Повторение пишем письма 4 класс школа 21 века

Обновлено: 06.07.2024

Оценить 2017 0

Урок 1
Развитие речи. Повторение. Пишем письма

Цел и:повторить правила написания писем; развивать умение логично излагать свои мысли.

I. Чистописание.

Если доведется тебе услышать дурное слово, закопай его в землю на глубину в семь локтей.

Ахикар из Ассирии

– Как вы понимаете эти строки?

– Спишите высказывание правильно, соблюдая технику письма.

II. Повторение изученного материала.

– Объясните назначение этих рубрик.

– Что еще интересного, важного, увлекательного открыли вы для себя, путешествуя по страницам учебников русского языка?

2. Постановка задач по изучению курса русского языка в 4 классе.

В четвертом классе вы продолжите учиться грамотно писать, правильно и логично излагать свои мысли на письме, узнаете много интересных фактов из истории языка, а в минутке чистописания запишете наиболее известные афоризмы из сокровищницы мировой мудрости.

III. Работа по теме урока.

1. Чтение и анализ письма авторов учебника к детям.

– Какой блок учебника открывает наш первый урок русского языка в 4 классе?

Авторы учебника написали вам письмо. Прочитайте его.

– Что выражено в содержании этого письма?

– Кто знает, как называется лицо, которому письмо адресовано? А лицо, которое адресует свое письмо кому-нибудь?

– Запишите:адресант – отправитель письма; адресат – получатель письма.

– Понятны ли вам те вопросы, которые задают авторы? С какой просьбой обращаются к вам авторы учебника?

2. Правила написания писем .

– Вспомните правила написания писем.

Создавая письмо, вы должны ориентироваться на своего адресата. Возраст, пол, уровень образования, профессия, даже настроение воспринимающего ваше письмо – это характеристики, которые нельзя не учитывать в той или иной мере при написании письма.

– Как вы обратитесь к адресату в письме, предназначенном:

а) близкому родственнику – отцу, матери, брату, сестре;

б) другу (приятелю);

в) официальному лицу?

Как можно обратиться к незнакомому человеку? Сделайте вывод о том, как влияют отношения между автором текста и адресатом на обращение.

– Как вы обратитесь к авторам учебника?

– Как вы подпишете письмо?

– Обратите внимание на содержание написанного. Определите, высказана ли вами основная мысль, выразили ли вы то, что хотели сказать, правильно ли, точно, убедительно и в то же время просто подобраны слова.

– И, конечно же, письмо должно быть грамотно и аккуратно оформлено. Мы с вами знаем, что личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. Уважающий себя и свой труд человек (а написание письма – это тоже труд) никогда не допустит небрежности, неточности, неряшливости в оформлении результатов своего труда. Пишите красиво, разборчиво любое письмо.

Уделите также внимание языку: не допускайте речевых недочетов, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок (повторов, неблагозвучия и т. д.).

3. Самостоятельная работа .

Напишите письмо авторам учебника, честно и откровенно ответив на поставленные вопросы.

IV. Итог урока.

– Кто из вас хотел бы прочитать свое письмо, адресованное авторам учебника?

– Кто испытывал затруднения в составлении письма? Кому нужно еще потренироваться в написании писем?

– Как вы думаете, авторам учебника приятно получать письма от ребят?

– По каким критериям мы отберем ваши письма для отправления авторам учебника? По какому адресу направим нашу корреспонденцию?

Ваши письма я обязательно перешлю по этому адресу авторам учебника.

- Нед авн о м ы чи тал и расс каз , г де гов ори тся о п ис ьме. К т о ав т ор р ас с к а за ? ( А. П .

а д р е с а т у . ( в е р х н и й л е в ы й у г о л - о т к о г о , п р а в ы й н и ж н и й - к у д а , к о м у ,

ф а м и л и ю в н у ж н о й ф о р м е ( я н а д о с к е п р и к р е п л я ю В а н д ы ш е в о й Л . Н . ) ,

( с п р о с и т ь н е с к о л ь к о ) . - А к аку ю о рф ог ра мм у н ад о по ме ня ть ч то бы з ап ис ат ь а дре с? (

н а з в а н и е а д р е с а , у л и ц , и м я , ф а м и л и я - п и ш е м с з а г л а в н о й б у к в ы ) .

- Н а й д е м с т ро к у " от к у д а ". ( н а п и ш е м а д р ес н а ш ей ш к о л ы ) . С н а ча л а что ?

о д и н а к о в ы й а д р ес . ( д е т и н а с в о и х к о н в е р т а х , а я н а б о л ь ш о м к о н в е р т е ) С ра зрешен ия Лю ды ( у чени цы

К а к м о ж н о в е ж л и в о с к а з а т ь о п о д а рк е ? ( . . . М н е б ы х о т е л о с ь . . , я д а в н о

Систематизировать правила написания писем;
редактировать приведённые в учебнике письма в целях предотвращения ошибок в работах учащихся;
анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения.

Редактировать приведённые в учебнике письма. Уточнять правила оформления писем (приветствие и прощание), конверта. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения. Составлять письмо на заданную тему. Обсуждать предложенные варианты писем

Презентация на тему: " Урок 5 ПОВТОРЕНИЕ. ПИШЕМ ПИСЬМА. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ." — Транскрипт:

1 Урок 5 ПОВТОРЕНИЕ. ПИШЕМ ПИСЬМА. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ

2 Чистописание. Полезно слушать слова других.

3 Самостоятельная работа. Упражнение 1 (учебник, с. 13). Работа по учебнику: с. 13, упражнение 5.

4 Работа по учебнику, с. 14–15. С. 15, правило и упражнение 2 устно. Напишите письмо своему другу или подруге в классе и расскажите о том, как прошло лето, что было интересного и что вам запомнилось больше всего

5 Итог урока. – Что мы повторяли сегодня на уроке?

6 Домашнее задание: Учебник с 15 Упр.2

Повторение пишем письма 4 класс школа 21 века

Презентация на тему: " Урок 5 ПОВТОРЕНИЕ. ПИШЕМ ПИСЬМА. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ." — Транскрипт:

Похожие презентации