Книга робототехника в доу

Обновлено: 03.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Иванова Олеся Николаевна

Лоншакова Надежда Петровна

Шарипова Ульяна

Шарипова Ксения Валерьевна

Шарипов Денис Юрьевич

Ушаков Роман

Ушакова Ирина Николаевна

Ушаков СтаниславПетрович

СОДЕРЖАНИЕ

Основная часть:

1.Визитка команды

2.Идея проекта

3.История вопроса

4.Подготовка проекта

5.Технологическая часть

6.Литература

2.Идея и общее содержание проекта

На развлечении мы узнали, что это очень полезное национальное блюдо, которое популярно не только в нашей Удмуртии, но и за её пределами. Готовится оно из экологически чистых продуктов, выращенных на наших плодородных землях.

Дети нашей группы часто играют с выпечкой и не доедают,

захотелось им показать,

И тогда началось наше исследование…

3.История вопроса

Нам хотелось, чтобы наши перепечи знали и любили за пределами Удмуртии, но чтобы увеличить и ускорить производство нужен уникальный робот –помощник, который ускорит процесс приготовления и облегчит труд пекарей. Тогда мы приступили к изучению данного вопроса.

Перепечи, перепечи!
Ах, как они вкусны!
Может быть, кто-нибудь да знает
Биографию их?
Корни их уж очень хороши-
Зори на Каме прекрасны, как сны.
Щеки их зарумянены солнцем
Во время восхода.
Их аромат навеян цветущими
Лугами вдоль Валы.
Праматерь их – Земля,
Отец – народ удмуртский

Василий Ванюшев, удмуртский поэт

Наша республика богата плодородными землями, поэтому основой традиционного питания удмуртов всегда считались продукты земледелия. Народ научился использовать все продукты, которые выращивал в своей полосе и добывал в близлежащих лесах(грибы и ягоды). Всё экологичное и натуральное и востребовано в наши дни.

С развитием туризма в стране стало наиболее популярно отражение национального своеобразия каждого её региона. Таковым национальным своеобразием нашего региона , на наш взгляд, является сохранение и актуализация старинных рецептов, поэтому идея создания робота, стряпающего удмуртское традиционное блюдо перепечи, нам показалось уникальным и полезным проектом.

Удмуртские перепечи - это открытые ватрушки из пресного теста с особой гранью, получающейся путем защипывания края-сочня. Перепечи изготавливаются из натуральных продуктов, пресное тесто готовится из ржаной, или из смеси с пшеничной мукой, которое намного полезнее дрожжевого. Перепечи заливаются смесью яйца и молока. Количество начинок для перепечей огромно, так как перепечи готовились из того, что растёт в лесу и в огороде: их наполняли рубленным мясом с яйцом, грибами, редькой, лесными травами, картофельным пюре и другими начинками .

Перепечи относят к древним блюдам.

После выступления бурановских бабушек на евровидении, перепечи стали более популярны, их узнали и в Москве. Нам хотелось расширить производство нашего национального блюда и продавать за пределы Удмуртии, чтобы каждый россиянин мог насладиться вкусом перепечей. А заодно принести прибыль республике После наших экскурсий, я и Ульяна, воспитатели, наши родители и дети нашей группы стали думать, как облегчить труд пекарей, чтобы они с удовольствием ходили на работу и не уставали.

3.Процесс подготовки

Тестомес Вручную сформированы куски Изделия в печи

Также мы просмотрели видеоролики о различных видах оборудования на крупных пекарнях и познакомились с принципом их работы, сходили в музей.

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

Вложение	Размер
ikarenok2.docx	866.05 КБ

Предварительный просмотр:

Тематика сезона 2019-2020

$E:\юные изобретатели.jpg$

2.Идея и общее содержание проекта

3.История вопроса и существующие способы решения проблемы

4.Описание процесса подготовки проекта

5.Взаимодействие с социальными партнёрами

7.Конструирование и программирование моделей

Список используемой литературы

1. Давайте познакомимся!

Наш девиз: Идти вперед и побеждать,

Верить в себя и создавать!

Трухин Гриша ,5 лет Кудимова Кира ,6 лет

$C:\Users\Admin\Desktop\DSCN7887.jpg$
$C:\Users\Admin\Desktop\DSCN7888.jpg$

Педагог: Ежова Екатерина Сергеевна

$C:\Users\Admin\Documents\IMG-71086f2f05302d8c0a466974e3d551ce-V.jpg$

Расширить представления детей о профессиях: машиниста электрички, контролёра, кассира;
Способствовать овладению необходимыми знаниями, умения навыками и сборки моделей из робототехнических конструкторов РОБО ТРЭК, LEGOWEDO, овладению техникой чтения элементарных схем; способствовать изучению детьми процесса передачи движения при помощи вала, шестерёнок, колёс, зубчатой передачи;
Обучение основам программирования;
Содействовать формированию умения составлять план действий и применять решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
Воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задач;
Развитие нестандартного, системного раскованного, широкоформатного, гибкого мышления;
Развивать мелкую моторику движений, координацию руки и глаза;
Развивать умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы путем логических рассуждений;
Способствовать развитию коммуникативной компетентности на основе организации совместной, продуктивной деятельности.
Установления взаимодействия с родителями детей, участвующих в проекте;
Привлечь к взаимодействию социальные институты города Бор.

ребенок овладевает роботоконструированием, проявляет инициативу в познавательно-исследовательской и технической деятельности;

ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном конструировании, техническом творчестве, имеет навыки работы с различными источниками информации;

ребенок способен договариваться, учитывать чувства и интересы других;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, способен объяснить техническое решение, может использовать речь в ситуации творческо-технической и исследовательской деятельности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими при работе с конструктором;

ребенок способен к волевым усилиям при решении технических задач, может следовать социальным нормам поведения и правилам в техническом соревновании, в отношениях со взрослыми и сверстниками;

ребенок создает действующие модели на основе конструктора РОБО ТРЭК, демонстрирует технические возможности конструктора;

ребенок способен к принятию собственных творческо-технических решений, опираясь на свои знания и умения, самостоятельно создает свои авторские модели на основе конструктора РОБО ТРЭК.

2. Идея и общее содержание проекта

1.Рассматривание и чтение художественной литературы, энциклопедий, презентаций по теме проекта;

3.Экскурсия на железнодорожный вокзал Моховые горы;

4.Встреча с сотрудником железной дороги – машинистом электропоезда;

7.Сюжетно-ролевые игры в центре группы «Путешествие на электропоезде.

3. История вопроса и существующие способы решения

Для того, чтобы начать работу над проектом, мы решили сначала познакомиться с историей происхождения электропоездов в России и с развитием железной дороги в нашем городе Бор.

Первым электропоездом на территории нынешней России стал сдвоенный аккумуляторный вагон, построенный в 1910 году. Электропоезд сделал несколько опытных поездок на линии Санкт-Петербург – Царское село, в ходе которых выявилось несовершенство его аккумуляторных батарей.

$E:\350px-Bmz_accum_car.jpg$

Первый электропоезд на советских железных дорогах появился в 1920 году. Он был построен на Мытищинском заводе. В связи с начавшимися военными событиями работы по модернизации электропоездов были приостановлены.

$C:\Users\UserX\Downloads\Baku-sabunchi.jpg$
$C:\Users\UserX\Downloads\120px-Моторный_вагон_электропоезда_См_027_(9).jpg$

Первый электропоезд Вагон электропоезда

4. Описание процесса подготовки проекта

Для того чтобы поближе познакомиться с особенностями работы электричек, мы поехали на экскурсию на железнодорожный вокзал Моховые горы. На железнодорожном вокзале мы посетили кассовый зал, зал ожидания, узнали, что посадка в электричку осуществляется с платформы. А машинисту помогает помощник машиниста. И даже совершили поездку на электропоезде до Нижнего Новгорода.

$C:\Users\Admin\Downloads\IMG_6435.JPG$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_6460.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_6457.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_6447.jpg$

$C:\Users\Admin\Desktop\DCIM\100NIKON\DSCN7860.JPG$
$C:\Users\Admin\Desktop\DCIM\100NIKON\DSCN7850.JPG$

5. Взаимодействие с социальными партнёрами

У нас прошли встречи с интересными людьми. Машинист электропоезда рассказал нам о своём нелегком труде.

$C:\Users\Admin\Desktop\DCIM\100NIKON\DSCN7840.JPG$

6. Результаты исследования

Из всего того, что мы узнали и увидели, мы пришли к выводу, что поток пассажиров на электричках нашего северного направления очень большой. Поезда стоят на платформах определенное время. Человек, пока стоит в очередь за билетом, может опоздать на электричку. В вагонах скапливается много людей, не хватает сидячих мест. В таких условиях не комфортно ехать в электричке по 3-4 часа. Особенно в летний период времени, когда в вагонах очень душно. И тогда мы решили придумать и построить свой электропоезд. Во многих странах есть двухэтажные автобусы, почему бы не создать для электрички двухэтажный вагон. Предварительно мы изучили какие бывают электропоезда и нарисовали эскизы электричек, для того, чтобы избежать очередей в кассу за билетами, мы решили, что вход на платформу будет через автоматические двери, к которым присоединен датчик касания.

$G:\DCIM\100NIKON\DSCN7845.JPG$
$G:\DCIM\100NIKON\DSCN7849.JPG$

$G:\DCIM\100NIKON\DSCN7881.JPG$
$G:\DCIM\100NIKON\DSCN7880.JPG$

7. Конструирование моделей

Модель автоматических дверей для входа на платформу с датчиком касания.

Для постройки модели автоматических дверей мы использовали конструктор ROBOTREK. Модель автоматических дверей решит проблему с очередями в кассу за билетами.

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200218_205908.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200218_205858.jpg$

Для программирования модели мы использовали аккумулятор, материнскую плату и ИК датчик. Эта модель использует соединительный вал для вращения зубчатого колеса. Малое зубчатое колесо вращает большое колесо, большое зубчатое колесо двигает вал.

Платформа для посадки в электричку

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_135529.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_124737.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_102738.jpg$
$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_101225.jpg$

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_103405.jpg$

Модель двухэтажного электропоезда

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_163916.jpg$

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_132055.jpg$

Наша модель использует два двигателя для вращения вала колес. Для программирования мы использовали материнскую плату и аккумулятор.

$C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20200219_215104.jpg$

В процессе работы над проектом наша команда многое узнала о работе машиниста электропоезда, кассира, контролера, о работе железной дороги.

-работать в команде

-презентовать свои проекты;

-делать сюжетные постройки из конструкторов LEGOWedoи ROBOTREK.

-навыки в решении изобретательских, технических задач в процессе конструирования;

-необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из образовательных конструкторов.

- процесс передачи движения при помощи вала, колеса, шестеренки.

-с работой электронных устройств-электрического мотора.

2. Злаков А.С., Горшков Г.А., Шевалдина С.Г. "Уроки Легоконструирования в школе: методическое пособие". - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011,-120 стр. 2

2.Миназова Л.И. Особенности развития инженерного мышления у детей дошкольного возраста. Молодой ученый. 2015. - № 17 с. 545-548.

3.Потапова А. - Как дорога стала железной- "Веселка", 1978 год

4. Комплект заданий к набору Перво Робот LEGO WeDo. Книга для учителя. Диск.

Учебно-методическая литература по образовательной робототехнике

1. Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие / А. С. Злаказов, Г. А. Горшков, С. Г. Шевалдина; под науч. ред. В. В. Садырина, В. Н. Халамова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 120 с.: ил.

Пособие содержит описание методики, позволяющей встроить в учебный процесс технологии конструирования с использованием ИКТ, ознакомить учителей с особенностями и возможностями Лего-конструирования и с вариантами проектирования Лего-моделей для школьников разного возраста. Книга содержит материалы по обеспечению методической поддержки конкурсов для учащихся, нормативному обеспечению подготовки и проведения соревнований по Лего-конструированию.

Для учителей-предметиков, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, методистов.

Настоящее учебно-методическое пособие включает уникальные авторские методики, обобщает опыт внедрения технологий образовательной робототехники в деятельность образовательных учреждений и использования лего-технологий в начальной школе.

Пособие содержит календарно-тематическое, поурочное планирование с использованием лего-технологий в начальной школе. В помощь педагогам представлены презентации, методические разработки для проведения уроков, решения задач и упражнений, тесты, дополнительные задания для осуществления индивидуально-личностного развития школьников.

К пособию прилагается компакт-диск с пакетом презентаций и видеофильмов, помогающих педагогу создать новую коммуникационную среду, стать более успешным, более компетентным, более современным.

4. Образовательная робототехника на уроках информатики и физике в средней школе: учебно-методическое пособие / Т. Ф. Мирошина, Л. Е. Соловьева, А. Ю. Могилева, Л. П. Перфильева; под рук. В. Н. Халамова; М-во образования и науки Челябинской обл., ОГУ "Обл. центр информ. и материально-технического обеспечения образовательных учреждений, находящихся на территории Челябинской обл." (РКЦ) —Челябинск: Взгляд, 2011. — 160 с.: ил.

5. Образовательная робототехника в начальной школе: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Зайцева, Т. А. Зубова, О.Г. Копытова, С.Ю. Под рук. В.Н. Халамова — В.Н. Халамов (рук.) и др. — Челябинск, 2012. — 192 с.: ил.

Учебно-методическое пособие включает методические материалы по интеграции образовательной робототехники в программы предметов начальной школы в условиях введения ФГОС НОО. В первый раздел входят рекомендации по использованию образовательной робототехники на уроках информатики в 1-4 классах. Методические разработки первого раздела сопровождаются рабочей тетрадью, предназначенной для самостоятельной работы обучающихся 1 класса.

Второй раздел составляют примеры встраивания робототехники в математику, информатику и окружающий мир. Методические рекомендации разработаны на основе апробированных материалов. Содержание материала, изложенного в учебно-методическом пособии, сопровождается календарно-тематическим планом, конспектами занятий, практическими заданиями, иллюстрациями, схемами, таблицами.

Пособие рекомендуется педагогическим работникам, реализующим программы начального общего обрзования в условиях введения ФГОС НОО в образовательном учреждении, методистам, курирующим начальное образование, слушателям курсов повышения квалификации по ИКТ, руководителям образовательных учреждений.

6. Образовательная робототехника в начальной школе, 1 класс: рабочая тетрадь / В. Н. Халамов, Н. Н. Зайцева.; Обл. центр информ. и материал.-техн. обеспечения ОУ Чел. обл.; Челябинск, 2012. — 36 с.

В пособии рассматриваются вопросы организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО с использованием образовательной робототехники. Пособие содержит апробированные материалы, обобщающие опыт внедрения технологий и использования образовательной робототехники во внеурочной деятельности учебного заведения. Содержание материала, изложенного в учебно-методическом пособии, сопровождается календарно-тематическим планом, конспектами занятий, иллюстрациями, схемами, таблицами.

В комплект входят рабочие тетради для в самостоятельной работы обучаемых, диск с видеоматериалами, презентациями к занятиям и ссылкой на образовательный ресурс, где преподавателям предлагается пройти обучение с использованием дистанционных образовательных технологий по внедрению образовательной робототехники во внеурочную деятельность.

Учебно-методическое пособие рекомендовано педагогическим работникам и специалистам, реализующим программы по внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО.

10. Робототехника для детей и их родителей / Ю. В. Рогов; под ред. В. Н. Халамова — Челябинск, 2012. — 72 с.: ил.

Книга поможет освоить непростое дело конструирования роботов, и это будет очень весело и занимательно. Пригодится книга папам, дедушкам, старшим братьям и даже школьным учителям. Вместе с детьми вы построите удивительные машины. Все, что потребуется, — конструктор лего и немного времени. А самое главное — безграничная фантазия и интерес к технике — у вас уже есть!

Из книги вы узнаете, как человек многие века осваивает новые механизмы, как бездушные машины становятся разумными и оживают, чтобы помочь своим создателям. или просто повеселить их!

Здесь представлены описания разнообразных технических конструкций, которые применяются в реальной жизни, и с помощью лего вы сможете смоделировать их, повторить в уменьшенном масштабе и посмотреть, как они работают.

11. Fischertechnik – основы образовательной робототехники: учеб.-метод. пособие / В. Н. Халамов, Н. А. Сагритдинова. Обл. центр информ. и мат.-техн. обесп. ОУ Чел. обл. — Челябинск, 2012. — 40 с.

В издании представлены рекомендации по работе с образовательным конструктором Fischertechnik, позволяющие раскрыть преимущества этих конструкторов, приведены основные приемы работы в программной среде ROBO Pro, также включены методические рекомендации по организации и проведению спортивных соревнований робототехнических конструкций.

12. Программируем микрокомпьютер NXT в LabVIEW / Л. Г. Белиовская, А. Е. Белиовский. — М.: ДМК Пресс, 2012. — 280 с.

13. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5–6 класcов / Д. Г. Копосов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. — 286 с.: ил., [4] с. цв. вкл.

Практикум является частью учебно-методического комплекта для средней школы, в который также входит рабочая тетрадь для 5-6 классов. Цель практикума — дать школьникам современное представление о прикладной науке, занимающейся разработкой автоматизированных технических систем, — робототехнике. Его можно использовать как для занятий в классе, так и для самостоятельной подготовки.

Учебные занятие с использованием данного практикума способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество.

Практикум содержит описание актуальных социальных, научных и технических задач и проблем, решение которых еще предстоит найти будущим поколениям, и позволяет учащимся почувствовать себя исследователями, конструкторами и изобретателями технических устройств.

14. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5–6 классов / Д. Г. Копосов. — 2-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — 88 с.: ил.

Работа с тетрадью позволяет более продуктивно использовать отведенное на информатику и ИКТ время, а также дает ребенку возможность для контроля и осмысления своей деятельности и ее результатов. Тетрадь помогает в выполнении практических, творческих и исследовательских работ.

15. Основы лего-конструирования: методические рекомендации / В. А. Калугина, В. А. Тавберидзе, В. А. Воробьева — Курган: ИРОСТ, 2012.

16. Внеурочная деятельность как условие развития технического творчества младших школьников: методические рекомендации / И. В. Фалалеева, В. А. Воробьева — Курган: ИРОСТ, 2012.

17. Робототехника для детей и родителей. / Филиппов С. А. — СПб.: Наука, 2013. 319 с.

Уже много лет мы читаем в книгах и газетах, слышим по радио и из телевизора, что скоро нас будут окружать умные, добрые и интересные роботы. Однако в реальной жизни роботов все нет и нет. Лишь несколько лет назад знаменитая датская компания Lego сделала роскошный подарок любителям мехатроники, роботов и других кибернетических игр и игрушек: выпустила робототехнический конструктор Lego Mindstorms NXT, который с успехом используется как дома, так и в учебе.

Эта книга одна из первых на русском языке поможет не только самому строить и программировать разнообразных роботов из Lego, но и научить этому других школьников, студентов. В ней рассматриваются основы конструирования, программирования на языках NXT-G, Robolab и RobotC, а также элементы теории автоматического управления.

В третьем издании добавлены описания усовершенствованых конструкций роботов, а также рассмотрены новые задачи: прохождение лабиринта, роботы-манипуляторы, инверсная линия и др. По-прежнему большое внимание уделено алгоритмам управления: от П- и ПД-регулятора для движения по линии до ПИД-регулятора для балансирующего робота-сигвея.

Предназначена для преподавателей кружков робототехники школ и вузов, для широкого круга читателей.

18. Робототехника в образовании / В. Н. Халамов. — Всерос. уч.-метод. центр образоват. робототехники. — 2013. — 24 с.

В данном пособии раскрывается роль робототехники как учебного предмета в формировании современной системы подготовки инженерно-технических кадров, интегрированной в образовательный процесс. Подробно и доступно описывается преемственность развития технологических знаний, навыков и личностных качеств учащихся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Для удобства восприятия эта связь показывается на примере одной и той же модели робота, которая модифицируется и технически усложняется в зависимости от ступени образования – от дошкольного до профессионального.

Адресовано учителям школ и НПО, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, а также управленческому персоналу в сфере образования.

Данное пособие показывает возможности организации образовательной деятельности в детском саду с использованием конструкторов Lego, начиная с раннего возраста. Приводятся конспекты отдельных занятий с использованием игровой конструкторской деятельности и общие методические рекомендации по ее организации с учетом возрастных особенностей воспитанников, а также перспективное тематическое планирование для каждой возрастной группы.

Пособие включает в себя схемы сборки описываемых моделей из конструкторов Legо, пояснения к ним, иллюстрации тематических комплектов по отдельным темам. Предназначено педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, а также заинтересованным родителям.

Руководство содержит описание принципов конструирования моделей роботов, примеров их программирования в наиболее распространенных графических средах Robolab, NXT-G, а также заданий для самостоятельной и групповой проверки знаний.

Кроме того, пособие будет полезно педагогам общего и дополнительного образования для самостоятельного освоения работы с конструкторами Lego Mindstorms NXT и дальнейшего применения образовательной робототехники в педагогической деятельности.

Пособие предназначено в помощь учителям информатики младших классов среднего звена (5-6 класс) общеобразовательных школ. Наглядно показывает возможность интегрирования образовательной робототехники в учебную программу. Календарно-тематическое планирование предполагает знакомство на уроках информатики с лего-роботами, программным обеспечением NXT-G и Mindstorms. Также приводятся фрагменты конспектов уроков с применением конструктора Lego NXT 9797 и технологические карты уроков.

27. Образовательная робототехника на уроках информатики и ИКТ. 6 класс / С. Г. Шевалдина.

Адресована учителям информатики, желающим внедрить в свою работу новые образовательные технологии.

28. Овсяницкая, Л.Ю. Курс программирования робота Lego Mindstorms EV3 в среде EV3: основные подходы, практические примеры, секреты мастерства / Д. Н. Овсяницкий, А. Д. Овсяницкий. — Челябинск: ИП Мякотин И. В., 2014. — 204 с.

Книга посвящена программированию робота Lego Mindstorms EV3, который был представлен компанией LEGO в 2013 году. Работа является результатом многолетнего опыта авторов как непосредственного участия в региональных, всероссийских и международных состязаниях по робототехнике, так и педагогической деятельности, направленной на подготовку учителей, преподавателей и тренеров по данной тематике.

Книга будет полезна педагогам начального, среднего, высшего и дополнительного образования, учащимся, студентам и всем, интересующимся вопросами робототехники.

Читайте также: