Критерии оценивания кроссворда в школе
Обновлено: 05.07.2024
Учебный кроссворд – это дидактическая игра, своеобразная самопроверка, занимательный тест, который создают сами студенты. Задания по составлению кроссвордов могут выполняться индивидуально, в качестве самостоятельной работы, или же применяться в в качестве активных методов обучения в малых и средних группах на практических занятиях по химии. При работе в малых и средних группах может проводиться конкурс кроссвордов, в этом случае появляется дополнительный элемент соревнования, что усиливает мотивационных компонент обучения и создает дополнительные условия для реализации и развития творческого потенциала студентов.
Задания по составлению кроссвордов направлены на расзвитие следующих компетенций:
- Личностных (Л1, Л3) − умение использовать достижения современной химической
науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития, развитие химически грамотного поведения в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами.
- Метапредметных (М1, М2) − использование различных видов познавательной
деятельности и основных интеллектуальных операций, таких как постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация и др. для решения поставленной задачи; использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность.
- Предметных (П1, П2) − сформированность представлений о месте химии в
современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой.
В ходе выполнения заданий по составлению кроссвордов отрабатываются следующие знания и умения студентов:
Студент должен знать : основополагающие химические понятия, теории, законы и закономерности, химическую терминологию и символику; значение и место химии в современной научной картине мира и функциональной грамотности человека для решения практических задач.
Студент должен уметь: использовать различные виды познавательной деятельности и основные интеллектуальные операции (постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизациия выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов) для решения поставленной задачи; применять основополагающие химические понятия, теории, законы и закономерности, уверенно пользоваться химической терминологией и символикой.
1. Общие требования при составлении кроссвордов
Составляются кроссворды по тексту учебной литературы. При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.
- Кроссворд должен состоять из 20- 25 слов
- Кроссворд должен быть "Классический"
- Офрмлен на листе формата А4, вместе с вопросами
- К кроссворду должны быть ответы на другом листе формата А4
- На листе с кроссвордом и листе с ответами должны быть указаны тема кроссворда, № группы и автор работы.
- Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.
- Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.
- Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.
- Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.
- Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
- Не допускаются аббревиатуры (ПО ПК и т.д.), сокращения (детдом и др.).
- Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.
- Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
- На каждом листе должна быть фамилия автора (название или номер группы, бригады) а также название данного кроссворда.
2. Составление определений (толкований) кроссворда.
1. Определения (толкования) должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.
2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.
3. В определениях не должно быть однокоренных слов.
3. Этапы составления кроссворда.
1. Сделать анализ учебного текста по теме занятия.
2. Составить список слов изучаемого учебного материала.
3. Выбрать наиболее подходящий тип кроссворда.
4. Поиск и составление вопросов к терминам, понятиям, определения.
5. Вычерчивание рисунка сетки.
6. Нумерация рисунка сетки.
8. Орфографическая проверка текстов.
9. Проверка текстов на соответствие нумерации.
10. Печать кроссворда.
4. Требования к оформлению:
1. Рисунок кроссворда должен быть четким.
2.Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:
1-й экземпляр - с заполненными словами;
2-й экземпляр. - только с цифрами позиций.
- Для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе;
- Для скандинавских кроссвордов: только заполненная сетка;
- Для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.
Ответы на кроссворд публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.
При проведении конкурса студенты обмениваются кроссвордами по указанию преподавателя и решают кроссворд. Потом происходит взаимооценка решения кроссворда по эталону ответа.
1. Четкость изложения материала, полнота исследования темы (1,5 балла)
2. Оригинальность составления кроссворда(2 балла)
3. Практическая значимость работы (2 балла)
4.Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок(1,5 балла)
5. Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок(1,5 балла)
Составленные кроссворды проверяются и оцениваются. Критерии оценки:
выполнение правил составления кроссвордов;
При оценке кроссворда учитывается точность формулировок. Если определение понятий записано неточно, оценка снижается. Преподаватель анализирует ошибки, допущенные учащимися в процессе работы над дидактическим кроссвордом, и включает понятия, требующие дальнейшего запоминания, в следующие варианты кроссворда для решения.
Приложение 3
МЕТОДИКИ ДЕЙСТВИЙ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
Суточная потребность в веществах и энергии мужчин трудоспособного возраста
Составление таблицы - это прием, используемый для обобщения и систематизации учебной информации, извлеченной из некоторого раздела.
При заполнении таблицы помните, - её содержание полностью должно соответствовать заданной теме. Не следует вносить излишнюю информацию, не принадлежащую рассматриваемому вопросу занятия.
Представленный материал должен быть кратко и лаконично сформулирован. Прослеживается чёткость в логике изложения. Не следует вносить размытых, многословных рассуждений. В данной работе качество результата заключается не столько в объёме, сколько в грамотном обобщении и структуризации учебного материала.
Не допускайте пустых не заполненных граф.
Обратите внимание на оформление таблицы и аккуратность внесения информации.
Основными требованиями к оформлению таблиц являются:
-Шрифт - Times New Roman
-Высота шрифта - 12 пт ;
-Междустрочный интервал –одинарный
-Выравнивание текста - по ширине.
-Исключить переносы в словах.
Критерии оценки работы с таблицами
| №п/п | Критерии оценки | Выполнено полностью 3 балла | Выполнено не полностью 2 балла | Не выполнено 1балл |
| Соответствие представленной в таблице информации заданной теме | содержание полностью соответствует заданной теме | содержание соответствует заданной теме, но есть незначительные замечания. | содержание таблицы не соответствует заданной теме; | |
| Лаконичность и четкость изложения материала в таблице | материал изложен четко, лаконично | многословный текст; размытые объяснения | имеются не заполненные ячейки, множественные ошибки | |
| Правильность оформления | оформление полностью соответствует требованиям. | в оформлении имеются небольшие замечания | выполнено и оформлено небрежно, без соблюдения установленных требований |
ПРИЛОЖЕНИЕ IV.
Рекомендации и критерии оценивания по составлению схем.
Схема — это графическое изображение логических связей между основными текстовыми субъектами. Средствами графического изображения являются геометрические фигуры (прямоугольники и др.) и их соединения (линии, стрелки), а также символические изображения и рисунки предметов. Схема отличается от плана наличием связей между элементами. Связи придают картине целостность и наглядность.
Технологические схемы - это схематически изложенный процесс приготовления блюд и кондитерских изделий, полуфабрикатов.
При составлении схемы технологического процесса приготовления блюда, изделия или полуфабриката следует соблюдать следующие правила:
- Помните, схема является своего рода конспектом, который позволит быстро и доступно прочитать любой технологический процесс, изображённый в ней.
- Понимая, что в каждом технологическом процессе приготовления готовой продукции или полуфабрикатов участвуют два текстовых субъекта (блоки схемы) – это состав (рецептура, ингредиенты) и операции (приёмы, действия), стремитесь к правильному их расположению (распределению) в схеме и логичности выраженияих связи между собой.
-Содержание схемы должно быть не только логично оформленным в части распределения блоков схемы, и связи между ними, но и, иметь чёткую последовательность в части изложения технологического процесса приготовления блюда, изделия или полуфабриката.
Критерии оценки работы по составлению схем
| № п/п | Критерии оценки | Выполнено полностью 3 балла | Выполнено не полностью 2 балла | Не выполнено 1 балл |
| Соответствие представленной в схеме информации заданной теме | содержание схемы полностью соответствует заданной теме | содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. | Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме. | |
| Читаемость, логичность, лаконичность схемы | материал в схеме излагается четко и лаконично; схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала. | материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично; кое-где нарушены логические связи между блоками схемы. | имеются множественные логические ошибки в связях между блоками схемы. | |
| Правильность оформления | оформление схемы полностью соответствует требованиям(аккуратность, принципиальность выражения фигуры, линии, стрелки и др.) | оформление схемы имеет незначительные недочеты и небольшая небрежность. | оформлено небрежно, без соблюдения установленных требований |
ПРИЛОЖЕНИЕ V.
Рекомендации и критерии оценивания по решению задач.
Типовые задачи по МДК 01.01Технология приготовления полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции
1.Определить количество отходов при подготовке 15 кг утки полупотрошёной 2 категории к фаршированию
2.Определить выход мяса для приготовления буженины при разделке свинины мясной массой 100кг
3. Определить количество курицы полупотрошёной 1 категории для получения 10кг мякоти без кожи
4.Определить массу филе без кожи и костей для приготовления кнельной массы из щуки неразделанной крупного размера в количестве 20кг
5. Определить количество порций полуфабриката судака, фаршированной кнельной массой целиком из 7 кг судака неразделанной мелкого размера по первой колонке Сборника рецептур .
Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
Требования к оформлению:
На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда;
Рисунок кроссворда должен быть четким;
Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:
1-й экз. - с заполненными словами;
2-й экз. - только с цифрами позиций.
Ответы публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.
Критерии оценивания составленных кроссвордов:
Четкость изложения материала, полнота исследования темы;
Оригинальность составления кроссворда;
Практическая значимость работы;
Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок;
Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок;
Количество вопросов в кроссворде, правильное их изложения.
Читайте также: