Cultural heritage план урока

Обновлено: 08.07.2024

T. Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, dear guests. I’m glad to see you today and I invite you to speak about British painting. The topic of our lesson is Painting: J.Constable, W. Turner.
The aims of our lesson are to develop speaking skills, to train listening skills, to broaden your outlooks (through getting new information about British painters).

The plan of the lesson

T. And now let’s start. I’ve prepared some questions for you.

1. Please, read and interpret the quotation below. What do you think of it? Give your opinions.

“Art is the most intensive mode of individualism that the world has known” (Oscar Wilde)

Intensive – сильный;
Mode – способ;
Individualism – индивидуализм, стремление к выражению своей личности, индивидуальность.

2. What associations do you have when you hear the word “art”?

(The teacher puts the cards with the words named by the students on the blackboard: painting, sculpture, music, poetry, drama and dance)

3. What great things have been created in the field of art?

(The teacher puts the cards with the words named by the students on the blackboard: pictures, canvases, paintings, portraits, sculptures, statues, frescoes, mosaics).

4. What prominent British painters have you heard about?

Match the names and the genres of their painting:

William Hogarth
Sir Jorshua Reynolds
Stanley Spencer
Thomas Gainsborough

portraits
landscapes and occasional portraits
dramatic compositions
lyric portraits

5. Do you know the names of the grеatest English landscape and seascape painters? Yes, you are right. Today we are going to talk about two of them: John Constable and Joseph Mallord William Turner.

II. Listening

a) T. Listen to the text about J. Constable and decide whether these statements are true (T) or false (F)

1. J. Constable was born and spent his childhood in the village in the South-East of England.
2. He often drew in the father’s mill in his spare time.
3. He went to Paris to become a professional artist.
4. His first work was named “Seascape”.
5. He often painted the mill, may be he remembered his past childhood and places where he had spent a lot of time.
6. He used clear green colour of all kinds of tints for the first time.
7. In one of his letters he said “Remember, nature is your first teacher. Study it”.

b) T. Listen to the second text about W. Turner and answer the questions briefly.

1. What did his father run?
2. Why did Turner-father put on the walls his son’s pictures?
3. What did Turner exhibit for the first time?
4. What technique did he study?

T. All right. Well done.

III. Reading

T. Work in groups. Using the glossary read the texts about J. Constable and W. Turner. Complete the table, using the texts.

John Constable
(1776–1837)

1) affection – любовь, привязанность;
2) mastery – мастерство;
3) reach – достигать;
4) attempt – пробовать, пытаться;
5) depict – рисовать, изображать;
6) transient – мимолетный;
7) gleam – слабый свет, отблеск;
8) light-dews-breezes-broom-and-freshness – светлый, свежий, дующий, поднимающий пыль, свежесть;
9) acute – проницательный;
10) mean – средство;
11) scale – шелуха, весы;
12) capacity – способность;
13) rendering – изображение;
14) incidence – сфера действия, охват;
15) touches – прикосновения;
16) revelation – откровение, открытие;
17) treatment – обращение;
18) keen – проницательный.

Joseph Mallord William Turner
(1775–1851)

Joseph Mallord William Turner was a genius in seascape painting. His marine canvases reveal the grand beauty of the sea, its dynamic force and movement, on the one hand, and calm infinities of space, on the other, “Calais Pier” is one of Turner’s grandest creations. This sea piece, painted after Turner’s first visit to France in 1802–1803, was startling in its original power and the observation and skill which could render all the weight and movement of the sea. The painting which portrays the conflict of wind and tide created a majestic effect.
The colouring is masterful. A somber harmony holds together all the varying and shifting sources of light. Those who look at the picture can smell the spray and hear the din of the water and the shout of the deafening wind.
Turner’s love of the sea was deep. The sea absorbed him; his eyes were open to its beauty. Turner loved to depict the sea, and especially the sea as it affected ships. It is well seen on his famous canvas “The artist was a true Romantic in depicting the sea”
The ship was to him a living creature, courageous and loyal, resourceful, yet pathetically in need of help. Turner sympathized with ships. “The Fighting Temeraire” tugged to her Last Berth to be broken up, 1838.
“The Temeraire” was launched in 1798 and fought bravely at the Battle of Trafalgar in 1805, when she acquired the popular name given in Turner’s title. In 1838 the ship was towed up the Thames to the ship-breaking yard. Turner is said to have been a witness to the scene and to have made quick sketches on the spot, but the finished painting is not intended as a detailed record of the event. Turner used the combination of a spectacular sunset with the imminent end of the old ship to evoke feelings of nostalgia and loss.
The highly atmospheric use of colour and the concern with generalized effects rather than with specific detail make the ship seem almost a part of the natural world. By contrast, the dark sharply outlined silhouette of the tugboat’s funnel draws attention to the arrival of modern technology, a change with which Turner was much preoccupied. Here steam replaces sail.

Glossary

1) reveal – открывать, показывать;
2) sombre – темный, мрачный;
3) absorb – впитывать;
4) launched – нанесен удар;
5) tugged– тащил с усилием;
6) tow – тащить;
7) intend – намереваться;
8) render – воздавать, платить;
9) infinities – бесконечность, безграничность;
10) startling – потрясающий;
11) masterful – мастерский;
12) shifting – меняющийся;
13) affected – пораженные;
14) acquire – приобретать;
15) witness – очевидец;
16) intended – намеренный;
17) imminent – близкий, грозящий, нависший (об опасности);
18) evoke – вызывать (воспоминание, восхищение);
19) loss – потеря, утрата;
20) concern – забота, беспокойство;
21) tugboat – буксир;
22) funnel – дымовая труба.

IV. Speaking

T. Immagine you are a guide, retell our guests about the prominent English artists J.Constable and W. Turner. What their pictures are distinguished by?

V. Summarizing

Tapescript (Ex. 1)

William Turner
(1775–1851)

W. Turner was born in London in 1775. His father ran barber’s shop.In those times barber’s shops were the traditional places where people met and talked. There were a lot of artists, poets. Turner-father put on the walls his son’s pictures to sell them.
In 1789 Turner was admitted to the art school belonged to the Royal Academy. At fifteen the artist exhibited his aquarelles for the first time. He studied the modern aquarelle technique. In 1801 he painted a picture “Danish ships under wind”.
In 1806–1812 Turner created the serie of scatches where he depicted the banks of the river Thames. His famous pictures are “Landscape on the Thames”1806, “Ship-wreck” 1805,”The snowstorm”, “Rain, steam and speed” 1844, “Slavery ship”1840.

John Constable
(1776–1837)

John Constable was born and spent his childhood in the village East-Berghold, which is situated in the picturesque Dadham’s valley in the south-east of England.
All days he spent on the father’s mill which was situated on the river Stoor, and he drew in his spare time.
In 1795 he tried to become a professional artist, he left for London, where he worked in engraver’s workshop, but he didn’t make any progress.
Four years later the fortune smiled him and he entered the art school. In 1802 his first work named “Landscape” was exhibited. The artist created the whole serie of views of the river Stoor, sometimes he painted the mill. May be he remembered his past childhood, the places where he had spent a lot of time: “Mill’s streem”, “A dam and a mill in Dadham”.
Constable presents as a brave and independent master. He refused details and effective lighting. He used clear green colour of all kinds of tints for the first time.
He said in one of his letters: “Remember, nature is your first teacher. Learn it.”
His famous pictures are “The white horse”, “A wagon for hay”, “Stockbye Neiland”, “The Valley Farm”.

HERITAGE SITE the art, buildings, traditions, and beliefs that a society considers important to its history and culture a place where something happened, especially something interesting or important, or where there is an important building

Give the definition to WORLD HERITAGE SITE

World Heritage Site is a place that has a lot of historical importance and is officially not allowed to be changed or damaged

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: Английский язык

Тема урока: Мировое культурное наследие.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Воспитательная : воспитание навыков самостоятельной работы; воспитание интереса к изучению иностранного языка; способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности; привитие интереса к истории, традициям своей страны и стран изучаемого языка.

Развивающая : развитие коммуникативных умений и навыков в процессе общения на иностранном языке: коммуникабельности, саморегуляции; развитие учебно-организационных умений и навыков, умение работать в паре, самостоятельно, в группе; развитие умений творческого подхода к решению практических задач; содействовать развитию умений применять полученные знания.

Образовательная : организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению лексических единиц по теме урока; способствовать совершенствованию навыков чтения и устной речи; знакомство с мировой организацией ЮНЕСКО и памятниками культуры как в стране изучаемого языка, так и в своей стране.

The equipment-student’s book, chalk,blackboard, cards, hand outs.

Objectives-

-learn new words

-do grammar and lexical exercises

Org. moment- Good morning, dear students! I am glad to see you. How are you today? Who is absent today? Who is on duty today?

Grade or class name 10.

Date 02.10.14

The theme –Cultural heritage of our country

The equipment-student’s book, chalk ,blackboard, cards, hand outs.

-learn new words

-do grammar and lexical exercises

Org. moment- Good morning, dear students! I am glad to see you. How are you today? Who is absent today? Who is on duty today?

Procedure of the lesson

1.Warming-up activity

My land so lovely and so free

The fairest land a man can see

When down the Irtysh I go sailing

And seagulls sail the sky above

I hear a song of joy unfailing

To those green banks, the land I love

My land so lovely and so free

The fairest land a man can see

2. Match the words. (карточки)

1) General provisions а) правовой

2) Secular б) многообразие

3) Legal с) незаконное вмешательство

4) Public concord d) дело

5) Stability e) допускается, разрешается

6) For the benefit f) гимн

7) Unitary state g) суверенитет

8) Be persecuted h) статья

9) Appropriation of power i) государственные символы

10) Unify j) общие положения

11) Diversity k) светский

12) Illegal interference l) общественное согласие

13) Affair m)стабильность

14) Be permitted n) на благо

15) Anthem o)унитарное государство

16) Sovereignty p)присвоение власти

17) Article q)преследуется законом

18) State Sуmbols r) объединить

3. Word building.
You know that many words in the English language are formed with the help of suffixes. Look, read and discuss with your desk mate
what these words have in common;
what they come from;
what part of speech they are now;
translate them into Russian.
1). Government, development, environment, parliament

e.g. The words have suffix –ment in common. They come from verbs to govern, to develop, to environ and French verb parler. They are nouns now правительство, развитие, окружающая среда, парламент.
2). Honesty, integrity, generosity, responsibility

3).Richness, quietness, faithfulness, happiness, sharp-sightedness (зоркость)
4). Equal, national, political, universal, judicial, cultural, industrial, agricultural
5. Revision: homework control.
a). It’s time to speak about the place we live. You were given to write a composition about Kazakhstan. Let’s listen to some of them.
Puipil1: I live in Kazakhstan. Our country is very large. It is situated in Asia. Kazakhstan borders China, Russian Federation, Uzbekistan, Kirgizia and Turkmenistan. The capital of it is Astana. It is a very modern and beautiful city. The population of the country is 16 million. People of about 100 nationalities live on Kazak land as a great friendly family. They work much to make it richer and nicer. Industry and agriculture is developed in Kazakhstan. The country is rich in mineral resources such as copper, oil, natural gas, gold, iron, nickel, silver and zinc. Agriculture takes a very important sector in the national economy. The people grow wheat, millet, corn and cotton. Kazakhstan is the country of wide steppes and high mountains, long rivers and deep lakes. It is the country of friendly and hospitable people who want to live in peace. I was born in Kazakhstan. I am a citizen of Kazakhstan. I love my Motherland and I am proud of it. (Pupils’ compositions are collected for checking).

4. Some of you were given individual tasks. Now we are going to listen to the information about the national flag. Listen and be ready to discuss the following questions:
1). A national flag is an expression of human hopes and ideals, isn’t it?
2). What colour is the flag of Kazakhstan? What does the blue colour mean?
3). What can you see in the center of it?
4). Is the sun the symbol of wealth and quietness?
5). What does the steppe eagle express?

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Cultural Heritage of My С ountry.

узнают и научатся говорить о мавзолее Ходжи Ахмеда Ясави и ущелье Тамгалы.

к концу урока учащиеся

 смогут показать понимание содержания текста через проверочные задания.

 смогут рассказать о культурном наследие своей страны.

Оборудование и наглядность:

раздаточный материал для выполнения самостоятельных работ учащимися в течение урока.

новые подходы в обучении, критическое мышление, обучение одаренных и талантливых, оценивание

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Good morning, my dear students! I’m glad to see you, today! How are you?

Pupils watch the video

‘ The big black bug bit the big black bear,
but the big black bear bit the big black bug back! ‘ (прослушивание видео)

Pupils repeat the tongue-twister as quickly as they can

Watching a video “Welcome to Kazakhstan”.

Организация беседы – выход на тему урока.

What do you think what we are going to speak about today?

Просмотр видеоролика о Казахстане.

Answering the teacher’s questions.

Presentation of the theme

So the theme of our lesson is “Cultural Heritage of my С ountry”. Today you’ll learn about the Mausoleum of Khoja Ahmed Yasawi and Tamgaly Gorge and as a result you can speak about them at the end of our lesson.

Деление на 2 группы по принципу Ученики открывают учебник на стр. 174 упр. 4. и знакомятся с текстами самостоятельно.

Каждая группа получает задание:

- записать и перевести новые слова из текста

- найти 5-6 основных предложении, раскрывающий смысл текста

В каждой группе выбирают спикера, который защищает их работу.

Ex 6 p 175 (Here are some answers about two places. Write in the question.) Составить вопросы к готовым ответам по 2 текстам.

 Ответы появляются на доске и группы обмениваются тетрадями для проверки, обсуждают ошибки.

a) Where is the Mausoleum of Khoja Akhmed Yasawi situated?

b) When was it built?

c) Why does the Mausoleum of Khoja Akhmed Yasawi maintain an exceptionally high degree of authenticity as a monument?

d) How many petroglyphs has the Archaeological Landscape of Tamgaly?

e) Why does the place unique?

f) How have petroglyphs on unshertered rock faces been formed?

g) Why do petroglyphs within Archaeological Landscape of Tamgaly maintain a high degree of authenticity?

1 группа составляет вопросы по 2 тексту

2 группа составляет вопросы по 1 тексту

Teacher listens to pupils and expresses her opinion.

Each pupil evaluate himself or herself

(Рефлексия. Подведение итогов)

You have stickers, please, write your opinions about today’s lesson.

Pupils write their own opinions

To write and learn all the new words

To make sentences with the new words

Pupils write their hometask

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Сейчас обучается 143 человека из 50 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 613 330 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.05.2017 2022
DOCX 17 кбайт
2 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Валентина Абдуллаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Разработка предназначена для использования учителями начальной школы на уроках и вне урочное время.

Содержимое разработки

Разработка урока по МХК

Тема : Культурное наследие России.

Автор: Кузнецова Кристина Александровна

Цель занятия:

Привлечение внимания обучающихся к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире.

Задачи:

Прививать интерес и любовь к культуре России. Развивать воображение, мышление и речь. Воспитывать любовь к своей Родине, качества культурного человека.

Ввести понятие о культуре. Познакомить обучающихся с разными высказываниями известных людей о культуре, видами и областями культуры. Учить детей видеть красоту культурного наследия России.

Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Ход занятия.

I.Организационный момент

Величие России велико,

Оно идет от древнего истока

И, по словам великого пророка,

В истории начало глубоко!

II. Погружение в тему занятия.

Ребята, что вы знаете и можете о стране в которой вы живете?

Ребята, действительно Россия, это великая держава, великое государство!

Россия самая большая по территории страна.

Россия самая богатая страна по количеству природных ресурсов. Россия является многонациональным государством. В Российской федерации помимо русских, проживает еще около 180 других народов.
Россия – страна огромных богатств, но самым ценным является культура, ибо культура способствует взаимопониманию. А народы, которые понимают друг друга, всегда будут жить в дружбе и мире.

III.Формулирование темы занятия

-Ребята, а как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (Дети отвечают) .

-А что бы убедиться в правильности наших предположений, мы разгадаем кроссворд!

1. Там можно посмотреть мультфильмы,
Журналы, клипы, кинофильмы.
Идём туда мы целым классом.
Там – хорошо, там просто – классно!
Там что-то не были давно,
Пора бы посетить …

Отгадка (ответ): Кино

2.Петь, рисовать, лепить искусно

Нельзя прожить нам без … (искусства)

3 . Здесь балерины, балероны

Благодарили нас поклоном.

На сцене танцевали чудно,

И в зале было многолюдно.

Спектакля лучше в мире нет,

Чем этот сказочный. (балет)

4.Творчество народное

Для детей – опора

Нельзя народу нашему

Прожить без …(фольклора)

5.Кто очень дружен будет с ней,

Будет вчетверо умней (литература)

6. Нам экскурсовод сказал,

Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели,

В чем ходили, разглядели.

Даже мамонт здесь стоит,

Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей,

То иди скорей в. (музей)

7. Велика Россия наша

И талантлив наш народ

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет.(народные промыслы)

8. Ой, звенит она, звенит,

И грустит, и веселит.

С переливами несется,

В душе чувством отзовется (музыка)

-Молодцы! Вы отгадали все загадки и разгадали кроссворд. Так верны ли наши предположения? Чему будет посвящено наше занятие? (КУЛЬТУРЕ)

-А что же такое культура?? (дети отвечают)

-Ребята, а что бы нам понять что такое культура, и создать свой образ культуры нашей страны.

IV.Физминутка

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

-Давайте, вспомним правила работы:

Не шумим и не ругаемся!

У Вас творческая мастерская, ваша группа будет создавать произведения искусства. У вас на столе находится пластилин, из него мы создаем посуду, а именно открываем гончарное дело. Раскраски, где вы создаете шедевры народного промысла, росписью посуды и матрешек.

-Все поняли свое задание? После того как вы завершите, мы работы все работы продемонстрируем, а именно создадим свое маленькую галерею О класса! Приступаем! (5-7 мин)

Анализ работы : -Как прошла работа?? Все ли получилось? Как вы работали?

- Что вы отобразили в вашей работе? Почему вы так представили?

VI. Рефлексия

- Замечательные работы! Выставка удалась!

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Кому было легко на уроке?

С какими трудностями вы столкнулись?

Что понравилось вам??

Скажите, вы гордитесь своей страной? Вы гордитесь культурой своей страны?

- Закончить наш классный час хочется прекрасным стихотворением:

Русская культура — это наша детская

С трепетной лампадой, с мамой дорогой.

Русская культура — это молодецкая

Тройка с колокольчиком, с расписной дугой.

Русская культура — это сказки нянины,

Песня колыбельная, горькая до слез.

Русская культура — это разрумяненный,

В рукавицах-варежках, Дедушка Мороз.

Русская культура — это кисть Маковского,

Мрамор Антокольского, Лермонтов и Даль,

Терема и маковки, звон Кремля Московского,

Музыки Чайковского сладкая печаль.

Русская культура — это дали Невского

В серо-белом сумраке северных ночей,

Это — радость Пушкина, горечь Достоевского

И стихов Жуковского радостный ручей.

Русская культура — это все, чем славится

Со времен Владимира наш народ святой.

Это наша женщина — русская красавица,

Это наша девушка с чистою душой.

Русская культура — наша жизнь убогая

С вечными надеждами, с замками во сне,

Русская культура — это очень многое,

Что не обретается ни в одной стране.

-Спасибо за работу! Вы молодцы!

-75%

Читайте также: