К какому виду эффектов относится самореализация выпускников согласно концепции школа центр социума

Обновлено: 07.07.2024

— С самого начала работы фонда мой муж Игорь и председатель попечительского совета Оскар Хартман хотели развивать предпринимательство в России. В отсутствии предпринимательской культуры и мышления они видели одну из основных проблем общества. Мы запустили ряд инициатив, но быстро поняли, что работать со взрослыми людьми — молодежью в офисах и вузах — не так эффективно, как с детьми и подростками.

Когда мы приходим в школу или детский сад, то видим задачу гораздо шире, чем просто формировать представление о предпринимательстве. Наша миссия — закладывать традицию развития социума своими руками. Чтобы человек по своей инициативе и, невзирая на препятствия, предпринимал что-то, что изменит его жизнь и жизнь его окружения. Инициативность и ответственность — это и есть истоки предпринимательства.

Эти принципы нужно закладывать через вовлечение детей в принятие решений, поддержку их инициатив. Например, когда в школе делают ремонт, дети могут в нем участвовать.

Так мы и перешли от идеи предпринимательства к образованию. Потому что школа — важнейший институт формирования и личности, и общества.

Был момент, когда мы занимались многими программами одновременно, не было фокуса. Волевым решением мы отсекли все лишнее, сконцентрировались на одном и разработали программу школы как центра социума*. При этом запущенные ранее проекты продолжают существовать автономно, мы поддерживаем с ними партнерское взаимодействие.

— Мы знаем, чего хотим: видеть выпускников готовыми к жизни и самореализации, успешными, счастливыми и, что важно, благодарными школе. Мы хотели бы, чтобы через десять лет 10% школ в России восприняли нашу модель, внедрили ее в свою практику, создали эндаументы, эффективный управляющий совет, стали центром социума, сформировали сообщество выпускников и т. д.

— Да, мы провели в этом году ребрендинг. Теперь мы принимаем заявки от школьных команд, потому что очень важно именно с помощью этого конкурса транслировать идею о том, что школой должна заниматься мотивированная и дееспособная команда, в которую входят не только педагоги, но и администрация, родители, выпускники.

Родители и выпускники должны стать частью команды и заниматься проектами, которые выводят школу на новый уровень. Для этого необходимо целеполагание и долгосрочное планирование, простроенная траектория развития, понятная всем причастным. То есть у школы не должно быть задачи выживания, у нее должна быть задача развития.

— Это звучит как попытка пробудить сознание околошкольного сообщества: родителей, бабушек и дедушек, бизнеса, местных властей.

— Именно так. Потому что обычно эти категории людей занимают какую угодно позицию: критиков, строгих судей, тех, кто камня на камне не оставит от школы, но только не партнеров. Мы хотим, чтобы все увидели возможность стать партнерами.

Качество образования не связано напрямую с количеством вложенных в него денег. Оно достигается за счет качества человеческого взаимодействия

— Убеждена, что форма собственности значения не имеет. Есть и государственные школы, куда выпускники возвращаются не только в качестве волонтеров, но и в качестве учителей или родителей, которые приводят своих детей учиться. Насколько привлекательна школа, часто решают люди и взаимоотношения, а не только социально-экономический контекст.

В логике долгосрочного планирования мы начинаем мыслить не временными отрезками в три-пять лет, а уходящими в бесконечность перспективами. Мы заглядываем за горизонт и видим картину в целом.

— Звучит вдохновляюще. Но жители России в нескольких поколениях и по несколько раз переживали серьезные финансовые потрясения. Поэтому и нет доверия и привычки оперировать масштабными категориями.

— Понятно, что всех пугают риски. Но, как известно, больше всех рискует тот, кто отказывается рисковать. Ну сколько можно бояться и выживать?! Нам пора сделать выбор: либо мы выживаем, либо развиваемся. Одновременно и то и другое делать нельзя.

— Эндаументы возникали на Западе, в первую очередь при частных школах. А какие школы пришли на вашу платформу для эндаументов Legacy?

— Большая часть — это госшколы. Государство сейчас транслирует мысль, что задача каждой школы — привлекать внебюджетное финансирование. И дело не в том, что государство расписывается в своей несостоятельности, мол, денег нет, искать их нужно самим. Дело как раз в том, чтобы создать общество соучастия, чтобы люди не чувствовали себя в роли потребителей, а были сопричастны, делая прямые пожертвования или вкладываясь в эндаумент. При этом важно подчеркнуть, что сам целевой капитал эндаумента школе не принадлежит, она распоряжается только доходом с этого капитала, потому что так пожелал вкладчик.

И распределением этого дохода занимается специальный совет, в который входят как представители школьной администрации, так и вкладчики эндаумента.

На платформе Legacy десять школьных эндаументов.

— Пока не так много (десять школ. — Прим. EdExpert). Но многие интересуются этой темой и находятся в процессе формирования первоначального капитала в 3 млн рублей. Лучше, когда с инициативой о создании эндаумента выступают выпускники, а не директор, тогда дело идет быстрее. Хотя нормально и директору быть главным фандрайзером для школы. Не надо избегать или стесняться этого статуса.

— Недавно вышло любопытное исследование компании Skyeng. По их данным, траты семей на образование в США составляют 1,1 тысячи долларов на человека в год, в Великобритании — 830 долларов, в Новой Зеландии — 608 долларов. А в России этот показатель — 47 доларов! То есть в двадцать с лишним раз меньше, чем в Штатах. Почему так? Ведь в России всегда осознавалась ценность образования.

— Да, в России люди осознают образование как ценность, но при этом хотят ее просто потреблять, а вот соучаствовать не хотят. Это называется патерналистское мышление, которое необходимо изживать, потому что образование действительно общественная ценность. Это и не рынок, и не услуга. И даже если компания идет на рынок образования зарабатывать деньги, то не стоит ей воспринимать себя сугубо в качестве поставщика услуг. Мы создаем общественное благо.

И второе: для меня качество образования не связано напрямую с количеством вложенных в него денег. Эти показатели — 1100 долларов на человека в США против 47 долларов на человека в России — не характеризуют соотношение качества образования. Качество образования достигается за счет качественного человеческого взаимодействия, того самого контакта между педагогом и учеником. Деньги тут играют роль, но не решающую.

Учитесь по гранту Рыбаков Фонда — он покрывает стоимость курса в 10 000 ₽

Вам не нужно платить за занятия – чтобы получить доступ к курсу, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь. Далее вам нужно будет заполнить форму, и можно начинать учиться.

Стоимость курса 10 000 ₽, но Рыбаков Фонд выделяет грант на обучение для своих единомышленников! Чтобы получить доступ и начать занятия, заполните форму.

Курс поможет:

построить комьюнити вокруг своей школы;
вовлечь родителей школьников в образовательный процесс;
создать комфортную среду для развития своих сотрудников и учеников, не взирая на бюджет.

Школа создаёт вокруг себя активное сообщество учеников, выпускников, педагогов, родителей, предпринимателей и неравнодушных людей. В таких школах дети лучше учатся, быстрее осваивают нужные в современном мире навыки и готовятся к жизни во взрослом мире.

Современная мотивированная команда

директор, администрация, педагоги, ученики, управляющий совет, попечительский совет, организатор сообщества.

Чем можно заниматься:

развитие сообщества,
социальные проекты,
мотивация участников,
волонтерство,
обучение современным
технологиям,
аналитика.

Устойчивое сообщество вокруг школы

выпускники, родители, соцпредприниматели и нко, благотворительные фонды, бизнес, чиновники, местные жители.

Чем можно заниматься:

наставничество,
волонтерство,
профориентация,
спонсортство.

Современные финансовые инструменты

благотворительный фонд, эндаумент, инвестфонд, акселератор.

Чем можно заниматься:

фандрайзинг,
краудфандинг,
платные услуги,
инвестиции.

Через год

Детям интереснее учиться, они испытывают меньше стресса.

Школьная команда становится более сплочённой и сильнее вовлекается
в работу.

Через 5 лет

Выпускники обладают востребованными в современной жизни навыками и лучше готовы к жизни после школы.

Молодые выпускники помогают школе.

Через 10 лет

Выпускники успешны в работе, у них появляются первые достижения взрослой жизни.

Школьная команда добивается признания, сообщество устойчиво.

Через 20 лет

Выпускники имеют активную жизненную позицию, они счастливы и реализуют себя.

Школьная команда активно участвует в общественной жизни.

Местное сообщество растёт.

Через 30 лет

Сформирована традиция лично влиять на развитие общества.

Благодарные выпускники активно участвуют в школьной жизни.

*прогнозируемые результаты после прохождения курса, опираясь на мировой опыт коммьюнити-школ и более чем 140 зарубежных исследований, в том числе материалов Learning Policy Institute и National Education Policy Center.

Что вы узнаете на курсе

Как составлять план по развитию школы

Расскажем, как определять перспективы школы и вовлекать в школьное сообщество всех: от учителя физкультуры до родителей выпускника.

Как работать с финансовыми инструментами

Разберитесь, как использовать эндаумент, фандрайзинг и другие механизмы развития.

Как создать среду для развития детей

На занятиях мы обсудим, как создать условия для развития у детей навыков XXI века.

Как сделать обучение в школе интересным

Узнайте, как сделать обучение увлекательным для школьников и повысить их вовлечённость.

Содержание курса

Школа как центр социума.

Первый шаг к созданию сообщества.

Цели школы и сообщества.

Ценности как основа сообщества.

Публичная история сообщества.

Современные управленческие технологии в школе.

Работа со школьной командой, инструменты планирования, роли в команде.

Создание командного духа.

Система развития преподавателей в школе.

ЛПРы и неформальные лидеры.

Как развить отношения школы и общества.

Партнерство с родителями.

Организация сообщества выпускников.

О наставничестве в школе.

Волонтерство и краудсорсинг.

Социальные проекты и гранты.

Зачем школе внебюджет.

Привлечение инвестиций через платные услуги.

Школьный благотворительный фонд.

Инструмент диагностики школьных сообществ.

Учитесь по гранту Рыбаков Фонда — он покрывает стоимость курса в 10 000 ₽

О фонде

Рыбаков Фонд — частная филантропическая организация, созданная Екатериной и Игорем Рыбаковыми в 2015 году.

Отзывы о курсе

Сдала пробный ЕГЭ на 100 баллов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

"Школа - центр социума"

Самой ценной темой курса стала тема создания и функционирования эндаумент-фонда и эффективного использования платных услуг. Проблема привлечения дополнительного финансирования для образовательных и воспитательных целей в учебные заведения всегда стояла очень остро. Но, как правило, эту проблему решал административный аппарат учебного заведения, без привлечения педагогов, которые лишь выполняли конкретные поручения. Не видя всей картины в целом. Благодаря данному курсу, многие педагоги смогут лучше понять распоряжения директоров школ.

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

Читайте также: