Книга конфликты в школе

Обновлено: 05.07.2024

Герои этих историй — так или иначе сталкиваются с травлей, конфликтуют с одноклассниками, но всё же находят выход из ситуации. И в этом им помогают родители, учителя и друзья. Как вести себя во время школьных конфликтов, можно ли их предотвратить, почему важно их обсуждать и не замалчивать — об этом можно поговорить с ребёнком на примере этих пяти книг.

Зачем читать. Для начала нужно показать ребёнку, что действительно очень важно говорить вслух о таких ситуациях и называть несправедливость и подлость своими именами. Понять, почему надо разбираться в конфликтах вместе с родителями и учителями и почему лучше сперва печь блины, а потом уже расспрашивать травмированного человека о причинах его гнева. Обо всём этом автор и художник рассказывают очень тактично и доходчиво. Лейтмотив серии — ощущение счастья, которое возвращается к героине вновь и вновь несмотря ни на какие трудности, поэтому и финал у этой истории жизнеутверждающий.

Рой переезжает из Монтаны во Флориду, идёт в новую школу и сталкивается с местным тираном Даной Матерсоном, который обожает издеваться над теми, кто слабее его. Защищаясь, Рой ломает Дане нос в школьном автобусе. Публично униженный тиран клянётся отомстить Рою — и начинается война. Конфликт новичка, который не хочет подчиняться, хама, который привык помыкать другими, — вторая, но очень важная линия книги. Главная линия — секретная операция Роя и его новых друзей по спасению норных сов.

Зачем читать. Из этой истории можно извлечь много полезной информации. Например, как достойно и уверенно разговаривать со сверстниками во время конфликта, как вести себя со школьной администрацией, которая ошибочно обвиняет тебя в агрессии, и как избежать лишнего риска. А ещё о том, как преодолеть страх и поддержать друзей, как успокоить родителей и обратиться к ним за поддержкой. И насколько вообще нужна такая взаимная поддержка, которая объединяет людей.

В статье рассказывается о способности строить конструктивные отношения, использовать наиболее эффективную стратегию поведения в конфликтной ситуации и разрешать конфликтные противоречия.

Хайруллина А.А., Огдаров Т.Б., Савва Л.И.

Причины и особенности межличностных конфликтов в студенческой среде

Данная статья посвящена проблеме управления конфликтами, основным причинам, видам и и особенностям межличностных конфликтов, возникающих между обучающимися в вузе.

Программный подход к урегулированию межличностных отношений и конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе

В данной статье рассказывается об общественных отношениях между людьми, процессах их взаимодействия в педагогическом коллективе.

Современный социальный конфликт как угроза национальной безопасности

В статье рассмотрен вопрос о месте социального конфликта в жизни современного общества, а также о роли социальных рисков в формировании социального конфликта.

Условия возникновения и характер протекания семейных конфликтов

Даны определения основным категориям семейных конфликтов. Рассмотрены различные причины конфликтов исходя из специфики семейных отношений. Приведены факторы микро и макросреды, обуславливающие первопричины возникновения объективных противоречий. Определена динамика развития семейных конфликтов. Сделаны выводы по специфике протекания семейных конфликтов.

Лебедева Т.Е., Голубева О.В

Конфликтность: особенности оказания помощи сотрудникам коллектива

Проблема решения конфликтов в организации является важным аспектом оптимизации работы в условия конкурентной среды. Конфликты возникают на почве противоположности интересов, социальных установок и направленности личностей, вовлеченных в конфликт людей. В статье рассматриваются результаты исследования особенностей организации психологической помощи сотрудникам по проблемам конфликтности; разработка и апробация программы психологической помощи сотрудникам.

Конфликт: зачем он нужен и как им управлять

В статье рассказывается зачем конфликты нужны в нашей жизни и как научиться ими управлять, то есть использовать энергию конфликта для расширения возможностей, как своих личных, так и возможностей организации в целом

Мосина Л.И. Конфликт: зачем он нужен и как им управлять// Вежа -

А. А. Александров

Конфликт как социальное явление

Исследование проблемы конфликтов требует проведения теоретического анализа для успешного изучения профилактики конфликта. Проблема конструктивного разрешения конфликтов заключается в создании условий взаимодействия людей, которые сводят к минимуму вероятность возникновения конфликтов между ними. Технология предупреждения конфликтов это прежде всего знание причин конфликта.

Социально-психологические характеристики конфликтного взаимодействия в супружеских парах

Проанализированы теоретические подходы к пониманию проблемы конфликтного взаимодействия в супружеских парах. Раскрыта взаимосвязь структуры личности и стратегии поведения в проблемных ситуациях брачных партнёров. Изучены согласованность ролевых ожиданий у супругов с разными стратегиями поведения в семейном конфликте, семейная история родительской семьи и характер супружеского взаимодействия в конфликте.

Социокультурный конфликт: сущность, структура и характеристика

В статье рассмотрены сущность и структура социокультурного конфликта, предложена его характеристика. Показано, насколько различаются организационные и социокультурные конфликты, которые представляют собой несовместимость основополагающих интересов культурных установок, ценностных смыслов, мировоззрения в целом. Выявлены субъектно-объектный и субъектно-субъектный характер конфликта и его динамика, включающая в себя такие стадии, как предконфликтная, интегрирующая, заключительная, постконфликтная. Проанализирована классификация типов стратегий/стилей поведения субъектов конфликта.

Технология разрешения конфликтов в подростковом коллективе средней общеобразовательной школы

В статье поднимается проблема межличностных конфликтов старших подростков в условиях современной средней школы. Предложена модель воспитательной технологии предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов, направленной на формирование таких качеств личности, как конфликтность и самостоятельность.

Психологическая профилактика конфликтов в организациях

В статье рассматриваются основные понятия и психологические механизмы профилактики конфликтов в организациях. В исследовании выявлены различия стилей поведения в конфликте у мужчин и женщин.

Конфликтность и согласованность нормативно-ценностной структуры этических кодексов и ценностных приоритетов профессиональных сообществ

Статья посвящена исследованию соотношения имеющихся в профессиональных этических кодексах нормативных предписаний и их ценностного обоснования с реальными ценностными приоритетами профессиональных сообществ. В качестве примера в ней рассматриваются тексты этических кодексов инженеров, врачей, адвокатов и полицейских.

Социальная конфликтология: теоретико-исторический аспект

В данной статье раскрывается актуальность исследования не только деструктивных, но и конструктивных, а так же гибридных конфликтов. Практически это сделано впервые. В ней так же изложена история становления как зарубежной, так и отечественной социальной конфликтологии. При этом хронология развития последней восстановлена и представлена объективно, в полном объеме с учетом вклада тех исследователей, которые на самом деле стояли у ее истоков. В статье рассматривается сущность социально-психологического подхода к пониманию конфликтов.

В данной статье раскрывается проблематика конфликта: возникновение и эффективное разрешение конфликтов, проведение переговоров и поиск согласия.

Конфликты в сфере образования

В статье приводятся результаты исследований конфликтов в сфере образования. Дается анализ межличностных и межгрупповых противоборств, основанных на осознанном с каждой из сторон противоречий.

Психолого-акмеологический подход в изучении и разрешении конфликтов

В статье представлено содержание психолого-акмеологического подхода в исследовании конфликтов, разрешении и управлении ими. По мнению автора, психологические исследования конфликтов обладают большей объяснительной значимостью — именно психологическое знание позволяет лучше понять конфликтующие стороны, истинные, а не декларируемые, причины конфликтов, особенности конфликтного поведения, отношений и деятельности, а это позволяет на психологической основе разрабатывать эффективные методы управления и разрешения конфликтами.

Анализ опыта исследований социальных конфликтов в России

В статье рассмотрены основные направления отечественной конфликтологии, ее существующие методологические модели и особенности развития этой науки в нашей стране. Проведен анализ конфликтологических школ и направлений в российских исследованиях, показаны их сильные и слабые и стороны. Объяснена актуальность исследований социальных конфликтов, а также особое положение отечественной конфликтологии по сравнению с европейской и американской. Определены основные факторы, а также исторические предпосылки, повлиявшие на возникновение и развитие конфликтогенеза в современном российском обществе. Раскрыты основные сложности и проблемы исследований в данной области, а также намечены перспективы дальнейшего развития конфликтологической мысли в России.

Проблема познания социального конфликта: современный взгляд

Проблема познания социального конфликта является одной из ключевых проблем современных социальных наук. Развитие и использование методик, соответствующих текущему информационному развитию общества, позволит эффективно управлять социальными конфликтами. Целью данного исследования является анализ имеющихся методов познания социального конфликта и определение вектора их развития в будущем. Материалы и методы. В статье использованы материалы практических и теоретических исследований в различных областях социальных наук, преимущественно периода второй половины ХХ начала ХХI в. Результаты. Обозначены фундаментальные основы теории конфликта.

О методологических предпосылках современной теоретической конфликтологии

Обсуждается вопрос, что собой представляет конфликтология в ее современном состоянии и с точки зрения тенденций эволюции и программ развития. Анализируются требования к ней как к комплексной научной дисциплине и проблемы синтеза знаний разных конфликтологических дисциплин и практик. Характеризуются основные методологические принципы современной конфликтологической парадигмы и их иерархия.

Конфликтология и парадигма общечеловеческого

В статье рассматривается связь конфликтологический парадигмы с другими парадигмами отечественного обществознания. Особое внимание уделяется соотношению конфликтологической парадигмы/ с исследуемой автором парадигмой общечеловеческого. В этой связи определяются основные методологические принципы/ парадигмы/ общечеловеческого, ее место в отечественном обществознании и значение для исследования и оценки конфликтов.

Методология диагностического исследования социальных конфликтов

Рассматриваются основные проблемы, изучаемые современной конфликтологией. Большое внимание уделено новому подходу к анализу социального конфликта диагностическому исследованию.

Конфликтологическая компетентность выпускников вуза

Проблемы становления социальных институтов конфликторазрешения в российском обществе

Изложены основные проблемы, изучаемые современной конфликтологией. Большое внимание уделено институтам конфликторазрешения.

Конфликтологическая парадигма в социальном познании и практике

Данная статья посвящена конфликтологической парадигме, которая составляет общий теоретико-методологический фундамент исследовательской работы по моделированию, мониторингу и менеджменту конфликтов, возникающих в различных сферах жизни любого общества как ее естественный и необходимый атрибут.

Пряжникова Е.Ю., Зиновьева Н.А., Саяпина А.С., Сергеева М.Г.

"Образ я" учителя и ученика в конфликтной ситуации

От социального противоречия к социальному конфликту

Изменения, связанные с глобализацией и становлением сетевого информационного общества, обусловили возникновение кризисов и противоречий нового порядка. Сегодня в социальных науках формируется новая парадигма социального знания, в рамках которой понятие социального противоречия заменяется более конкретным понятием социального конфликта. В этом случае становится возможным исследование социального противоречия с помощью математических методов. Это открывает новые возможности для социального прогнозирования и регулирования социальных процессов.

Теория конфликта и проблема социального порядк

В данной статье анализируется проблема социального порядка в истории социологической мысли. Автор описывает научный спор между функционализмом и теорией конфликта. Теория конфликта исходит из убеждения, что общество всегда содержит в себе фундаментальные конфликты интереса и что социальный порядок достигается балансом силы, в котором интересы сильного содержат и направляют запросы и требования слабого. Данная модель позволяет увидеть, что социальный порядок по существу неустойчив и, вероятно, является следствием борьбы, приложения усилий для преодоления напряжения с целью изменить баланс сил, что в свою очередь приводит к социальным изменениям.

Механизмы отчуждения в конфликтологии

В статье рассматривается комплекс идей с позиций взаимодействия общества и индивида. Авторы соединяют социально-философский, политологический и культурологический подходы, что позволяет развернуто анализировать исторический и современный феномены отчуждения.

Александрова Л.Ю., Мунши А.Ю

К вопросу о конфликтологической компетентности специалистов

В данной статье рассматриваются вопросы повышения эффективности профессиональной деятельности в современных условиях. Доказывают, что конфликтологическая компетентность является одной из важнейших общих характеристик профессионализма, рассматриваемую как неотъемлемую составную часть общей коммуникативной компетентности.

Конфликтологический подход к сущности социального насилия как деструкции

Стоянов Е.Н., Транев С.Т.

Понимание конфликтогенности - ключ к хорошему управлению общественным развитием

Конфликты, идентичность и диалог

В статье показана связь конфликта, диалога и идентичности. Использованы конфликтологические теории С. Хантингтона и Й. Галтунга. Показаны два типа идентичности: неизменной и процессуально меняющейся. Рассмотрена роль диалога в преодолении конфликтов парадигм социологии.

Алейников А.В., Стребков А.И.

В статье исследованы закономерности развития и процесс институционализации конфликтологии как науки и образовательной дисциплины. Особое внимание уделено проблематизации основных черт междисциплинарного анализа конфликта, выделены трудности и проблемы структурирования политико-юридического пространства подготовки конфликтологов в России.

Грошев И.В., Бекетова М.Н

Развитие конфликтологической компетентности как условие формирования толерантности руководителей

В данной статье рассматривается толерантное сознание, которое связано с характером, уровнем психологической культуры общества и отдельного человека.

Консультирование руководителей образовательных учреждений в конфликтологической ситуации

В статье раскрыты сущность, содержание, основные направления, методы приемы консалтинговой деятельности консультанта по оказанию помощи руководителям образовательных учреждений при возникновении, предупреждении, разрешении и управлении конфликтами в образовательных учреждениях. Определена роль, содержание, основные способы и приемы деятельности консультанта.

Гугуева Д.А., Еремина А.С.

Медиация в образовательной среде

В статье ставится задача рассмотреть медиацию, как один из способов конструктивного разрешения конфликта, раскрыть задачи медиатора в образовательных учреждениях: школах, университетах. Медиация рассматривается как альтернативный метод разрешения конфликта, в котором независимая третья сторона оказывает помощь, спорящие стороны должны провести переговоры и достичь добровольного соглашения без какого-либо принуждения или насилия. Данная процедура позволит учащимся более эффективно пользоваться навыками и инструментами для разрешения и урегулирования конфликтов. А также, медиация рассматривается как один из шагов к построению гражданского общества.

Гридчин А.А., Цыганкова Е.Н.

Актуальные проблемы управления конфликтными ситуациями в школьном социуме

А что если конфликт со взрослым? А что если с мамой или с папой? Куда деть все эмоции, чувство несправедливости, злости, обиды, собственной крошечности и уязвимости, с которыми ты один на один?

Современные книжки-картинки обращаются к ребенку как к чувствующему и размышляющему и говорят с ним на важные темы. А еще помогают взрослым взглянуть на многое детскими глазами и встретиться со своим собственным детством.

Герои этих книжек конфликтуют со своими близкими взрослыми, злятся, обижаются, просят прощения и через ссоры и разногласия все больше убеждаются в ценности отношений и диалога друг с другом.

Зоки проказничают, Бада злится и достает с полки рога. Зокам весело, Баде не очень. Но им становится совсем не до смеха, когда Бада по-настоящему обижается. Потому что всем им друг без друга плохо и грустно, и только вместе – хорошо.

О том, как ребенок чувствует себя внутри конфликта, когда кажется, что что-то большое и непонятное разрывает тебя изнутри на части.

Не о конфликтах, но о важных вопросах, которые задают дети, и об ответах, которые им так важно услышать. Нам всем важно услышать. О привязанности и любви, которые не должны ставиться под сомнение, даже когда обида и злость захлестывают.

35 %

Аннотация к книге "Профилактика конфликтов в школьном коллективе. Учебное пособие"

Раскрываются типичные причины и признаки возникновения конфликтов в жизни школьных коллективов. Приводится модульный социотест, позволяющий комплексно оценить индивидуальные особенности учеников, их взаимоотношения в классе. Рассматриваются условия, способы и приемы профилактики конфликтов в школе. Предлагается методика бесконфликтной оценки качества учебы школьников и деятельности учителей, даны конкретные рекомендации по профилактике у учителей стресса и улучшению общения между ними.
Впервые в отечественной литературе предлагается многошаговая последовательность решения межличностных конфликтных ситуаций в школе. Дан алгоритм действий учителя или директора в роли посредника при разрешении конфликтов.
Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.
Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям "Педагогическое образование" и "Психолого-педагогическое образование", директоров школ, школьных психологов, учителей, старшеклассников, других работников сферы образования.

Читайте также: