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних.
Совещание с классными руководителями.
Совещание при директоре по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть:

Заседание ШМО классных руководителей, учеба классных руководителей.
Анализ работы, коррекция, составление плана воспитательной работы.
Составление плана работы на каникулы и проверка его исполнения.
Организация экскурсий и дальних поездок.
Собеседование с классными руководителями по итогам работы в предыдущей четверти и по планированию на новую четверть.

Один раз в году:

2.1. Работа над воспитательной системой школы.

Всякая деятельность эффективна, когда она системна. Ведь движение и система – это основа воспитания. Поэтому с первых дней работы в должности заместителя директора включилась в деятельность над созданием и развитием гуманистической воспитательной системы школы, изучением ее эффективности.

На первом этапе становления воспитательной системы школы (ВСШ) проводилась в основном диагностико-проектировочная работа (анкетирование, тестирование). Изучался уровень нравственного развития личности и школьного коллектива.

В результате диагностики выяснилось, что детям не хватает таких качеств, как организованность, терпение, чуткость, сила воли.

Все это помогло анализировать работу на втором этапе развития ВСШ.

В микрорайоне пос. Октябрьский школа является единственным культурно-просветительским учреждением. Всего около 15% учащихся посещали кружки, секции и клубы вне школы. Большое внимание уделялось организации досуговой деятельности учащихся. На мой взгляд в школе должно быть столько объединений , сколько нужно для того, чтобы каждый ученик мог найти себе что-то, чтобы каждый знал, что его там ждут.

Схема дополнительного образования

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Занятость учащихся во внеурочное время

Дополнительное образование направлено на формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Создание блока дополнительного образования и организация досуговой деятельности учащихся позволило решить проблему правонарушений среди несовершеннолетних и привлечь родителей к участию в учебно-воспитательном процессе.

Системообразующей деятельностью стала коллективная творческая деятельность учителей, учащихся и родителей. Совместными усилиями в школе был открыт музей истории пос. Октябрьский. Многие проводимые мероприятия стали – традиционными.

Работа над созданием воспитательной системы школы была закончена в 2002-03 учебном году. Перед коллективом возникла проблема обновление воспитательной системы. Идея о всесторонне развитой личности стала утопией да и предметом гуманистической педагогики являются: воспитание Человека, гуманной свободной личности.

2.2. Работа с органами ученического самоуправления

Самоуправление - специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности.

2.3. Работа с детьми, имеющими отклонения от норм поведения.

На мой взгляд, необходимо изучить причины трудновоспитуемости ребенка. Они могут быть разные:

Неблагоприятные условия семейного воспитания.
Отрицательное влияние стихийно- группового общения.
Неправильный педагогический подход

В школе действует программа: «Профилактика правонарушений среди учащихся МКОУСОШ №48 , которая предусматривает мероприятия по выявлению учащихся, склонных к правонарушению, семей, уклоняющихся от воспитания детей, встречи с работниками правоохранительных органов, органов здравоохранения. Большую роль в реализации программы играет Совет профилактики правонарушений (см. приложение), работа инспектора ПДН.

На детей, имеющих отклонения от норм поведения и детей из неблагополучных семей в школе имеется картотека. В карточках отражаются формы и методы проводимой работы и ее результаты

Сложившаяся система работы по профилактике правонарушений позволяет добиваться положительного результата. У нас нет детей, стоящих на учете в ПДН, КДН.

2.4. Работа с родителями

Вернуть в школу утраченные

ценности без семьи невозможно.

Сотрудничество педагогов и родителей в учебно-воспитательном процессе

Вовлечение родителей в учебно - воспитательный процесс

организация секций, кружков;
совместные творческие дела;
помощь в укреплении материально-технической базы;
родительский патруль;
индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, подростками.

Во всех классах созданы родительские комитеты, которые привлекаются для работы рейдов в неблагополучные семьи, в семьи неуспевающих детей, в работе Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Тем не менее родительская активность падает по мере взросления их детей.

Схема посещения родителями ОУ в зависимости от возрастного уровня.

Работу с родителями необходимо продолжать, так как сфера взаимоотношений ребенка с родителями на протяжении всего периода взросления остается значимой и оказывает сильное влияние на формирование его личности.

2.5. Работа с классными руководителями.

Важнейшей составной частью деятельности заместителя директора по воспитательной работе считаю инструктивно-методическую учебу классных руководителей. Планирую ее дифференцировано на учебный год с учетом уровня профессиональной подготовленности педагогов и условий организации жизнедеятельности класса.

Все классные руководители работают над методической темой, с которой они выступают на заседаниях методического объединения. Доля участия классных руководителей в воспитательном процессе значительные, поэтому постоянно отслеживаю и изучаю опыт работы классных руководителей. Результаты их работы фиксируются в экране внутриклассной и внеурочной жизни. Три раза в год проверяю планы воспитательной работы классных руководителей. Оплата за классное руководство производится дифференцированно, но не ниже 15 % от ставки. Это позволяет стимулировать и активизировать работу классных руководителей. На сегодняшний день в классах созданы воспитательные системы, разработаны воспитательные программы.

Презентация на тему: " Мое педагогическое кредо Зам.директора по учебно-воспитательной работе, учитель иностранного языка МОУ СОШ 1 Паршина Александра Михайловна." — Транскрипт:

2 Мое педагогическое кредо Зам.директора по учебно-воспитательной работе, учитель иностранного языка МОУ СОШ 1 Паршина Александра Михайловна

3 ,,Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадем у наших детей завтра. Джон Дьюи

4 Логика такого вывода сомнений не вызывает. Школа- частица жизни человека длиной в целых одиннадцать лет. Чем станет она для ребенка? Каким выйдет в жизнь этот человек? Эти вопросы я часто задаю себе. Я хочу,чтобы мои ученики любили жизнь, были устойчивы к ее превратностям, не забывали о своих корнях, стремились принести пользу обществу. Гуманистическая позиция, принятая в современной школе, позволяет переосмыслить процесс преподавания,ориен- тированный сегодня на личность.Процесс преподавания иностранного языка имеет потенциальные возможности развития личности.И главная цель его изучения-развитие иноязычной языковой компетенции.Изучая учебный материал,учащиеся имеют возможность узнавать других людей,осваивать другие способы мышления и дополнительные средства коммуникации.Таким образом,через ознакомление с,,другой жизнью они могут осуществлять проекцию своей жизни.

5 На пути к успешному уроку иностранного языка Моим педагогическим кредо является постоянный поиск,цель которого найти новые приемы,позволяющие слить в единый процесс работу по образованию,разви- тию и воспитанию учащихся на всех этапах обучения.

6 На данном этапе я работаю над решением методической проблемы . Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования информационных технологий на уроках ин.языка.Считаю эту тему очень актуальной, т.к. применение информацион- ных технологий на уроках и во внеклассной работе открывает учащимся доступ к нетрадицинным источникам информации, повышает эффективность самостоятельной работы, дает совершенно новые источники для творчества.

7 Условия успешной работы: 1.Владение необходимым уровнем знания компьютерной техники и навыками работы с программным обеспечением. 2.Владение традиционной методикой преподавания предмета и умение модер- низировать и моделировать его содержание в соответствии с использованием ИКТ.

8 Использование интерактивных средств в учебном процессе

9 . Одним из самых современных средств ИКТ в учебном процессе является Интерактивная доска, возможности которой я успешно использую в своей работе.Элект- ронная доска позволяет повысить у учащихся интерес к предмету, дает возможность создания инте- ресного урока, используя галле- рею образовательных рессурсов доски и интерактивные рессурсы Интернета.

10 Программное обеспечение доски позволяет работать в следующих режимах. Интерактивный;,,Office; Режим белой доски.

11 В интерактивном режиме можно управлять компьютером с поверхности интерактивной доски.Специальное программное обеспечение позволяет делать примечания по верх любого ком- пьютерного приложения..Эффективность урока повышается за счет следующих возможностей: -инновационной наглядности изучаемого материала; -возможности показа сложных процессов и обьектов в режиме виртуального измерения; -возможности развивать креативные способности детей при помощи моделирования,конструирова- ния,мыслительной деятельности.

12 ,,Связь творческого и образовательного процессов с интересными аудиовизуальными технологиями-это безальтернативный способ успешного интеллектуального развития школьников. …

13 Профильное обучение Я считаю, что важным направлением модернизации образования является внедрение профильного обуче- ния, способствующего полноценной социализации учашихся, раскрытию их индивидуальных способнос- тей,склонностей,интересов и образовательных запросов. В этом году я успешно работаю по програм- мам, составленным с учетом особенностей нашего учебного заведения-школы гуманитарного профиля. Успешно реализуется и программа элективного курса My Native Land I Love You.

15 Я счастлива,что мой труд ценят самые строгие,,судьи-дети, мои ученики.

16 St Valentine's Day1.notebook Урок с использованием интерактивной доски

Ткачук Людмила Вячеславовна,
заместитель директора по ВР, учитель
Дата и место рождения: 04 октября 1983 года в селе Татаново.
В 1990 году пошла в первый класс Татановской средней школы. После окончания школы в 2000 году поступила учиться в ТГУ им. Г. Р. Державина на исторический факультет. Закончила университет в 2005 году с красным дипломом.
С 1 декабря 2001 года свою педагогическую деятельность начала в Татановской средней школе.
С 2012 года по сентябрь 2013 года являлась заместителем директора школы по воспитательной работе.
С сентября 2013 года является педагогом-организатором
Семейное положение: Замужем.
Муж – Ткачук Дмитрий Анатольевич, 1975 года рождения.
Дочка – Ткачук Ульяна Дмитриевна, 2009 года рождения, посещает детский садик.
Педагогическое кредо: "Возьмите чашу терпения, влейте туда полное сердце любви, бросьте две пригоршни щедрости, плесните туда же юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и все это хорошенько перемешайте. Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на своем пути. "
Категория: Нет
Педстаж: 20

Читайте также: