Past continuous план урока 7 класс
Обновлено: 05.07.2024
Overview: The following material is a lesson plan designed for General English programme with the main focus of new grammar rule introduction and practice ( Past Continuous).
Lesson Focus: Past Сontinuous
Level: B2
Age Group: Middle-High School - General English
Length: 75 - 80 minutes
Lesson Objectives:
By the end of the lesson students will be able to:
Use Past Simple in different contexts
Discuss the actions in the Past Simple
Identify the differences and correlations between Past Continuous, Past Simple, and Present Continuous
-Book: Grammar in Use (Intermediate). Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 6, pages 12-13
-Handout of Story in Past Continuous - Past Progressive Story 1 by Really Learn English, pages 1-2
-Book: Grammar in Use (Intermediate) Supplementary Material. Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 5-6, pages 7-9
Stage Objective
Teacher Action
Student Action
T/S Ratio and Interaction
Warm-Up/Review
Activate previously learned grammar that we will be using for comparison in this lesson
Elicit the students’ understanding of previously learned grammar tense - Present Continuous and Past Simple
Review and pay students attention on the following grammar forms - Present Continuous and Past Simple
For practicing purposes of Past Simple, ask students to discuss the following question in small-groups:
-How did you spend your weekend?
-What did you do yesterday?
-Any problems with the homework?
Then, move to the current period of time in order to practice Present Continuous, ask the following questions:
-What are we doing now?
Students work in small groups and answer and discuss the questions provided by teacher (Past Simple revision)
Then, they participate in whole-class discussion (Present Continuous revision)
Introduction
Introduce today's subject matter.
Find out what continuous action were students doing yesterday and than elicit the students’ attention on the fact that all of provided actions have been done progress
Students provide examples and try to predict the topic and listen to the introduction
Presentation
To teach the learning objective. In this stage the aspect of Past Continuous need to be considered and analyzed together with the students.
There is a recommendation to connect presentation of Past Continuous with the previously studied Present Continuous and Past Simple and pay attention on the similarities and differences.
Make sure that students understand the usage and forms of Past Continuous and are able to do some example sentences before moving on to the next stage.
-Teacher: “We are sitting and talking now in the class. But what were you doing yesterday at the same time?”
-Student: Provide the model answers, like “I was working yesterday at that time or I was watching a TV at that time”
-Teacher: “Great, so to talk about something that we do in the past in progressive we use the time, which is called Past Continuous. And what is the grammar formula?”
-Student: “Subject + was/were+ Ving”
-Teacher: “Awesome, what about negative and question forms?”
-Student: question - “Was he watching a TV yesterday 7 pm?” and negative - “He wasn’t watching a TV yesterday at 7 pm.”
After discussion teacher need to repeat the grammar formula of Past Continuous:
Handouts- Book page 12
Give student photocopies so they can freely make their notes and write on them
Ask students to repeat the grammar forms of the tense again
Prompt students to highlight the differences and interconnection between Past Continuous and Past Simple
Point out the students’ attention on the aspect of non-action verbs
Participate in discussion and state negative and question forms of Past Continuous
Analyze the grammar page from the book, discuss the difference between Past Continuous and Past Simple and their interdependence, make notes and recall the topic of non-action verbs
First Part of Practice
Provide structured and semi-structured exercises for students
Second Part of Practice
Third Part of Practice
Discussion and text analysis
Provide to the students photocopies of - Book, page 13
Students to do complete-gaps, sentence formation, and write words to compete the text exercise. Example of the task:
Divide the students into pairs and ask them to check and discuss each others works and find the common solution*. Then in the whole-class discussion provide the answers for the exercise, which were done in the first part
*While students discuss their results in pairs, prepare the board for the next step - write down question for the text
Provide the handouts with text - Past Progressive Story 1 by Really Learn English, page 1, and ask student to start reading the text. After completion of the reading stage ask student the question, which were written beforehand on the board.
Students individually do the exercises
Students share their results and opinions in pairs
Students take part in whole-class discussion and answer the question about the story
Make sure every student gives an answer to check retention, understanding the today’s covered grammar part - Past Continuous. Moreover, check whether students can identify the differences between Past Continuous and Past Simple, and see the correlation between Past Continuous and Present Continuous.
Ask some general questions to the students and encourage them to use Past Continuous. For example:
“What were you doing yesterday, when your [member of family] came home”
Discuss the most difficult and the most interesting moments from the lesson. Any problems that arise at this stage need to be corrected and drilled, in case if some students have not fully understood the topic, the further extra practice have to be assigned for these particular students, or office hours can be appointed.
Ask the student:
“What questions do you have for me?”
Students answer the questions from teacher
Students discuss challenging and interesting moments of the lesson, as well as their main difficulties and have a chance to ask the final questions.
Application
Provide activities for further practice
Give out the handouts with homework to students or point out that the homework is going to be sent via email of Google Classroom.
H/W Materials - Grammar in Use (Intermediate) Supplementary Material. Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 5-6, pages 7-9
“Next Class we are going to cover the next grammar tense - Present Perfect. See you later! Have nice day!”
Цели урока: Образовательные – познакомить учащихся с новым грамматическим материалом (прошедшим продолженным временем), научить строить предложения в этом времени, закрепление пройденной лексики.
Воспитательные – привитие интереса к изучению английского языка, культуры страны изучаемого языка.
Развивающие – развитие навыков письма, говорения, аудирования, чтения, перевода (устной и письменной речи); развитие логики и внимания.
Задачи: Образовательные – изучить прошедшее продолженное время по аналогии с настоящим продолженным, отработать принципы построения и перевода предложений в этом времени на основе выполнения упражнений из учебника и индивидуальных заданий учителя, закрепить пройденную лексику посредством её активного употребления в речи и использования в упражнениях.
Воспитательные – воспитание у учащихся интереса к языку и стремления к его изучению.
Развивающие – развитие навыков устной и письменной речи в процессе выполнения письменных и устных упражнений, заданий на чтение и перевод, упражнений на слушание.
- Ребята, а какое время мы используем, когда хотим описать действие, происходящее в данный момент? (Present Progressive Tense)
- Right. Верно. Миша, скажи по-английски, что ты сейчас делаешь. (I am listening to my teacher)
- Right, верно, а что мы все вместе делаем? (We are studying English)
- Верно. Итак, давайте вспомним формулу, по которой мы образуем данное время. (am\is\are + Ving) 3мин.
4. Изучение новых знаний: знакомство с новым аспектом грамматики – прошедшим продолженным временем (Past Progressive Tense).
- Ребята, сегодня мы узнаем, как описать действие, которое происходило, длилось в определённый момент в прошлом. Это время по образованию очень похоже на Present Progressive Tense, только описывает длительное действие не в настоящем, а в прошлом.
Читаем правило на стр.115, разбираем примеры. Учащиеся записывают основную информацию и формулу образования Past Progressive Tense с доски в тетради. 8 мин.
1) - Ребята, сейчас каждый из вас должен записать в тетради по одному предложению, что вы делали вчера в 5 часов вечера. Учащиеся записывают предложения, затем каждый зачитывает своё предложение (напр, I was watching TV yesterday at 5 o’clock. ), учитель исправляет ошибки, если есть, в построении.
2) – Хорошо, а сейчас вы послушаете аудиозапись. Вы услышите 5 предложений в разном времени. Когда вы услышите предложение в прошедшем продолженном времени, подаёте сигнал (поднимаете руку). Учитель наблюдает, сколько учащихся правильно выполняет задание, затем все предложения разбираются. 7 мин.
6. Закрепление полученных знаний: выполнение упр.7 из учебника, в котором необходимо перевести предложения в прошедшем продолженном времени на русский язык, и упр.8, в котором по картинке нужно описать, что делали дети вчера в данное время.
Фронтальный опрос учащихся. 7 мин.
- Обобщение и систематизация знаний. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
- Хорошо, давайте проговорим, что мы сегодня узнали нового. Катя, расскажи нам, для чего нужно прошедшее продолженное время? (Чтобы мы могли описать действие, которое происходило в определенный момент в прошлом.)
- Ваня, как образуется прошедшее продолженное время? (При помощи вспомогательного глагола to be в прошедшем времени и основного глагола с окончанием ing.)
- Дима, на какое, уже изученное нами время, похоже прошедшее продолженное время? (настоящее продолженное время)
- Оля, напиши на доске формулу, по которой мы строим предложения в прошедшем продолженном времени. (was\were + Ving) 3 мин.
8. Контроль и самопроверка.
- А сейчас вы выполните небольшую самостоятельную работу по карточкам.
Объяснение задания: на карточках написаны предложения в прошедшем продолженном времени, но слова в них перепутаны. Необходимо расставить их в правильном порядке и перевести предложения.
Пример: was, football, he, with, us, yesterday, playing, at 3 o’clock – He was playing football with us yesterday at 3 o’clock. Он играл с нами в футбол вчера в 3 часа. 5 мин.
- Подведение итогов:
- What was our topic today?
- Is it interesting? Necessary?
- Your work was good today. Your marks are… 2 мин.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока по немецкому языку 6 класс по теме" Пасха"
В разработке представлены упражнения на закрепление лексического материала по теме "Пасха в Германии".Цели урока:1) знакомство с традициями празднования пасхи в Германии;2) формирование межкульт.
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ( 5 КЛАСС ) НА ТЕМУ " У ГАБИ ДОМА "
КОНСПЕКТ УРОКА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ " У ГАБИ ДОМА " ( по ФГОС )УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова " Немецкий язык ".
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной и языковой компетенций через организацию деятельности учащихся по выведению общего понятия о существительном как части речи, которая .
План-конспект урока по английскому языку (8 класс) на тему "Покупки и магазины"
Урок обобщения по теме "Сбалансированное питание".
План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему: Конспект урока "Состав слова" 5 класс
Итоговое занятие по разделу русского языка в 5 классе "Состав слова".
План-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему: Урок по русскому языку "Комплексный анализ текста" 10 класс
Урок проводится в рамках элективного курса "Текст о текте" 10 класс. Может помоч в подготовке к ЕГЭ.
7 класса арналған ағылшын тілі пәні бойынша ҚМЖ , Сабақ тақырыбы: Past continuous.
Unit 4. Space and earth.
School: Zharkamys secondary school
Teacher’s name: Taskinbaeva T.
Theme of the lesson:
Past Continuous: affirmative and negative
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to
7.C3 respect differing points of view
7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others
7.L1 understand longer sequences of supported classroom instructions
7.R2 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics
7.W1 write and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics
All learners will be able to:
-Pupils can read the text (with some support), can write -ing form of the verbs;
Most learners will be able to:
- can read and understand the text (with some support),can complete the sentences using the past continuous form of the verbs;
Some learners will be able to:
can make sentences, understand and can ask for and answer the questions
Teacher’s activities
Pupil’s activities
Let`s listen to a song about Santa Claus! Look at the whiteboard,please!
Find sentences in the present continuous, please!
What did you notice?
Ex1. Complete the sentences from the text on page 52 with the words in the box. Then choose the correct words in the rules.
was carrying, was standing, were watching,
weren`t expecting
1. He was standing on the tightrope
2. He was carrying a man on his back
3. They were watching Blondin
4. People weren’t expecting to see Annie alive
Ex. 2.p.53.Study the spelling rules for –ing forms on page 25.Then write the –ing form of the verbs.
1. Most verbs : add –ing : working,…
2.verbs that end in-e: delete –e and add –ing,…
3. verbs that end in a short vowel and a consonant: double the consonant and add -ing
Students respond to greeting
Students greet each other
Ss listen to, look at the board
Ss answer the questions
Students think critically, exploring, developing, evaluating
Ss write the –ing form of the verbs.
Formative assessment is held through observation
Video and image
Presentation
The past continuous describes an action in progress in the past.
Созылмалы шақтар тобы.
Бұл топ : Present Continuous Tense (созылмалы осы шақ) Past Continuous Tense (созылмалы өткен шақ), Future Continuous Tense (созылмалы келер шақ) тұрады.
Созылмалы шақтардың жасалуы. Болымды түрі.
1.Созылмалы осы шақ осы шақтағы to be көмекші етістігі – am, is, are жəне негізгі етістікке – ing жалғау арқылы жасалады. Мысалы:
I am writing.
He, she, it-is writing.
They, you, we-are writing.
2. Созылмалы өткен шақ өткен шақтағы to be көмекші етістігі – was, were жəне негізгі етістікке – ing жалғау арқылы жасалады.
Мысалы:
I was writing.
She, he, was writing
They, you, we were writing
A Game : Where is my place?
Teacher gives cards with the words. Complete sentences in the past continuous.
Ex3. Look at the photo and read the title of the text .Answer the question: What is the text about? What is the man doing?
The title is ‘Spiderman’
Alain Robert climbs very tall buildings without safety equipments.
Complete the text using the past continuous form of the verbs in the brackets.
1. Was walking, 4. Was climbing
2. weren’t talking 5. wasn’t wearing
3. were looking 6. Wasn’t using
Ex4. Write true sentences about today. Use the affirmative or negative form of the past continuous.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План-конспект открытого урока
по предмету английский язык
для обучающихся 7 класса
Составила: преподаватель Гунько О.Е.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
Методическая цель: показать методику применения коммуникативных упражнений на этапе введения и первичного закрепления нового грамматического материала.
Учебные цели: совершенствование фонетических навыков, активизация в речи лексико-грамматического материала по теме “ Visiting Britain ” и “ Biography ”, ознакомление с новым грамматическим материалом по теме “ Past Progressive Tense ” и его первичное закрепление посредством выполнения лексико-грамматических упражнений и тестовых заданий, совершенствование навыков аудирования, говорения, чтения и перевода с применением ИКТ.
Развивающие цели: развитие умений суворовцев анализировать, обобщать; развивать иноязычную коммуникативную компетенцию суворовцев; строить высказывание по образцу и самостоятельно, развивать готовность к коммуникации; формировать основные навыки учебной деятельности, развивать самостоятельность.
Воспитательные цели: повышение интереса к изучению английского языка,
воспитание способности взаимодействовать в группе,
формирование умения сосредоточиться при выполнении упражнений; выполнение воинских ритуалов и соблюдение правил поведения суворовцев на уроке.
Методы работы: коммуникативный с элементами погружения в иноязычную среду, ИКТ, учебно-игровая технология, здоровье сберегающие технологии (смена видов деятельности, физминутка), наглядный (слайдовая презентация), аудиовизуальный (задания на аудирование), метод опорных сигналов (опорный конспект по теме).
Технологическая карта урока составлена с требованиями ФГОС с указанием формируемых УУД.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вологодского муниципального района
Конспект урока
по английскому языку
(технологическая карта)
Учитель Полякова Татьяна Николаевна
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык.
Тема урока: Past Continuous (Прошедшее продолженное время).
Цель урока: Формировать умения употреблять Past Continuous в устной и письменной речи.
Задачи урока: 1) Подвести обучающихся к самостоятельному формулированию целей и задач урока;
2) Помочь активизировать полученные ранее знания Present Continuous;
3) Подвести их к пониманию необходимости употреблять Past Continuous;
4) Создать условия для самостоятельного формулирования правила образования Past Continuous;
5) Научить их применять в устной и письменной речи Past Continuous;
6) Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке.
Необходимое оборудование: проектор, опорные схемы, карточки, магнитофон.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Мотивация к учебной деятельности.
Учитель приветствует учеников и настраивает их на работу: Good morning! Take your seats, please and get ready for the lesson.
Вводит в атмосферу иноязычной речи.
На Слайде 1(Приложение 1) картинки с изображением различных действий детей. (Дети играют в футбол, читают книги, плавают, смотрят телевизор, делают домашнее задание, поют.) У. спрашивает: What are the children doing now?
Учитель просит детей вспомнить, как называется данное время.
Приветствуют учителя, соблюдая нормы речевого этикета.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Слушают собеседника, правильно реагируют на предлагаемые вопросы. Высказывают свои мнения:
They are playing football (reading books, swimming, watching TV, doing homework, singing) now.
Дети отвечают: Present Continuous.
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время приветствия. Слушают собеседника.
Познавательные: осознанно строят предложения в Present Continuous.
Коммуникативные: выражают свои мысли при ответах на вопросы и при описаний действий людей на слайде.
Актуализация знаний
Слайд 2 (Приложение 1): те же картинки, но добавлено: at 5 o’clock yesterday.
У. спрашивает: What are we going to speak about?
У.Right you are. We are going to speak about the Past Continuous Tense.
Слайд 3(Приложение 1)
Ученики предполагают, что будут говорить о том, что делали дети вчера в определённое время.
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем, пытаясь определить, какое это время.
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно изучить.
Выявление места и причины затруднения.
Учитель просит учеников сказать по картинкам, что делали дети вчера в 5 часов.
Учитель спрашивает, почему дети затрудняются ответить. T.: What do we need to speak correctly?
Учитель просит их сформулировать цель урока, перечислить возникающие затруднения и назвать
содержание недостающих для решения новой практической задачи знаний.
Ученики отвечают, что не могут построить предложения в Past Continuous, так как не знают, как оно образуется
Ученики: Мы должны выучить правило образования Past Continuous. (We must learn the rule.)
Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи и формулируют, чему они желали бы научиться.
Регулятивные и познавательные:
Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний.
Ставят на основе полученной информации познавательную цель и задачи, принимают решение и осуществляют самостоятельный выбор в учебной деятельности.
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Учитель предлагает ученикам выбрать группу, в которой они будут работать:
1 группа: работают с таблицей в учебнике стр.96-97, формулируют правило образования утвердительной формы Past Continuous.
2 группа: работают с таблицей в учебнике стр.96-97, формулируют правило образования отрицательной формы Past Continuous.
3 группа: работает с таблицей стр.96-97, формулирует правило образования вопросительной формы Past Continuous. У: предлагает учащимся приступить к проекту.
Включаются в самостоятельную деятельность, обсуждают информацию в группах, ищут способы решения учебной задачи, выбирают наиболее эффективные способы изучения данного времени, подбирают примеры для Past Continuous, сотрудничают с одноклассниками в группе, отстаивают свою точку зрения, аргументируют свои ответы.
Личностные и регулятивные: Планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функции участников группы, способы взаимодействия в группе.
Познавательные: изучают таблицу с Past Continuous, формулируют правило образования утвердительной и отрицательной формы, а также вопроса в Past Continuous. Систематизируют информацию.
Реализация построенного проекта.
5 Учитель предлагает озвучить результаты работы в группах и оценить работу других групп.
T: What do you know about Past Continuous Tense? (Слайд 4-9, Приложение 1)
Аргументируют свои ответы, сверяют их со слайдами 4-9.
Коммуникативные и личностные: дают устные ответы по вопросам своей группы, слушают выступающих, задают вопросы, отвечают на вопросы, приходят к единому мнению о случаях употребления Past Continuous, об образовании данного времени.
Регулятивные: Осуществляют самоконтроль и анализируют допущенные ошибки.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Динамическая пауза.
Учитель предлагает выполнить упражнения из учебника: упр.13, 14, 16 стр. 97-98
Предлагает спеть песенку и выполнить под неё зарядку. T.: Let’s have a rest. Let’s sing a merry song.
Thank you, I like your singing very much.
Ученики выполняют упражнения из учебника, пользуясь правилом из таблицы в учебнике, а также информацией со слайдов. В упр.13 и 14 вставляют глаголы в скобках в утвердительной форме в Past Continuous. В упр. 16 работают по картинкам, образуя предложения в Past Continuous.
Поют весёлую песенку, выполняют зарядку.
Познавательные: вспоминают изученное правило и применяют его на практике.
Коммуникативные: поют.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
7. Организует деятельность учащихся по решению учебной задачи: Приложение 2.
Дети выполняют упражнение на карточках и проверяют свои ответы по ключу на слайде.
Познавательные: поиск информации, анализ, сравнение времён.
Личностные: поиск и коррекция своих ошибок.
Включение в систему знаний и повторение.
У: просит посмотреть на схемы, задаёт вопросы о Past Continuous. T.: Look at the table and answer my question.
В каких ситуациях мы употребляем прошедшее продолженное время?
Как образуется сказуемое ?
Сообщает о том, что не все глаголы могут употребляться в длительных временах. Об этих глаголах речь пойдёт на следующем уроке.
Смотрят на схемы, повторяют правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Past Continuous.
Коммуникативные: умение составлять речевое высказывание по данной проблеме, умение выражать свои мысли.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Учитель предлагает учащимся посмотреть на слайд 2 и спрашивает, могут ли они теперь сказать, что дети делали вчера в 5 часов.
T.: Our lesson has come to an end. To sum up our work let’s complete the sentences:
Учитель просит назвать трудности, с которыми детям пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности, затем знакомит с домашним заданием и на его основе ученики определяют тему беседы следующего урока.
Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:
а) прием незаконченного предложения
на уроке я узнал…
познакомился…
b) рефлексия достижения цели
Теперь я знаю, как…
Личностные, Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные:
Оценивают свою работу на уроке, высказывают свои мысли о достижении цели, выражают своё отношение к изученной теме.
Итог урока.T.: Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Your marks for the lesson are…Now open your day-books and write down your homework. It is exercise _, page _. Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye!
Приложение1.
Приложение2.
Карточка для самостоятельной работы учеников к этапу №7 с самопроверкой по слайду № 10.
Читайте также: