Кружок в доу умелые ручки план 5 6 лет по программе от рождения до школы

Обновлено: 08.07.2024

Цель кружковой работы – формирование у дошкольников художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.

Задачи:
Обучающие:
- Закреплять и расширять знания, полученные на НОД, изобразительного искусства, математики, музыки и т.д и способствовать их систематизации;
- Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью рисунка.
- совершенствовать умения и формировать навыки работы с инструментами.
Развивающие:
- пробуждать любознательность в области народно-прикладного творчества
- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.
- формировать творческие способности.
Воспитывающие:
- Воспитывать любовь к своей Родине, традиционному народному искусству;
- Воспитывать усидчивость ,самостоятельность.

Организация деятельности кружка.
Деятельность кружка рассчитана на обучение детей старшей и подготовительной группы. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью так и во время работы. Количество детей в группе для освоения деятельности кружка- 10 человек. Режим работы кружка – 1 занятие в неделю по 20-30 минут. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Все задания соответствуют по сложности детям старшего дошкольного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Каждое занятие, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление поделок, оформление гуашью, лаком, украшениями. Коллективные работы способствуют объединению коллектива, приобретению коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы, доверия и открытости.

В работу включены следующие разделы:
1. Работа с бумагой
2. Ниточная страна
3. Остров ненужных вещей
4. Лепка
5. Роспись
6. Работа с природным материалом
7. Выставки, праздники, экскурсии.

Характеристика ожидаемых результатов:
В результате обучения в кружке дети должны получить знания;
- О месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
- О видах декоративно-прикладного искусства(лепка, аппликация и т.п)
- О хакасских народных промыслах.

Сентябрь
1. Знакомство с народно-прикладным искусством – 20 мин.
2. Знакомство с особенностями искусства – 20 мин.
3. Орнамент – 20 мин.
4. Виды орнамента – 20 мин.

Октябрь
1. Пого – 20 мин.
2. Материалы для изготовления пого – 20 мин.
3. Изготовление пого – 20 мин.
4. Пословицы,поговорки – 20 мин.

Декабрь
1. Плат – 20 мин.
2. Мелей – 20 мин.
3. Маймах – 20 мин.
4.Сыбы – 20 мин.

Январь
1.Каникулы – 20 мин.
2.Сигедек,особенности шитья – 20 мин.
3.Хакасские народные сказки – 20мин.
4.Мини-выставка – 20 мин.

Март
1.Хакасские музыкальные инструменты – 20мин.
2.Чатхан – 20мин.
3.Чыл пазы - 20мин.
4. Хакасские композиторы – 20 мин.

Апрель
1.Работа с ножницами – 20мин.
2.Хакасские народные обычаи – 20мин.
3.Пальчиковые игры - моя семья – 20мин.
4.День Земли – 20мин.

Май
1.Известные люди Хакасии – 20 мин.
2.Герои Победы – 20мин.
3.Наша столица – 20 мин.
4. Выставка работ – 20.мин.
ИТОГО: -12 часов

Дополнительную общеразвивающюю программу я разработала для проведения с детьми кружка " Умелые ручки", где дети знакомятся с разными материалами, а потом мастерят разные поделки. У детей развивается фантазия, воображение, уситчивость, мелкая моторика пальцев рук и доставляет большое удовольствие.

Вложение	Размер
programma_umelye_ruchki_starshaya_gruppa.docx	63.19 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида № 37 города Кузнецка

(МБДОУ ДС № 37 г.Кузнецка)

МБДОУ ДС № 37 г.Кузнецка

Протокол № 1 от 31.08.2017

Заведующий МБДОУ ДС № 37 г.Кузнецка

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

для детей от 5 до 6лет

Срок реализации 1 год

1.Пояснительная записка …………………………………………………… 3

1.5.Цель, задачи дополнительной общеразвивающей программы………….4

1.6. Возраст детей, участвующих в реализации программы………………. 4

1.7. Объем и сроки реализации программы…………………………………. 4

1.9. Формы и режим проведения занятий………………………………………5

1.10.Ожидаемые результаты и способы определения результативности…….5

1.11.Форма подведения итогов реализации программы……………………….6 2. Учебно-тематический план……………………………………………………7

4. Методическое обеспечение программы…………………………………….13

5. Список используемой литературы………………………………………….15

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Художественное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью, индивидуальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Одной из главных задач обучения и воспитания детей является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Актуальность программы заключается в создании условий для развития и воспитания детей через их практическую художественную, творческую деятельность.

Новизна программы состоит в интеграции разных видов художественной деятельности детей, обеспечивающих оптимальные условия для полноценного развития художественно- эстетических творческих способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Цель: формирование у детей умений и навыков в работе с бумагой, бросовым материалом; развитие их творческих способностей, фантазии, воображения, художественного вкуса.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы :

• Обучать различным приемам работы с бумагой, бросовым материалом.
• Формировать умения следовать устным инструкциям.
• Обогащать словарь ребенка

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Возраст детей, участвующих в реализации программы –5-6 лет.

Объем и сроки реализации программы – 1 год, 1 раз в неделю. Всего 32 занятия.

Педагогические принципы программы

Форма и режим проведения занятий:

Форма проведения занятий – групповая. Занятия требуют от детей большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоят из 10- 14 человек.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 25 мин., во второй половине дня. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий.

Технология реализации программы:

• индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Ожидаемые результаты и способу определения результативности:

В результате обучения будет отмечено:

1. Активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;
2. Владение отдельными приемами, техниками и технологиями изготовления продуктов детского творчества из различных материалов;
3. Умение находить детьми новые способы для художественного изображения, самостоятельно выбирать художественный образ, сюжетную композицию, материалы, инструменты.

Содержательный контроль и оценка результатов предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает воспитатель детям при выполнении заданий и упражнений: чем помощь воспитателя меньше, тем выше самостоятельность у воспитанников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность, проявления творчества обеспечивают положительные результаты занятий.

Форма подведения итогов реализации программы:

1.Результаты творчества детей будут представлены на выставках разного уровня.

а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.

Наше время требует творческих, нестандартных, мыслящих и действующих во благо развития личности и общества людей. Поэтому социальный заказ общества – развитие у детей творческих способностей, умения мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнение отличающиеся от общепринятого, видеть необычное в обычном.

По мнению психологов и педагогов, дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития мышления, воображения – психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому развитие творчества – одна из главных задач дошкольного образования и воспитания.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, приумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать.

Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он, а наша задача помочь в его начинаниях.

В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, наклеивание из бумаги фигурок, создание различных героев и т. д. Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.

Художественная деятельность дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. А также, важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно - творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Занятия в кружке позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Происходит ориентация дошкольников на ценность труда в эмоционально- поведенческом аспекте.

Актуальность данной программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей.

Развитие мелкой моторики пальцев рук и творческих способностей детей через художественное творчество: рисование, аппликацию, лепку.

1. Развивать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, развивать зрительное внимание и умение ориентироваться на плоскости.

2. Развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и выполнять инструкцию.

3. Развивать интерес к различным техникам художественного творчества, развивать творческие способности.

4. Знакомить с особенностями изобразительного материала, создавать несложные сюжеты и образы.

Занятие длительностью 25 минут в послеобеденное время один раз в неделю.

Методы и приемы, используемые на занятиях:

Метод тычка; рисование кистью; лепка; обрывная аппликация; аппликация из мятой бумаги; рисование ватной палочкой; рисование ладошками.

Создание игровой ситуации.

Использование движения руки.

Проговаривание последовательности работы.

Принципы работы с детьми:

• доступность отбираемого материала;

• постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов

руководства детской деятельностью;

• индивидуальный подход к детям;

– цветная бумага, картон;

Дети будут знать:

- о разнообразии техник художественной деятельности;

- о свойствах и качествах различных материалов;

- о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

- аккуратно пользоваться кистью и клеем;

- отщипывать и придавать необходимую форму пластилину;

- планировать свою работу;

- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;

- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;

- аккуратно и экономно использовать материал.

Для диагностики по кружковой работе использую научно-методическое пособие «Экспресс-анализ и оценка детской деятельности (методические основы). Под редакцией О.А. Сафоновой, Н. Новгород 1995г.

У детей старшего дошкольного возраста развивается самостоятельная конструктивная деятельность. Основными показателями такой деятельности являются следующие умения:

На формирование личности дошкольников оказывает влияние не только основное образование, но и факультативное. Всевозможные секции уже давно являются неотъемлемой частью образовательного процесса в ДОУ. С каждым годом количество кружков и студий увеличивается, но несмотря на их разнообразие, они похожи между собой по реализуемым задачам и методам организации. Грамотно организованная деятельность кружка в детском саду позволит ребятам овладеть полезными навыками и развить творческий потенциал.

Значимость кружковой работы в ДОУ

Кружок в детском саду — неформально объединённая группа, образующаяся на основе интересов и предпочтений детей и пожеланий родителей. Материалы, используемые в работе, превышают требования ФГОС, поэтому кружковые группы относятся к дополнительныму образованию в детском саду.

Кружки выполняют несколько функций:

• Образование. Ребёнок получает дополнительные знания и развивает определённые навыки в интересующей его области.
• Воспитание. Работа в кружке развивает у детей коммуникативные навыки, социально адаптирует, воспитывает культуру поведения.
• Коррекция и развитие. Занятия в кружках улучшают способности ребёнка или же корректируют их развитие при некоторых отклонениях (например, логопедический кружок).

Кружковая работа помогает раскрыть творческий потенциал детей

Если ребёнок посещает занятия кружка с увлечением, то одно это уже создаёт для него ситуацию успеха, а значит, повышает самооценку.

Кружковая работа может осуществляться для различных целей:

• Повышение знаний и умений в определённой области или же их компенсация.
• Ознакомление с материалом, не рассчитанным для изучения в обязательной программе.
• Формирование социальных навыков.
• Творческое развитие.

При создании того или иного кружка воспитатель должен учесть:

• интересы в группе;
• возраст детей;
• время нагрузки на ребёнка.

Виды кружков в детском саду

Вся кружковая работа делится на 4 направления:

• Художественно-эстетическое развитие — реализация творческого потенциала воспитанников.
• Познавательное развитие — удовлетворение интересов и любознательности детей.
• Физическое развитие — приобретение опыта двигательной активности, привитие ЗОЖ.
• Социально-личностное развитие — совершенствование коммуникативных навыков, социальная адаптация.

Кружки по изобразительному искусству

Рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит мыслить образами, расширяет воображение. Кружок художественного рисования, знакомящий детей с нетрадиционными техниками рисования, подойдёт как для младших групп, так и для ребят постарше. Педагог может экспериментировать с показом разных техник ребятам, учитывая их интерес.

Рисование — одно из самых любимых детских занятий

В процессе изобразительной деятельности ребёнок знакомится с различными объектами и запоминает их величину, форму, цвет, то есть развивает зрительное восприятие.

В возрасте 3–4 лет у ребёнка только начинают формироваться представления о предметах, поэтому в процессе рисования дошкольники не могут уловить многие детали, но зато активно экспериментируют с цветом. Подойдёт:

• рисование ладошками,
• рисование пальчиками,
• рисование нитками,
• печать поролоном,
• набрызг.

Для развития мелкой моторики очень полезна лепка. Аппликация поможет развивать восприятие детей.

Занятия лепкой развивают мелкую моторику, а значит, и речевые способности дошкольника

В средней группе дети очень любят мастерить. В этом возрасте детям будут интересны занятия по работе с бумагой и картоном, пластилином, тканью, различными природными материалами:

• оригами;
• аппликация;
• рисование нитью;
• монотипия;
• отпечатки листьев;
• печать пластилином;
• рисование ватными палочками;
• рисование воском.

Полноценное общение со сверстниками является важным фактором формирования гармоничной личности старшего дошкольника. Работа в коллективе приобщает детей уважать интересы других, воспитывает организованность, волевые качества, коммуникативную культуру. В старшем возрасте уже можно использовать более сложные техники:

Фотогалерея: нетрадиционные техники изобразительного искусства

Рисование ладошками является простым в исполнении и подойдёт для самых маленьких воспитанников Монотипия позволяет получить целостную картину методом зеркального отпечатка нарисованной половины С помощью кляксографии можно создавать очень выразительные композиции Рисование мыльными пузырями развивает творческие способности детей, а также артикуляцию Техника рисования ватными палочками хорошо подойдёт для создания зимних пейзажей Картины, выполненные в технике граттаж, требуют большой внимательности, поэтому подойдут для ребят старшей группы Пластилинография помогает создавать объёмные картины

• Создать образ снегопада;
• учить рисовать пальчиками или ватными палочками;
• развивать чувство цвета и ритма.

• Освоить технику рисования вертикальных линий;
• развить чувства формы и ритма.

• Учить рисованию с помощью ладошки;
• развивать воображение.

• Упражнять в рисовании пальчиками;
• вызвать интерес к подарку для папы.

• Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью;
• учить имитировать шерсть животных.

• Учить рисованию узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике;
• развивать чувство ритма (чередование узоров).

• Упражнять в рисовании пальчиками;
• упражнять в технике скатывания салфеток;
• развивать чувство композиции.

• Упражнять в технике печатания;
• учить украшать предмет несложной формы.

• Освоить способ рисования вертикальных линий кисточками разной длины;
• развивать чувство формы, цвета, ритма.

• Упражнять в использовании ладони в изобразительном искусстве;
• закреплять умение дополнять изображение деталями.

• Учить рисовать тычками;
• учить рисовать, создавая форму цветка.

Видео: мастер-класс по пластилинографии

Музыкальные кружки

Кружки по музыке приучают ребят к культуре, воспитывают вкус, способствуют развитию творческих способностей. Пение — основной вид музыкальной деятельности в детском саду. Вокальный кружок помогает развивать слух, память, чувство ритма, способствует развитию речи.

В младшем возрасте дети могут ещё не воспринимать слова песни и их смысл, но уже тонко чувствуют мелодию, ритм. В таком возрасте голосовые связки тонкие, короткие, поэтому требуется бережное отношение к детскому голосу. Песни должны быть простыми в исполнении, понятными по образам. В средней группе у ребят увеличивается словарный запас, расширяется музыкальный кругозор, улучшается артикуляция. В старшей группе у детей формируется определённый музыкальный опыт, но голосовой аппарат по-прежнему слабый, ранимый. Упражнения на дыхание и артикуляцию усложняются, требуют большего внимания.

Музыкальный кружок развивает слух и чувство ритма у детей

Регулярные занятия музыкой оказывают благоприятное влияние на развитие интеллектуальных способностей.

В вокальном кружке используются следующие средства:

• Техническое оборудование:
  • магнитофон,
  • фотоаппарат,
  • видеокамера.
  • книги,
  • брошюры,
  • картинки,
  • ноты.

  Познавательная деятельность

  Физическое развитие

  
  

  Занятия в физкультурном кружке заряжают ребят бодростью и хорошим настроением на весь оставшийся день

  Таблица: распространённые кружки, создаваемые в ДОУ

  Отчёт о работе кружка в ДОУ

  Были поставлены следующие задачи:

  • Развитие творческого мышления у детей.
  • Развитие мелкой моторики рук.
  • Развитие навыков работы с различными материалами.
  • Воспитание аккуратности, самостоятельности.

  Дети, работая в коллективе, учатся ценить собственный труд и оценивать работы других. Развивается социальная адаптация, умение работать в группе. На каждом занятии ребятам сообщалась информация о представляемых материалах, работе с ними. Родители были ознакомлены с работой кружка и помогали в его организации: покупали необходимые материалы, корректировали работу детей. Работы, сделанные воспитанниками, были подарены родителям или ребятам в группе на различные праздники: Новый год, 8 Марта, 23 Февраля, День матери. Занятия проводились раз в неделю по 25–30 минут.

  Использовались разные формы проведения занятий:

  • беседа,
  • рассказ преподавателя,
  • подготовка к работе,
  • изготовление произведений,
  • выставка работ,
  • дарение.

  В конце года дошкольники научились:

  • работать с бумагой;
  • работать с ножницами и клеем;
  • планировать работу, озвучивать свои идеи;
  • изготовлять поделки из бумаги для подарка;
  • реализовывать творческие задумки.

  В коллективе дети учатся уважать свои интересы и других ребят Работа с клеем, бумагой и ножницами развивает мелкую моторику рук При создании работ дети включают свою фантазию, тем самым разивая творческое мышление При работе с мелкими деталями необходимо проявлять аккуратность и внимательность Свою работу ребёнок может преподнести в подарок родителям, воспитателю или ребятам в группе Выставка готовых работ является важным моментом, помогающим детям обрести уверенность в себе

  В зависимости от предпочтений ребят, рекомендаций родителей и возможностей дошкольного учреждения можно создать любой кружок в детском саду. На дополнительных занятиях дошкольники смогут получить новые знания, полезные навыки и положительные эмоции, повысить самооценку и развить творческие способности.

  Читайте также:

    
  • Почему перемены происходившие в россии в начале 18 в часто называют культурной революцией кратко
    
  • Что такое тихий подвиг кратко
    
  • Могут ли организмы уходить от конкуренции кратко
    
  • Какие изменения в правовом статусе советских граждан происходили в период перестройки кратко
    
  • Почему сократ не удовлетворился натурфилософией ответ кратко