Экологический проект по благоустройству территории школы

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

(Срок реализации: сентябрь – октябрь 2019-2020 года)

Участники проекта: учащиеся 1-11 класса

Руководитель проекта: Комарова Галина Ивановна,

Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме

Практическая значимость проекта……………………………………………

Этапы реализации проекта………….

Ресурсы, необходимые для реализации проекта…………………………….

План мероприятий подготовительного этапа………………………………..

План мероприятий практического этапа …………………………………….

План мероприятий заключительного этапа………………………………….

Общий предполагаемый результат……………………………………………

Школа для нас – не только то место, где обучающиеся приобретают знания, учатся общаться, переживают радости и горести самого прекрасного периода жизни человека – детства. Лучшие друзья, первые успехи и победы познаются здесь, в стенах родной школы. А школа начинается со школьного двора , потому что двор – это лицо школы. С другой стороны, школьный двор – это эффективное средство формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Проблема благоустройства школьной территории актуальна с первых лет ее существования. И по сегодняшний день она не утратила своей важности.

Особенностью расположения нашей школы является то, что она вблизи шоссейной дороги.

Актуальность и значимость данного проекта заключается том, что приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. Не является исключением и наша школа.

Актуальность этой проблемы для нашей школы продиктована тем, что возникла острая необходимость воспитания у школьников экологической культуры, экологической грамотности, эстетического вкуса, формирования чувства ответственности за свою школу и желания изменить ее облик к лучшему.

Для реализации проекта учащимся 5-11 классов было предоставлено добровольное участие.

Цель проекта: создать необходимые условия для формирования активной гражданской позиции школьников, родителей, общественности через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории.

Задачи проекта :

1. Привлечь внимание учащихся, родителей, общественности к решению актуальных проблем школы.

2.Р азработать и осуществить план преобразования и благоустройства территории школьного двора на основе результатов исследований и материала о ландшафтном дизайне.

3.Организовать взаимодействие с администрацией школы для решения финансовых и организационных вопросов.

3. Преобразовать и благоустроить территорию школьного двора на основе результатов исследований и материала о ландшафтном дизайне.

Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме

Для реализации проекта изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ. В процессе данной деятельности будут реализовываться следующие права участников:

1. Свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;

2. Искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников.

3. Создавать творческие группы и участвовать в ходе реализации проекта.

В целях соблюдения прав несовершеннолетних получены заявления от родителей (законных представителей) о том, что они не возражают против привлечения детей к деятельности по благоустройству школьной территории в рамках реализации социального проекта.

Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, а проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта законодательно обоснованы.

Полезные советы и рекомендации мы получили из различных источников. На сайтах Интернета подобрали фотографии оригинальных малых архитектурных форм, которые можно разместить на территории нашей школы.

Практическая значимость проекта

Возможность применения объектов проекта на уроках биологии, технологии;

Создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время;

Улучшение окружающего ландшафта пришкольной территории и создание благоприятной экологической обстановки;

Этапы реализации проекта

подготовительный этап – сентябрь;

заключительный этап – сентябрь.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта

Рекреационные: пришкольная территория;

Кадровые: руководитель проекта, зам. директора по УВР, завхоз

Финансовые: собственные средства, добровольные пожертвования.

Технические: компьютер, принтер, фотоаппарат.

Матрица проекта

Разработка нормативной базы

1.Формулировка общей цели проекта.

3.Составление сметы расходов

1.Письменно оформленная документация, проект, план работы.

2.Объективное представление участников о поднятой проблеме

Проведение просветительской работы среди обучающихся

Формирование групп из числа добровольцев, обучающихся.

2.Ознакомление с полученными результатами исследований.

3. Изучение материала о ландшафтном дизайне

1.Наличие инициативных групп

2.Список ответственных за реализацию каждого пункта.

4.Овладение участников проекта знаниями о ландшафтном дизайне

Этапы реализации проекта

Укрепление материально-технической базы школы

Приобретение семян, инвентаря

Наличие необходимого семенного материала и инвентаря

Озеленение и благоустройство пришкольной территории

1.Создание клумб перед школой

2.Создание клумб вдоль центральной дорожки

3.Реанимация и санитарная обработка кустарника вокруг школы (удаление сухих побегов, листьев и мусора, обрезка)

4.Уход за растениями (прополка, полив)

5.участие в акциях, субботниках, трудовых десантах.

Руководитель проекта, классные руководители 1-11 классов

Школьный экодворик с новыми красивыми клумбами и реанимированный кустарник

1.Анализ результатов проекта

2.Отчеты творческих групп:

Создание проекта по благоустройству пришкольной территории

Отчет об итогах реализации проекта.

План мероприятий подготовительного этапа

Защита ученических идей.

Встреча с администрацией.

Оценка экологического состояния пришкольной территории.

- создание проектной группы

- составление плана озеленения и благоустройства школьного двора

Администрация школы, руководитель проекта, инициативная группа

Подготовка грунта для рассады.

Посев рассады цветочных культур

Составление списка растений (их характеристика, агротехнические приёмы) для посадки в цветочные клумбы на пришкольном участке

Уход и пикировка рассады

Руководитель проекта участники проекта

Подготовка территории к озеленению проведение субботника, решение организационных вопросов

Руководитель проекта участники проекта

План мероприятий практического этапа

Уход за посадками на пришкольной территории: полив, прополка, стрижка кустарников.

Осенние работы: сбор семян цветочно-декоративных культур,

Подготовка кустарников к зиме

План мероприятий заключительного этапа

Общий предполагаемый результат

Реализация проекта даст возможность рационально использовать большие площади для организации дизайнерских зон пришкольной территории, улучшение эстетичного вида территории школы. Клумбы и зелёные насаждения облагородят ее. Создание зон отдыха позволит учащимся проводить время на переменах, организовывать праздники, а окружающие цветники будут своей красотой и гармонией положительно влиять на настроение учащихся и эффективность учебного процесса.

Проект способствует улучшению экологической обстановки и санитарно-гигиенического состояния школьной территории. Использование пришкольной территории будет возможно на уроках биологии, трудового обучения.

Через благоустройство красивой уютной школьной территории – продукта совместной деятельности обучающихся, руководителя проекта и администрации школы повысится конкурентная способность и имидж школы.

Наш школьный двор с ранней весны и до поздней осени будет радовать взгляды всех участников учебно-образовательного процесса и жителей микрорайона своей красотой, вызывать положительные эмоции, поднимать настроение.

Вложение	Размер
cvetochnyy_miks.docx	48 КБ

Предварительный просмотр:

В этом году Козульской средней школе №1 исполнилось 50 лет. За это время менялись стили оформления пришкольной территории, размеры, формы и расположение цветников, но основная проблема  озеленение в соответствии с законами ландшафтного дизайна, остается актуальной и сегодня. Причин этому много. Одна из них  затененность участка из-за большого количества тополей. На протяжении трех лет велась вырубка всех деревьев, в результате чего освободилось много свободного неблагоустроенного места с достаточной освещенностью, пригодного для произрастания цветковых растений. Поэтому возникла необходимость благоустроить школьную территорию в соответствии с правилами ландшафтного дизайна. Это способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формированию чувства ответственности за свою школу и желанию изменить облик школы к лучшему. Школьный двор становится эффективным средством формирования экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания.

Включение детско-взрослых команд в деятельность по ландшафтному проектированию и благоустройству территории школы

Формировать основы проектной культуры педагогов и школьников средствами технологий ландшафтного дизайна.

Изменить содержание эколого-биологического образования через разработку образовательных программ по ландшафтному проектированию.

Вовлекать в трудовую деятельность и развивать гражданскую позицию школьников через разработку и реализацию ландшафтных проектов.

Прививать навыки экологического поведения учащимся , воспитывать любовь к природе

Срок реализации проекта: 1 год ( 2012-2013 учебный год.)

Практическая значимость: возможность применения материала на уроках биологии, географии, привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое воспитание подрастающего поколния.

Участники проекта: детско-взрослые команды.

II. Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. Источников

1. Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.

2. Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.

3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни.

4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, делам, помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе.

5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.

III. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме:

Нами изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ.

В результате этой работы мы убедились, что имеем право:

свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;
искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников, особенно такие информацию и материалы, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию не только детей, но и местных жителей;
на свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать социальные проекты);
на отдых и досуг, участвовать в играх и развлекательных мероприятиях;
на обращения в государственные органы и органы местного самоуправления;
на участие в опросе граждан.

Вывод: Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта законодательно обосновано.

IV. Программа действий

Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:

-проведение мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора, исследование почвы пришкольного участка;
-приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта;

-распространение информации среди обучающихся и педагогов школы (проведение лекций, занятий по ландшафтному дизайну);

-организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора;

Привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта.

Данный проект дает ответы на решение экологического воспитания обучающихся и является кладезем полезных материалов для учителей.

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Проектная работа по теме:

Благоустройство

школьного двора и территории,

прилегающей к школе.

ученица 7В класса

Авиастроительного района г.Казани

Кудашова Татьяна Николаевна

Мухаметзянова Алина Ринатовна

Введение cтр

1. Актуальность проблемы. 2-3

2. Цели и задачи.

3. Ожидаемые результаты реализации проекта

4. Сроки и этапы реализации проекта

5. Материалы и инструменты

II. Основная часть.

1. Программа проектных мероприятий 3-5

III. Заключение.

1. Ожидаемые результаты реализации проекта 6

2. Риски реализации проекта и пути их преодоления 6

3. Заключение 7

Человек с древних времен тесно и неразрывно связан с природой. К сожалению, в современный информационный век, век науки и техники, человек постепенно утрачивает эту связь. Особенно это ощущается в крупных городах, а иногда и в сельской местности. Приоритетность экологического воспитания сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди все больше внимания стали обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.

Школьные годы – это годы бесконечных открытий, удивления, восхищения и, конечно, же труда, труда интеллектуального, духовного, годы формирования жизневосприятия, видения предметов и явлений. И нет, и не может быть ничего благороднее, сложнее и ответственнее, чем обеспечение будущего нашей Родины – воспитание человека, способного изменить мир к лучшему, сделать его чище, добрее, справедливее, научиться быть по- настоящему счастливым и успешным. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту.

Поэтому нужно выбирать такие формы деятельности коллектива учащихся, их родителей и педагогов, которые явились бы развитием творческой деятельности, оказанием практической помощи в оформлении пришкольного двора и воспитанием у школьников бережного отношения к среде обитания.

Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности ребенка. Эта среда должна быть функциональна и комфортна, так как является составляющей частью процесса обучения. Кроме этого она должна быть и местом проведения свободного времени.

Территория школы – популярное место отдыха для жителей соседних домов, особенно в весенне–летний период. Поэтому ландшафтное озеленение, благоустройство зоны отдыха и территории, находящейся перед зданием школы, является необходимым.

1.Актуальность проблемы

Обследовав школьную территорию, мы заметили, что наш школьный двор выглядит скучно.

Анкетирование учащихся, работников школы показало, что необходимо преобразить ее. Желание учащихся, родителей, сотрудников школы учиться, работать, отдыхать не только со вкусом оформленных стенах школы, но и радоваться видом ухоженных цветущих клумб, спортивных и игровых площадок, расположенных на школьном дворе, привело к созданию проекта по его благоустройству что необходимо преобразить ее. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству пришкольной территории. Мы решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и окружающих, а также попробовать свои силы в оформительской практике.

Объект исследования

Объектом исследования является школьный двор гимназии и прилегающая к нему территория.

Предмет исследования

Культурные растения (цветы, деревья)

Почва (вид почвы и ее возможности)

Технология изготовления и подбор материалов для создания малых архитектурных форм

Цели и задачи проекта:

Цель: Разработать и реализовать проект в рамках внеурочной деятельности учащихся по решению экологических проблем и экологического воспитания общеобразовательных школ.

- изучение литературы, связанной с ландшафтным дизайном;

- ознакомление с особенностями территории для разработки плана озеленения и благоустройства;

- распределение участков по классам и назначение ответственных за выполнение работы;

- прививание элементарного опыта практической природоохранной деятельности;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, бережного отношения к результатам своего творчества.

3.Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.

2. Комплексный подход к воспитанию экологической, эстетической культуры, трудовому воспитанию.

3. Обобщение знаний о дизайнерском оформлении и благоустройстве школьного двора и прилегающей территории;

4. Создание условий для возможной организации процесса совместного отдыха детей и взрослых, способствующего их духовному сближению, рождению общих интересов и увлечений;

5. Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;

6. Улучшение эстетического вида школьного двора и территории находящейся за ее пределами, создание благоприятной экологической обстановки.

Теоретическая часть работы

В основу подготовки моей работы вошло изучение источников информации сети Internet и специальной литературы по ландшафтному дизайну, посещение скверов, парков, площадей с целью изучения оформления и озеленения объектов г. Казани.

Практическая часть работы

Практическая значимость моей работы заключается в привлечении учащихся, родителей и учителей к внеурочной деятельности по озеленению пришкольных участков, дала возможность применения полученных знаний на уроках биологии, ИЗО, технологии, географии, привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.

Все эти этапы работы привели к тому, что перед фасадом школы и на школьном дворе появились ландшафтные работы: дизайнерски оформленные клумбы, цветники, объекты малой формы, которые способствовали развитию эстетического вкуса и созерцанию чувства прекрасного в окружающем мире.

4.Сроки и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 2 года

Этапы реализации проекта

I этап – организационный.

Сентябрь, 2014 – октябрь, 2014

Выбор темы проекта, постановка целей и задач, подбор материала, составление плана работы, определение участников и партнёров проекта.

II этап – практический (реализация проекта)

Ноябрь, 2014 - август, 2016

Направления деятельности: Учебно-исследовательская работа учащихся, сбор и анализ информации об экологической обстановке в нашей местности, просветительская деятельность, практическая деятельность в решении экологических проблем.

III этап – обобщающий.

Сентябрь, 2016 – декабрь, 2016

Подведение итогов, оценка результативности проекта, сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Внеклассное мероприятие по теме проекта.

5. Материалы и инструменты

Для реализации проекта нам понадобятся материалы и инструменты:

- семена и саженцы;

Всё перечисленное оборудование имеется в школьной мастерской.

II. Основная часть.

План реализации проекта.

Составление плана работы

Изучение вариантов оформление цветочных клумб

Изучение видов цветочных культур

Высадка рассады, посев семян.

Уход за цветами: поливка, прополка, разрыхление.

Анализ выполненной работы

Программа проектных мероприятий

Для осуществления поставленных задач разработан комплекс мероприятий

Собрание проектной группы, выбор темы проекта, постановка целей и задач, подбор материала, составление плана работы

Социологический опрос обучающихся, работников школы

Инициативная группа, педагоги-организаторы.

Проведение оценки экологического состояния школьной территории

Учитель биологии, лаборант, инициативная группа

Конкурс на лучший мини-проект по благоустройству школьной территории.

Ноябрь, 2014-февраль, 2015

учитель биологии, лаборант.

Оценка экологического состояния почвы пришкольного участка

Учитель биологии, химии, лаборант.

Выкорчевывание старых деревьев и кустарников

Разбивка новых клумб на территории школы и находящейся за ее пределами

Территория перед школой