Адаптацию трехлетнего малыша к детскому саду можно разделить на три вида

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада. Проблемы адаптационного периода.

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети проходят через адаптационный период.

Адаптация — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

Адаптация ребёнка к новым социальным условиям протекает подчас очень болезненно. Когда ребёнок впервые приходит в детский сад, происходит ломка привычных форм жизни. Эта резкая смена условий существования может сопровождаться тяжёлыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности, нередко сказывается и на здоровье ребёнка.

Для ребёнка, не посещавшего детское учреждение, непривычно всё: отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое количество детей, новый распорядок дня и т. д. Новая обстановка выводит ребёнка из равновесия и нередко вызывает у него бурные реакции.

Приём новых детей в группу связан с некоторыми трудностями и для воспитателей. Не всегда им, так же, как и родителям, удаётся облегчить процесс привыкания детей к условиям его детского сада. Часто это связано с тем, что в группу приводят сразу несколько новичков, постоянно нуждающихся во внимании и ласке.

Адаптацию детей младшего дошкольного возраста можно разделить на три вида: лёгкая, средняя и тяжёлая.

При лёгкой адаптации поведение ребёнка нормализуется в течение месяца. Аппетит достигает обычного уровня уже к концу первой недели, сон налаживается через 1-2 недели. Острых заболеваний не возникает. Ребёнок вливается в новый коллектив безболезненно, ему там комфортно, он не устраивает скандалов, когда его ведут в детский сад.

Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение месяца настроение может быть неустойчивым. Малыш может периодически всплакнуть, но ненадолго. Этот период может длиться до двух-трёх месяцев. Чаще всего в это время заболеваний не избежать. Первые признаки того, что ребёнок адаптировался: хороший аппетит, спокойный сон, охотное общение с другими , адекватная реакция на любое предложение воспитателя, нормальное эмоциональное состояние.

Тяжёлая адаптация может длиться месяцами. В этот период у ребёнка наблюдается ухудшение аппетита, вплоть до полного отказа от еды, нарушение сна и мочеиспускания, резкие перепады настроения, частые капризы. Малыш часто болеет, что связано с нежеланием идти в детский сад. Такие дети чувствуют себя в коллективе неуверенно, ни с кем не играют.

При тяжёлой адаптации возможен её срыв, который может привести к заболеванию ребёнка.

К невротическим реакциям , сопровождающим срыв адаптации, можно отнести: рвоту, пристрастие к личным вещам, наличие страхов, неуправляемое поведение, стремление спрятаться от взрослых, истерические реакции.

Чтобы адаптация ребёнка к детскому саду прошла успешно, нужно начать готовить малыша заранее.

1. Соблюдать режим дня установленный в детском саду для данной возрастной группы.

2. Постепенно ввести в рацион питания блюда, предлагаемые детям в детском саду.

3. Развивать у детей навыки самообслуживания (приём пищи, одевание-раздевание).

4. Показать ребёнку детский сад, понаблюдать за прогулкой детей, которые уже ходят в садик.

5. Научить ребёнка знакомиться с детьми, вместе играть, обмениваться игрушками.

6 . В присутствии ребёнка не выказывать своих страхов по поводу детского сада, не давать знакомым высказываться критически в отношении принятого вами решения отдать ребёнка в детский сад. Уверенность родителей в правильности своего решения вселяет уверенность в ребёнка, что всё будет хорошо.

7. В период адаптации необходимо эмоционально поддерживать малыша, чаще обнимать его, больше общаться.

Детей, которые по прогнозам легко привыкнут к детскому саду, можно приводить сразу на время с начала работы группы (7.00 ч)до дневного сна (12.30 ч), при этом ориентируясь на эмоциональное состояние ребёнка.

Детей с прогнозируемой адаптацией средней тяжести предлагается приводить на прогулку к 10.00 часам. Родитель гуляет вместе с ребёнком. За время прогулки взрослые и дети ближе знакомятся друг с другом. В конце прогулки ребёнка приглашают на обед, но не настаивают. Обычно ребёнку требуется от одной до двух недель, чтобы спокойно отпустить маму.

Детей с прогнозируемой тяжёлой адаптацией приводят также к 10.00 часам на прогулку с детьми (около двух недель), после обеда мама с ребёнком может поиграть в группе. Через какое-то время ребёнка приглашают в группу сразу после прогулки без мамы.

Таким образом, адаптация малыша к детскому саду — очень сложный и ответственный процесс. Главное в нём — не навредить ребёнку, а способствовать его успешному психофизиологическому развитию.

Чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно, в первое время следует, как можно раньше забирать его домой, чтобы он привыкал к новому окружению постепенно. Надо приложить все усилия, чтобы создать спокойный, бесконфликтный климат в семье; в выходные дни организовывать дома такой же режим, как и в детском саду.

Краткое описание документа:

Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада. Проблемы адаптационного периода.

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети проходят через адаптационный период.

Адаптацию детей младшего дошкольного возраста можно разделить на три вида: лёгкая, средняя и тяжёлая.

При тяжёлой адаптации возможен её срыв, который может привести к заболеванию ребёнка.

К невротическим реакциям, сопровождающим срыв адаптации, можно отнести: рвоту, пристрастие к личным вещам, наличие страхов, неуправляемое поведение, стремление спрятаться от взрослых, истерические реакции.

Чтобы адаптация ребёнка к детскому саду прошла успешно, нужно начать готовить малыша заранее.

1.Соблюдать режим дня установленный в детском саду для данной возрастной группы.

2.Постепенно ввести в рацион питания блюда, предлагаемые детям в детском саду.

3.Развивать у детей навыки самообслуживания (приём пищи, одевание-раздевание).

4. Показать ребёнку детский сад, понаблюдать за прогулкой детей, которые уже ходят в садик.

5. Научить ребёнка знакомиться с детьми, вместе играть, обмениваться игрушками.

6. В присутствии ребёнка не выказывать своих страхов по поводу детского сада, не давать знакомым высказываться критически в отношении принятого вами решения отдать ребёнка в детский сад. Уверенность родителей в правильности своего решения вселяет уверенность в ребёнка, что всё будет хорошо.

7. В период адаптации необходимо эмоционально поддерживать малыша, чаще обнимать его, больше общаться.

Детский сад – это неотъемлемый этап жизни каждого ребёнка. Посещение группы необходимо для всестороннего, гармоничного развития, но далеко не все дети спокойно переживают процесс адаптации к новым условиям.

Оказавшись в незнакомом месте с незнакомыми людьми, они ещё и вынуждены выполнять определённые требования, соблюдать режим дня.

Особенно острой адаптация оказывается в тех случаях, когда ребёнка ограничивают в самостоятельности, сдерживают его активность, инициативу. Авторитарный тип отношений с малышом приводит к многочисленным конфликтам, обидам, стрессу.

Так, плохо протекающая адаптация может вызвать проблемы не только с физическим, но и психическим здоровьем. Как родителям, так и воспитателю необходимо придерживаться индивидуального подхода в общении с ребёнком, знать об особенностях протекания адаптации, негативных последствиях и способах их предупреждения.

Основные сложности в поведении

В возрасте 3 лет каждый малыш стремится отстоять свои права на самостоятельность.

Он осознаёт себя как отдельную личность с собственными желаниями и потребностями, волей, которую при необходимости нужно проявлять, демонстрировать окружающим.

При этом зачастую поведение детей носит противопоставляющий характер по отношению к требованиям, ожиданиям, просьбам взрослых.

Характерный для этого возраста негативизм вынуждает малыша поступать вопреки своим желаниям. Ребёнок отказывается выполнять просьбу не потому что, не хочет, а потому, что его попросили.

Главный мотив активности – сделать всё наоборот. Негативизм носит избирательный характер – ребёнок отказывается слушаться только определённых людей. Малыш может отказаться от действий и потому, что занят на данный момент более интересным делом.

Упрямство – ещё одна характерная черта для трёхлетнего ребёнка. Он начинает настаивать на чём-то не потому, что сильно захотел, а потому что он имеет право требовать, как и взрослые. В детском саду часто появляется обезличенная строптивость – противостояние условиям, образу жизни в целом.

Каждый малыш 3 лет стремится делать самостоятельно даже то, что не умеет. Поведение малыша преимущественно носит протестующий характер, что зачастую провоцирует ссоры с окружающими. Трёхлетний ребёнок обесценивает старые привязанности к вещам, людям, правилам поведения. Могут потерять ценность ещё совсем недавно любимые игрушки.

Схемы привыкания

Каждый из родителей самостоятельно определяет, какой схемы адаптации ребёнка к детскому саду придерживаться.

Одни предпочитают отдавать малыша в группу на несколько часов, другие – наоборот, считают, что оставление ребёнка на весь день сразу принесёт больше положительных результатов. Однако на практике оказывается, что каждый малыш нуждается в индивидуальном подходе.

Наиболее продуктивными оказываются подходы:

ритуал прощания;
наличие символа-напоминания;
совместное пребывание в группе и прочее.

Каждый воспитанник детского сада – это индивидуальная личность.

Поэтому одна и та же мера, предпринятая родителями, может пойти как во благо, так и во вред. Важно учитывать особенности характера, наличие предшествующего опыта, оценивать реакцию малыша на пребывание в группе и многие другие факторы.

Что делать родителям и воспитателю?

Взрослые способны сделать так, чтобы пребывание в группе не вызывало у ребёнка дискомфорта, страха. Во-первых, родитель должен пытаться сформировать исключительно положительные эмоции о детском саде, не пугать малыша тем, что плохое поведение обязательно будет наказано посещением группы.

Каждый день в процессе адаптации важно говорить малышу правдивые факты – когда день подойдёт к концу, его будет ждать поход в кино или покупка любимых сладостей. К капризам ребёнка следует относиться терпеливо и с пониманием.

Почти каждый малыш плачет и расстраивается при прощании. Чтобы облегчить процесс, следует разрешить ребёнку брать с собой любимую игрушку или любую другую вещь, которая ассоциируется с домом.

Одежда и обувь должны быть удобными, чтобы малыш не испытывал трудностей во время самостоятельного одевания на прогулку. Чем проще у него будет получаться удовлетворять свои потребности, тем легче он перенесёт разлуку с мамой.

Каждый раз, забирая малыша из группы, родитель должен проявлять неподдельный интерес к проведённому в группе времени. Ребёнок с радостью будет делиться полученным опытом, впечатлениями, эмоциями. Чем больше родитель заинтересован в жизни малыша, тем легче, быстрее он сможет привыкнуть к новым условиям жизни.

Воспитатель также способен повлиять на протекание адаптации к детскому саду. Чтобы каждый ребёнок чувствовал себя комфортно, важно вовремя уделять должное внимание. Ни один малыш не должен ощущать себя ненужным, обделённым, лишним. Воспитатель – это тот человек, который обязан обеспечивать благоприятные условия для жизни и развития каждого воспитанника из группы.

Советы от Комаровского

Большая часть детей начинает посещать детский сад в возрасте трёх лет. Период адаптации к саду часто сопровождается плачем или истериками. Чтобы избавиться или свести к минимуму негативные реакции, важно разобраться в том, почему ребёнок не хочет идти в садик, и помочь ему преодолеть этот барьер.

Самая главная причина негативного отношения к садику у ребёнка связана с расставанием.

Он не желает расставаться с мамой (чрезмерная опека).

ребёнок боится остаться один, что его не заберут;
испытывает страх перед коллективом и новым учреждением;
чувствует себя одиноким, не может наладить контакт ни с воспитателем, ни со сверстниками.

Одни малыши быстро приспосабливаются к новым условиям, другие не могут привыкнуть к ним даже спустя несколько месяцев. Ребёнка важно подготовить к посещению детского сада заранее, чтобы слёзы при расставании не переходили во многочасовую истерику.

Комаровский советует:

чтобы минимизировать стресс, привыкание к садику должно быть постепенным;
широкий круг общения, наличие соответствующего опыта;
разговоры о прошедшем дне;

Обязательно нужно хвалить малыша за его первые достижения, положительно оценивать выполненную творческую работу. Это поможет чувствовать малышу себя более уверенным и успешным.

Детский сад рассматривается как положительный фактор, способствующий полноценному развитию ребенка и его правильному воспитанию. Коллективная жизнь учит ребенка общению со сверстниками и со взрослыми, благодаря чему со временем ему проще будет учиться в школе и строить отношения с другими людьми.

Отзывы родителей

Подробнее почитать отзывы можно здесь, здесь и здесь.

Успешно пройденный период — что это?

Успешно адаптированный к новым условиям жизни ребёнок соответствует определённым параметрам. Среди них:

неподверженность болезням, хорошее самочувствие;
позитивные эмоции;
дружба со сверстниками;
прямой контакт с воспитателем;
демонстрация положительных эмоций от посещения детского сада и прочее.

Успешно адаптированный к детскому саду ребёнок не капризничает по утрам, с готовностью делится с родителями полученным опытом, стремится быть лучшим, успешным в группе.

Ошибки

Главная ошибка большинства родителей трёхлетних детей – пренебрежение ритуалом прощания. Ребёнок не должен случайно понять, заметить, что мамы больше нет рядом. Если родитель незаметно исчезает, у малыша появляются определённые страхи, опасения. Он начинает воспринимать факт оставления в детском саду как непосредственную угрозу.

Сразу оставлять малыша в группе также нецелесообразно. Посещение детского сада должно начинаться постепенно. Также важно придерживаться определённого режима дня заблаговременно до первого похода в дошкольное учреждение. Ребёнок должен привыкнут к особым требованиям, научиться их выполнять, не капризничая при этом.

Во время сборов важно предоставит малышу право выбора – в чём пойти, какую игрушку взять с собой. Самостоятельный трёхлетний ребёнок обязательно оценит возможность проявить инициативу.

Главная ошибка воспитателей детского сада заключается во рвении уделить внимание каждому ребёнку во что бы то ни стало. Индивидуального подхода требует каждый малыш, однако реализовать это на практике куда сложнее, чем представить.

Если ребёнок сидит в углу, ни с кем не общается, не играет – это не значит, что взрослый не должен отходить от него ни на шаг. Чрезмерная гиперопека приведёт к тому, что малыш начнёт противопоставлять себя другим, надеяться на благосклонность воспитателя ко всевозможным проступкам.

Плюсы и минусы

Адаптация к детскому саду в три года накладывается на возрастной кризис, поэтому процесс привыкания длится дольше, протекает сложнее.

Как взрослые, так и воспитатели могут столкнуться со всевозможными трудностями, разрешение которых требует индивидуального подхода к каждому ребёнку.

С другой стороны, чем раньше малыш привыкнет к детскому саду, тем успешнее будет справляться с предъявляемыми требованиями.

Успешно адаптированный ребёнок начнёт без труда находить общий язык со сверстниками, без опасений пробовать себя в разных видах деятельности.

Заключение

Посещение детского сада в 3 года – это сложный процесс привыкания к новым условиям, который требует приложения усилий со стороны всех участников образовательного процесса. Малыш должен чувствовать себя комфортно и уверенном – только тогда пребывание в группе превратится из испытания в полноценное удовольствие.

Победитель Международного заочного конкурса "Надежда планеты" под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры (МСА).

Тема адаптации ребёнка к детскому саду не теряет своей актуальности. Многие родители сталкиваются с трудностями привыкания сына или дочери к новым условиям и не знают, как правильно их разрешить.

В данной статье мы расскажем мамам и папам, в чём заключается адаптация ребёнка к дошкольному учреждению, какие существуют степени и этапы привыкания, и как помочь малышу поскорее адаптироваться в детском коллективе.

Содержание:

Что такое адаптация?

Представьте себе мир маленького ребёнка. Любимые мама и папа, знакомые игрушки, тёплая кроватка, привычные обстановка и режим дня.

И вдруг в один день всё меняется. Мама отводит его в незнакомое место и оставляет с чужой тётей. В этом месте всё чужое – и игрушки, и кроватка, и еда не такая, как дома. А главное – там много незнакомых детей, которые часто плачут, а некоторые могут даже и обидеть. В этом месте нужно слушать воспитательницу и делать всё, что она скажет. Это место называется детский сад….

Попадая в незнакомую обстановку, ребёнок находится в состоянии сильнейшего стресса. Чтобы он смог привыкнуть к ней, должен пройти период адаптации. Этот термин означает способность приспосабливаться к условиям внешней среды, подстраиваться под них.

Во время адаптации происходит перестройка деятельности практически всех систем детского организма.

Адаптация ребёнка к условиям детского сада, как правило, сопровождается следующими явлениями:

Существуют 3 категории детей. У одних адаптационные проблемы начинаются сразу, у других – спустя 2-3 недели, у третьих видимые изменения отсутствуют. Это связано со многими факторами и зависит от адаптивных возможностей организма ребёнка.

Пугаться изменений в поведении сына или дочери не стоит. Таким образом организм ребёнка справляется с возникшим стрессом и приспосабливается к новым условиям.

Степени адаптации

Различают лёгкую, среднюю и тяжёлую степень адаптации ребёнка к детскому саду.

Лёгкая степень

Ребёнок с лёгкой степенью адаптируется в среднем 2-4 недели. Для лёгкой степени адаптации будут характерны следующие показатели:

Сон: ребёнок спокойно спит во время дневного и ночного сна, может иногда просыпаться, но легко засыпает снова.
Аппетит: хороший, может присутствовать избирательность в блюдах.
Эмоциональное состояние: ровное, спокойное.
Поведение: без слёз и истерик отпускает от себя маму и остаётся в группе. Может занять себя игрой.
Общение со взрослыми и сверстниками: идёт на контакт с воспитателями и детьми, может попросить педагога о помощи, включается в игру со сверстниками.

Даже при лёгкой степени адаптации у ребёнка первое время могут наблюдаться нарушения сна и аппетита.

Средняя степень

Средняя степень адаптации длится больше месяца. Ребёнок часто болеет, привыкание к детскому саду затруднено из-за долгих перерывов.

Об адаптации средней степени тяжести можно судить по следующим критериям:

Сон: ребёнок временами не спит в тихий час; если засыпает, то сон беспокойный, прерывистый.
Аппетит: может отказываться от некоторых блюд, ест мало.
Эмоциональное состояние: часто плачет, грустит, настроение меняется от незначительных причин. Может занять себя игрой, но на непродолжительное время.
Поведение: с трудом расстаётся с мамой, после её ухода подолгу стоит в одиночестве у окна.
Общение со взрослыми и сверстниками: интереса к общению не проявляет, постоянно спрашивает у педагога, скоро ли придёт мама.

Ребёнок с тяжёлой степенью адаптации может привыкать к детскому саду более 2 месяцев, а может и не привыкнуть вовсе. Тогда врачи рекомендуют отказаться от посещения дошкольного учреждения.

Тяжёлая степень

Тяжёлое привыкание характерно для детей с ограниченными возможностями здоровья.

О том, что ребёнку нелегко даётся адаптация к детскому саду, можно судить по следующим показателям:

Сон: ребёнок не спит в тихий час. Ночью сон беспокойный, прерывистый, бывают ночные страхи.
Аппетит: пониженный, может отказываться от приёма пищи.
Эмоциональное состояние: подавленное, ребёнок как бы уходит в себя или наоборот агрессивен.
Поведение: после ухода мамы плачет, кричит, не хочет заходить в группу, может долгое время сидеть в раздевалке.
Общение со взрослыми и сверстниками: на контакт не идёт или проявляет агрессию к детям и взрослым.

О завершении адаптационного периода у ребёнка можно судить по стабилизации всех показателей.

Этапы привыкания

Процесс привыкания ребёнка к детскому саду проходит в несколько этапов.

1 этап – период дезадаптации. Как бы ни готовили родители ребёнка к яслям, в первое время он всё равно будет находиться в состоянии стресса и постоянного напряжения. Ребёнку трудно даётся расставание с родителями, он часто плачет, капризничает. Могут начаться простудные заболевания.

2 этап – период адаптации. Срабатывают защитные механизмы психики, ребёнок начинает общаться с воспитателем и другими детьми, участвует в играх, но по-прежнему тоскует по родителям и часто спрашивает о них. На этом этапе малыш только начинает привыкать к новым правилам, поэтому может нарушать дисциплину и отказываться выполнять требования воспитателя.

3 этап – период компенсации. Процесс адаптации завершается, ребёнок привыкает к детскому коллективу, воспитателям и новому режиму дня, спокойно отпускает родителей на целый день. Эмоциональный фон стабилизируется, физиологические показатели приходят в норму.

Влияние различных факторов на адаптацию

На то, как долго будет привыкать ребёнок к детскому учреждению, влияет множество факторов. Рассмотрим основные из них.

1. Возраст ребёнка

Ситуация такова, что многие мамы стремятся поскорее отдать ребёнка в детский сад и выйти на работу после декретного отпуска. Поэтому в последнее время возросла потребность в яслях, начинающих принимать детей с полутора лет, которые есть далеко не в каждом дошкольном учреждении.

Большинство же специалистов считают, что, чем младше ребёнок, тем тяжелее у него протекает адаптационный период, поскольку ещё не окреп иммунитет и повышена потребность в родительской заботе и внимании.

Поэтому оптимальным возрастом для начала детсадовской жизни принято считать 2,5 – 3 года. А педиатры настаивают на том, чтобы родители отдавали ребёнка в садик не раньше трёх лет.

2. Состояние здоровья

Как мы уже говорили, тяжело привыкают к детскому саду дети, имеющие ограниченные возможности здоровья или частные простудные и хронические заболевания.

Поэтому родителям стоит повременить с детским садом и дождаться, пока организм ребёнка сможет адаптироваться к дошкольному учреждению без тяжелых последствий.

3. Уровень развития умений и навыков

К началу садичной жизни дети должны обладать всеми необходимыми умениями и навыками: ходить на горшок, держать ложку, пить из чашки, частично сами одеваться и раздеваться, а также уметь попросить взрослого о помощи.

Если родители привыкли всё делать за ребёнка, ему будет тяжело привыкать к самостоятельности. Соответственно, период адаптации у него может затянуться.

4. Уровень социализации

В детском саду ребёнку предстоит контактировать с большим количеством детей и взрослых. Хорошо, если у него уже есть такой опыт общения. В противном случае малышу, привыкшему видеть рядом с собой только маму и папу, будет очень тяжело привыкать к детскому коллективу и педагогам.

Также продолжительность адаптации зависит от личности воспитателя, к которому попадает ребёнок, количества детей в группе, особенностей нервной системы ребёнка и атмосферы в семье.

Как помочь ребёнку адаптироваться?

Правила успешной адаптации

Правило 1. Заранее познакомьтесь с персоналом детского сада, режимом дня и условиями пребывания.
Правило 2. Привыкание ребёнка к детскому саду должно происходить либо в летнее, либо в зимнее время для снижения риска инфекционных заболеваний.
Правило 3. Прививки, медицинские осмотры и прочие посещения врачей должны быть строго до поступления ребёнка в детский сад.
Правило 4. Ребёнок в первые дни должен оставаться в детском саду на 1-2 часа. Хорошо, если это время совпадёт с утренней прогулкой.
Правило 5. Увеличивать время пребывания ребёнка в группе нужно постепенно, с учётом рекомендаций воспитателя.
Правило 6. Если ребёнок заболел, маме или папе необходимо остаться с ним дома.
Правило 7. Родителям необходимо предупреждать воспитателя обо всех особенностях поведения ребёнка, его привычках и склонностях.
Правило 8. Забирая малыша домой, обязательно поинтересуйтесь у воспитателя, как ребёнок себя вёл в течение дня.

Соблюдая все эти правила, родители значительно облегчают адаптационный период ребёнка в детском саду.

Советы психолога

К детскому саду ребёнка нужно готовить заранее.

Покажите малышу здание, окна группы, где он будет находиться, участок для прогулок. Познакомьтесь с воспитателями. Неплохо, если ребёнок выучит их имена ещё до первого посещения. Обратите внимание сына или дочери на тот факт, что всех детей вечером родители забирают домой, на ночь никто не остается.

Чем больше ребёнок будет знать о правилах поведения в детском учреждении, тем легче для него пройдет период адаптации.

Способность ребёнка к успешной адаптации во многом зависит от психологической установки родителей.

Чем спокойнее мама и папа относятся к посещению ребёнком дошкольного учреждения, тем увереннее чувствует себя малыш в незнакомом коллективе.

Не забывайте о формировании необходимых навыков самообслуживания. Старайтесь давать малышу больше самостоятельности даже в том, чего он пока ещё не умеет делать.
Уделяйте внимание развитию коммуникативных навыков ребёнка.

Он должен уметь общаться не только с детьми, но и со взрослыми. Тренируйте навыки общения в гостях, на детской площадке, в поездках к родственникам.

Домашнее меню, как и режим, должны быть максимально приближены к садичным. Даже во время выходных и праздников.
Будьте доброжелательны и вежливы с воспитателями. Ведь это люди, которым вы доверяете самое ценное – своего ребёнка. И не только вы, а ещё 20 таких же мам и пап.
В период адаптации у ребёнка не должно быть никаких дополнительных стрессов, таких как переезд, развод родителей, рождение второго ребёнка. Постарайтесь обеспечить спокойную семейную обстановку.
Относитесь спокойнее к болезням после посещения детского сада.

Что не рекомендуется делать в адаптационный период?

Как облегчить расставание с ребёнком в детском саду?

Чтобы малыш научился безболезненно отпускать вас и идти в группу, соблюдайте эти нехитрые рекомендации:

заранее подготовьте ребёнка к мысли о том, что в детский сад нужно ходить каждый день, пока мама с папой на работе;
по дороге настраивайте ребёнка, как хорошо ему будет там сегодня, в какие интересные игры он там будет играть, что вкусного приготовят тети-повара и т.д.;
придумайте свой ритуал прощания с ребёнком. Это может быть поцелуй в щёку и соприкосновение ладоней или коротенький стишок. Главное – всегда его соблюдайте при расставании с сыном или дочерью не только в детском саду, но и дома;
разрешите малышу взять с собой любимую игрушку. В отсутствие мамы ему будет гораздо спокойнее, если рядом будет что-то родное и знакомое;
следите за собственным эмоциональным состоянием. Все ваши тревоги и опасения обязательно передадутся и ребёнку;
чётко сообщите малышу о времени своего прихода: после обеда, после сна, вечером, чтобы у него не было напрасных ожиданий.

Запомните, дорогие мамы и папы: залогом успешной адаптации ребёнка к детскому саду является правильная подготовка малыша, психологическая грамотность родителей, а также семейная атмосфера комфорта и эмоционального благополучия.

Читайте также: