Игра раздувайся пузырь в детском саду

Обновлено: 01.05.2024

Задачи игры: развивать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; упражнять детей в умении слышать речь воспитателя, проговаривать слова игры, развивать внимание, координацию движения.

личный прием граждан

личный прием граждан осуществляется по предварительной записи по телефонам, согласно графика приема:

5 корп.(п.Сокол) по пн. и пт. с 9 до 12ч-запись по телефону: 37-51-19

3,4 корп.(п.Исток) по вт. и чт. с 9 до 12ч-запись по телефону: 33-37-10

1 корп.(ул.Ленина, 11) по средам с 9 до 12ч.-запись по телефону: 21-27-75

Цель: развитие чувства сплоченности, развитие вни­мания.

Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тре­вожность, РДА, ЗПР.

Количество играющих : группа.

Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся!

Комментарий: взрослому необходимо внимательно следить за тем, чтобы дети правильно выполняли игровые действия. В частности, на каждый вдох делали один шаг. Такие игры-развлечения любят дети любого возра­ста, так как правила в них предельно просты и легко выполнимы, а сама игра способствует эмоциональной разгрузке.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Картотека подвижных игр во второй младшей группе

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

Подготовка: Дети образуют тесный круг, стоя рядом и держась за руки.

Ход игры: по сигналу воспитателя дети небольшими шагами отходят назад. Постепенно расширяя круг, на расстоянии вытянутых рук, и произносят слова:

Правила: дружно отходить назад, не тянуть друг друга; выполнять движения по сигналу.

Цель: воспитывать внимание; закреплять умение различать цвета.

Подготовка: дети стоят за линией дома, на одной стороне зала, около них корзина с мячами разных цветов. Напротив три обруча, в которых лежат мячи трех цветов (синий, зеленый, красный).

Цель: упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыжках в продвижении вперед; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Подготовка: дети стоят в колонне по одному.

Ход игры: дети идут в обход налево в колонне по одному. Воспитатель говорит текст:

« По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки:

Раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам (дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед)

В яму – бух! (присаживаются на корточки)

Воспитатель повторяет стихотворение.

Правила: действовать в соответствии с текстом стихотворения.

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях, находить свое место.

Подготовка: дети встают за линию дома. Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне.

Правила: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь; действовать по сигналу.

Цель: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами; упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Подготовка: дети образуют круг, берутся за руки.

Ход игры: двигаются по кругу под слова:

«Еле, еле, еле, еле,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Раз, два, раз, два,

Сначала дети идут по кругу, затем бегут, с окончанием слов останавливаются.

Правила: делать движения согласно тексту, держать круг.

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Подготовка: дети становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Педагог находится в середине круга, в руках у него прут- 1-1,2 метра с привязанном на шнуре картонным комаром.Длина шнура-50см

Правила: ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах. Ловить комара не сходя с места.

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Подготовка: дети стоят по кругу. У воспитателя мяч.

Ход игры: воспитатель отбивает мяч об пол и произносит слова:

«Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

А дети подпрыгивают как мячики.

Правила: прыгать легко, ритмично. Отталкиваться и приземляться одновременно двумя ногами.

Цель: закрепить пройденный материал по выбранной теме, обогащать словарный запас, воспитывать внимание.

Подготовка: построение в круг, педагог в центре круга стоит с фитнес –мячом и согласно выбранной теме, и задаче НОД, выполняет прокатывание мяча от себя к ребенку, и задает вопрос согласно теме.

Ход игры: -назови овощ или фрукт;

-назови домашних или диких животных;

-назови свойства воды или песка; и т.д.

Правила: стараться не повторяться, быть внимательным.

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение согласно тексту.

Подготовка: дети стоят шеренгой, за линией дома, воспитатель – на расстоянии 15-20 шагов.

Ход игры: педагог произносит текст потешки, дети, приближаясь. Выполняют соответствующие движения.

«Ножки, ножки бежали (бегут),

По дорожке(прыгают на двух ногах вперед),

Бежали лесочком (бегут),

Прыгали по кочкам (прыгают),

Прибежали на лужок (прыгают на месте, останавливаются),

Потеряли сапожок (разворачиваются, бегут за линию дома)

Правила: выполнять движения соответственно потешке, прыгать легко и ритмично.

Цель: развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной. Знакомить с ПДД.

Подготовка: дети стоят вдоль стены в колонне парами, держа друг друга за руки, свободными руками держатся за шнур, концы которого связаны. Воспитатель в одном из углов комнаты, в руке три цветных флажка(красный, желтый, зеленый).

Ход игры: поднимает зеленый флажок – дети идут (бегут) (троллейбус двигается). Добежав до воспитателя – дети смотрят, не сменился ли цвет флажка. Если зеленый – движение продолжается, желтый или красный – дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый.

Правила: Бежать можно только на зеленый флажок. При появлении желтого или красного колонна останавливается.

Цель: развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников; воспитание желания активно участвовать в играх.

Подготовка: Один ребенок стоит в центре круга с закрытыми глазами.

Ход игры: дети идут по кругу и говорят:

« Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встали.

Ты загадку отгадай,

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

Цель: развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах. Способствовать развитию речи.

Подготовка: дети образуют круг. Принимают и.п. – упор присев, кисти рук над головой. На одной стороне площадки отмечена линия дома. У воспитателя игрушка- медведь.

Ход игры: педагог произносит слова и выполняет движения, дети повторяют их подражая ему.

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит
(кистями рук над головой имитируют ушки)

Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлопают в ладоши)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
встают и подпрыгивают на двух ногах)

Скок, сок, скок, скок,надо зайке поскакать.

Мишка зайку испугал…(показывают мишку)

Зайка прыг и убежал (убегают за линию дома).

Правила: выполнять движения соответственно тексту. Убегать от медведя за линию дома.

Цель: развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

Подготовка: построение детей по точкам (ориентиры).

Ход игры: по сигналу воспитателя дети выполняют движения согласно тексту:

«Мы веселые снежинки,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер – полетели,

Полетели, тихо сели.

Ветер снова набежал

И снежинки все поднял.

Правила: дети выполняют движения согласно тексту.

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

Подготовка: дети стоят врассыпную на точках (взлетная полоса).

Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Подготовка: дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок.

Цель: упражнять в ловле и прокатывании мяча в прямом направлении, развивать фиксацию взора.

Подготовка: дети стоят полукругом, педагог – напротив.

Ход игры: педагог бросает детям мяч. Поймав мяч, ребенок приседает или наклоняется и катит мяч обратно педагогу. Если не поймал, бежит за мячом.

Правила: ловить мяч пальцами рук, стараясь не прижимать его к груди; отталкивать энергично в нужном направлении.

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, развивать быстроту реакции.

Подготовка: воспитатель – кот. Мыши – дети. Дети встают за линию дома. Кот на другой стороне.

Ход игры: мыши вместе с ведущим говорят слова и движутся к коту, который спит за линией.

«Вышли мыши как-то раз,

Посмотреть который час:

Раз, два, три, четыре

Мыши дернули за гири,

Тут раздался страшный звон,

После последних слов мыши убегают за линию дома.

Правила: кот ловит мышей после произношения последнего слова. Ловить можно только до линии дома. Кого поймали садятся на скамейку.

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижение вперед. Учить соотносить действия со словами.

Подготовка: все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга.

Ход игры: дети, образующие круг говорят:

« Зайка серый умывается.

Видно в гости собирается,

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется.

Правила: выполнять движения соответственно тексту. Каждый раз выбирать нового зайку.

Цель: упражнять в метании правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Подготовка: дети стоят по кругу на r 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга d 1-1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания.

Ход игры: по сигналу дети бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Педагог отмечает тех, кто сумел попасть.

Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной при повторении другой рукой.

Цель: упражнять в метании правой и левой рукой в вертикальную цель.

Подготовка: педагог ставит или подвешивает 2-3 вертикальные цели. Перед целями на r 1,5-2 метра обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами (шишками, мешочки с песком).

Ход игры: 2-3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие.

Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет педагог; собирать предметы после того, как все произвели метание, не выходя за пределы полосы.

Цель: упражнять в метании правой и левой рукой вдаль.

Подготовка: 5-6 детей стоят на одной стороне площадке за начерченной линией. У каждого по 4 мяча или мешочка с песком.

Ход игры: по сигналу воспитателя дети бросают по 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.

Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.

Цель: совершенствовать технику ходьбы, умение строиться в колонну.

Подготовка: дети стоят в колонне по росту.

Ход игры: по сигналу расходятся по площадке в любом направлении, повторяя за воспитателем следующие слова:

Правила: идти ритмично; слова произносить четко, дружно; строиться в колонну быстро, не толкаясь.

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Подготовка: играющие располагаются по одной стороне площадке, на другой стороне – медведь(ребенок).

Ход игры: дети идут к медведю и говорят:

«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь рычит,
Он на нас сердит!.

Медведь бежит за детьми, а те убегают от него в дом.

Правила: доходят до берлоги медведя, не отставать; убегать по окончании словю

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе по кругу.

Цель: развивать ориентировку в пространстве, воспитывать внимание, выдержку.

Подготовка: дети принимают и.п. –лежа на животе, закрывают глаза. Педагог прячет игрушку (предмет).

Ход игры: по сигналу дети открывают глаза, встают и идут искать игрушку (предмет).

Правила: когда педагог прячет игрушку нельзя подглядывать.

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, умение соотносить движения с текстом.

Подготовка: посередине площадки отмечают большой круг, дети располагаются по краю круга.

Ход игры: педагог читает стихотворении, а дети выполняют движения.

Дети подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения педагог хлопает в ладоши ( пугает лягушек); лягушки прыгают в болотце – перепрыгивают через черту – и присаживаются на корточки.

Правила: стараться перепрыгнуть через черту. Толчок двумя ногами.

Цель: совершенствовать навык отталкивания мяча, умение ориентироваться в пространстве.

Подготовка: дети сидят на полу в кругу. У воспитателя мяч.

Ход игры: воспитатель катит мяч и предлагает катить его от одного к другому, отталкивая двумя руками.

Правила: мяч останавливать руками, не допуская касания ног; долго не задерживать, стараться тут же откатить другому.

Цель: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично; умение ориентироваться в пространстве.

Подготовка: дети с помощью педагога распределяются парами и встают на r 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики – из кубиков, кеглей, фишек. Каждая пара получает один мяч.

Ход игры: по сигналу дети начинают катить мяч друг другу через ворота.

Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию педагога).

Цель: упражнять в бросках мяча двумя руками разными способами.

Подготовка: 5-6 детей встают на исходную линию на r шага друг от друга. В руках у каждого по мячу.

Ход игры: дети бросают мячи по сигналу двумя руками снизу, догоняют их, берут и встают на вторую черту (на r 5-6 шагов от исходной). Снова бросают мяч, догоняют, возвращаются к исходной линии и передают мячи следующим детям.

Правила: бросать всем вместе по сигналу; догнав мяч, поднять, встать на вторую линию и ждать сигнала к повторному броску.

Цель:Создание условий для развития речевых умений при ознакомлении со свойствами мыла.

-обеспечить условия для формирования представлений детей о свойствах воды и мыла, развития познавательного интереса через экспериментальную деятельность;

- создать условия для формирования умений пускать воздушную струю;

- создать условия для совершенствования умений и навыков детей в использовании нетрадиционных техник рисования

- создать условия для формирования интереса к речевой деятельности, самостоятельности, инициативы в решении познавательных задач.

- обеспечить позитивную эмоциональную обстановку в группе;

- создать условия для воспитания доброжелательного отношения к артисту.

Методы стимулирования и мотивации деятельности детей: словесные поощрения, игровая мотивация.

Оборудование:гелиевые воздушные шары с прикреплёнными цирковыми рекламками, аудиозапись звуков шума ветра, музыка циркового представления; мыльные пузыри, вода, жидкое мыло, крышки от пластиковых бутылок, альбомные листы, гуашь.

Воспитатель: -Здравствуйте, глазки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ушки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ножки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ручки! Вы проснулись! (Да!)

Здравствуйте, дети! Вы проснулись? (Да)!

-А раз проснулись, значит, можно начинать играть! Хотите узнать, как поживает наш друг, веселый Язычок? (Ответы детей). Он проснулся сегодня в прекрасном настроении и стал петь песенки. Будете помогать язычку песенки петь? Сначала он пел песенку водички, вот так: с-с-с! Давайте споем эту песенку вместе! А потом Язычку захотелось спеть песенку молоточка, и он запел: т-т-т! Как запел? Дети, Язычку очень понравилось петь хором, и он хочет теперь с вами выучить чистоговорки. Повторяйте за ним.

су-су-су — Соня видит осу

ос-ос-ос- в саду много ос

Сы-сы-сы- у осы усы

Слышится шум ветра (запись)

Воспитатель: Что за шум? Что это такое?

В группе появляютсятся воздушные шары, накаченные гелием, с прикреплёнными цирковыми рекламками.

Воспитатель: ребята, посмотрите какие шары залетели к нам, что- на них прикреплено, давайте посмотрим.

(Рассмотреть картинки, выяснить что на них изображено.) Откуда же могли прилететь эти шары?( из цирка). Наверно это приглашение для нас в цирк? Вы хотите в цирк? А вы были когда-нибудь в цирке? Кто в цирке выступает?

Ой, а он меня куда-то тянет, ребята куда он меня хочет перенести? Скорей прицепляйтесь парами к шарикам, полетели. (дети делятся парами, берутся за верёвочки, перемещаются за воспитателем).

- Мы прилетели к цирку. Отпускайте шарики и проходите на места. Кто мы с вами будем в цирке? (зрители). А как зрители встречают артистов? (хлопают)

Выходит клоун: «Вас приветствовать, друзья, очень рад поверьте я. Меня зовут клоун Клёпа. А друзья меня называют ласково Клёпочка. А как вас звать? Давайте познакомимся. (каждому пожимает руку и просит назвать своё имя ласково). Вот мы и познакомились. Ребята, а вы на чём приехали в цирк? (прилетели на воздушном шаре) А у меня тоже есть шарик (вытаскивает из-за спины). Обращает внимание на цвет.

- А шарик он какой?(лёгкий, красивый, цветной, резиновый)

-А если потрогать?( гладкий)

- А если понюхать? ( без запаха)

-А как с ним можно поиграть?

А чтоб шарик не улетел, что с ним надо сделать?(привязать верёвочку)

А что ещё может летать? (самолёт, бабочка, птица..)

-А как вы думаете мыло умеет летать?(нет)

А вот и не угадали. Внимание фокус. Я возьму жидкое мыло и смешаю с водой. (показывает). Выдувает пузыри.

Воспитатель: -ребята что это за чудо? (мыльные пузыри)

-Осторожно пузыри, ой какие, ой смотри. Раздуваются, блестят, отрываются, летят!

Что могут делать пузыри? (летать, катится, раздуваться, лопаться, переливаться)

Воспитатель: «Клёпа, а мы тоже можем выдувать пузыри. Покажем?

Он становится большой(дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара)

Вдруг шар лопнул, воздух вышел,

стал он тонкий и худой( ш-ш-ш, пальцы сжимаются)

Клоун: Ребята, а вам нравится, что мыльные пузыри так быстро лопаются? А мне нет.

Воспитатель: Ребята, а давайте на бумаге нарисуем цветные пузыри и подарим Клёпе, такие пузыри будут жить долго и радовать его. Воспитатель объясняет порядок выполнения задания: «Нужно взять крышечку, прижать к поролону с краской и припечатать к листочку. Дети рисуют.

Клоун прощается и приглашает прийти в цирк ещё раз.
Воспитатель подводит итог занятия: «Где мы сегодня побывали? Кто нас в цирке развлекал? Что вам понравилось?

Читайте также: