Школьные диктанты 3 класс планета знаний

Обновлено: 05.07.2024

Улетают птицы
Уже летом наступили холодные дни. Сразу улетели соловьи, деревенские ласточки.
В эту пору скворцы и грачи живут около полей. Но вот выпал снег, подморозило. Добывать корм стало труднее. Птицы покинули родные края.
Зеркальные просторы озёр подёрнуло ледком. В путь тронулись утки. Они летят на зимовку на юг. Для птиц страшен голод.

Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:
1 вариант	2 вариант
д…бряк –	вр…дить –
бли…кий –	звёз…ная –
2. Анализ слов по составу:
берёзка	погрузка
Прилетят	молоденький
3. Определить части речи в предложении: Птицы покинули родные края.

Контрольная работа №2 (за 1 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
прооверить навыки согласования с существительными имён прилагательных, решая как орфографические задачи;
прооверить умение правильно употреблять мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода (в именительном падеже).

Диктант

Летний денёк
Жгучее солнце льёт на землю лучи. Цветёт липа. Поспевает рожь. Широко раскинулась нива. Узкая тропинка пролегла через хлебное поле. Ребятишки из села Дубки весело шагают в ближний лесок. Высоко в голубом небе звенит радостная песня жаворонка. Пробежала полевая мышь. Над рожью кружит коршун.
Далеко над лесом темнеет чёрная туча. Быть грозе!

Грамматическое задание

1. Вставить в словосочетаниях пропущенные орфограммы, определить главное слово в словосочетании, указать род прилагательных
1 вариант	2 вариант
в…черн… зв…зда	верхн… зта…
мя…к… одеяло	соседн… поле
2. Написать по одному существительному мужского и женского рода с щипящим на конце.
3. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предлжениях:
Цветёт липа.	Поспевает рожь.

Контрольная работа №3 (за 2 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
совершенствовать навыки правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых, двойных согласных в корнях слов, способы проверки двух безударных гласных в слове;
совершенствовать навык анализа словосочетания.

Диктант

Зимняя ночь
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. С ветвей осыпается лёгкий серебряный иней. Тихо на лесных снежных полянах.
Но и в морозные ночи продолжается жизнь в лесу. Вот хрустнула мёрзлая ветка. Это пробежал заяц–беляк. Вот закричал филин.
Как сказочный часовой, уселся на пенёк головастый серый совёнок. В ночной темноте он всё может слышать и видеть.

Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:
1 вариант	2 вариант
б…р…да –	ст…р…на –
2. Анализ слов по составу:
молоденький осинки снегопад	берёзки гигантский лесоводы
3. Анализ словосочетания:
подбежал к проруби	гулял с собакой

Контрольная работа №4

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;
проверить умение выделять главные члены в предложениях;
совершенствовать навыки определения формы времени, лица и числа глаголов.

Диктант

Колючая красавица
Пожелтела листва на берёзе. Опадают покрасневшие листочки осин. Только ёлочка не роняет иголок. Ёлка меняет наряд постепенно. Для этого ёлке нужно девять лет. До поздней осени не спит колючая красавица.
В зимнюю пору ёлочка засыпает. Тяжёлые снежные комья не ломают у ёлки гибких ветвей. В белой шапке и белом шарфе выглядит она восхитительной.
Зимой в ельнике тепло. В нём ночуют птицы. Еловые лапы не пропускают ветер.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:
1 вариант	2 вариант
Пожелтела листва на берёзе.	Опадают покрасневшие листочки осин.
2. Указать форму времени, числа, лица (в настоящем и будущем времени), рода (в прошедшем времени):
Закричишь – Проходила –	Летают – Зацвёл –

Контрольная работа №5 (за 3 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;
проверить умение распознавать приставки и предлоги по внешней форме, по их функции (роли), по написанию со словами (орфограммы), отличать приставку от начальной части корня, правописание гласных в приставках.

Диктант

Подземный ходок
Крот – подземное животное. Этот зверёк умещается на ладони. Он не любит света. Рыхлая, плодородная почва служит ему домом.
У крота чувствительный нос. Крохотные, как маковое зерно, глазки спрятались в шёрстке. Передние лапы крота как лопатки. Ими он разгребает землю.
Потрудится и задумается о съестном. Дождевой червь, проворная ящерица, зелёный лягушонок – любимая еда крота.
Живёт крот отшельником в своих владениях.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:
1 вариант	2 вариант
Он не любит света.	Ими он разгребает землю.
Этот зверёк умещается на ладони.	Живёт крот отшельником в своих владениях.
2. Анализ слов по составу:
подземное	зверёк
в шёрстке	маковое
дождевой	ящерица
лягушонок	разгребает

Контрольная работа №6

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;
проверить умение выполнять анализ простого предложения по членам предложения;
Проверить сформированность навыка определения формы падежа имени существительного.

Диктант

Ранняя весна
С земли сошёл последний снег. Наступает радостное время года. Земля холодная. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серенькие барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Грамматическое задание

1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:
1 вариант	2 вариант
Полярные совы живут в тундре.	В воздухе раздаётся пересвист птицы.
2. Определить форму падежа имён существительных в предложении:
По небу плывёт лёгкое облачко.	Крепкий лёд на реке потемнел.

Итоговый контрольный диктант

Проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих предметных результатов:

вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;
применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.

Диктант

Могучий дуб
Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным ковром стелилась изумрудная трава под деревом.
Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра до позднего вечера толпился народ. Свежесть манила всех. На опушке любили играть дети. Всем дуб дарил радость. Хорошо посидеть на мягкой травке! Это стало любимое место отдыха.

Подборка диктантов и заданий к ним для 3 класса ("Планета знаний").

Вложение	Размер
Диктанты и задания. 3 класс "Планета знаний"	22.11 КБ

Предварительный просмотр:

Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)

Выписать на доску или чётко произнести следующие слова:

о ткуда, п о днял, о тд ыхать, плак а ла.

Записать цифрой, сколько слов в предложении.
Поставить ударение в словах третьего предложения.
Разделить слова для переноса: Алла, капелька, ранки.
* Выполнить фонетический (звуко – буквенный) разбор слов:

Илья, вдруг, дождь, злые, землёй.

Дети выбирают 2 слова для разбора из предложенных.

И вновь весна пришла.

Наступило чудесное время. Весна поселилась в каждом листочке, на каждой веточке. Кругом стояла звонкая тишь.

Пузырьки молодого свежего воздуха гонялись друг за другом и звенели, звенели. Всё цвело кругом!

Выскочили из своих жилищ и зверьки. Большие и маленькие , тощие и упитанные, они грелись в первых лучах солнца. Каждый искал свежую зелень – былинку.

А весна уверенно шагала по земле.

Разобрать слова по составу: чудесное, листочке, шагала, наступило.
Выписать по 2 словосочетания к схемам:

Гл. + пр. + сущ. Сущ. + прил.

Слова для выноса на доску: вно вь, зел. нь - б ылинку

Диктант. 3 класс.

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца ласкают землю. Тепло. Текут и журчат ручейки. Из земли показалась молодая травка. Появились голубые подснежники. На берёзах и тополях набухли почки. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья! Вот уже видны их первые зелёные язычки.

Птицы поют свои весёлые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают шустрые синички. Все рады весне!

В первых трёх предложениях подчеркнуть слова, в которых звуков больше, чем букв.
Разобрать 6 предложение (главные члены предложения, части речи, связь слов в предложении). Из земли показалась молодая травка.
Разобрать по составу слова: травка, берёзовым, синички, подснежники.

Тихо падают из облаков на землю лёгкие снежинки. Подставь варежку и поймай их. Как они чудесны! Снежинки имеют разную форму. Им даже названия дали. Это звезда, это пушинка, это ёж. А сколько красивых рисунков можно сделать! Слепившись, снежинки образуют снежные хлопья. Они похожи на кусочки мягкой ваты. (По В. Корабельникову)

Над глаголами укажите форму времени и числа.
Глагол СДЕЛАТЬ измените по лицам и числам (проспрягайте).
Выполните разбор первого предложения(главные члены предложения, части речи, связь слов в предложении).

Полугодовой диктант в 3 классе .

Пахло хвоей и смолой в сосновом лесу. Дед Иван загадочно молчал. Мы прошли по узкой дорожке к берёзовой роще. Там мы услышали стук дятла. Прошло несколько минут. Дятел перелетел на новое место. Дед Иван собрал лукавые морщинки на лбу. В рощице мы нашли много берёз с дырочками на стволах. Тут добывали вкусный сок дятлы. (По Р. Панову.)

Слова для справок : услыш а ли, п е р е летел.

1. Выполни разбор 7 предложения (подчеркнуть главные члены предложения, указать части речи, установить связь слов в предложении – выписать словосочетания):

Дед Иван собрал лукавые морщинки на лбу.

2. Выпиши из текста 2 слова с парной согласной в корне и 2 слова с безударной гласной в корне, подбери к ним проверочные слова, выдели орфограмму графически.

3. Составь и запиши из предложенных слов словосочетания. Укажи в словосочетаниях главные слова. Напиши вопросы, которые задаёшь к зависимым словам. Укажи части речи.

Бабушка комн.та, х.рошая фот.а(п,пп)арат, праз.ник к.нверт, кол.к.л звон .

Годовой контрольный диктант. 3 класс.

Настала чудесная пора. Ребятишки из села Морозовки бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ёжик побежал в своё жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают лёгкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи.

Слова для справок: дом ишко , хлопоч ут .

Задания к диктанту.

Выполнить разбор 4 предложения (подчеркнуть главные члены предложения, указать части речи, установить связь слов в предложении – выписать словосочетания).
Разобрать слова по составу: Морозовки, загадка, побежал.
Выписать по 2 слова с парными согласными в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Записать проверочные слова.

Контрольный годовой словарный диктант.

Аппликация из листьев, дедушкина гимнастёрка, ушёл за горизонт, благодарить за представление, чемпионат по футболу, редкая профессия, иллюстрация к сказке, искреннее извинение, богатое воображение, корзина цветов, строгий тренер.

3 класс 2012г. 2-ое полугодие.

Глядя на поваленные деревья, трудно поверить, что всё это сделал зверь. Необычайное трудолюбие бобров объясняется необходимостью заготовлять на зиму запасы свежего корма. Как большинство грызунов, бобры питаются исключительно растительной пищей. Летом бобры кормятся ветками лозняка и берёзы, травой и осокой. В зимнее время довольствуются запасами заготовленного корма. Живого бобра на свободе очень трудно увидеть. Веками преследуемые человеком, оставшиеся в живых бобры стали очень осторожны. Тем более интересно, что там, где налажена охрана, бобры становятся доверчивее.

(И. С. Соколов – Микитов)

Задания к тексту:

Укажи номера предложений, которые будут ответами на вопросы.

Чем объясняется необычайное трудолюбие бобров?
Почему бобра трудно увидеть в природе?

Дайте ответ на вопрос. К представителям какого типа животных по питанию относятся бобры?
Подберите и запишите синонимы к совам:

заготовлять, кормятся, исключительно.

4.* выполните фонетический разбор (звуко–буквенный разбор) слова необычайное.

Улетают птицы.
Уже летом наступили холодные дни. Сразу улетели соловьи, деревенские ласточки.
В эту пору скворцы и грачи живут около полей. Но вот выпал снег, подморозило. Добывать корм стало труднее. Птицы покинули родные края.
Зеркальные просторы озёр подёрнуло ледком. В путь тронулись утки. Они летят на зимовку на юг. Для птиц страшен голод.

Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:

2. Анализ слов по составу:

3. Определить части речи в предложении:
Птицы покинули родные края.

Контрольная работа №2 (за 1 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

прооверить навыки согласования с существительными имён прилагательных, решая как орфографические задачи;

прооверить умение правильно употреблять мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода (в именительном падеже).

Летний денёк
Жгучее солнце льёт на землю лучи. Цветёт липа. Поспевает рожь. Широко раскинулась нива. Узкая тропинка пролегла через хлебное поле. Ребятишки из села Дубки весело шагают в ближний лесок. Высоко в голубом небе звенит радостная песня жаворонка. Пробежала полевая мышь. Над рожью кружит коршун.
Далеко над лесом темнеет чёрная туча. Быть грозе!

Грамматическое задание

1. Вставить в словосочетаниях пропущенные орфограммы, определить главное слово в словосочетании, указать род прилагательных

2. Написать по одному существительному мужского и женского рода с щипящим на конце.

3. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предлжениях:

Цветёт липа.

Поспевает рожь.

Контрольная работа №3 (за 2 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

совершенствовать навыки правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых, двойных согласных в корнях слов, способы проверки двух безударных гласных в слове;

совершенствовать навык анализа словосочетания.

Зимняя ночь.
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. С ветвей осыпается лёгкий серебряный иней. Тихо на лесных снежных полянах.
Но и в морозные ночи продолжается жизнь в лесу. Вот хрустнула мёрзлая ветка. Это пробежал заяц–беляк. Вот закричал филин.
Как сказочный часовой, уселся на пенёк головастый серый совёнок. В ночной темноте он всё может слышать и видеть.

Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:

2. Анализ слов по составу:

3. Анализ словосочетания:

подбежал к проруби

гулял с собакой

Контрольная работа №4

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

проверить умение выделять главные члены в предложениях;

совершенствовать навыки определения формы времени, лица и числа глаголов.

Колючая красавица.
Пожелтела листва на берёзе. Опадают покрасневшие листочки осин. Только ёлочка не роняет иголок. Ёлка меняет наряд постепенно. Для этого ёлке нужно девять лет. До поздней осени не спит колючая красавица.
В зимнюю пору ёлочка засыпает. Тяжёлые снежные комья не ломают у ёлки гибких ветвей. В белой шапке и белом шарфе выглядит она восхитительной.
Зимой в ельнике тепло. В нём ночуют птицы. Еловые лапы не пропускают ветер.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:

Пожелтела листва на берёзе.

Опадают покрасневшие листочки осин.

2. Указать форму времени, числа, лица (в настоящем и будущем времени), рода (в прошедшем времени):

Закричишь –
Проходила –

Летают –
Зацвёл –

Контрольная работа №5 (за 3 четверть)

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

Подземный ходок.
Крот – подземное животное. Этот зверёк умещается на ладони. Он не любит света. Рыхлая, плодородная почва служит ему домом.
У крота чувствительный нос. Крохотные, как маковое зерно, глазки спрятались в шёрстке. Передние лапы крота как лопатки. Ими он разгребает землю.
Потрудится и задумается о съестном. Дождевой червь, проворная ящерица, зелёный лягушонок – любимая еда крота.
Живёт крот отшельником в своих владениях.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель : выявить пробелы в знаниях учащихся за летний период.

Личностные:

· формировать способность к самооценке в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Регулятивные:

· активизировать содержание и контролировать правильность записей;

· осознавать различие в выборе способа окончаний глаголов в разных формах времени.

Познавательные:

· уметь писать личные окончания глаголов, употреблённых в тексте.

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.

Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над селом Ивановка. Так птицы прощались с родными местами.

1. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

2. Поставьте знак ударения в словах последнего предложения.

3. К словам подберите из текста диктанта противоположные по смыслу слова (антонимы).

Цель: совершенствовать навыки письма текста под диктовку;

ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова;

проверить умение обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы, решать орфографические задачи;

проверить умение анализировать слова по составу, определять части речи в словосочетаниях и предложениях.

Личностные:

· умение оценивать трудность предлагаемого задания;

Регулятивные:

· понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.

Познавательные:

· владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.

Коммуникативные:

· активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Уже летом наступили холодные дни. Сразу улетели соловьи, деревенские ласточки.

В эту пору скворцы и грачи живут около полей. Но вот выпал снег, подморозило. Добывать корм стало труднее. Птицы покинули родные края.

Зеркальные просторы озёр подёрнуло ледком. В путь тронулись утки. Они летят на зимовку на юг. Для птиц страшен голод.

1. Решить орфографические задачи:

1 вариант 2 вариант

2. Анализ слов по составу:

3. Определить части речи в предложении:

Птицы покинули родные края.

Контрольная работа (диктант) за 1 четверть .

Цель : совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

проверить навыки согласования с существительными имён прилагательных, решая как орфографические задачи;

проверить умение правильно употреблять мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода (в именительном падеже).

Личностные:

· использовать содержание прочитанного текста для определения собственного отношения к жизненным фактам.

Регулятивные:

· выполнять учебные действия , руководствуясь, изученными правилами и в соответствии с инструкцией учителя.

Познавательные :

· контролировать грамотность записи текста, руководствуясь изученными правилами письма;

· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач.

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Предметные:

· писать под диктовку тексты каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв.

Жгучее солнце льёт на землю лучи. Цветёт липа. Поспевает рожь. Широко раскинулась нива. Узкая тропинка пролегла через хлебное поле. Ребятишки из села Дубки весело шагают в ближний лесок. Высоко в голубом небе звенит радостная песня жаворонка. Пробежала полевая мышь. Над рожью кружит коршун.

Далеко над лесом темнеет чёрная туча. Быть грозе!

1 вариант 2 вариант

в…черн… зв…зда верхн… эта…

мя…к… одеяло соседн… поле

2. Написать по одному существительному мужского и женского рода с щипящим на конце.

3. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях:

Цветёт липа. Поспевает рожь.

Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

проверить навыки правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых, двойных согласных в корнях слов, способы проверки двух безударных гласных в слове;

проверить умение анализировать слова по составу и совершенствовать навык анализа предложения.

Личностные:

· формировать способность к самооценке в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Регулятивные:

· активизировать содержание и контролировать правильность записей;

· осознавать различие в выборе способа окончаний глаголов в разных формах времени.

Познавательные:

· уметь применять на практике изученные правила.

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

У зимующих животных свои заботы. Спешно заготавливает грибы белка. Она отбирает только крепкие, накалывает их на сучья. Не забудет спрятать орешек и жёлудь. Зима всё подберёт.

Зайцы, лисицы, волки меняют шубки. Не годится им бегать зимой в летней одёжке. Один медведь не меняет шубу. В ней он и уляжется зимовать.

1. Подчеркнуть грамматическую основу и указать связь слов в предложении.

1 вариант 2 вариант

2 предложение 8 предложение

2. Разобрать слова по составу.

Одёжке, летней. Шубки, крепкие.

Контрольная работа (диктант) за 2 четверть по теме

Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

проверить навыки правописания безударных гласных в корне слова;

проверить сформированность навыка выделения грамматической основы предложения, определения количества букв и звуков в словах.

Личностные:

· оценивать трудность предлагаемого задания;

Регулятивные:

Познавательные:

· владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.

Коммуникативные:

· активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Ночью ударил мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Яростный ветер гулял по лесу. Зябко стало дубкам и березкам. Холод загнал в норки зверьков. Мелкие пташки спрятались в гнездышках. Там птичкам тепло. Вдруг каркнул ворон. Робкий зайчишка прижал от страха ушки. Илья и Кирилл стали готовить кормушки для птиц.

1. Подчеркнуть грамматическую основу и выписать словосочетания

1 вариант 2 вариант

3 предложение 6 предложение

2. Разобрать слова по составу.

Лесная, моря. Мелкие, лужи.

3. Определить количество букв и звуков в словах.

Якорь, Зоя. Вьюга , Рая.

Контрольная работа (диктант) №5 по теме

Цель : совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

совершенствовать навык анализа словосочетания.

Личностные :

· осознавать ценность речи в жизни человека, понимать богатство и разнообразие языковых средств для выражения мыслей.

Регулятивные:

· использовать в речи точные формы существительных и прилагательных в зависимости от правильной их отнесённости к определённому роду;

· осуществлять самопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные:

· владеть общим способом проверки орфограмм в слове;

· изменять части речи по числам;

· каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.

Коммуникативные:

· получать возможность выражать свои знания с полнотой и точностью, соответствующие возрасту;

Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. С ветвей осыпается лёгкий серебряный иней. Тихо на лесных снежных полянах.

Но и в морозные ночи продолжается жизнь в лесу. Вот хрустнула мёрзлая ветка. Это пробежал заяц–беляк. Вот закричал филин.

Как сказочный часовой, уселся на пенёк головастый серый совёнок. В ночной темноте он всё может слышать и видеть.

1.Подчеркнуть грамматическую основу, указать части речи над словами и выписать словосочетания:

1 вариант 2 вариант

5 предложение 2 предложение

2. Анализ слов по составу:

Морозные , заяц Ночной, филин.

Контрольная работа (диктант) №6 по теме

совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

проверить умение распознавать приставки и предлоги по внешней форме, по их функции (роли), по написанию со словами (орфограммы), отличать приставку от начальной части корня, правописание гласных в приставках, определять главные члены предложения, указывать части речи, разбирать слова по составу.

Личностные:

· использовать содержание прочитанного текста для определения собственного отношения к жизненным фактам.

Регулятивные:

· выполнять учебные действия , руководствуясь, изученными правилами и в соответствии с инструкцией учителя.

Познавательные :

· контролировать грамотность записи текста, руководствуясь изученными правилами письма;

· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач.

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Предметные:

В школе прошёл праздник леса. В субботу ребята собрались у школы. Каждый принёс лопату и ведро.

Приехала машина. Она привезла саженцы. Школьники посадили деревца вокруг пруда. Они озеленили спортивную площадку. Старшие ребята посадили молодые ёлочки по сторонам полевой дороги.

Все деревца стали весело расти. Теперь они будут защищать дорогу от снега.

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать части речи.

I вариант. 1 и 9 предложения.

II вариант.2 и 6 предложения.

2. Разобрать слова по составу.

I вариант. Приехала, старшие, лопату.

II вариант. Привезла, молодые, ведро.

Контрольная работа (диктант) №7 по теме

Цель : совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

проверить умение распознавать приставки и предлоги по внешней форме, по их функции (роли), по написанию со словами (орфограммы), отличать приставку от начальной части корня, правописания гласных и согласных в приставках, правописания разделительных мягкого и твёрдого знаков, определять главные члены предложения, указывать части речи, разбирать слова по составу.

Личностные

· демонстрировать личностные качества в процессе общения:

· осмысливать культурную значимость орфографически верной письменной речи.

Регулятивные:

· учиться выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с инструкцией учителя.

Познавательные:

· владеть общим способом проверки орфограмм в слове;

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки объявили. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал веселый, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей разыгрался, забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

1. Разобрать по членам предложение.

2. Разобрать по составу слова:

1 в.-засветило, холодный, березки;

2 в.-развесили, веселый, норку.

Контрольная работа (диктант) №8 по теме

Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

Личностные:

· использовать содержание прочитанного текста для определения собственного отношения к жизненным фактам.

Регулятивные:

· выполнять учебные действия , руководствуясь, изученными правилами и в соответствии с инструкцией учителя.

Познавательные :

· контролировать грамотность записи текста, руководствуясь изученными правилами письма;

· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач.

Коммуникативные:

· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Предметные:

Крот – подземное животное. Этот зверёк умещается на ладони. Он не любит света. Рыхлая, плодородная почва служит ему домом.

У крота чувствительный нос. Крохотные, как маковое зерно, глазки спрятались в шёрстке. Передние лапы крота как лопатки. Ими он разгребает землю.

Потрудится и задумается о съестном. Дождевой червь, проворная ящерица, зелёный лягушонок – любимая еда крота.

Живёт крот отшельником в своих владениях.

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:

1 вариант 2 вариант

Он не любит света. Ими он разгребает землю.

Этот зверёк умещается на ладони. Живёт крот отшельником в своих владениях.

2. Анализ слов по составу:

в шёрстке маковое

Итоговая контрольная работа ( диктант).

Цель: п роверить знания детей по изученным темам, умения писать слова на изученные орфограммы.

Личностные:

· формировать положительную мотивацию и положительный интерес к изучению курса русского языка;

· способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности в учёбе.

Регулятивные:

· осуществлять самопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные:

· осознано и осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач, корректировать работу по ходу выполнения.

· устанавливать причинно- следственных связи;

· строить логическую цепь рассуждений;

Коммуникативные:

· контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Машина подъехала к лесу. Красивы леса под Москвой. Громадные ели и сосны высоко поднимали к небу свои острые вершины. Мохнатые ветки переплетались между собой. Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Мы заметили муравейник. Кусочки арбуза лежали на земле. Муравьи облепили сладкий арбуз. Они брали крупинки и тащили на серый холм. Большую пользу приносят лесу и людям муравьи. Мы стали оберегать их. Дед Кирилл научил нас создавать новые муравейники. Мы любим наш русский лес!

1. Подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания, указать части речи.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста. Наблюдения свидетельствуют, что роль диктантов при обучении русскому языку значительна. Эффективность его достигается тем, что ученик, молча произносит звуки, учится соотносить звуки и буквы и чувствовать звук как фонему. Диктант требует усиленного внимания, которое определяет скорость и точность образования навыков. Это и дает основание рекомендовать диктант как один из основных видов работы при обучении правописанию.

Читайте также: