Характеристика учебного плана школы
Обновлено: 02.07.2024
Компонент образовательного учреждения
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся при
6-дневной учебной неделе.
Учебный план среднего (полного) общего образования (11 классы)
математический
Биолого -
Универсальный
Компонент образовательного учреждения
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся при
6-дневной учебной неделе.
На завершающей ступени общего образования, которая призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению, организовано профильное обучение; в соответствии с рекомендациями, данными в БУП 2004 года, с учётом запроса обучающихся сформированы учебные планы для физико-математического, химико-биологического профилей, а также для непрофильного направления.
В 11а классе часть предметов (русский язык, литература, английский язык, история, обществознание, право, физика, физкультура, информатика) изучается обучающимися совместно, целым классом. Предметы, являющиеся профильными для химико-биологического направления (химия, биология, математика) целым классом изучаются только в том объёме, который рекомендуется для базового уровня. Далее обучение идёт в группах: математика - экология, химия – ОБЖ, химия – МХК, биология – технология .
Соответствие учебного плана требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов :
Наименование учебных предметов учебного плана
Объем в часах (всего)
Год издания учебной программы, автор
Оценка учебной программы на соответствие ФГОС
по примерной учебной программе
по учебному плану
Начальное общее образование
Вязова Е.Н., Сизова А.В. Коми язык как государственный для 1-4 классов, 2007 г
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Содержание обучения отражено в учебных планах, программах, учебниках, дидактических материалах для самостоятельной работы, наглядных пособиях. План в педагогике – это основной нормативный документ с определенной структурой и требованиями.
Для работы в общеобразовательном заведении учителя пользуются различными видами учебных планов:
Базисный учебный план
Базисный план (БУП) – это главный государственный нормативный документ, являющийся составляющей частью государственного стандарта в данной предметной области и области воспитания.
Он одобрен Государственной Думой (для основной школы) или Министерством общего и профессионального образования РФ (для полной и средней школы). Предоставление базисного плана рассматривается в качестве государственной нормы общего, среднего образования и является государственным стандартом.
Базисный план включает в себя:
- общая продолжительность обучения и поэтапная;
- недельная обязательная предметная нагрузка согласно стандарту, а также дополнительные занятия;
- недельная часовая нагрузка, включающая распределение часов на занятия;
- общая часовая нагрузка, выделяемая государственным стандартом, включающая постоянную нагрузку учащихся, дополнительные, самостоятельная и внеклассная работа.
Базисный план считается основой в учебных заведениях и первичным документом.
Типовой учебный план
Типовой учебный план – это необязательный документ, выполняемый на основании базисного. Одобряется Министерством общего и профессионального образования РФ.
Данный вид учебного плана не всегда может соответствовать требованиям учебных заведений, которые формируют и корректируют свои собственные.
Что такое учебный план? Это такой план общеобразовательной школы, который готовится, основываясь на государственном базисном и региональном учебных планах. В них передаются характерные черты определенной школы. Учебные планы классифицируют на:
- индивидуальный учебный план школы, который основывается на базисном в течение долгого периода;
- рабочий план, созданный, основываясь на текущих условиях и утверждаемый ежегодно на совете школы.
Рабочий учебный план – это документ, способный определять структуру курса и объем времени на его изучение с рабочими и авторскими программами.
Образование в учебных заведениях любого типа отражают разделение воспитания на фундаментальное и технологическое. Первое рассматривается как основа в школе. Старший этап предусматривает увеличение количества технологической подготовки.
Образовательные сферы основываются на них при составлении учебных планов, соответствующих ступени образовательной организации, а само обучение разделяется на теоретическое и практическое.
Учебный план включает в себя инвариантную часть, называемую ядром, служащую в качестве ознакомления учащихся с общекультурными и национальными значимыми ценностями, позволяющую развить индивидуальные качества школьника, и вариативная часть, обеспечивающую индивидуальный характер становления учащихся.
Учебный план общеобразовательной школы
Он формируется на основании государственного базисного и регионального учебных планов. В документе отражены характерные черты школы. Рассматривают несколько типов школьных планов:
- индивидуальный учебный план школы, созданный на основе базисного, для демонстрирования индивидуальности школы;
- рабочий учебный план.
При помощи учебного плана в школе можно создавать оптимизированную систему контроля качества образования, проверять внутреннюю работу школы в едином образовательном пространстве, соблюдая последовательность перехода между ступенями воспитательного процесса и развития определенных навыков, необходимых для дальнейшего получения качественных знаний. Учебные планы включают в себя федеральный, национальный и школьный элементы.
Потребности определенной образовательной организации учитываются федеральными и национально-региональными компонентами, отражаются в школьной системе учебного планирования.
Педагоги имеют право на творческую инициативу, разработку и внедрение авторских программ и способов изучения и образования в рамках закона, отдельного учебного предмета. Также они могут принимать участие в составлении дисциплины. Учебный план образовательного учреждения есть в каждой школе, колледже или любом вузе. Это документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение, рабочее время, порядок подготовки материала, мероприятий.
Состав учебного плана
Любой план оформляется заведением самостоятельно. Он внедряется и утверждается в установленном порядке. Ещё составляются положения об аттестации учеников и студентов в случае, если это не строго определено законодательством.
Учебное заведение имеет возможность составить одну или же несколько программ. Проект исполняется по расписанию и считается неотклонимым документом. Учреждение несёт ответственность за абсолютное внедрение программы и качество её реализации.
Структура учебного плана содержит:
- определение длительности школьных уроков, учебного года и праздничных дней;
- перечень изученных предметов;
- деление предметов по годам обучения;
- деление предметов на неотклонимые и необязательные;
- недельное и ежегодное деление времени в любом классе.
План оформляется в согласовании со стандартами и с учётом примерной базисной программы общего образования. Состав документа должен отвечать нормам. Есть разные виды учебных планов.
Любое образовательное заведение делает личный проект. Его заявление и выполнение соответствует порядку, который закреплён в уставе среднего заведения, колледжа, института. Учителя имеют возможности проявлять творческую инициативу при составлении образовательного плана. Одно учебное заведение может подготовить для себя как один проект, так и несколько. Есть различные типы программ обучения — как бесплатные, так и коммерческие.
Реализацию плана можно представлять на практике. Она идёт по графику. Образовательное учреждение несёт ответственность за обеспечение того, чтобы он был полностью выполнен в установленном качестве. В школе трудоёмкость плана должна строго соответствовать нормативным требованиям федерального закона об образовании. Там, где это возможно, учащимся должно быть предоставлено право избирать предметы, которые более увлекательны и отвечают их потребностям. Значения и ценности государственной образовательной программы полностью актуальны.
Требования к педагогической программе
Образовательные и познавательные импульсы заложены в базу работы с детьми. Они должны понимать цели учебного материала. У педагогов должна быть возможность распределять, держать под контролем и расценивать образовательную ступень работы и её итоги.
Сформированная познавательная мотивация и диапазон интересов студентов, их готовность и умение трудится совместно и сотрудничать с учителями и одноклассниками — почва нравственного поведения, которое направляет деятельность человека и помогает в общении с окружающими людьми. В результате основная совместная образовательная программа должна иметь последовательность и может содержать как один, так и несколько методических направлений различного профиля.
Общеобразовательный проект учреждения должен:
- быть создан с учётом выполнения санитарно-эпидемиологических требований и норм по условиям и подготовке работников в образовательных учреждениях;
- гарантировать вероятность изучения и овладения государственным языком;
- квалифицировать количество предоставленных уроков и усвоение информации из учебников с годами обучения;
- предугадать учебные курсы, обеспечивающие образовательные нужды учащихся.
В документе может быть изложение нескольких характеристик планирования для различных профилей изучения. Они определяют базу для становления образовательной работы, создают систему познавательной мотивации студента, его возможности исполнять учебные цели. Проект должен принимать во внимание способы прогноза и оценки итогов образовательной работы, рассредотачивания часов, помогать делать универсальные учебные события, развивать способность студентов к командному и самостоятельному труду.
Дети при эффективном обучении обязаны получить знания о нравственном поведении и научиться работать с другими людьми. На этом этапе образовательные цели основаны на добавлении к программе тех курсов, которые увеличивают вероятность построения целостного восприятия мира, обеспечения активного согласования и индивидуальной работы с любым студентом.
Главной составляющей базисной программы будет содержание, которое гарантирует выполнение весомых задач передового образования:
- обучение учащихся гражданской позиции;
- ознакомление с общекультурными и государственными ценностями, информативными методологиями;
- мотивацию продолжить в дальнейшнем обучение;
- следование здоровому образу жизни, ведущих общепризнанных стандартов поведения в чрезвычайных ситуациях;
- личное становление учащихся в согласовании с их особенностями.
Дополнительное образование базируется на включении курсов, которые обеспечивают целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию по любому предмету.
Федеральный базовый проект обучения
Учебные планы муниципальных учреждений являются базовыми. Тем не менее, они могут быть разработаны централизованно, как правило, в нескольких вариантах, поскольку они выбираются школой. Современные учебные заведения обычно разрабатывают собственные документы о том, что нужно изучать. Они ориентируются по профильным образовательным стандартам.
Федеральная базовая программа работает как конкретный рубеж, закладывая общую основу для развития образовательных мер и их реализации. Она предназначена для регистрации соответствующего состава школьных предметов и распределения учебного времени.
Программа обычно включает в себя инвариантную часть (обязательную), которая даёт ученикам общие культурные и национальные ценности, реализует их общие качества. Она определяет уровень и состав предметов в необходимой области, в которую входит компонент внеклассной работы, выполняемой участниками образовательного процесса.
Время, отведённое для всех частей проекта, может использоваться для увеличения учебных часов, изучения отдельных предметов в рамках всеобъемлющего понятия программы и продолжения учебных курсов, которые удовлетворяют все возможные интересы студентов.
Внеклассные мероприятия проводятся в направлении развития:
- нравственного;
- духовного;
- интеллектуального;
- социального;
- культурного;
- спортивного.
Для развития потенциала профессиональных качеств составляются индивидуальные планы для учащихся и их родителей (законных представителей), в рамках которых разрабатываются эти учебные программы (содержание дисциплин, модулей, курсов). Дистанционное обучение может иметь разработанный учебный план. Реализация собственных образовательных целей и программ осуществляется при поддержке наставника.
Федеральный базовый образовательный проект состоит из 3 частей, направленных на всё аспекты совместного образования. Разработка такой программы основана на понимании структуры главных программ, состава результатов общего исследования.
Содержание учебных материалов в конкретном заведении зависит от особого образовательного проекта. Поскольку основы программы регулируют процесс, их позиции должны быть целенаправленными. При наличии некоторых оснований (например, при реализации экспериментальной или авторской программы) образовательным учреждениям разрешается отклоняться от задач основных проектов при соблюдении требований стандарта.
Основные планы дополняются программами по разработке универсальных образовательных мероприятий, которые призваны регулировать любые аспекты формирования предметных навыков и умений. Разработка типовых образовательных проектов основана на понимании структуры базовых программ, составлении результатов совместного обучения и определении задачи образовательных итогов, отражённых в основной концепции содержания общего образования. Всем педагогам нужно знать, как составить учебный план правильно по образцу.
Учебный план – это нормативный документ, включающий:
1) структуру и продолжительность учебных четвертей,
учебного года и каникул;
2) перечень изучаемых предметов;
3) распределение перечня предметов по годам обучения;
4) деление предметов на обязательные и факультативные;
5) недельное и годовое распределение времени на изучение
учебных дисциплин в каждом классе.
Учебные планы
Содержание образования конкретизируется в учебных планах.
Учебный план – это нормативный документ, включающий:
1) структуру и продолжительность учебных четвертей,
учебного года и каникул;
2) перечень изучаемых предметов;
3) распределение перечня предметов по годам обучения;
4) деление предметов на обязательные и факультативные;
5) недельное и годовое распределение времени на изучение
учебных дисциплин в каждом классе.
Виды учебных планов:
учебный план школы
максимальную обязательную нагрузку;
вариативный компонент, учитывающий национальные и региональные особенности школы.
Базисный учебный план
– это часть государственного образовательного стандарта.
Он предусматривает следующие пункты:
Типовой учебный план
создается на основе базисного плана, является основой для учебного плана школы.
Учебный план школы
составляется на основе базисного и типового планов и содержит:
1) перечень обязательных предметов;
2) обязательные предметы по выбору;
3) факультативные предметы;
4) распределение предметов по годам обучения;
5) недельное и годовое количество времени,
отводимое на прохождение каждого предмета.
Учебный план школы утверждается педагогическим советом школы.
Содержание образования отражено в учебной программе
Учебная программа
– это нормативный документ, определяющий:
1) содержание основных знаний и умений по каждому учебному предмету;
2) логику и последовательность изучения тем;
3) общее количество времени на изучение определенных тем.
типовые программы
рабочие программы
Учебные программы подразделяются на несколько основных видов:
авторские программы
Типовая учебная программа составляется на основе государственных стандартов и утверждается Министерством образования.
Рабочая учебная программа составляется учителем на основе типовой.
1) методические и технические возможности школы;
2) уровень подготовки учащихся;
3) национально-региональный компонент;
4) специфику школы.
Авторская программа составляется опытными педагогами и содержит авторские методики изучения предмета.
Принципы построения программ :
1) линейные – материал располагается в непрерывной последовательности, изучается только один раз за все время обучения;
2) концентрические – учебный материал делится на две части. Сначала изучаются более простые вопросы, затем – более сложные. При изучении второй части кратко повторяется материал первой;
3) ступенчатые – материал разделен на две части. Некоторые темы проходят только на первой ступени, другие – только на второй, есть разделы, материал которых проходят на обеих ступенях;
4) смешанные – сочетают в себе линейные и концентрические схемы, что позволяет гибко распределять учебный материал.
Структура программы.
В содержании учебной программы выделяют следующие структурные компоненты :
Читайте также: