Итоги обследования многодетных семей в школе

Обновлено: 08.07.2024

Помню было это в нулевых. На весенних каникулах мы всей школой проходили диспансеризацию. Я уже всё прошла и стою к профпатологу.

В очереди все наши, только одна высокая женщина нам не незнакома.

Коллега у неё спрашивает:

Сразу стало интересно, вроде вся нагрузка распределена, никто не уходил.

Тогда я впервые услышала о такой должности. До этого нигде не встречала.

Мы все были озадачены.

До этого в нашем коллективе не было до этого ни одной многодетной мамочки, а тут пришла Аистова — мать четырёх девочек: 5, 7, 9 и 13 лет. Некоторым особо рьяным многодетофобом она сразу не понравилась. Они заметно раздражались они от её "не неблагополучности".

Трое детей Аистовой учились у нас. Девчонки красивые, очень похожи друг на друга. Учились отлично, посещали либо художку, либо музыкалку. Одевались девочки довольно нарядно. Эдакие куколки.

Сначала те не любители многодетных, что постервозней пытались себя успокоить и уколоть Аистову коронными фразочками:

А когда узнали, что у неё квартира большая, две соседние трёшки объединены, совсем взъелись.

Я ещё тогда и не замужем была и о своей многодетности и не помышляла, но Аистовыми восхищалась и не понимала, почему некоторых они так раздражают.

Сейчас я сама многодетная. За время своего материнства встречала очень много хороших людей. Но попадались и злыдни, для которых сам факт многодетности сразу менял ко мне отношение.

Я уже писала, что мои дети никогда не нуждались в хорошей одежде. У меня была хорошая коляска для двойни, которую я до сих пор не выставила на продажу (не могу найти на это время). Мы ни у кого ничего не просили, ни за кем не донашивали, просто потому что всё было.

И если со старшим сыном в детском саду не было никаких проблем, то с близнецами в первой нашей группе я хлебнула своей многодетностью по полной.

Близнецы сначала ходили в садик только до обеда. И даже при этом дико раздражали воспитателей. Как только мы заходили в группу, так воспитательница закатывала глаза к потолку и с театральным вздохом говорила:

- Чтобы к выходу из декрета, я могла их на весь день оставлять и для них не было стресса. - Зачем-то объясняла я.

В сад мои дети всегда шли в хорошей одежде. Утром я надевала на них шортики, футболку и носочки, всё чистое, выглаженное ни за кем не доношенное. А когда приходила забирать, их выводили не пойми в чём.

Чужая страшнейшая одежда, да ещё и не по размеру.

- Хорошо, но почему вот в это? У них есть несколько сменных комплектов одежды в шкафчике, - достаю и показываю. - Почему вы одели им чужие вещи?

И это было систематически.

Со временем я стала оставлять детей на сон, и тут мои дети стали болеть. Два дня ходим, три недели дома. Мой муж стал подозревать, что детей специально простужают. Я возражала, что это миф родителей детей со слабым иммунитетом.

На мой взгляд, воспитателей мы раздражали именно многодетностью, так как постоянно это звучало. Красной нитью были выпады, про то, что многодетные нарожают, а потом в сады отдают. Зачем тогда рожали? Как будто родители одного ребёнка в сад их не водят.

Если кто-то утром чихнул или кашлянул в раздевалке, то воспитатели сразу же выбегали с претензиями ко мне, что это я ОПЯТЬ их больными привела. Я же многодетная и, по их мнению, сбагриваю детей в сад, чтобы ими не заниматься.

Но тут случились сильные холода, детей перестали выводить на прогулку. И они чудесным образом перестали болеть. На радостях я записала их на очередную прививку, а перед ней к педиатру и лору, чтобы точно всё проверить и спокойно привить.

И вот прихожу я за ними перед обедом, чтобы отвести к ЛОРу, а мне выводят моих детей опять в непонятно в чём и дают справку:

- Мамочка, хватит водить больных детей! У них зелёные сопли по колено, вот справка от медсестры. Мы вас без справки от педиатра не примем.

Я в шоке! Утром всё хорошо было, мне их завтра на прививку вести!

Беру детей в охапку и к лору с этими справками от детсадовской медсестры:

Она их и так смотрела и сяк. Говорит:

Д ала справку. Утром перед прививкой идём к нашему педиатру. Рассказываю историю про мифические зелёные сопли и показываю те справки.

- Лека, забирай их из сада, от них устали. Не заберёшь сейчас, они на завтра их на самом деле простудят. Справку дам, но не води и ищи возможность перевести их в другую группу за это время.

Мы так и сделали. Больше ни болезни, ни чужие обноски, ни колкости нас не тревожили.

Воспитатели есть прекрасные и ужасные. Я счастлива, что у моего старшего были чудесные воспитатели, с которыми мы общаемся до сих пор. У близнецов тоже третий год чудесные воспитатели, но, наверно, нам стоило встретиться с другими, чтобы мы могли понять это и оценить.

В статье авторы предлагают разработанный социальный проект, направленный на взаимодействие школы с многодетными семьями.

Ключевые слова: семья, многодетная, проект.

Семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Данный проект — о роли семьи в жизни каждого человека.

Иметь детей — это большая радость для каждой семьи, чем больше детей, тем больше счастья в доме. Многодетные семьи чаще испытывают трудности, связанные с недостатком времени, внутрисемейными, детскими конфликтами, финансовыми и юридическими вопросами. Но, вовремя обратившись к специалистам, можно эти проблемы предотвратить. Многодетные семьи больше нуждаются в помощи государства. Но как юридически правильно распорядиться материнским капиталом, где получить необходимую социально-материальную помощь — такие организационно-правовые вопросы требуют консультации и помощи специалистов. С другой стороны, в семье 3 и более детей, родителям порой очень трудно организовать досуг каждого, уделить внимание ребенку индивидуально, а ведь дети в этом остро нуждаются. Как организовать совместную деятельность детей, как интересно и с пользой провести время? Проект предполагает организацию деятельности педагогов, юристов и психологов для решения этих и других вопросов.

Проблема проекта: материально-бытовые и психолого-педагогические трудности многодетных семей.

Цель проекта: содействие развитию и укреплению гармоничных внутрисемейных отношений посредством оказания юридической, психологической, педагогической помощи многодетным семьям.

Задачи:

Формирование у детей культуры взаимоотношений с близкими людьми: быть доброжелательными, приветливыми, заботливыми; воспитывать желание заботиться о них, проявлять почтение, внимание;
Оказание информационной, организационной, досуговой, правовой, психологической, педагогической помощи многодетным семьям;
Развитие познавательных и творческих способностей у детей, активное включение их в творческую деятельность;
Создание условий для самовыражения ребенка из многодетной семьи;
Проведение профилактики внутрисемейных конфликтов;
Проведение семинаров, круглых столов со специалистами для информационной помощи родителям;

Сфера применения результатов: внутрисемейные, социальные отношения.

Используемые технологии: игровая, личностно-ориентированная, проектная, творческая, здоровьесберегающая, диалоговая.

Форма продуктов проектной деятельности: информация, памятки, буклеты, творческие работы.

Время работы12 месяцев

I этап. Подготовительный. Срок: 2 месяца

Составление паспорта проекта; сбор информации, подготовка методической литературы, разработка пособий, мероприятий; создание предметно-пространственной среды: подбор материалов, атрибутов, иллюстративного материала, художественной литературы; поиск специалистов, готовых помогать многодетным семьям; анкетирование многодетных родителей.

II этап. Основной. Срок: 9 месяцев

Выявление проблем в многодетных семьях, помощь в решении проблем; организация совместных встреч специалистов с родителями, с детьми.

Содержание мероприятий основного этапа проекта

Период, месяц

Название мероприятия

Цель

Краткое содержание

Специалист

Родителям:

Выявить внутрисемейные проблемы с точки зрения родителей

Проведение совместной встречи педагога и психолога с родителями, выявление семейных проблем с точки зрения родителей (ребенка)

Решение психологической напряженности, конфликтности внутри семьи

С участием родителей и детей

Родителям:

Укрепление взаимоотношений детей, путем их совместной работы

Педагог дополнительного образования

Информационная бюджетная помощь родителям

Укрепление взаимоотношений детей, путем их совместной работы

Педагог дополнительного образования

Создание творческой среды для радостных, благоприятных эмоций внутри семьи

Формировать умение работать и отдыхать совместно, в команде; потребность в здоровом образе жизни

Семьи делятся на команды, и участвуют в спортивных соревнованиях

Педагог дополнительного образования

Получение навыка эффективного использования собственного времени

Проведение практического семинара для родителей по обучению эффективному использованию собственного времени, чтобы его хватало и на детей, и на себя.

Детям: кем я хочу быть, беседа о профессиях родителей.

Содействие формированию целостного представления детей о профессиях родителей, познавательного интереса и уважения к труду

Педагог дополнительного образования

Укрепление семейных взаимоотношений, путем проведения совместной деятельности родителей и детей, под руководством педагога

Совместная встреча родителей, детей, педагогов, психологов, награждение семей за участие, выступление семей по результатам проведенной деятельности. Круглый стол, подведение итогов.

III этап. Заключительный. Длительность: 1 месяц.

Итоговый мониторинг об эффективности проводимых мероприятий, обратная связь от родителей и детей; публикация в СМИ о результатах проектной работы; выпуск буклетов об эффективных основных способах работы с многодетными семьями; подведение итогов.

Предполагаемые результаты:

Обобщение и систематизация детьми знаний о семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, об их труде;
Уважительное отношение к своим близким, старшим и младшим, готовность к взаимопомощи, взаимовыручке;
Умение родителей эффективно располагать своим временем и финансами, урегулировать внутрисемейные конфликты и их предотвращать;
Укрепление отношений между родителями и детьми, расширение кругозора детей.

Основные термины (генерируются автоматически): семья, ребенок, родитель, дополнительное образование, круглый стол, Материнский капитал, моя семья, педагогическая помощь, практический семинар, собственное время.

Ключевые слова

МОБУ СОШ №______

Состав и категория семьи

Место прежнего проживания

Социальный педагог:_________________ Ф.И.О.

Зам. директора по ВР____________________ Ф.И.О.

Данный список составляется на основании документов, подтверждающих статус беженца или переселенца. Форма заполняется в сентябре и январе текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, утверждается заместителем директора по воспитательной работе. Список дополняется по мере изменения данных.

Зам директора по ВР

СПИСОК

учащихся МОБУ СОШ №______ ,

находящихся под опекой (подопечные дети)

Дата рождения, место, класс

Сведения о родителях

№ и дата постановления

Место работы опекуна

Социальный педагог:_________________ Ф.И.О.

Зам. директора по ВР____________________ Ф.И.О.

Форма 5.9.

Зам директора по ВР

Список учащихся (инвалиды)

МОБУ СОШ №______

Сведения о родителях

Социальный педагог ___________________________ Ф.И.О.

Зам. директора по ВР____________________ Ф.И.О.

Форма 5.10.

Зам директора по ВР

состоящих на учёте в ГНД

С какого времени состоит на учёте, причина постановки на учёт

Место работы родителей

Социальный педагог ___________________________ Ф.И.О.

Зам. директора по ВР____________________ Ф.И.О.

МОБУ СОШ №________

по состоянию на 1.10. 2011 года

Зам.директора по УВР (Ф.И.О.):________________________________________________________

Зам.директора по ВР (Ф.И.О.)___________________________________________________________

Нагрузка в 2010-11 уч.г.______ нагрузка в 2011-2012 уч. г._________________________

Социальный педагог (Ф.И.О.) ________________________________________________________

нагрузка в 2010-11 уч.г:_________ нагрузка в 2011-2012 уч. г___________________________

Нагрузка в 2010-11 уч. г._______ нагрузка в 2011-2012 уч. г._________________________

Ст. вожатая (Ф.И.О.)__________________________________________________________________

Нагрузка в 2010-11 уч. г._______ нагрузка в 2011-2012 уч. г.______________

Общее количество обучающихся:_____________________________________________________

Прибыли за лето______________________ Выбыли за лето ______________________

Количество учителей________________ классных руководителей ________________________