Бывают ли животные опасными 4 класс начальная школа 21 века

Обновлено: 04.07.2024

Слайд 4Бывают ли животные опасными?
Слайд 51 группа- исследует хищных зверей 1 группа-работает с ядовитыми особями 3 группа-работает с переносчиками инфекций Вы должны узнать: 1.Назвать представителей животного мира, которые могут причинить нам вред. 2. Правила поведения при встречи с опасными животными. 3. Как оказать первую помощь.
Слайд 6Правила безопасного поведения с дикими животными. 1. Никогда не подходить к диким животным. 2. Никогда не брать диких животных в руки. 3. Если увидишь в лесу змею – не подходи к ней. 4. Если тебя укусило животное – обратись к врачу.
Слайд 7Блиц- опрос. 1. Как нужно вести себя с дикими животными? 2. Почему нельзя брать их в руки? 3. Как вы можете догадаться о настроении кошки или собаки? 4. В какой ситуации можно погладить собаку? 5. - Как нужно себя вести с домашними животными?

Посмотрите также:

Наверх Бесплатные презентации по различным предметам, 2016—2019
Все права на материалы, находящиеся на сайте, принадлежат их авторам. Все презентации были собраны из открытых источников.

Тест по окружающему миру в 4 классе, УМК 21 век. Тема-"Бывают ли опасными животные, грибы, растения?".

ТЕСТ №14. Бывают ли опасными животные, грибы, растения?-УМК-21 век. 4 класс.

Тест №14. Бывают ли опасными животные, грибы, растения?

Список вопросов теста

Бывают ли опасными животные?

Чем опасны уличные животные?

на животных могут быть опасные клещи и блохи

животные могут быть заражены лишаем

все животные не опасны

Следует ли опасаться домашних животных?

Какие правила следует соблюдать по отношению к домашним питомцам?

никогда не целуй домашних животных, на их шерсти могут быть опасные микробы

не приближайся к питомцу, когда он ест

можешь поступать так, как тебе хочется

Какие животные ядовиты?

все дикие животные

в организме которых содержится ядовитое вещество, опасное для жизни человека

Обобщить имеющиеся у детей знания о различных группах животных.Совершенствовать знания об особенностях, умения находить признаки сходства и различия животных с другими.Научить обучающихся осторожному обращению с дикими и домашними животными, познакомить с правилами безопасного поведения с животными.Обеспечить условия для поиска нужной информации.Учить детей самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею.Развивающие:

Развивать творческую активность, речь.Формировать навыки наблюдений. Воспитывающие:

Воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке.Вызывать у детей ощущение причастности к природе, прививать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: проектор, иллюстрации с изображением животных изученных групп, опасных животных, правила поведения при укусах.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой.

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия).

знать правила безопасного поведения с дикими и домашними животными;

повышение активности обучающихся на уроках;

улучшение результатов обучения;

использование обучающимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Список использованной литературы:

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник для 4 класса. – 1 часть. –

2. Дополнительная литература обучающихся (энциклопедии)

Само-опре-деление к деятель-ности.

Окружающий нас мир интересно познавать!

Его тайны и загадки мы готовы разгадать!

Всем удачи пожелаем

Ни минуты не теряем.

Эмоциональный настрой на урок

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия

2. Актуали-зация знаний.

-Какие животные встречаются в нашей местности?

-Можно ли сказать , что окружающий нас животный мир разнообразен?

-Но всегда ли так безопасны животные как нам кажется на первый взгляд?

-Кто догадался о ком мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

-А кто может предположить тему нашего урока?

Ответы на вопросы с последующим выведением темы урока.

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Постанов-ка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятель-ности учащихся.

-В чем состоит опасность животных для человека?

-Исходя из темы урока какие поставим перед собой цели ?

-Ребята, сейчас мы поработаем в группах.

группа - исследует Хищных зверей.

группа - работает с Ядовитыми особями.

группа - с Переносчиками инфекций.

- За это время, поработав вместе, вы должны:

1. Назвать представителей животного мира, которые могут причинить нам вред.

2. Правила поведения при встрече с опасными животными.

3.Как оказать первую помощь.

В прошлом, когда человек был ближе к дикой природе, он сталкивался с множеством микробов и паразитов, которые вызывали страшные болезни, и часто умирал от них. Но одновременно у него вырабатывался иммунитет к большому числу заболеваний. Благодаря гигиене человек победил немало болезней.

Постепенно развивалась и медицина, были разработаны лекарства, прививки, вакцины, которые сделали жизнь человека безопаснее.

Но в то же время человек стал незащищеннее перед многими заболеваниями, с которыми он перестал сталкиваться, живя в городе.

В отличие от человека дикие животные в природе борются за свою жизнь не только с хищниками, но и множеством микробов и паразитов. Дикие животные научились справляться с ними, а вот организм человека может оказаться беззащитным.

Поэтому, взяв в руки дикое животное, человек подвергает себя опасности.

-Какой вывод мы можем сделать

-Какие еще заболевания разносят животные нам расскажет врач.

-Дикие животные являются разносчиками такого заболевания как бешенство.

-Как проявляется это заболевание и что нужно делать, если его укусило дикое животное?

Оно поражает мозг человека, возникают судороги, человек начинает бояться воды.

Обратиться к врачу.

-Нужно промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, кожу вокруг раны обработать зеленкой и, конечно, обратиться к врачу.

- Чем же опасны птицы и чем они могут заразить людей?

- Здоровых голубей поймать трудно. Если вы видите голубя, который не улетает от вас, значит, он болен.

Очень серьезным заболеванием – орнитозом.

Похоже на воспаление легких и сопровождается высокой температурой, кашлем, болью в груди.

- Чем опасны змеи и другие ядовитые животные?

Нужно опасаться ядовитых змей, некоторых пауков и насекомых. При этом важно знать, как себя вести, если вас все же укусила змея.

Нужно срочно сообщить взрослым. Лечь в постель, принять теплое питье и, конечно, срочно вызвать врача.

- Если приходится долго ждать, рану можно промыть раствором марганцовки и положить холод на место укуса.

-Что нужно делать при укусе насекомого?

Надо удалить жало, промыть ранку слабым раствором марганцовки или перекиси водорода.

- Можно положить холод на место укуса, выпить глюконат кальция и димедрол.

-Сформулируйте правила безопасного поведения с дикими животными.

-Мы выяснили, что нужно осторожно относиться к диким животным. Зато домашних животных можно не бояться. Вы согласны?

-Прочитайте стр.90, 2 абзац.

-Можно ли гладить не знакомую собаку?

1.Крупные хищные животные

1.Знать представителей животного мира, которые могут причинить нам вред

2.Знать правила поведения при встрече с опасными животными.

3.Как оказать первую помощь.

Работа со словарями, энциклопедиями и учебником.

Ответы детей по группам.

Любое дикое животное нельзя брать в руки, даже самое безобидное.

1 . Никогда не подходить к диким животным.

2 . Никогда не брать диких животных в руки.

3 . Если увидишь в лесу змею – не подходи к ней.

4 . Если тебя укусило животное – обратись к врачу.

Дети высказывают свое мнение.

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника и др.источ-ников.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

1.Формируем умение слушать и понимать других.

1.Форми-руем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2.Форми-руем умение оценивать учебные действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей.

- Как нужно вести себя с дикими животными?

- Почему нельзя брать их в руки?

- Как вы можете догадаться о настроении кошки или собаки?

- В какой ситуации можно погладить собаку?

- Как нужно себя вести с домашними животными?

- Окружающий нас мир прекрасен и интересен. Множество диких животных окружает людей. Не надо бояться дикой природы, нужно ее знать и здраво оценивать существующие опасности. Ведь животные избегают встреч с человеком, опасаясь действий с его стороны. Даже змеи никогда не нападают первыми на человека, а стремятся уйти. Не нужно им в этом мешать!

Не брать в руки.

Потому что на их теле есть микробы и паразиты, опасные для человека.

По поведению: когда кошка машет хвостом – она показывает свое недовольство, а если собака виляет хвостом – значит, она настроена дружелюбно.

Если разрешил хозяин, если вы хорошо знаете эту собаку.

Никогда не подходить к домашнему животному без разрешения хозяина. Быть осторожным с незнакомыми животными.

Формируем умение высказывать своё предположение

1.Формируем умение слушать и понимать других.

Итог урока. Рефлек-сия.

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Полезно? Поделись с другими:

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Вы можете ознакомиться и скачать Бывают ли животные опасными? . Презентация содержит 11 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайд 1

Слайд 3

Слайд 4

Азиатская Кобра На втором месте- азиатская кобра, от укусов которой ежегодно умирают 5.000 жителей Индии.

Слайд 6

Слайд 7

Белая акула Гигантская белая акула ежегодно становится причиной гибели от 30 до 100 человек, и она находится на четвёртом месте в этом списке.

Слайд 8

Африканский лев и австралийский крокодил Африканский лев, убивающий ежегодно около 250 человек, занял пятую строчку этого рейтинга, опередив на одну позицию австралийского крокодила.

Слайд 9

Слоны Издание также советует держаться подальше от слонов , под массивными ногами которых ежегодно гибнут 600 человек.

Слайд 10

Белые медведи Издание напоминает, что на белых медведей, занимающих седьмую строчку в рейтинге, также лучше любоваться со стороны. Эти хищники готовы растерзать каждого, кто приближается к их детёнышам.

Слайд 11

Ядовитая стрела И завершает список я довитая лягушка (ядовитая стрела), проживающая в Южной Америке. Алкалоиды, выделяемые кожей этой лягушки, могут убить 10 человек.

Читайте также: