Видеоурок по математике 3 класс школа россии таблица умножения и деления с числом 3

Обновлено: 05.07.2024

При умножении числа 3, произведение увеличивается на 3.

В обратной задаче неизвестное становится известным, а известное – неизвестным.

Частное – результат деления.

Компоненты действия деления – делимое, делитель.

Какую цифру вы любите?

Действительно, какая цифра любимая? Семёрка? Единица? Для ученика, наверное, самая любимая – это пятёрка. А можно ли любить какие-то цифры или числа? Оказывается, можно.

Например, число 7 считается хорошим.

У многих народов это число было пределом счёта. Число 3 считалось загадочным, его наделяли сверхъестественной силой. Его использовали в сказках, мифах. Вспомните: 3 медведя, 3 богатыря, 3 девицы, 3 брата.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

1. Целеполагание

Сегодня на уроке мы будем составлять и запоминать таблицы умножения и деления с числом 3.

2. Устный счёт

Задание 1

На сколько надо уменьшить 63, чтобы получить 30? 33
На сколько 70 больше 7? 63
Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 50? 58
Назовите число, в котором 6 дес. 9 ед. 69
Назовите число, в котором 9 дес. 6 ед. 96
Назовите двузначное число, у которого в разряде единиц записана цифра 4 и которое больше 84. 94
Неизвестное число больше, чем 24, на 16. Чему равно неизвестное число? 40
Число 20 увеличьте на 8, к полученной сумме прибавьте 30. 58

Задание 2

8 4 14
12 6 16
14 — : 2 --> 7 — + 10 --> 17
16 8 18
18 9 19

Задание 3

3 дм 8 см = 38 см
56 дм = □ м □ дм 56 дм = 5 м 6 дм
75 мин = □ ч □ мин 75 мин = 1 ч 15 мин
1 ч 39 мин = □ мин 1 ч 39 мин = 99 мин
98 см = □ дм □ см 98 см = 9 дм 8 см
1 м = □ дм 1 м = 10 дм

Задание 4

12 л сока разлили в 2 бидона поровну. Сколько литров сока в каждом бидоне? 12 : 2 = 6 (л)

Задание 5

У Аллы 2 набора цветной бумаги по 8 листов в каждом. Сколько всего листов цветной бумаги в двух наборах?
8 • 2 = 16 (л.)

Задание 6

Два зайца под кустиком
Рядом сидели,
Два зайца морковкою
Дружно хрустели.
Четыре морковки
Съел каждый зайчишка.
Сколько морковок
Украли плутишки? 4 • 2 = 8 (м.)

Задание 7

Ширина прямоугольника 4 см, а длина – на 2 см больше. Найдите периметр прямоугольника.

1) 4 + 2 = 6 (см)
2) Р = (4 + 6) • 2 = 20 (см) Р = (4 • 2) + (6 • 2) = 20 (см)

- Проверьте себя и оцените свои успехи.

3. Этап усвоения новых знаний

Он носит вместо шапки
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий бошмачок.
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь….. Это Гном.

Сегодня на уроке нашими помощниками будут гномы.
Сейчас гномики нам помогут составить таблицу умножения на 3. Слагаемое берём три раза.

1 • 3 = 1 + 1 + 1 = 3
2 • 3 = 2 + 2 + 2 = 6
3 • 3 = 3 + 3 + 3 = 9
4 • 3 = 4 + 4 + 4 = 12
5 • 3 = 5 + 5 + 5 = 15
6 • 3 = 6 + 6 + 6 = 18
7 • 3 = 7 + 7 + 7 = 21
8 • 3 = 8 + 8 + 8 = 24
9 • 3 = 9 + 9 + 9 = 27

Таблицу умножения на 3 можно читать так: трижды 2 – 6, трижды 3 – 9.

Используя переместительное свойство умножения, составьте таблицу умножения числа 3.

3 • 1 = 3
3 • 2 = 6
3 • 3 = 9
3 • 4 = 12
3 • 5 = 15
3 • 6 = 18
3 • 7 = 21
3 • 8 = 24
3 • 9 = 27

Проверьте себя и оцените свои успехи.

Чем отличаются ответы примеров?
Правильно, ответы увеличиваются на 3.

Какая связь существует между умножением и делением?

Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.

3 • 1 = 3
3 : 1 = 3
3 : 3 = 1

Прочитайте примеры на деление.

Если произведение 3 разделить на первый множитель 1, то получится второй множитель 3. Если произведение 3 разделить на второй множитель 3, то получится первый множитель 1.

Используя этот приём, вставьте пропущенные числа.
Проверьте себя и оцените свои успехи.

3 • 2 = 6
6 : 3 = 2
6 : 2 = 3
3 • 3 = 9
9 : 3 = 3
3 • 4 = 12
12 : 3 = 4
12 : 4 = 3
3 • 5 = 15
15 : 3 = 5
15 : 5 = 3
3 • 6 = 18
18 : 3 = 6
18 : 6 = 3
3 • 7 = 21
21 : 3 = 7
21 : 7 = 3
3 • 8 = 24
24 : 3 = 8
24 : 8 = 3
3 • 9 = 27
27 : 3 = 9
27 : 9 = 3

Таблицы умножения и деления числа 3 и на число 3 нужно выучить наизусть.

4. Этап закрепления новых знаний

Задание 1

3 • 6 + 8 = 26
3 • 4 - 10 = 3 • 4 - 10 = 2
3 • 7 + 10 = 3 • 7 + 10 = 31
3 • 9 - 7 = 3 • 9 - 7 = 20
5 • 3 - 6 = 5 • 3 - 6 = 9
8 • 3 + 5 = 8 • 3 + 5 = 29
3 • 3 + 9 = 3 • 3 + 9 = 18

Задание 2

Помогите гномику спуститься по лесенке.

Задание 3

Старший гном раздал шести гномам по три ягоды малины. Сколько всего ягод было у старшего гнома?
Что известно в задаче?
Сколько раз по 3 ягоды нужно взять?
Каким действием решается задача?

Задание 4

Конверт стоит 3 р. Сколько таких конвертов можно купить на 21 р.?
Что известно в задаче?
Что нужно узнать?
Верно, сколько по 3 рубля содержится в 21 рубле. Значит, задача решается делением.

Задание 5

Решите уравнение, подбирая подходящее значение.

9 • х = 18
х = 2
9 • 2 = 18
18 = 18

х : 3 = 4
х = 12
12 : 3 = 4
4 = 4

у • 8 = 24
у = 3
3 • 8 = 24
24 = 24

у : 3 = 9
у = 27
27 : 3 = 9
9 = 9

Самостоятельная работа

Задание 1

Гномики хотят посмотреть, как вы справитесь с заданием.
Решите примеры.

12 : 2 = 6 12 : 3 = 4
2 • 4 = 8 7 • 3 = 21
5 • 2 = 10 3 • 8 = 24
18 : 9 = 2 18 : 3 = 6
14 : 7 = 2 15 : 3 = 5

Устный счёт 50 уменьшите на 13. Уменьшаемое 30, вычитаемое 2, разность? 74 увеличьте на 20. Найди сумму 74 и 2. Найди разность 48 и 45. На сколько 5 9 > 1 ? Множитель 2, множитель 9, произведение? Найди произведение 2 и 7? По 2 взять 6 раз 37 28 94 76 3 58 18 14 12

От горшка три вершка . С три короба. Обещанного три года ждут. Плакать в три ручья.

Цель урока: Составить таблицу деления и умножения с числом 3, научиться её применять. Учиться решать задачи с использованием действий умножения и деления.

В гостях у сказки

Составьте таблицу умножения с числом 3 Понедельник

3 · 1 = 3 · 2 = 3 · 3 = 3 · 4 = 3 · 5 = 3 · 6 = 3 · 7 = 3 · 8 = 3 · 9 = Понедельник 3 6 9 12 15 18 21 24 27 3 : 3 = 6 : 3 = 9 : 3 = 12 : 3 = 15 : 3 = 18 : 3 = 21 : 3 = 24 : 3 = 27 : 3 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Вторник Сравните: 20+20+20 = 20*3 40+40 8*2

Среда Решите задачи страница 21 № 4

Среда Расход ткани на одно пальто Количество пальто Общий расход ткани 2 шт. 6 м. ? 6 : 2 = 3 (м )

Среда Расход ткани Количество пальто Общий расход ткани ? 2 шт. 6 м. 10 шт. ? одинаковый 3 · 10 = 30 (м)

Среда Составьте задачу по рисунку 4 ∙3=12 ( р ) – в 3 аквариумах Ответ: 12 рыбок

Веселые задачи Дарит бабушка лисица Трём внучатам рукавицы. «Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по 2 штуки. 15.09.2013 16 Мышка зёрна собирала, По три зёрнышка таскала. Принесла уж 9 раз, Каков мышкин стал запас?

3 бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка 9 шишек принесла. Разделила на троих Сколько каждому из них? Кот с утра сидит у речки. У него большой улов: Три щурёнка, три ерша, три сома и три леща . Сколько рыбок у кота?

Четверг Решите уравнение 6 · Х = 18

Суббота Подведение итогов. Что оказалось трудным? Чем запомнился вам сегодняшний урок? Какое задание понравилось больше всего? Достигнута ли цель урока?

Суббота Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок. Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок. Кому урок показался скучным – красный кружок.

Воскресенье Домашнее задание: Выучить таблицу умножения и деления на 3. Стр. 21 №6, 8

Предварительный просмотр:

Цель : Составить таблицу умножения числа 3 и рассмотреть соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения 3.

Образовательные: составить таблицу умножения с числом 3, рассмотреть соответствующие случаи деления, продолжить работу над смыслом и значением умножения закреплять знания нумерации чисел в пределах 100, совершенствовать вычислительные навыки

Развивающие: способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, обогащать кругозор учащихся.

Воспитательные: способствовать воспитанию у детей самостоятельности, трудолюбия, дружбы и взаимопомощи.

Для учителя: компьютер, экран, презентация.

Вид урока: урок – сказка.

План урока.

10.Итог уро ка.- 2мин.

Что без точного счета

Не сдвинется с места

- Давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – это лучик добра. Хочу, чтобы вы были добры друг к другу, и добро поможет вам, пожелайте друг другу удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодиться! Постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро и самое главное, дружно.

Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

II. Устный счёт Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Начнём наш урок как обычно с устного счёта. (слай1)

Посмотрите внимательно на полученные ответы и скажите какое число здесь лишнее. Объясните свой выбор

Давайте у себя в тетрадях запишем цифру 3, образуйте двузначное число из цифры 3

Запишите так через клеточку до конца строки

Какая цифра нам встретилась в этих ребусах

Число 3 упоминается в пословицах, поговорках крылатых выражениях (слайд)

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба - очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Обещанного три года ждут – говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение кем – либо данных обещаний или когда исполнение того, что обещано, затягивается на неопределённое время.

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

Догадались ли вы, ребята, с каким число мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления.

Какие цели мы поставим перед собой? (Слай)

Тема урока умножение и деление с числом 3

Что такое умножение? (слайд)

Как называются числа при умножении?

Что обозначает 1 множитель?

Что обозначает 2 множитель?

3 – это однозначное число.

3 медведя, 3 толстяка,

А.С.Пушкина: три девицы, тридевятое царство, тридцать три богатыря, три дорожки, три сына, три раза кинул невод, три щелчка по лбу и т.д.)

О рыбаке и рыбке

О попе и о работнике его Балде

Сказка о царе Салтане…

-будем учиться решать примеры на умножение и деление на 3.

умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение).

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение работать по вопросам, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.

осознание целей,умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

передача информации, умение полно и точно выражать свои мысли, умение дать исчерпывающий ответ на поставленный вопрос.

Рассмотрим связь между умножением и делением, а также между делением и умножением.

Рассмотрим рисунок. На нём четыре тарелки, в каждой по 3 яблока. Составим математические записи по данному рисунку:

По три яблока в четырех тарелках, запишем:

Можно рассуждать по-другому: 12 яблок разложили на четыре тарелки поровну, тогда запишем так:

Справедливо и еще одно рассуждение для данного рисунка: 12 яблок разложили по 3 штуки на тарелки. Запишем математически:

Рассмотрим выражения, которые записали по рисунку. В выражении 3 • 4 = 12 число 12 является значением произведения, числа 3 и 4 – множители. Обратимся ко второму выражению, в нем значение произведения 12 разделили на второй множитель 4 и в результате получили первый множитель 3, в третьем выражении значение произведения 12 разделили на первый множитель 3 и получили второй множитель 4.

Можно установить правило:

Если значение произведения разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Данное правило связывает умножение с делением. Это правило используется при решении уравнений. Например:

Неизвестное число является первым множителем. Если значение произведения разделить на второй множитель, получится первый множитель или неизвестное число:

Первый множитель – неизвестное число – 5.

Рассмотрим задачу.Длина ломаной, состоящей из 4 равных звеньев, равна 20 см. Найдите длину одного звена.

Назовем компоненты данного выражения: 20 – делимое, 4 – делитель, 5 - значение частного.

Составим обратную задачу.Ломаная состоит из 4 равных звеньев. Чему равна длина ломаной, если каждое звено 5 см.

Сравним выражения 20 : 4 = 5 и 5 ∙ 4 = 20. Если значение частного 5 умножить на делитель 4 , то получится делимое 20.

Можно сделать вывод:

Если значение частного умножить на делитель, то получится делимое.

Это правило связывает деление с умножением.

Решим уравнение, пользуясь данным правилом:

Умножим значение частного 3 на делитель 6, получится делимое 18.

Таким образом, мы установили связь между умножением и делением, а также между делением и умножением и научились использовать данные правила при решении уравнений.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель : Юманова Т.П.

Цель: Освоить алгоритм составления таблицы умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2,3,4,5; развивать умения работать самостоятельно и в парах.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов :

у обучающихся будут сформированы :

1. умение размышлять, логически мыслить;

2. внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

обучающиеся закрепят умения:

2. Личностные: интерес к таблице умножения и деления;

3. Познавательные: умения использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

обучающийся научится:

1. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5;

2. Применять знания таблицы умножения и деления при вычислении значений числовых выражений;

3. Выполнять краткую запись задачи, используя таблицу;

4. Выбирать действие для решения задач.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник, тетрадь, письменные принадлежности, карточки для самостоятельной работы.

Материалы для учителя: технологическая карта, учебник, схемы для оформления доски, презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(формируемые на данном этапе)

Коррекционная работа

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствует учащихся

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

К нам на урок сегодня пришли гости . Поздороваемся с гостями.

Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и от этих улыбок мы станем ещё добрее и веселее, и с удовольствием будем работать на уроке

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

2.Каллиграфическая минутка.

- Назовите сегодняшнее число? (13 октября)

- Какое это число по составу? (двузначное)

- Какое число было вчера? (12)

- А какое будет завтра? (14)

- Назовите день недели? (пятница)

- Какой по счёту это день недели?(пятый)

- Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа в тетради

Записывают число и классная работа.

3. Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Организует работу у доски.

( индивидуальная работа )

- Укажите порядок действий и вычисли значения выражений.

6 x 4-3 x 5 18:9 x 6:3

36:4+3 x 7 20:(14:7)+32

Два ученика работают у доски.( остальные у себя в тетрадях)

Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи.

4. Этап выявления места и причины затруднений.

- Обратите внимание на экран.

(На экране задания) Слайд.1

-Что помогло вам быстро выполнить вычисления?

-Какой пример будет следующим?

-Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере?

-Сформулируйте тему и задачи урок

-знание таблицы умножения с числами 2, 3, 4.

-от перестановки множителей произведения не меняется.

-таблицу умножения с числом 5.

-Будем составлять таблицу умножения и деления с числом 5

Регулятивные: оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективны под руководством учителя.

Повторение правила нахождения неизвестного произведения по таблице.

5.Составление и реализация проекта выхода из затруднения.

. - Откройте учебники на стр. 40 посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значения произведения 5 x 5?

- На сколько больше будет каждое следующее произведение?

-Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5. (проверка)

-Каким правилом вы воспользовались?

-Посмотрите на значения произведений. Что интересное вы заметили?

-Какие примеры на деление можно составить из произведения 5 x 5?

-Каким правилом вы воспользовались?

-Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 5. (проверка)

- Рассмотрим №1 на стр.40 стр.

Заполняют таблицу на листочках.

от перестановки множителей произведения не меняется.

-все ответы заканчиваются на 0 или на 5.

-если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель.

Проверка по слайду.

Коммуникативные: понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства.

Физкультминутка

Музыкальная физкультминутка

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

. - А сейчас я предлагаю вам решить задачу под № 3 стр.40

- В куске было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили детские костюмы, а из остальной ткани – 7 одинаковых детских пальто. Сколько метров ткани расходовали на одно пальто?

- Проводит работу по содержанию задачи. Читает ещё раз условие.

- Ребята, о чём идёт речь в задаче?

- Что нам известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Как удобнее оформить краткую запись задачи? (начертить таблицу)

- Сколько метров ткани было?

- Вся ли ткань пошла на пальто?

-Сколько метров ткани израсходовали на пальто?

Общий расход ткани

- Сколько действий в решении задачи?

-Что вы узнаете в первом действии?

- Что вы узнаете во втором действии?

-Запишем решения и ответ задачи.

(Проверка ) Слайд 4

Один из учеников читает задачу вслух.

Отвечают на вопросы по содержанию задачи.

- Речь в задаче о ткани.

-Нам известно, что в куске было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили детские костюмы, а из остальной ткани – 7 одинаковых детских пальто.

- Нужно узнать, сколько метров ткани расходовали на одно пальто?

-Удобнее оформить задачу с помощью таблицы.

-нет, 10 м отрезали на костюмы.

-общий расход ткани.

-расход ткани на одно пальто.

Ответ:2м израсходовали на одно пальто.

Анализ содержания задачи и поиска решения.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

- А сейчас вы поработаете самостоятельно. У вас на столах лежат карточки с заданием. Работа по вариантам, поэтому выполняем всё самостоятельно.

Организует взаимопроверку по эталону.

(На экране появляются правильные ответы)

- Ребята, а теперь поменяйтесь друг с другом работами и проверьте по эталону. (слайд 5)

Выполняют самостоятельно задание.

Поверяют работы друг друга, по критериям выставляют отметки.

8. Этап включение в систему знаний и повторений.

Организует работу по проверке усвоения темы.

( работа по электронному приложения учебника –выполнение задании №1,2)

По очереди вписывают в клеточки значение произведения и частного.

Коммуникативные: понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства.

Познавательные: читать простое схематическое изображение

9. Этап рефлексии учебной деятельности.

Подводит итог урока

.Закончи предложения:

- Сегодня на уроке я узнал…

-Знания, полученные сегодня на урока пригодятся….

Оцените свою работу на уроке.

- Запишите домашнее задание: №2,6, страница 40.

- Я рада, что вы довольны собой и у вас всё получилось. Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок.

Высказывают свои мнения.

Оценивают свою деятельность на уроке.

(помощью смайликов)

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль резуль тата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к оценке своей учебной деятельности.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 590 804 материала в базе

Материал подходит для УМК

Табличное умножение и деление (продолжение)

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

08.10.2021 878
DOCX 96 кбайт
124 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Юманова Татьяна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Ленобласти школьники 5-11-х классов вернутся к очному обучению с 21 февраля

Время чтения: 1 минута

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

В Курганской области дистанционный режим для школьников продлили до конца февраля

Время чтения: 1 минута

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также: