Песочная терапия в доу литература

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Киселева Анна Игоревна
Должность: педагог–психолог
Учебное заведение: МКДОУ – детский сад "Росток"
Населённый пункт: п. Тулинский, Новосибирского района, Новосибирской области
Наименование материала: методическая разработка для педагогов
Тема: "Песочные сказки" песочная терапия в ДОУ
Раздел: дошкольное образование

ЧТО ТАКОЕ ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ.

Песочная терапия – одна из разновидностей арт-терапии,

которая строится на теории Юнга о том, что каждый предмет

внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине

“ЧАСТО РУКИ ЗНАЮТ, КАК РАСПУТАТЬ

ТО, НАД ЧЕМ ТЩЕТНО БЬЕТСЯ

Главная идея песочной терапии:

Игра с песком даёт возможность избавиться от психологических

травм с помощью перенесения на плоскость песочницы своих

Песок - удивительный материал!

Он притягивает к себе сразу, особенно детей. Мы погружаем руки в

песок и нас охватывают удивительные ощущения!

Он может буквально течь сквозь пальцы как вода, а в мокром виде

может сохранять форму.

Он приятный на ощупь, он податливый, из него можно строить и

перестраивать свой неповторимый мир до полного принятия и

Погружаясь в это почти медитативное состояние, человек

освобождается от внутренней суеты, тревоги, достигает состояния

В песочной терапии психолог предоставляет ребенку

песок, воду и много объектов (игрушек) и материалов,

для того, чтобы создавать различные жизненные

Играя с песком, ребенок показывает особенности

своей психической жизни, у него есть возможность

созидать свой собственный мир, который можно

рассматривать, ощущать, изменять, обсуждать и

ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ

ПЕРЕД ДРУГИМИ МЕТОДАМИ:

Не имеет ограничений (возраст, интеллект).

Позволяет снять контроль сознания.

Освобождает творческий потенциал человека.

Способствует возврату человека в прошлое

(повторное переживание и освобождение от него).

Обеспечивает игру, где нет правильных или неправильных ходов.

Создаёт связь между сознательным и бессознательным человека.

Является понятным способом самовыражения для детей.

Развивает способность к преодолению трудностей.

Помогает повысить самооценку и обрести веру в себя.

Способствует повышению ответственности за свои действия и

Даёт возможность ребёнку и взрослому быть самим собой.

Основная цель песочной терапии:

достижение клиентом эффекта самоисцеления посредством

спонтанного творческого выражения содержаний личного и

Основная задача песочной терапии:

соприкосновение с вытесненным и

подавленным материалом личного

бессознательного, его включение в

Песочная терапия даёт

возможность

-исследовать свой внутренний мир с помощью

песочницы с песком и коллекции миниатюрных фигурок,

- выразить то, для чего трудно подобрать слова.

Для ребенка это самый естественный способ выразить

свои переживания, исследовать мир, выстраивать

отношения, Малыш играет в то, что у него

ребенок каждый раз сам себя “лечит”.

Метод песочной игры подходит для детей от трех

лет, применяется для работы с проблемами

Трудности в общении

Взаимоотношения детей и родителей

Кризисные ситуации (развод, переезд и др.)

Страхи, тики, навязчивости и др. расстройства

Проблемы поведения (агрессия и др.)

Помимо общепринятых направлений используется для

коррекции нарушений устной и письменной речи у детей.

Развивающую программу

работы с детьми

в песочнице я назвала

Прежде всего, песок является природным материалом, испокон

веков используемым человеком. Песок и вода – естественные

символы, относящиеся к двум первоэлементам, из которых, как

верили древние философы, состоит мир. Сама структура песка

притягивает нас и наших детей вступить с ним во взаимодействие.

Сухой песок - нежный, легкий, переменчивый, сыпучий, он

напоминает о вечности, бесконечности бытия.

Стоит вспомнить и свои собственные ощущения на песочном

в него. Играя с песком, можно чувствовать себя песчинкой во

Вселенной. Но, создавая из песочной массы объёмные скульптуры,

можно ощущать себя Творцом. По-видимому, общение с песком

даёт возможность человеку пережить удивительную гамму чувств:

от одиночества до осознания собственной великой созидательной

возможность открыть в себе источник новой жизни.

Как взрослый может понять, что беспокоит ребёнка? Ведь малыш не

может ему об этом рассказать в силу своего возраста.

Как взрослым поделиться своими жизненными навыками и опытом,

не навязывая их своим детям?

Как помочь ребёнку избавиться от страхов, злости, обиды?

ОТВЕТ прост – с помощью сказки!

Эффект возрастает, если всё это делать в песочнице, ведь игра в

песок так естественна и интересна ребёнку!

Так мы и поступаем на занятиях : берём сказочную историю

Ребёнок ассоциирует себя или своих близких с героями сказки,

"проживает" вместе с ними все события, делится своими

переживаниями и страхами.

В результате игры ребенок сам справляется со страшными героями,

помогает слабым, учит грубиянов и забияк… А ещё развивает

фантазию, мелкую моторику, речь, умение общаться с другими

ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ В ПЕСОЧНИЦЕ ДЕЙСТВУЮТ ТРИ ПРАВИЛА:

Присоединение к ребенку. Песочная картина, создаваемая

ребенком, содержит богатую информацию о его внутреннем мире и

актуальном состоянии. Понять ребенка и его проблемы,

почувствовав ритм песочной картины, ощутив неповторимый

образный строй картины — все это входит в понятие присоединения.

Искренняя заинтересованность, заинтригованность событиями и

сюжетами, разворачивающимися в песочнице.. С одной стороны,

педагог это любознательный открытый путешественник, которому

чрезвычайно интересно, что происходит в том мире, который создал

ребенок. С другой стороны, это мудрец, стремящийся найти истину.

Строгое следование профессиональной и общечеловеческой

этике. Педагог не может в присутствии ребенка без спроса изымать

фигурки из песочницы, перестраивать картину или высказывать

оценочное суждение. Внутренний мир человека чрезвычайно хрупок,

и только строгое соблюдение этического кодекса и высокий

профессионализм педагога могут защитить ребенка от психической

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ «ПЕСОЧНОЙ

1. Поднос с песком.

Деревянный поднос прямоугольной формы размером 49,5х5х7

см. Эти размеры чрезвычайно важны, поскольку они позволяют

клиенту удерживать в поле зрения всю композицию, а не

отдельные фрагменты. Дно и внутренняя часть бортов должны

быть выкрашены в голубой цвет, символизирующий воду и

бессознательное, снаружи поднос должен иметь бежевый цвет,

символизирующий песок и сознание. Песок занимает примерно

одну треть объема ящика, он должен быть чистым,

просеянным, не крупным, но и не слишком мелким и,

желательно, достаточно светлым. Важно, чтобы он был

приятен на ощупь.

В работе используется как сухой так и мокрый песок. Для этого

необходимо иметь емкость с водой. Выбор с каким песком

работать всегда остается за клиентом.

2. Коллекция миниатюрных фигурок и предметов:

а) люди разного пола и возраста, представители различных

исторических эпох, разнообразных профессий; кукольные

б) фантастические существа, персонажи сказок, легенд,

мифов, боги и богини разных народов, колдуны, ведьмы и пр.;

с) животные (наземные, летающие, водные обитатели) как

дикие, так и домашние, а также вымершие и доисторические

представители фауны, фантастические животные (единороги,

д) дома, другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы,

но- рота, здания, имеющие специальное предназначение

(Вокзалы, больницы, школы и т. пд, храмы различных религий

ж) деревья и другие растения;

з) транспортные средства (наземные, водные, воздушные);

и) игрушечные мечи, пистолеты и др. оружие

З. Естественные природные объекты.

Кристаллы и минералы, кости, окаменелости, кусочки

металла и дерева, засушенные цветы, листья. сухие

ветки, семена, ракушки, перья и т. д.

В коллекции должны быть миниатюры-символы,

привлекательные и непривлекательные; прекрасные и

ужасные; символы добра и зла, гармонии и абсурда.

Коллекция должна быть представлена объектами

различных размеров, цветов, структур и материалов. Они

- Большие и крошечные;

- Бесцветных и ярких цветов;

- Прозрачные и непрозрачные;

-Сделанные из разных материалов: металла, стекла, глины,

древесины и пластмассы.

СХЕМА ПРОЦЕССА ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ:

3-5 минут. Этап прикосновений и игр на поверхности сухого песка.

15 минут. Планирование строительства с учетом темы песочной картины, выбор

объектов для строительства, непосредственно строительство песочной картины.

2. Создание мира (строительство)

5 минут. Переживание чувств своих героев, оценка своей работы, исправление

ошибок, доработка своего мира.

3. Переживание и реконструкция

3 минуты. Фотография – конечный продукт песочной терапии.

3-5 минут. Разбор песочной картины.

6. Демонтаж мира

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПЕСОЧНОЙ

ТЕРАПИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ:

1. Исследовательская, практическая деятельность,

включающая в себя работу с раздаточным материалом

(совочки, формочки, кисточки), элементы

2. Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций («песочная

3.Словесные методы – беседы, рассказ педагога, чтение

произведений литературы (стихи, сказки), использование

фольклорного жанра (потешки, прибаутки);

4.Наглядные методы (презентации, показ игрушек,

рассматривание картин и иллюстраций, моделирование)

2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстегнеева Т.Д. Игры в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2006.

3. Конаныхина Е.Ю. Волшебство в песочнице. Песочная терапия в работе с детьми. – М.:Генезис,

2016. – 128с.+ (24 л.)

4. Зеленцова-Пешкова Н.В. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. – СПб.:

5. Кононович К.Ю. Притчи тренера или Искусство слов попадать прямо в сердце. СПб.: Речь, 2010

6. Лебедева Л Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий – СПб.: Речь, 2003

7. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2006

8. Федосеева М.А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и

познавательной сфер средствами песочной терапии – Волгоград: Учитель, 2016. – 122с.

9. Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия.-СПб.: Питер,2001

10. Интернет-ресурсы. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Песочная терапия.

Обзор 11 книг, пособий и рефератов для занятий с песком: В каждом комплекте "ЧУДО-песочница" и "ЧУДО-стол" идет диск с методикой рисования на песке, который разработан на основе книги М.Зейц "Пишем и рисуем на песке". В комплектах к "ЧУДО-песочнице" дополнительно идет методика с лучшими играми, отобранными из остальных пособий, представленных в данной статье. Также на сайте представлено Пособие "Путешествие по Песочной Стране", ко торая стала лауреатом Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ Новые технологии для Новой школы. 1) Книга Мариеллы Зейц «Пишем и рисуем на песке" Эта редкая книга о рисовании на песке - написана немецким педагогом-практиком Мариэллой Зейц и отредактирована российским кандидатом педагогических наук И.А. Качановой.
В ней Вы познакомитесь с интересными игровыми методиками рисования на песке, открывающими широкие возможности для развития и обучения детей различного возраста.

Зачем нужны занятия по рисованию на песке? Занятия с песком трудно переоценить, они побуждают ребенка к творческим экспериментам, к получению захватывающих впечатлений, развитию воображения и фантазии. Более того, рисование на песке оказывает благотворное влияние на психику - как детей, так и взрослых. В сочетании со сказкотерапией такие занятия смогут решить ряд психологических проблем, с которыми сталкиваются наши дети - страх, неуверенность в себе, тревогу, обидчивость и прочее.

Эта книга дает читателю представление о песочной терапии (принципы и методы).

В книге представлено множество развивающих игр: познавательные игры на песке, на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.

Книга предназначена для детей и родителей, воспитателей детских садов.

Издание представляет собой описание технологии игры в песок - Sandplay. Эта игра дает человеку любого возраста возможность пройти по спасительному виртуальному мосту от проблем к их решению.

В книге приводится подробное описание классического юнгианского направления Sandplay, а также модификаций песочной терапии, применяемых для работы с дошкольниками, подростками, семьей.

Издание содержит примеры из практики с фотографиями песочных подносов, протокол регистрации, различные игры и упражнения на песке, программу "Педагогическая песочница", малый словарь юнгианских терминов и символов, описана схема процесса песочной терапии и схема анализа песочных миров.

Книга представляет собой пособие для практического психолога в организации кабинета психологической разгрузки и консультировании с использованием песочной терапии. В книге описаны стратегия психотерапевта, символические значения песочного поля и миниатюрных фигурок, способы ведения консультаций, а также оборудование кабинета.

Практика использования арт-терапии, в частности, песочной терапии, говорит о том, как творческое отношение к себе, к своей жизни способствует развитию человека, открывает то, что было закрыто, освобождает энергию, закованную комплексами, направляет человека на его собственный путь с использованием его собственных сил. Почувствовав пульс своего сердца, человек приобретает самый верный ориентир и компас для своей жизни.

Хочу добавить, что книга написана интересным языком, очень много практических примеров, поэтому она будет полезна просто интересующимся психологией; тем, кто хочет разобраться в себе и во взаимоотношениях со своими близкими!

Занятия в песочнице позволят сделать процесс воспитания и обучения естественным, он будет приносить радость открытий и удовольствие детям и взрослым.

Детальное описание и анализ отдельных терапевтических случаев, наглядный иллюстративный материал, захватывающие перспективы нового подхода делают это пособие неоценимым руководством для психотерапевтов, консультантов, социальных работников и представителей других помогающих профессий, вызовут интерес каждого творчески ориентированного читателя.

Эта книга дает читателю представление о песочной терапии - увлекательной и для родителей и для специалистов, форме психотерапевтической работы.

Материал данного пособия поможет педагогам в увлекательной форме организовать занятия по психологии, логопедии, развитию речи, ознакомлению с окружающей средой, экологии. Рекомендуется использовать элементы данных игр и тренингов, как на занятиях, так и во время прогулок, предложенный материал способствует развитию у детей познавательных процессов (внимание, память, воображение, восприятие), интеллектуальных и эмоциональных способностей в процессе общения со взрослыми и со сверстниками.

Предлагаемая методика не имеет ограничений в применении по возрасту и уровню психического развития клиента и может использоваться специалистом при решении самого широкого круга задач.
Подробное описание условий, процедуры проведения, интерпретации результатов и возможных ограничений в использовании методики позволит даже начинающему специалисту правильно организовать свою работу и избежать многих ошибок.

Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости у детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Василий Александрович Сухомлинский

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей.

Особенно остро эта проблема стоит в образовательной сфере, где всякая практическая деятельность должна быть направлена на укрепление и сохранение здоровья детей.

А что же понимается под термином здоровье?

В Российской Федерации сейчас происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, и сохранения его здоровья.

Поэтому усилия работников ДОУ, сегодня, как никогда направлены на оздоровление ребёнка и культивирование здорового образа жизни.

Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

А что же такое здоровьесберегающие технологии?

Какова цель этих технологий?

Цель здоровьесберегающей технологии — обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые компетенции (знания, умения и навыки) по здоровому образу жизни.

Какие же задачи ставит эта технология?

− создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей;

− сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности;

− создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения.

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий:

То есть, здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.

И главным их признаком является использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем.

Какие же они современные здоровьесберегающие технологии?

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

− Подвижные и спортивные игры;

− Гимнастика (пальчиковая, для глаз, дыхательная, бодрящая, корригирующая, ортопедическая…).

− НОД по физической культуре;

− Технология воздействия цветом;

А сейчас мы более подробно остановимся на одном из видов коррекционной технологии, как песочная терапия.

Песочная терапия представляет собой один из видов арт-терапии и сейчас очень актуальна в работе с детьми дошкольного возраста.

Особо нуждаются в такой терапии дошкольники с речевыми нарушениями.

В группах компенсирующей направленности редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми. Дети с речевыми недостатками, как правило, отличаются от своих сверстников по показаниям физического и нервно-психического развития. Им свойственны:

− частая смена настроения;

− истощаемость нервных процессов;

− отсутствие длительных волевых усилий;

− трудности приспособления к детскому коллективу;

Ещё в настоящее время закономерностью является то, что под воздействием ряда факторов (окружающая среда, общение со взрослыми и сверстниками, средства массовой информации…) у детей могут возникать негативные эмоциональные переживания: тревожность, выражающаяся в конфликтах и агрессии и неуверенность, определяющаяся замкнутостью и депрессивностью.

Поэтому воспитателям коррекционных групп и другим педагогам приходится исправлять не только речевой дефект, но и нормализовать физическое и психическое состояние ребёнка.

Решению этой задачи поможет использование песочной терапии.

Песочная терапия для детей показана практически всем малышам, но станет особенно полезной при таких нарушениях, как: проблемы развития речи; трудностях во взаимоотношениях с родителями и сверстниками; всякого рода психологические проблемы, тормозящие гармоническое развитие ребенка.

Песочная терапия — это по сути игра. Игра, которая помогает ребёнку научиться строить отношения со — сверстниками и с внешним миром, выражать свои чувства и эмоции. Проигрывая на песке ситуации из жизни, они стремятся к бесконфликтному, конструктивному общению, взаимопомощи. Дети учатся выражать свои чувства в безобидной форме, не причиняя вред окружающим людям.

Игра с песком может выступать в трёх качествах:

1) В качестве ведущего метода коррекционного воздействия (при наличии у ребёнка эмоциональных и поведенческих нарушений);

2) В качестве вспомогательного средства (позволяет стимулировать ребёнка, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение);

3) В качестве профилактического, развивающего средства.

Как известно, дошкольники с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью. Это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции его психических состояний.

Песок снимает стресс, снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимает настроение, способствует возникновению положительных эмоций.

С помощью игр с песком у детей можно развивать и интеллектуальные способности, и тактильно-кинестетическую чувствительность, и мелкую моторику, и фонематический слух, а также проводить коррекцию звукопроизношения, обучать чтению, счету.

Правда, для игр с песком имеются свои противопоказания:

− если уровень тревожности у ребёнка очень высок;

− есть астма или аллергия на пыль и мелкие частицы;

− есть кожные заболевания и порезы на руках.

Что необходимо для организации игр с песком:

Водонепроницаемый ящик.
Чистый, просеянный песок (манка, пшено).
Коллекция миниатюрных фигурок.

Этапы работы с песком:

Этап прикосновений на поверхности сухого песка.
Этап игр и упражнений с погружением рук в песок.
Этап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка.

Правила для детей в играх с песком:

− Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

− Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

− После игры надо убрать все игрушки на свои места.

− После игры в песке надо помыть ручки.

Формы работы с песком:

Игры с песком имеют большое значение для поддержания психического здоровья ребёнка, развития его познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребёнка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому.

И станут незаменимыми помощниками для чрезмерно эмоциональных, гиперактивных и беспокойных детей.

Основные термины (генерируются автоматически): песочная терапия, песок, игра, здоровый образ жизни, ребенок, задача, сохранение здоровья детей, этап прикосновений.

Песочная терапия в доу литература

Похожие статьи

Создание здоровьесберегающей среды в группе как средство.

Роль песочной терапии в эмоциональном благополучии детей.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании.

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности.

Песочная терапия как средство психолого-педагогической.

Роль игровых релаксационных упражнений в укреплении.

Технология проведения игр на песке в процессе психологического.

Технологии песочной терапии в интегрированной работе.

Создание здоровьесберегающей среды в группе как средство.

Роль песочной терапии в эмоциональном благополучии детей.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании.

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности.

Песочная терапия как средство психолого-педагогической.

Роль игровых релаксационных упражнений в укреплении.

Технология проведения игр на песке в процессе психологического.

Технологии песочной терапии в интегрированной работе.

Похожие статьи

Создание здоровьесберегающей среды в группе как средство.

Роль песочной терапии в эмоциональном благополучии детей.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании.

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности.

Песочная терапия как средство психолого-педагогической.

Роль игровых релаксационных упражнений в укреплении.

Технология проведения игр на песке в процессе психологического.

Технологии песочной терапии в интегрированной работе.

Создание здоровьесберегающей среды в группе как средство.

Роль песочной терапии в эмоциональном благополучии детей.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании.

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности.

Песочная терапия как средство психолого-педагогической.

Роль игровых релаксационных упражнений в укреплении.

Технология проведения игр на песке в процессе психологического.

Технологии песочной терапии в интегрированной работе.