Уголок логопеда в школе оформление фото

Обновлено: 28.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Как научить ребенка слушать? Есть единственный способ научить ребенка слушать (воспринимать информацию на слух), научить тому, чем он будет занят по крайней мере еще 10 лет в школе: ребенку дошкольного возраста нужно много читать (но не комиксы с минимумом текста). Желательно покупать детям хорошо иллюстрированные книги известных детских классиков, которые знакомы нам с собственного детства (например, сказки Андерсена). При покупке обязательно просмотрите текст и картинки. Иногда текст настолько безбожно урезают или искажают, что от любимой сказки остается только общий сюжет. Картинки же должны быть реалистичными, чтобы ребенок без труда узнал персонажей, а не ломал голову над тем, кого же нарисовал художник - зайца, мышонка или котенка. Другой способ (более легкий для родителей, но не отменяющий родительского чтения) - аудиокассеты. Важно обращать внимание на то, что именно озвучено. Желательно, чтобы в детской домашней коллекции преобладала классика. Не менее важно, какие именно актеры и в какой студии озвучивали текст. Лучшими были и пока остаются записи с грампластинок и радиоспектаклей, сделанных еще в советские времена. Трудно себе представить, чтобы сейчас в таком малоприбыльном предприятии, как 40 минутная детская аудиопьеса удалось задействовать сразу несколько лучших отечественных актеров (а, например, только в сказке Андерсена "Новое платье короля" Апрелевского завода грампластинок их пятеро: Н.Литвинов, Р.Плятт, Е.Вестник, О.Табаков, Г.Вицин). Так же точно теперь относятся к аудиозаписям - как к устаревшему по сравнению с видеокассетами носителю. Но психологи и логопеды замечают, что много видео вредно для детей, в особенности для детей с низкой способностью сосредоточения, слабым вниманием, для возбудимых и агрессивных детей. Попытки создания телешкол, образовательных программ на телевидении показали, что эти программы малорезультативны. В основном процесс обучения осуществляется классическими древними методами. Если ребенку тяжело слушать, он быстро устает и отвлекается, для начала лучше брать записи, где текст перемежается музыкой, песнями, чтобы малыш мог отдохнуть, подвигаться.

Как развить мелкую мускулатуру руки ребенка Разминать пальцами тесто, глину, пластилин. Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики. Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе. Нанизывать бусинки, пуговки на нитки. Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках. Заводить будильник, игрушки ключиком. Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д. Резать ножницами. Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать. Делать пальчиковую гимнастику. Рисовать узоры по клеточкам в тетради. Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами

Леворукий ребенок Леворукость - это предпочтительное использование левой руки для осуществления различных действий. Установлено, что леворукость в десять-двенадцать раз чаще встречается в семьях, в которой левшой является хотя бы один из родителей, т.е. носит унаследованный характер. Кроме явной, часто встречается скрытая леворукость. Такой человек приучен с детства пользоваться правой рукой, но при непривычных действиях или в состоянии аффекта пользуется левой. Если у правши ведущим является левое полушарие головного мозга, то у левши ведущее - правое. Оба полушария отвечают за совершенно различные функции, поэтому понятно, что правши и левши существенно отличаются друг от друга. Левши - это обычно особо художественно одаренные и очень эмоциональные дети. Они уже с трех лет намного лучше других детей рисуют и лепят из глины или пластилина. Все отмечают большие музыкальные способности левшей, для них не редок музыкальный слух. Но в то же время им свойственна задержка речи и затруднения в произношении различных звуков. Такой ребенок непосредствен, доверчив, легко попадает под влияние сиюминутных чувств и настроений, плаксив, капризен и подвержен ярости и гневу, настойчив в осуществлении своих желаний, очень упрям. Ему с большим трудом даются чтение и письмо. Несмотря на эти особенности, левша нормально проходит все стадии физического и психического развития и становится абсолютно полноценной личностью. Переучивание левши не может изменить особенности его центральной нервной системы. Оно приводит лишь к тому, что ребенок с равным успехом начинает пользоваться обеими руками, т. е. леворукость приобретает скрытую форму. Ученые считают, что переучивание левши нецелесообразно и даже вредно, так как иногда это приводит к психическим травмам и неврозам, а также к речевым нарушениям(например, к заиканию). Можно предупредить развитие леворукости, если с самого раннего возраста стараться давать ребенку предметы только в правую руку; осторожно, но настойчиво перекладывать предметы из левой руки в правую (например, ложку во время еды), в игре использовать преимущественно правую руку и т. д.

Подготовка руки ребенка к письму Подготовка руки ребенка к письму начинается задолго до прихода в школу. Рисование каракулей, штриховка, лепка, массаж пальчиков и кистей рук, работа с мозаикой, конструктором и многое другое поможет будущему ученику научиться красиво писать, не испытывая при этом усталости и отрицательных эмоций. Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых. Казалось бы, пусть пишет, как ему удобно, но ребенка, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно переучить. А как же правильно? При письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец; средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола. Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5-2 см. Конец пишущего предмета ориентирован на плечо. Кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается. Далее следует понаблюдать за тем, как ребенок пишет, и решить, правильно ли он выполняет это действие. Вас должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист при рисовании и закрашивании. В этом случае малыш не умеет изменять направление линии при помощи пальцев. Контроль навыка письма у ребенка желательно провести до того, как ему исполнится четыре года, чтобы иметь запас времени для исправления неправильного навыка перед поступлением в школу. Заниматься шестилетний ребенок может не более двадцати минут. Если к школе ваш ребенок долго застегивает пуговицы, не умеет завязывать шнурки, часто роняет что-либо из рук, вам следует обратить внимание на сформированность навыка письма.

Учите детей говорить выразительно Около 53% детей с отставанием в развитии речи не могут выразить эмоционально – смысловое содержание высказывания, иными словами, не умеют выразительно говорить. В связи с этим родителям необходимо выполнять с детьми специальные упражнения, которые помогут им научиться говорить с выражением. 1. Ребенок упражняется в произнесении коротких фраз с заданной интонацией. Взрослый говорит фразу, например: Наконец – то выглянуло солнце! Ребенок воспроизводит фразу с той же интонацией сначала вместе со взрослым. Затем малыш сначала выслушивает взрослого, а после этого повторяет фразу один с таким же выражением (Мама дома ? Катя здесь!). Наконец, ребенку предлагается самому придумывать предложения и произносить их с нужной интонацией самостоятельно. 2. Далее работа по формированию интонационной стороны речи проводится на материале нескольких предложений; затем коротких рассказов, историй, стихов, сказок. Последовательность этапов работы сохраняется: вместе со взрослым, после него, самостоятельно. При выполнении всех упражнений хорошо использовать мимику и жесты. 3. Взрослый произносит фразу, выделяя каждое слово. Например, Наташа подарила Саше лошадку. Задает ребенку вопросы, интонационно выделяя нужное слово и просит дать полный ответ, добиваясь, чтобы ребенок тоже выделял слово – ответ интонационно: Кто подарил лошадку Саше? - Наташа подарила Саше лошадку. Что сделала Наташа? – Наташа подарила Саше лошадку. Кому подарила Наташа лошадку? – Наташа подарила Саше лошадку. Что подарила Наташа Саше? - Наташа подарила Саше лошадку. 4. Выучите с ребенком для закрепления стихотворения. Следите, чтобы он правильно использовал интонационные средства выразительности. Например:Зайка плачет:- Ой – ой – ой! Я ударился ногой! - Мы сейчас достанем йод, И нога твоя пройдет. Ты у нас совсем большой, Что ж ты плачешь:- ой – ой – ой!

Краткое описание документа:

Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и зависит от достаточной речевой практики, нормального социального окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

•1 совет. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.

•2 совет. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1-2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.

•4 совет. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.

•6 совет. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.

•7 совет. Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6простых слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Добавляйте слова, пока ребенок не узнает большинство предметов. Занимайтесь каждый день.

•9 совет. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.

Наш логопедический уголок в старшей группе -одно из любимых мест воспитанников.

Там находятся их любимые игры для развития мелкой моторики и развития воздушной струи, для воспитателя дошкольного образования там находятся демонстрационный материал для занятий различного формата, различные картотеки.

На верхней полке расположены архиваторы с иллюстративным материалом по лексическим темам, а также различные картотеки и игры.

Вот так оформлен

иллюстративный материал по лексическим темам

материалы по развитию связной речи воспитанников

Материалы по звукопроизношению

Материалы по обучению грамоте

-домик гласных звуков

- раздаточный материал для занятий:

-для определения позиции заданного звука в слове

-схемы для определения количества звуков в слове

- материал, для составления схемы предложения

- Дидактическая игра "Слоговые часики"

Материалы для развития психологической базы речи[/b]

Пособия для развития воздушной струи

тут у нас перышки, дудочки, мыльные пузыри, пособия сделанные руками.

Игры, пособия для развития мелкой моторики рук

-Игра с прищепками "Кто что ест"

-Дидактическая игра "Покорми поросенка"

-Дидактическая игра "Резиночки"

-Развивающая игра "Найди такой же мешочек"

-Игры с прищепками

-Игры с пробками

-Игры с макаронами и бусами

Игры, направленные на развитие слухового восприятия

Часть образовательной среды-логопедический кабинет «Часть образовательной среды, представленная специально организованным пространства, материалами, оборудованием и инвентарём для развития.

Логопедический лэпбук Я решила оформить игры и речевой материал по закреплению звука в виде модного сейчас лэпбука. Лэпбук - это такая самодельная книжка.

Мой логопедический кабинет Презентация логопедического кабинета Мой профессиональный девиз: Терпение и творчество, Упорство и победа – Вот главные этапы В работе.

Внедрение в логопедический процесс национального компонента. В течение учебного года, обучая старших дошкольников на логопункте правильному произношению звуков, я знакомлю их с образом букв. В начале.

Основное назначение логопедического кабинета – это максимальное создание условий для коррекции речевых расстройств у воспитанников группы. Стараясь создать именно такие условия в своем в кабинете, я стремилась к тому, чтобы окружающая обстановка на логопедических занятиях была не только развивающей и познавательной , но и комфортной, эстетически оформленной.

Оснащение коррекционно-логопедической зоны.
Игры по формированию воздушной струи.
Картотека игр по развитию дыхания.

Информационная зона для родителей (в прихожей группы).
График работы логопеда.
Расписание индивидуальных занятий.
Рекомендации и советы логопеда. Памятки.

Игры, пособия и дидактический материал по обучению грамоте, формирования грамматического строя речи. Игры по формированию навыков звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза.

Логопедический инструментарий.
Логопедические зонды и шпатели (постановочные).
Логопедические зонды и шпатели (массажные).
Бокс для замачивания инструментов.
Стерилизатор гласперленовый.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Учимся играя" Информационный уголок логопеда. Работа с родителями

Этот материал поможет логопедам в оформлении логопедического уголка для родителей. В нем отображены основные направления работы логопеда в коррекционном детском саду для детей с общим недоразвитием ре.

Развитие моторики - папка передвижка в уголок логопеда

Для развития артикуляционной моторики в группах я сделала папку-передвижку (автор Е.А. Пожиленко), где вниманию родителей и воспитателей представлены комплексы упражнений артикуляционной гимнас.

Уголок логопеда

В презентации представлены фотографии стенда, описание информации для размещения.

Уголок логопеда для родителей

В уголок помезаются не только консультации для родителей,но и текущая информация.

Стенд Сменный материал в уголок логопеда и дефектолога

Младший дошкольный возраст.

Рекомендации для родителей в уголок логопеда: "Что такое дизартрия?"

Консультация для родителей:Что такое дизартрия?Дизартрия - нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата. Термин "дизартрия" об.

Уголок логопеда

Существует несколько причин, почему важно знать, правильно ли формируется речь у ребенка в дошкольном возрасте.

Речевое развитие – это одно из главных условий формирования личности ребенка. Со всеми детьми, имеющими речевые нарушения, проводится коррекционная работа в ДОУ.

Федеральный государственный стандарт предъявляет ряд требований, которым должен соответствовать логопедический кабинет. Он должен быть оснащен всем необходимым для создания благоприятной речевой среды – только тогда дети могут избавиться от дефектов и подготовиться к дальнейшему обучению в школе.

При создании этой среды важно учитывать следующие принципы:
• Кабинет должен быть доступен. Все материалы должны находиться в доступном для детей месте – в открытых полках на уровне детей.
• Весь материал должен быть систематизирован. Все материалы должны быть разделены по темам и находится в отдельных местах.
• Должен соблюдаться принцип интеграции. То есть материал одной образовательной области должен применяться и в других образовательных областях.
• Кабинет должен быть мобилен. Столы переставляться для образования других видов коррекционной работы.
• Должен быть принцип вариативности. Все материалы, пособия и дидактические игры должны быть многовариантны - в зависимости от целей обучения, возраста детей.
• Всё в кабинете должно привлекать внимание детей и быть эстетичным. Дидактический и наглядный материал, игрушки, мебель, оформление должны быть выполнены из современных материалов, красиво оформлены, чтобы детям было интересно находиться в кабинете.

Кабинет учителя-логопеда должен быть разделен на различные функциональные зоны, оснащен современным логопедическим оборудованием, различными методическими пособиями, специализированной литературой и мебелью, соответствующей требованиям СанПиНа.

Таким образом, я представляю вашему вниманию свой кабинет, в котором происходит коррекция речи детей с тяжелыми нарушениями речи.

Опись имущества кабинета

1. Настенный стенд с еженедельно меняющейся информацией по лексической теме.
2. Полка с Консультациями и брошюрами для родителей и педагогов по теме:
1. Правильная речь – залог успеха первоклассника.
2. Почему важна домашняя работа?
3. Как выполнять домашние задания?
4. Этапы работы по коррекции звукопроизношения.
5. Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми проблемами.
6. Как быстро выучить стихотворение с ребенком.
7. Артикуляционная гимнастика: значимость и рекомендации.

Учебно-образовательная зона:
- Стол детский – 5 шт.
- Стулья детские – 10шт.
- Доска магнитная,
- Колокольчик,
- Мел,
- Домик гласных звуков,
- Домик согласных звуков,

- ТСО: магнитофон, нетбук, диапроэктор с развивающими фильмами.
- 37 папок с наглядным, демонстрационным материалом, играми, рекомендациями для родителей, алгоритмом, игрой на загадывание и отгадывание данной темы и т.д. по лексическим темам:
1. День знаний
2. Игрушки. Народные игрушки. Народные промыслы.
3. Человек по имени Я (Права ребенка)
4. Почта
5. Осень. Признаки осени. Деревья осенью.
6. Овощи. Фрукты. Труд людей на полях, огородах и в садах.
7. Грибы, ягоды, орехи. Лес осенью.
8. Откуда пришел хлеб?
9. Перелетные птицы
10. Одежда, обувь, головные уборы.
11. Посуда. Продукты питания
12. Домашние животные и их детеныши.
13. Дикие животные и их детеныши
14. Зима. Признаки зимы. Зимующие птицы.
15. Транспорт. Виды транспорта.
16. Мой организм. Человек и здоровье.
17. Новый год.
18. Дом. Семья.
19. Вежливо о вежливом
20. (Этикет. Правила поведения)
21. Мир технических чудес (электроприборы)
22. Спорт мы любим с детства.
23. Профессии. Инструменты.
24. Мебель
25. Наша Армия. Папин праздник.
26. Животные севера и жарких стран
27. Весна. Приметы весны. Мамин праздник.
28. Мир рек, морей и океанов.
29. Наша Родина-Россия. Столица-Москва.
30. Наш родной город.
31. Неделя смеха.
32. Космос.
33. Я и мои друзья (Домашние питомцы и комнатные растения)
34. Книжкина неделя
35. День Победы.
36. Не играйте с огнем. Правила пожарной безопасности. ПДД.
37. Лето. Цветы. Насекомые.

- 33 папки с буквами, их артикуляцией, артикуляционный гимнастикой на этот звук, чистоговоркой, раздаточным и демонстрационным материалом.

Коррекционно-развивающая зона:
1. Зеркало.
2. Стол и 2 стульчика для занятий у зеркала.
4. Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки.
5. Спирт.
6. Песочные часы.

36. Картотека фонематических потешек – 54 шт.
37. Картотека фонематических потешек – 88 шт.
38. Картотека карточек на дифференциацию звуков -54 шт.

15. Кубики магнитные 2 комплекта
16. Зеркала – 12 шт.
17. Магнитная доска
18. Набор магнитных букв (3 комплекта)
19. Наборы крышек разного цвета (синий, красный, зелёный) для звукового анализа слов

20. РАБОЧАЯ ТЕТАРАДЬ
21. Н. А. Ткаченко М. П. Тумановская Раннее обучение.
22. Мои первые прописи после БУКВАРЯ
23. РАБОЧАЯ ТЕТАРАДЬ
24. Н. М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие у детей подготовительной логогруппы.
25. Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями.
26. РАБОЧАЯ ТЕТАРАДЬ
27. Н. М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логогруппы.
28. Альбом упражнений для дошкольников с речевыми нарушениями.
12. Игры на развитие связной речи:

Сенсомоторная зона:

Организационно-методическая зона:

Зона игрового сопровождения:
Игры на развитие ВПР (высших психических функций)

Читайте также: