Важность письма в школе

Обновлено: 05.07.2024

Сейчас от руки пишут по большому счету только в младших классах. В средних и старших классах записывать то, что говорит учитель, дело добровольное. В "продвинутых" школах вообще ноутбуки и планшеты. В Финляндии и вовсе отказались от занятий письмом, заменив все на машинопись и осваивание компьютерных навыков. В США давно уже из образовательного стандарта исчезло требование писать прописью. Последний штат, который отказался учить детей писать ручкой по бумаге был, если не ошибаюсь, Техас. До недавнего времени он оставался в США единственным оплотом сохранения ручного письма.

И вот летом этого года те же американские ученые привели доказательства того, что ручное письмо очень важно, оно улучшает память и помогает быстрее и эффективнее обучаться грамоте. Исследование проводили на взрослых, обучая контрольную группу абсолютно незнакомому и сложному для них языку - арабскому.

Обучающихся разделили на три группы: первая учила язык переписывая в тетрадь буквы, слова, правила и т.д., вторая группа учила язык просто просматривая видео, и третья - фиксировала свой процесс обучения немоторным методом, то есть, печатала на компьютере или смартфоне, записывала на диктофон.

Потом было проведено несколько контрольных экспериментов, позволяющих выявить степень понимания и запоминания нового языка. И во всех заданиях с большим отрывом по результатам лучше всех справлялась первая группа, которая все записывала от руки. Например, было такое задание: на экране быстро показывали ту или иную букву арабского алфавита. Быстрее всех и почти без ошибок называли ее те, кто учил язык письменно. Группа "писателей" обогнала "зрителей" и "печатников" и по таким навыкам: перевод текста, составление собственного текста на новом языке, грамотность конструкций и речи, понимание, безошибочное письмо.

Почему так происходит? Дело в том, что ручное письмо усиливает визуальное и слуховое восприятие информации. Простое письмо от руки усиливает перцептивно-моторный опыт, который объединяет все, что изучается о буквах и словах (их форме, звучании, движению руки для изображения, правила и исключения и т.д.). Недаром те из нас, кто составлял конспекты лекций, учились всегда лучше тех, кто на них просто присутствовал.

Причем красота почерка, по мнению ученых, не имеет никакого значения. То есть, гнаться за каллиграфическим почерком не надо. И детей принуждать к нему тоже лишнее. Главное, чтобы пишущему было понятно, что именно он пишет. Каллиграфия - это уже дело вкуса, эстетство.

Тем не менее, еще в середине прошлого века красивый каллиграфический почерк считался нормой в советских школах. Сейчас кто-то из детей так пишет?

Тем не менее, еще в середине прошлого века красивый каллиграфический почерк считался нормой в советских школах. Сейчас кто-то из детей так пишет?

В России, к счастью, проблемы с отменой прописей не предвидится. Но ручное письмо в любом случае уменьшается у всех. Вы сами когда последний раз что-то писали от руки? Практикуйте письмо сами, это в любом случае выгодно отразится на вашем мозге и послужит профилактикой Альцгеймера, особенно, если новый язык начнете учить с конспектами. А детям тем более предлагайте как можно больше письменных упражнений и заданий: составлять списки покупок не в приложении, а на старом добром листочке, завести друга из другого города и писать ему настоящие ручные письма, а не слать их по электронной почте, подписывать от руки открытки, переписывать рецепты в тетрадочку. Если учительница задает на дом много письменной работы, особенно по русскому языку, не ругайте ее вместе с ленивым ребенком, а поддержите. Все только ради развития мозга, деточка!

Ученые начали пристальное изучение письма и его влияния на мозг на фоне того, как со стороны родителей все чаще звучат вопросы к школе: "А на фига им столько писать? Мы в 21 веке живем, надо печатать, диктофон включать, видео. Наши дети не древние египтяне, чтобы на папирус все записывать. На это же тем более так много времени затрачивается!" ну и так далее.

Один из авторов исследования Бренда Рэпп, профессор когнитивных наук Университета Джона Хопкинса, по следам своей работы написала для широких масс популярную книгу, объясняющую важность рукописного фиксирования. Если совсем сжато: чем больше вы пишите от руки, тем больше улучшается ваш мозг и его функции - память, внимание, мышление, логика. Книга пока не переводилась на русский, но ее посыл и так понятен: пишите, и да будет вам.

Ребенок переписывает буквы в прописи

Издавна школьники проводили многие часы за уроками письма - но нужны ли они нам сейчас?

Парламент американского штата Иллинойс преодолел вето губернатора и принял закон, обязывающий школьников проходить курс письма от руки или "рукописного шрифта".

В школах США этот предмет больше не является обязательным. Некоторые страны исключили его из своих образовательных стандартов или сделали его предметом по выбору.

Почему тогда другие (вроде Великобритании) по-прежнему настаивают на его необходимости в цифровую эпоху? Может быть, лучше научить детей быстрее печатать на клавиатуре?

Прощай, пропись!

Хотя победоносные иллинойские сенаторы заявляли, что навык является жизненно необходимым, современные взрослые пишут от руки нечасто.

Опрос британской почтовой компании Docmail 2 тысяч взрослых людей в 2012 году показал, что в среднем каждый из них в последний раз что-либо писал от руки 41 день назад. В двух третях случаев это были короткие записи вроде списка покупок.

Для этих целей вполне достаточно писать ясными, массивными "печатными" буквами, чему дети учатся прежде всего. И для растущего числа маленьких детей на этом обучение письму заканчивается.

Американские штаты вроде Индианы полностью отказались от уроков письма "курсивом". Финляндия уже сократила программы обучения письму от руки, то же делает все больше школ в Индии.

Сторонники отмены уроков обычно объясняют это тем, что вложенное в них время можно было бы потратить на более актуальные предметы вроде набора текста на клавиатуре или программирования.

Есть ли хоть какая-нибудь польза от часов, потраченных на кропотливое копирование букв из прописей?

Развивая стиль

Уроки письма от руки для детей имеют ряд преимуществ перед набиванием текста на клавиатуре.

В своей работе от 2005 года ученые из французского университета Экс-Марсель сравнили печатание с прописью для детей в возрасте от трех до пяти лет, чтобы выяснить, будут ли они впоследствии по-разному узнавать буквы.

По их данным, в более старшем возрасте дети, которых учили писать от руки, запоминали буквы лучше.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением информатики №68

Руководитель: Соловьева М.Н.

Цель исследования : проанализировать причины исчезновения эпистолярного жанра из повседневной жизни современного человека.

Задачи исследования :

Познакомиться с историей возникновения эпистолярного жанра и письма.

Провести социологическое исследование (анкетирование) учащихся своего класса с целью определения роли письма в их жизни и особенностей современной переписки.

Обобщить информацию и сформулировать вывод по теме исследования.

потребность в письменном общении современных людей остается высокой, но его форма отличается от переписки людей прошлых веков. Внедрение в нашу жизнь мобильных телефонов сделало жанр письма неактуальным, а речь людей - бедной, невыразительной и малограмотной. Так ли это?

Методы и приемы работы : чтение, анализ, анкетирование,

сбор и обработка информации, компьютерные технологии.

1. Введение: актуальность выбора темы, цели и задачи исследования

2. Теоретические исследования

Особенности эпистолярного жанра. История письма.

3. Практические исследования

Проведение анкетирования учащихся с целью определения их отношения к письму

как эпистолярному жанру.

Обработка информации, вывод

4. Заключение

5. Список использованной литературы.

Люди никогда не могли жить без общения. Одним из способов общения были письма, в которых делились новостями, поздравляли с праздниками, раскрывали чувства. Писем ждали, им радовались, к ним относились как к ритуалу.

В настоящее время молодежь сталкивается с бумажными письмами только в школе, на уроках развития речи. А в повседневной жизни?

Данная тема является актуальной по нескольким причинам:

- число пользователей мобильной связью постоянно растёт;

- традиционное бумажное письмо умирает;

Задачами моего исследования стали:

Познакомиться с историей возникновения эпистолярного жанра и письма.

Провести анкетирование учащихся своего класса с целью определения роли письма в их жизни и особенностей современной переписки.

Обобщить информацию и сформулировать вывод по теме исследования.

2.Теоретические исследования.

2.2. Из истории письма.

Как же давно начали писать письма?

Позже, 3 тыс. лет назад, возник другой вид письма – клинопись .

Его придумали финикийцы, которые каждому звуку дали свой символ – букву . Символы объединялись и образовывали целое слово. От греческого алфавита произошла славянская азбука, которая была создана братьями Кириллом и Мефодием. Она получила название кириллица . Имея 40 букв, кириллица является одной из самых удобных систем письма.

Люди писали письма на камнях, глиняных дощечках, бересте, папирусе, а потом и бумаге.

«Милостивая государыня матушка Наталья Ивановна!

Как я жалею, что на пути моем из Петербурга не заехал; я бы имел и счастье с Вами свидеться, и сократил бы несколькими верстами дорогу и миновал бы Москву, которую не очень люблю и в которой провел несколько лишних часов. Теперь я в заводях, где нашел всех моих, кроме Саши, здоровых, - я оставляю их еще на несколько недель и еду по делам отца в его нижегородскую губернию, а жену отправляю к Вам, куда и сам явлюсь как можно скорее…….

Целую Ваши ручки и поручаю себя и всю семью мою Вашему благорасположению.

Появление в начале XIX века паровоза и парохода, а в начале XX века - самолёта значительно увеличило скорость пересылки почтовых отправлений. Почтовая связь стала общегосударственной и начала обслуживать всё население.

Особое место в истории занимает фронтовое письмо – треугольник. Как ждали этих треугольников на фронте! Но и в тылу их ждали тоже.

2.3. Что такое SMS ? История развития SMS .

История развития SMS весьма интересна. 14 лет этот сервис оставался невостребованным, потом за короткий период времени стал для большинства операторов чуть ли не основным источником дополнительных доходов.

3.Результаты практического исследования.

Методом практических исследований стал опрос учащихся – учащихся моего класса, в котором участвовало 29 чел., включая классного руководителя.

Результаты представлены в таблице:

Пишите ли вы письма?

долго ждать ответа.

Пользуетесь ли вы электронной почтой?

1 место - SMS-ка (55%)

2 место - электронная почта (45%)

3 место – почтовое письмо (0%)

С кем чаще всего переписываетесь?

3.2 . Следующая часть опроса была посвящена ситуациям, в которых используется

узнать о местонахождении и планах адресата /сообщить о своем местонахождении и планах;

узнать о самочувствии и настроении адресата/ сообщить о своем самочувствии и настроении;

сообщить о мимолетном текущем впечатлении, о чем-то только что сделанном или увиденном;

попросить о чем-либо адресата;

спросить что-либо у адресата;

поздравить с праздником;

выразить свои чувства и эмоции

Спешу уведомить Вас о ……………… и препоручить себя Вашему благорасположению. Я давно не имел удовольствия получать от Вас известия, о чём искренне сожалею. Долг мой и желание были бы …………………………………….

Будьте уверены, что ничто не может переменить моё почтение и любовь к Вам.

С глубочайшим почтением … имею счастье быть, милостивый государь …, Вашим покорнейшим слугою ……

Как житуха? У меня все о'key. Каждый день хожу в школу. Да, недавно схватил пару по русскому языку, а еще классная отругала за то, что с лит-ры сбежал. От предков так попало! Быстрей бы каникулы!

Ну, все пока, Санек, увидимся.

Результаты сравнительного анализа представлены в следующей представлены в таблице.

приветствие

основная информация

приветствие

основная информация

связность речи

выразительность речи

в большей степени

в меньшей степени

проявление индивидуальности

скорость доставки до адресата

скорость обратной связи

частота обмена информацией

сохранение тайны переписки

3.4 . Из всех проведенных исследований можно сделать следующий вывод.

Желание письменно обмениваться информацией осталось актуальным и в наши дни. Но современное средство переписки практически вытеснило традиционное рукописное письмо за счет скорости передачи, упрощенности языка и мобильности обратной связи.

Эпистолярный жанр практически не используется в современной жизни (если не считать специальных уроков в школе). На мой взгляд, это печальное явление, потому что написание письма требует усидчивости, внимания, терпения, зова души и чувств, то есть тех качеств, которых как раз и не хватает современному молодому человеку.

4.Заключение.

В письмах запечатлена живая, ищущая душа. В них можно писать, не боясь о мелочах, подробностях, деталях, мимолётностях жизни, об анекдотах, историях, маленьких забавных событиях. Ведь только в письме мы можем открыть внутренний мир человека, подчеркнуть оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно, он владеет искусством писать письма

Я надеюсь, что люди вскоре захотят по-другому взглянуть на эпистолярный жанр и его роль в жизни общества.

5. Список литературы

1. Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических терминов

2. Владимиров Л. И. История письма. -М.; Изд-во российского открытого университета.

3. Друзья Пушкина: Переписка. Воспоминания. Дневники. В 2-х , т.2/ Сост. В.В.Кунин-

Нажмите, чтобы узнать подробности

Остановимся на этапах развития начертательного письма

Самый древний и самый простой способ начертательного письма – пиктография - появился еще в палеолите. Человек начал выражать свои мысли, изображать какое-нибудь событие в виде рисунка. Единицы такого письма – пиктограммы – сначала выцарапывались, а затем рисовались на стенах пещер, скалах, камнях, на рогах и костях животных, на бересте. Здесь важно было только, чтобы рисунок что-то сообщал, а нарисованное правильно опознавалось теми, кому оно адресовалось. Другое дело, что эти системы являются громоздкими, сложными и менее удобными в пользовании, чем, скажем, буквенно-звуковое письмо. Судя по тем сведениям, которые дошли до нас из прошлых эпох, а также учитывая данные этнографии большинства народов, находившихся до недавнего времени на ступени развития первобытнообщинного строя (индейцы Северной Америки, многие народы Крайнего Севера и Африки), можно заключить, что пиктографическое письмо выполняло самые разнообразные функции.

Известны следующие разновидности пиктограмм:

1. Различные записи условий обмена предметов охоты, рыбной ловли ид.

3. Разные письма, в том числе и любовные

4. Племенные летописи- хроники

5. Надгробные мемориальные надписи

6. Записи магических и заклинательных формул, легенд, обычаев, заповедей .

Типичным примером пиктограммы служит "дневник" эскимоса-охотника, наглядное содержание которого читают примерно так: "Человек пошел на охоту, добыл шкуру зверя, затем другую, охотился на моржа, поехал на лодке с другим охотником, заночевал".


Приложение 1

Следующий этап начертательного письма- идеография.

Термин идеография(от греч. idea - понятие и graphō - пишу) указывает на способность этого письма передавать отвлеченные понятия. Знаки идеографического письма называются идеограммами.

Переход от пиктографии к идеографии вызван необходимостью передать на письме абстрактные понятия, которые не могут быть изображены с помощью конкретного рисунка. Можно, например, нарисовать дом, стрелу, сову, зайца. Но невозможно наглядно передать значение ‘родина’, ‘лететь’, ‘мудрость’, ‘трусость’.

При переходе от пиктографии к идеографии вначале используются те же рисунки, но значение их меняется. Рисунок глаза как пиктограмма обозначает ‘глаз’, а как идеограмма может обозначать понятия ‘зоркость’, ‘бодрствование’, ‘видеть’ и др. Рисунок солнца как идеограмма может обозначать ‘яркий’, ‘белый’, а также и ‘день’ и ‘время’. Приложение 2


На этом этапе развития письма один и тот же рисунок в одном и том же тексте мог употребляться то в прямом, то в переносном значении. Это создавало большие трудности при расшифровке текстов с подобным употреблением рисунков. Рисуночная идеография послужила основой для возникновения иероглифического письма, которое рассматривают как высший этап в развитии идеографии.

Иероглифическое письмо, или иероглифика, возникло впервые, по-видимому, в Египте около IV тысячелетия до н.э. Начертательные з знаки этого письма называются иероглифами. Каждый рисунок египтян первоначально имел прямое значение, то есть обозначал то, что было нарисовано: дом, птицу, животное, человека и тому подобное. И лишь позднее рисунки приобретают определенную символику, то есть переносное з значение. Так, изображение пчелы стало обозначать не только пчелу, но и трудолюбие, усердие; изображение ног - не только ноги, но и понятие идти; рисунок птицы - не только птицу, но и понятие лететь и т.д. В Египте письмо иероглифами чаще всего использовали для монументальных надписей на стенах храмов и общественных зданий, статуях богов, гробницах.


Приложение 3

Не менее древней, чем иероглифы, и весьма любопытной разновидностью идеографического письма является клинопись. Это система письма, употреблявшаяся в рабовладельческий период древними обитателями Месопотамии (долина между Тигром и Евфратом), а позднее распространившаяся по всей Передней Азии. Клинопись иногда называют письменами на глине, исходя из того, что материалом для этого письма служили глиняные плитки, на которых при помощи деревянного или тростникового резца выдавливались нужные графические знаки. У писца всегда под руками находилась мягкая сырая глина в форме дощечки. Писец, слегка наклонив плитку от себя, делал резцом легкий нажим, и на мягкой глине оставалось характерное углубление, утолщенное вверху, в месте нажима, и все более заостренное и менее глубокое внизу. (По направлению строки письмо данного типа было первоначально письмом сверху вниз и справа налево.) Углубления подобного рода по своему внешнему виду напоминали клинья. Отсюда и название такой системы письма — клинопись>.Глиняные дощечки с нанесенными на них графическими знаками затем сушились, обжигались и сохранялись. Из таких глиняных плиток составлялись целые библиотеки, часть из которых была обнаружена при археологических раскопках на территории древней Вавилонии и Хеттского государства. Возникновение клинописного письма относится к первым тысячелетиям до н. э.

Чрезвычайным достижением человеческой цивилизации стало так называемое слоговое или силабическое письмо, (греч. syllabe слог) изобретение которого происходило в III-II тысячелетиях до н. э. В нем каждый знак обозначает не слово, а отдельный слог. Приложение 4


Наиболее древним слоговым письмом было шумерское письмо позднего периода. Оно насчитывает примерно 3000 лет. Близким ему было ассиро-вавилонское письмо, так как ассиро-вавилоняне получили свою письменность от шумеров. На основе критского иероглифического письма в VI в. до н.э. возникло кипрское слоговое письмо

Интересны индийские системы письма. В середине Ш в. до н.э. в Индии были две слоговые системы письма – брахми и кхароштхи. Современное слоговое письмо Индии - деванáгари(от санскр. deva - бог и nâgâri - городское) - возникло в XI-XIII вв. н.э. на основе письма нагари, восходящего к брахми. Деванагари первоначально обслуживало только санскрит. В настоящее время оно является государственным письмом Индии и обслуживает языки хинди, бенгали, непали и другие.

Слоговое письмо считается более удобным и легким для обучения и повседневного использования .Слоговая система имеет небольшое количеством графических знаков, тогда как в идеографических системах их насчитываются тысячи. Слоговое письмо точнее отражает фонетическую и грамматическую стороны языка. К недостаткам слогового письма относят достаточно большое количество силлабем: в некоторых слоговых системах их число доходит до 200.

Буквенно-звуковым принято называть такое письмо, в котором каждый графический знак (буква) обозначает не целое слово, как в идеографии, и не слог, как в слоговом письме, а отдельный звук в слове. Поэтому буквенно-звуковое письмо иногда называют также фонемографическим. (греч. phonema — звук)

Графическими знаками этого типа письма являются буквы. Буквенно-звуковое письмо выступает в двух разновидностях: консонантно-звуковой разновидности и вокализованно-звуковой. В общей истории развития письменности буквенно-звуковое письмо сформировалось значительно позднее слогового. Консонантно-звуковое письмо является древнейшей разновидностью буквенно-звукового письма. (Консонант-согласный звук). Его появление в чистом виде относится ко второй половине II тысячелетия до н.э. В этом типе письма графическими знаками обозначались только согласные звуки, что и послужило названием для письма. Гласные звуки в нем не имели отдельных букв и примысливались при чтении, что делало это письмо менее точным в передачи речи и нередко затрудняло понимание написанного. Со временем в некоторых языках — еврейском, арабском — стали обозначать и гласные звуки, используя для их передачи особые диакритические(от греч. diakritikos - различительный) знаки. Одним из древнейших типов консонантно-звукового письма является финикийское письмо, возникновение которого относится ко II тысячелетию до н.э. Оно состояло из 22 букв, сведенных в алфавит и имевших свое название

Вокализованно-звуковое письмо выступает в качестве последующего этапа в развитии буквенно-звукового письма. Вокализация- это процесс постепенного замещения согласного звука близким по артикуляции гласным. Возникновение вокализованного письма относится к началу I тысячелетия до н.э. Его особенность связана с обозначением графическими знаками как согласных, так и гласных звуков. Первый шаг в этом направлении был сделан древними греками. К IV в. до н.э. греки уже имели алфавит, с состоявший из 24 букв для обозначения 17 согласных и 7 гласных звуков. Греки изменили и направление письма. Они стали писать не справа налево, как семиты, а слева направо, пройдя стадию письма с поворотами: одна строка в одну сторону, вторая в другую. Поворотное письмо носило название бустрофедóн(от греч. bus - бык и strephō - поворачиваю), то есть пиши так, как пашет вол; поворот борозды при пахоте земли. На греческой основе в в Древнем Риме сложилось латинское вокализованное письмо, которое используется сейчас в национальных языках многих народов. На греческой же основе возникла и кириллица, преобразованная затем в русский алфавит, который обслуживает многие языки: восточнославянские языки, болгарский, сербскохорватский, татарский, узбекский и другие языки.

Таким образом, буквенно-звуковое письмо выступает наиболее удобным видом письма. Оно обеспечивает при помощи ограниченного количества букв - от 20 до 40 - точную передачу звукового языка. Особенностью буквенно-звукового письма по сравнению с другими системами письма является его тесная связь с фонетикой языка и простота употребления. Это облегчает обучение грамоте и практическое использование этого письма.

Читайте также: