Укажите грамматически правильное продолжение предложения возвращаясь из школы
Обновлено: 04.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тренировочные упражнения
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1) мне стало грустно.
2) уже совсем стемнело.
3) я вспомнил о своем обещании позвонить домой.
4) из моей сумки выпала книга.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) требуется прежде всего аккуратность.
2) нужно следить, чтобы не образовались морщины.
3) лицевая сторона должна быть сухой.
4) многое зависит от качества клея.
Первое и четвертое предложение - два разных деятеля. В третьем предложении обратите внимание на сказуемое: составное именное. Перевод такого сказуемого в деепричастный оборот невозможен. (Правильный вариант-2)
Как происходят действия? Друг за другом или одновременно.( все действия происходят одновременно. )Это тоже одно из условий.
Зафиксируем наши выводы:
Если перед вами б/л предложение, посмотрите, есть ли в нём инфинитив, к которому мог бы относиться д/о.
Например: В войну приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение длительного времени ни одного дня для отдыха.
(Приходилось работать как?)
Если же в б/л предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться д/о , то употребление последнего стилистически неоправданно.
Например: Прощаясь с родной школой, мне стало очень грустно.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Знакомясь с оглавлением книги,
1) она может показаться слишком сложной.
2) видишь, что это основательный труд.
3) выясняется, что её тема шире, чем заявлено в названии.
4) возникает желание непременно прочитать её.
Первое и четвертое предложение- два разных деятеля. Третье предложение - СПП, два разных деятеля, сказуемое выражено прилагательным в сравнительной степени. Второе предложение - о/личное, действия происходят одновременно. (этот вариант и будет правильным).
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Доехав до конечной станции,
1) там нас ждала машина.
2)нужно пересесть на автобус.
3) остается километра два.
4) дальше путь лежал по реке.
В первое и четвертое предложение - два разных деятеля. Третье предложение-б/личное. Второе предложение составное глагольное, имеющее обоб. лич.значение (этот вариант и будет правильным).
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Научившись читать в пятилетнем возрасте.
1) в школе было скучно изучать азбуку.
2)письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3) любимым моим занятием все-таки оставалось рисование.
4)учение в школе не представляло для меня никакого труда.
Третье и четвертое предложение- два разных деятеля. Первое - б/личное. Второе - правильный вариант.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Спустившись по крутому склону,
1) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.
2) лыжников ожидал последний этап соревнований.
3) получался значительный выигрыш во времени.
4) можно было добраться до поселка за час-полтора.
Четвертое предложение - правильное. Оно безличное.
Подведем итог.
Условия, при которых перевод возможен:
1)два действия относятся к одному деятелю.
2) определенно-личные предложения.
3)если действия происходят одновременно.
Помни. составное именное сказуемое невозможно перевести в деепричастный оборот, т.к. оно обозначает добавочное действие глагола-сказуемого.
Краткое описание документа:
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 591 702 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 26.06.2015 2072
- DOCX 15.8 кбайт
- 2 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Саблина Ирина Казимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах
Время чтения: 0 минут
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад
Время чтения: 1 минута
Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной
Время чтения: 1 минута
В Курганской области дистанционный режим для школьников продлили до конца февраля
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Задания Д B7 № 688
Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвращаясь из школы,
1) наступил вечер и стало темно.
2) меня обогнал автомобиль соседа.
3) пошел сильный снег.
4) мы встретились с родителями Максима.
Корректно: Возвращаясь из школы, мы встретились с родителями Максима.
Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.
Тестовые задания для 10 касса. Материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ А4.
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1) в аудитории началась дискуссия.
2) у меня возник интерес к этой проблеме.
3) требуются конкретные примеры.
4) мы имели в виду главным образом его словарный запас
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу,
1) было чувство радости.
2) я старался передать свое настроение.
3) должен учитываться авторский замысел.
4) зал хорошо слушал пианиста.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвратившись из поездки,
1) произошёл интересный случай.
2) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.
3) мне не спалось.
4) надолго запомнились интересные случаи в пути.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав новую книгу,
1) меня увлёк её сюжет.
2) началась подготовка к читательской конференции.
3) я увлёкся историей.
4) это помогает лучше понять окружающий мир.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Не рассчитывая на помощь,
1) меня начали покидать силы.
2) ученики самостоятельно справились с заданием.
3) самостоятельность очень важна.
7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю,
1) понадобилось много времени.
2) наши современники усваивают уроки прошлого.
3) есть возможность гордиться её прошлым.
4) это помогает лучше понять настоящее.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы,
1) у меня заболела голова.
2) мы развиваем логическое мышление.
3) незаметно пролетел вечер.
4) воспитывается воля и наблюдательность.
10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая экологический прогноз,
1) учитывается состояние окружающей среды нашего города.
2) оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.
3) требуются специальные знания.
4) учёными обработан большой статистический материал.
11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя языковые средства выразительности,
1) речь наполняется яркими красками.
2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) мысль автора выглядит более убедительно
12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отогнав акул далеко в море,
1) спасателей уже ничто не волновало.
2) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
3) на рыбацких суднах воцарилось спокойствие.
4) жителей посёлка ожидала другая напасть.
13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игра сопровождалась одобрительными или возмущёнными криками зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,
1) она очень слабо аргументирована.
2) учёный не счёл нужным комментировать её.
3) её аргументация практически отсутствует.
4) в статье поднимается очень актуальный вопрос.
15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличия от растений других зон.
16. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Начав заниматься музыкой,
1) у вас остаётся мало времени для развлечений.
2) в значительной степени развиваются творческие способности.
3) у меня появилось много интересных знакомых.
4) я познакомился с нотной грамотой.
17. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
1) крестьяне учитывали рельеф местности.
2) большое значение имеют географические факторы.
3) учитывается состав почвы.
4) торговцами определялись потребности в винограде.
18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Потребляя небольшое количество топлива,
1) сберегаются энергоресурсы.
2) машина может развивать высокую скорость.
3) решается задача энергосбережения.
4) одно из достоинств машины — экономичность.
19. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвращаясь из школы,
1) наступил вечер и стало темно.
2) меня обогнал автомобиль соседа.
3) пошел сильный снег.
4) мы встретились с родителями Максима.
20. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Закрыв книгу,
1) всё сразу забылось.
2) персонажи остаются в нашей памяти.
3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
4) мне вспомнилось вчерашнее утро.
21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь советами специалистов,
1) всё станет простым и понятным.
2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
22. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
23. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) нам приносили свежие газеты.
2) всегда вспоминается дом.
3) мне понравилась поездка.
4) обычно думаешь о доме.
24. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись на смотровую площадку,
1) в ясную погоду можно увидеть весь город.
2) открывается чудесный вид на Москву.
3) город виден как на ладони.
4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
25. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая роман-трилогию,
1) привлекались документально подтверждённые данные.
2) писатель использовал подлинные документы эпохи.
3) были использованы подлинные документы эпохи.
4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.
26. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к экзамену,
1) была проведена серьёзная работа.
2) ученики провели серьёзную работу.
3) выпускникам пришлось нелегко.
4) ожидали большие трудности.
27. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Проверяя полученные результаты,
1) был проведён повторный опыт.
2) их точность подтвердилась.
3) учёный провёл повторный опыт.
4) повторный опыт подтвердил их точность.
28. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая живописное полотно,
1) художник использовал масло.
2) было использовано масло.
3) использовались масляные краски.
4) работа велась несколько дней.
29. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
30. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Увидев красный сигнал светофора,
1) водитель затормозил.
2) автомобиль остановился.
3) машина была остановлена.
4) движение на дороге прекратилось.
31. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изменив свой облик,
1) у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
2) ваши возможности станут безграничными.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) можно открыть в себе новые способности.
32. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав пьесу Вампилова,
1) многое для меня осталось непонятым.
2) передо мной возникли образы персонажей.
3) мне захотелось посмотреть её постановку в театре.
4) я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.
33. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
1) крестьяне учитывали рельеф местности.
2) большое значение имеют географические факторы.
3) учитывается состав почвы.
4) торговцами определялись потребности в винограде.
34. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.
35. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
36. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Применяя новый метод,
1) были достигнуты блестящие результаты.
2) язык усваивается очень быстро.
3) можно быстро овладеть любым языком.
4) сокращаются сроки овладения языком.
37. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2) сначала читается вступительная статья.
3) объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
38. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
39. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1) возникает лирическое настроение.
2) перед слушателями возникли образы персонажей.
3) восхищаешься талантом великого музыканта.
4) охватывает волнение.
40. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изображая любой предмет,
1) на картине запечатлевается мироощущение художника.
2) художником создаётся точная его копия.
3) художник передаёт своё представление о мире.
4) для художника важно его собственное мироощущение.
41. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Оплатив счёт,
1) заказанные книги хранятся в течение месяца.
2) ваш заказ будет укомплектован издательством.
3) необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
4) книги будут высланы вам в течение месяца.
42. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Подъезжая к городу,
1) мне встретился на окраине краеведческий музей.
2) начался сильный ветер.
3) у меня закружилась голова.
4) я заметил, что подул сильный ветер.
43. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Завоевав Британские острова,
1) устраивались встречи по футболу между завоевателями-римлянами и британцами.
2) римляне научили коренных жителей играть в футбол.
3) британцами была освоена игра в футбол.
4) вместе с римскими воинами туда проник и футбол.
44. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о Пушкине,
1) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
3) у нас возникает светлое чувство.
4) критиком были найдены очень точные слова.
45. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Употребляя деепричастие,
1) должна учитываться структура предложения.
2) важна грамматическая структура предложения.
3) нужно учитывать структуру предложения.
4) часто не учитывается структура предложения.
46. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Продумав распорядок дня до мелочей,
1) было сложно что-либо изменить.
2) мы достигли большей производительности труда.
3) учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
4) мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.
47. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства,
1) Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
2) огромная территория перешла под власть Московского княжества.
3) перед Иваном Грозным встала задача расположить к себе новых подданных.
4) власть Московского княжества распространилась на огромную территорию.
48. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) мне приснился сон.
2) всегда думаешь о доме.
3) нам приносили свежие газеты.
4) всегда вспоминается дом.
49. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Определяя значение непонятных слов,
1) мной овладели сомнения.
2) обращайтесь к словарю.
3) учитывается контекст.
4) некоторые из них оказались многозначными.
50. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь автомобильными справочниками,
1) требуется много времени на ремонт машины.
2) вы можете самостоятельно отремонтировать свою машину.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) ваша машина всегда будет в отличном состоянии.
51. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века,
1) рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей.
2) видишь самые важные события жизни людей, сцены охоты и сражений.
3) понимание таких рисунков может быть многозначно.
4) видны реалии далёкого прошлого.
52. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игры на стадионе проходили под одобрительные или возмущённые крики зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
53. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Внимательно прочитав задание,
1) у меня возникли вопросы.
2) приступайте к его выполнению.
3) мне всё стало понятно.
4) нужно выполнить его по образцу.
1) 4; 2) 3; 3) 2; 4) 2; 5) 3; 6) 2; 7) 4; 8) 2; 9) 2; 10) 2; 11) 2; 12) 2; 13) 4; 14) 2; 15) 4; 16) 4; 17) 1; 18) 2; 19) 4; 20) 3; 21) 4; 22) 3; 23) 4; 24) 1; 25) 2; 26) 2; 27) 3; 28) 1; 29) 3; 30) 1; 31) 4; 32) 4; 33) 1; 34) 4; 35) 4; 36) 3; 37) 3; 38) 3; 39) 3; 40) 3; 41) 3; 42) 4; 43) 2; 44) 1; 45) 3; 46) 2; 47) 1; 48) 2; 49) 2; 50) 2; 51) 2; 52) 4; 53) 2.
Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| metodrekomendacii.docx | 19.61 КБ |
Предварительный просмотр:
А4: Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)
Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.
Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать , что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом. Следовательно, как основное, так и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом.
Деепричастный оборот не употребляется:
1) если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам): Подъезжая к городу, начался сильный ветер (правильно: Когда мы подъезжали к городу… или Подъезжая к городу, мы почувствовали, что… ) ;
2) если в безличном предложении нет инфинитива: Приехав в Москву, ему стало грустно (правильно: Когда он приехал в Москву… или Приехав в Москву, он загрустил );
3) в пассивной конструкции: Уходя домой, оборудование проверяется рабочими (правильно: Уходя домой, рабочие проверяют оборудование ).
Грамматически верные продолжения предложения:
- Подлежащее выполняет основное действие (сказуемое) и дополнительное (деепричастие).
- Деепричастие и сказуемое относится к одному и тому же подлежащему.
Если нет подлежащего, то сказуемое (глагол) может:
- стоять в форме повелительного наклонения;
- стоять в форме 1 – го и 2 – го лица изъявительного наклонения (к глаголу можно подставить местоимения я, мы, ты, вы);
- быть составным глагольным сказуемым (вспомогательный глагол + инфинитив)
- В каком предложении нарушена синтаксическая норма?
- Проснувшись на другой день, я сразу же подумал о предстоящем походе.
- Предположив, что это последний поезд, я совсем расстроился.
- Схватив ребенка в охапку, мать побежала на другую сторону улицы.
- Возвращаясь с выставки, ему пришлось заехать к родителям.
- В каком предложении нарушена синтаксическая норма?
- Слушая эту волнующую музыку, я представляю бушующее море.
- Зная о его приезде, мы смогли к этому подготовиться.
- Подъезжая к городу, начался сильный ветер.
- Сбегая по откосам оврагов, звенели ручьи.
- Какой из данных вариантов продолжения предложения синтаксически неверен?
Расставив знаки препинания неправильно,
- вы рискуете получить неудовлетворительную отметку.
- мне было обидно.
- Маша закрыла тетрадь.
- я ничуть не расстроился.
- Какой из данных вариантов продолжения предложения синтаксически неверен?
Путешествуя по разным странам,
- мой фотоальбом заметно пополнялся.
- следует для сохранения впечатлений вести дневник.
- я заметно расширил свои представления о мире.
- мой друг всегда мечтал о возвращении на родину.
- Какой из данных вариантов продолжения предложения синтаксически неверен?
- мы двинулись в обратный путь.
- следует вернуться к упражнениям.
- альпинисты продолжили восхождение.
- мысли лучше идут на ум.
- Какой из данных вариантов продолжения предложения синтаксически неверен?
- студенты обращались к справочной литературе.
- вы часто встречаетесь с новыми словами и выражениями.
- мне потребовался словарь.
- я никогда не отвлекался.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
- для Бродского начинается новый период жизни.
- И. Бродский пошел рабочим на завод, потом – в больничный морг.
- желание писать стихи не покидало поэта никогда.
- вскоре, в 1963 году, И. Бродского объявили тунеядцем и отдали под суд.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Сделав Ириша Хулигэна персонажем множества пародий и рисунков,
2) в комической песенке 90-х годов 19 века упоминается его имя.
3) у его семейства была дурная слава.
4) одна из газет создала ему невольную рекламу.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Забыв пригласить на свою свадьбу богиню раздора Эриду,
- памятью об этом мифе осталось выражение яблоко раздора.
- греками овладело желание отомстить троянцам.
- родители героя Троянской войны Ахилла были жестоко наказаны.
- судьей между ними был избран троянский юноша Парис.
- Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Обладая чудесным пламенем,
- об античном мифе известно всем и сегодня.
- у титана Прометея возникла мысль помочь людям.
- в мифах Древней Греции упоминается много имен реальных исторических деятелей.
- люди перестали подчиняться небожителям.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Решив отомстить одесскому градоначальнику Зеленому,
- у известного всей Одессе самодура не нашлось ни одного защитника.
- знаменитый дрессировщик Дуров вывел на арену цирка свинью, покрашенную в зеленый цвет.
- всем хотелось попасть на вечернее цирковое представление.
- в Одессе не хотелось долго задерживаться.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Стоя по горло в воде,
- фригийского царя ждало наказание.
- муки Тантала – страшная кара.
- тантал так и не смог утолить жажду.
- вода уходила из-под его губ.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая устную речь,
- она заставляет нас задуматься.
- мы не задумываемся над ее звучанием, а непосредственно воспринимаем смысл.
- необходимо единство правил произношения.
- каждое отклонение при этом от привычного орфоэпического произношения отвлекает слушающего от смысла.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Воюя постоянно с соседними народами и побеждая их,
- от Романа Волынского власть перешла к его сыновьям.
- у Романа Волынского было много побед, поэтому его называют самодержцем всей Руси.
- захваченных земель у Романа Волынского стало больше.
- Роман Волынский так прославился своими завоеваниями, что некоторые историки называют его самодержцем всей Руси.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Благословляя своего избавителя,
- изменения к лучшему произошли в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.
- жителями города было сделано много для его защиты.
- жители Галича называли Мстислава Храброго красным солнышком.
- у жителей Галича появился защитник и могущественный покровитель.
Ответы: 1 – 4, 2- 3, 3- 2, 4 – 1, 5 – 4, 6 – 3, 7 – 2, 8 – 4, 9 – 3, 10 - 4, 11 – 2, 12 – 3, 13 – 2, 14 – 4, 15 – 3.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Синтаксические нормы (построение предложений с деепричастным оборотом).
Данный ресурс закрепляет умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом. Дан алгоритм выполнения заданий данного типа. (Подготовка к ЕГЭ - выполнение задания А-4).
Учебный тренажёр по теме: Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)
Учебный тренажёр помогает выработать навык построения предложения с деепричастным оборотом. Только вначале нужно составить алгоритм выполнения задания, а после этого приступать к работе с тренажёром.
Электронный тренажер "Нормы построения предложений с деепричастным оборотом"
Благодаря данному тренажеру можно отработать умение выбирать грамматически правильное продолжение предложения с деепричастным оборотом.
Алгоритм "Нормы построения предложений с деепричастным оборотом"
Данный алгоритм призван помочь учащимся опознавать (находить) грамматически правильно построенные предложения с деепричастным оборотом.
Открытый урок русского языка в 11 классе на тему "Нормы построения предложений с деепричастным оборотом"
Данный урок относится к урокам открытия нового знания.
Подгтовка к ЕГЭ А5. Синтаксические нормы (выбор форм согласования и управления; построение предложений с однородными членами, построение сложноподчиненных предложений)
Данная презентация в полном объеме дает материал для повторения синтаксических норм. Дана теория и несколько вариантов заданий.
Готовимся к ЕГЭ А7. Синтаксические нормы. ( Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте )
В данной презентации дан материал для поготовке к ЕГЭ при повторении синтаксических норм. Дана теория и практических материал, которы можно дополнить.
Читайте также: