Документация преподавателя татарского языка в доу
Обновлено: 05.07.2024
Педагог дополнительного образования
Педагог по скорочтению и подготовке к школе с опытом на два дня в неделю Рабочие дни: понедельник и среда Время работы – с 17.00 до . . детей - Общительность, приветливость, умение находить общий язык с детьми, артистичность, дисциплинированность. -умение находить .
Ищем няню категории: бебиситтер (няня на час), няня-сопровождающая (в школу, на занятия). Что нужно делать:прогулка, сопровождение в сад/ на занятия. Формат работы: без проживания. Зарплата: 200 руб/час. График работы: пн, вт, ср, чт, пт. Дата выхода: 22.02.2022. Нюансы.
Учитель татарского языка
. кембриджская школа "Бала-Сити" объявляет конкурс на вакансию УЧИТЕЛЬ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА на 2022/2023 учебный год и далее. Обязанности: . . творческого потенциала; программы профессионального развития педагогов; международный коллектив профессионалов; льготное .
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Должностная инструкция
воспитателя (по обучению детей татарскому языку)
1. Общие положения
1.2 Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) должен иметь : высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Дошкольная педагогика и психология" без предъявления требований к стажу работы.
1.3. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) непосредственно подчиняется старшему воспитателю и заведующей ДОУ.
1.4. В своей деятельности руководствуется :
1.5. Должен знать:
Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей, возрастную физиологию, дошкольную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности воспитанников; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени воспитанников; методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.
1.6. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) должен:
- Демонстрировать знание обучающей программы.
- Уметь планировать, проводить образовательную деятельность, анализировать их эффективность (самоанализ ОД).
- Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки ОД: дополнительные образовательные услуги и т.п.
- Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.
- Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
- Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.
- Находить ценностный аспект образовательной деятельности, обеспечивать его понимание и переживание воспитанниками.
- Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).
- Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.
- Применять инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка.
- Взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
- Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей воспитанников.
- Осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами воспитанников: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.
- Оценивать образовательные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик.
2.Квалификационные требования и
необходимый уровень знаний.
2.1. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) должен иметь профильное высшее педагогическое или среднее специальное педагогическое образование (при условии дальнейшего обучения в ВУЗе по профилю) и владеть литературным татарским и русскими языками.
Допускается к работе после обязательного прохождения медосмотра и получения допуска к работе.
2.2. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) должен знать:
Директивные и информативные документы по проблемам дошкольного образования;
Конвенцию о правах ребенка;
Методику преподавания татарского языка;
Дошкольную педагогику и психологию;
Основы доврачебной медицинской помощи;
Правила и нормы по ТБ, ОТ и ПБ, охране жизни и здоровья детей, защите прав и интересов несовершеннолетних, защите прав потребителей.
З.Основные обязанности.
3.1. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) составляет рабочую образовательную
программу на учебный год.
3.2. Планирует и проводит работу по развитию интегративных качеств у детей, готовит их к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС.
3.3. Осуществляет организованную образовательную деятельность (ОД) и создает языковую среду на двух государственных языках РТ для усвоения детьми материалов УМК.
3.4.Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в
соответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстве ДОУ.
3.5. Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) проводит обучение детей татарскому языку на высоком профессиональном уровне и обеспечивает создание условий для жизнедеятельности детей, их социально - психологической адаптации.
3.6. Проводит ОД с детьми по подгруппам.
- подготовительная группа- 25-30 минут;
- старшая группа- 25 минут;
- средняя группа – 20 минут.
3.7. Организует ОД по подгруппам, исходя из уровня владения детьми языком и их национальной принадлежности.
3.8. Воспитывает у детей интерес к обучению татарского языка.
3.9. В соответствии с приказом Министерства Образования РТ за № 463 от 29.06.01 г. "О мерах по улучшению изучения родного татарского - русского языков в ДОУ" обучение родному языку осуществляется, начиная с I младшей группы (только с детьми татарской национальности), а татарскому и русскому языкам - со средней группы.
3.10. Проводит ОД по обучению родному, татарскому, русскому языкам три раза в неделю за счет следующих ОД:
В I младшей группе: развитие речи, ознакомление с художественной литературой и конструирование;
Во II младшей группе: ознакомление с художественной литературой, конструирование, лепка;
В старшей группе: ознакомление с художественной литературой, лепка, рисование;
В подготовительной к школе группе: развитие речи, ознакомление с художественной литературой, рисование.
3.11. Включение ОД по обучению родному, татарскому, русскому языкам не должны превышать общее количество ОД предусмотренных "Программой воспитания и обучения в детском саду" М., Просвещение, 2005 г.
( Зарипова З. М., Кидрячева Р. Г. Казан, 2012 ел ) .
3.14. Кроме основных ОД воспитатель обязан проводить групповые и индивидуальные работы с детьми.
3.15. Недельная нагрузка воспитателя (по обучению детей татарскому языку) составляет 36 часов в 6 группах (1 ставка).
3.16. Оказывает помощь, консультирует воспитателей по вопросам обучения государственным языкам Республики Татарстан .
3.17. Составляет планы ОД, обеспечивает их выполнение.
3.18. Принимает участие в работе педсовета. Составляет отчёт о своей работе с представлением результатов обучения государственным языкам Республики Татарстан, проводит открытые показательные мероприятия для педагогов и родителей.
3.19. Разрабатывает планы оснащения учебного кабинета по обучению детей татарскому языку и пополнения его современным оборудованием и дидактическим материалом.
3.20. Соблюдает нормы, правила и инструкции по охране труда.
3.21. Организует работу с родителями по вопросам обучения татарскому языку в ДОУ, семье.
3.22. Проводит начальную и итоговую диагностику по обучению русскоязычных детей татарскому языку, детей татар родному языку (начиная со средней группы). Участвует в проведении мониторинга по усвоению детьми общеобразовательной программы ДОУ и составлению индивидуальных образовательных маршрутов.
3.23. Обеспечивает создание условий для жизнедеятельности детей, их социально-психологической адаптации, социальной и трудовой адаптации.
3.24. Обеспечивает санитарно-гигиенические и безопасные условия в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.
3.25. Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка .
3.26. Регулярно информирует руководителей ДОУ и медицинский персонал о состоянии здоровья детей. Организует выполнение установленного для детей режима дня.
3.27. Осуществляет воспитание, обучение, надлежащий уход за детьми в соответствии с Уставом детского дошкольного учреждения и Законом об образовании № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
3.28. Участвует на родительских собраниях, конференциях, семинарах и т.д. по пропаганде необходимости овладения татарским языком. Оформляет наглядную агитацию для родителей.
3.29. Постоянно повышает свою квалификацию. Внедряет инновационные технологии и передовой педагогический опыт работы с детьми.
3.30. Осуществляет преемственность в работе со школой.
3.31. Правильно применяет коллективные и индивидуальные средства защиты.
3.32. Немедленно сообщает своему непосредственному руководителю о любом несчастном случае происшедшем в ДОУ, о признаках профессионального заболевания, а так же о ситуации, которая создаст угрозу жизни и здоровья людей.
4. П р а в а
Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) ДОУ имеет право:
4.1. Вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, внедрять наиболее эффективные формы и методы, технические средства обучения.
4.2. Принимать участие в управлении делами коллектива, педсовета, методических объединений, семинаров, консультаций.
4.3. Повышать квалификационный уровень.
5. Ответственность
Воспитатель (по обучению детей татарскому языку) ДОУ несет ответственность за:
Окружающий нас мир многоязычен. Знать только один язык уже недостаточно. Изучая другие языки, мы не теряем, а обретаем себя и свое место в мире.
Чем раньше мы начинаем учить языки, тем больше успеем выучить. Если приучиться с детства говорить на разных языках, легче удастся овладевать новыми языками.
Раннее начало обучения второму языку положительно влияет на развитие коммуникативных, музыкальных и познавательных способностей, умение мыслить логически. Дети, вырастающие в среде, где представлено много языков и много культур, чувствуют себя легко в общении с разными людьми. Они терпимо относятся к людям, отличающимся от них внешне, по речи, по поведению. Толерантность и воспитание в духе мира – неотъемлемые части педагогического процесса детского сада.
Некоторые родители боятся, что два языка – слишком большая нагрузка на ребенка. Исследования ученых показывают, что это не так. Изучать языки – в природе человека, это занятие развивает мозг. И потом, это можно делать весело: в игре, со стихами, песнями, театрализациями. Детство становится богаче на целый мир!
В нашем ДОУ дети со средней группы начинают изучать второй язык (русскоязычные дети – татарский, а дети татарской национальности – русский). Обучение второму языку проводится с использованием УМК - учебно-методических комплектов по обучению детей двум государственным языкам РТ. Что же такое УМК?
Согласно статье 8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки являются равноправными государственными языками.
В рамках реализации Стратегии развития образования в Республике Татарстан на 2010 - 2015 годы творческими группами, созданнными Министерством образования и науки Республики Татарстан, разработаны новые учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях – УМК на основе современных эффективных образовательных технологий:
Родной язык надо поддерживать в семье . Доказано, что отрыв от своих корней может плохо сказаться на эмоциональном и личностном благополучии ребенка.
Язык и то, что через него усваивается, чрезвычайно важны для любого человека. Родители, бабушки и дедушки не должны отказываться передавать ребенку свой опыт и знания, свое видение мира через родной язык, тот, который они знают и чувствуют лучше всего, на котором создана наиболее близкая им культура.
Мы можем быть самими собой только тогда, когда помним о своём происхождении, не забываем, откуда наши предки, как они жили, чем гордились.
То, чему ребенок учится с детства, становится близким и понятным ему на всю жизнь.
2. “Уйный -уйный үсәбез – Растем, играя” для старшей группы (к концу учебного года к словарю ребенка должно добавится 45 слов и того - словарный запас должен составить 107 слов на татарском языке).
3. “Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар - Мы теперь уже большие, в школу ведут дороги” для подготовительной группы (к имеющемуся словарному запасу прибавляется еще 60 слов). К школе ребенок должен общаться на татарском языке, используя 167 слов.
Каждый проект включает в себя:
- Аудиоматериалы, которые используется во время введения новых слов, повторения.
- Раздаточные и демонстрационные материалы, поддерживающие интерес ребенка к изучению языка.
- Анимационные сюжеты для закрепления пройденной темы.
- Рабочие тетради для детей.
Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов УМК “Говорим по - татарски”; предназначена для детей 4-7 лет, делающих первые шаги в мире татарского языка. Рабочая тетрадь поможет ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлечь родителей активно включаться в процесс развития своего ребенка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. В тетрадях задания даны на русском языке, что позволяет родителям и воспитателям повторять пройденное на занятии. Детей также увлекает и в непринужденной обстановке погружает ребенка в языковую среду – интерактивные задания из тетрадей на экране.
Для обеспечения современного уровня организации языкового пространства обучения детей татарскому и русскому языкам разработаны мультимедийные ресурсы нового поколения:
- новые мультфильмы по произведениям татарских писателей на татарском языке
- мультфильмы студии "Союзмультфильм", переведенные на татарский язык.
В целях творческого и социально-личностного развития ребенка, формирования интереса к изучению татарского языка, национальных традиций и культуры татарского народа разработан цикл телевизионных передач для детей дошкольного возраста на татарском языке "Әкият илендә" ("В мире сказок"). Сюжет этих передач создан с опрой на УМК. Эти передачи можно посмотреть (скачать) на сайте МО и Н РТ.
УМК предусматривает совместную работу педагогов ДОУ с детьми, родителями в различных видах деятельности, в семье.
Письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан
от 8 ноября 2013 г. N 15588/13
"Методические рекомендации по организации обучения
детей татарскому и русскому языкам в дошкольных
образовательных организациях"
Начальникам отделов (управлений)
образования муниципальных
районов и городских округов
В соответствии с Законом Республики Татарстан N 16 от 03.03.2012 г. "О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан" и приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан N 463 от 29.06.2001 г. "О мерах по улучшению изучения родного, татарского, русского языков в ДОУ", разъясняем следующее.
Обучение родному (татарскому) языку начинается с первой младшей группы (с 2-х лет) и проводится воспитателем по обучению детей татарскому языку 3 раза в неделю в форме игры в рамках режима дня.
Начиная со средней группы, вводится обучение детей татарскому, русскому языкам 3 раза в неделю в первую половину дня. Из них 2 раза в неделю непосредственно образовательная деятельность (далее - НОД) проводится по подгруппам 10-15 детей. Третья НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам проводится на закрепление пройденного материала со всей группой.
Вместе с тем в больших дошкольных образовательных организациях, где работают два воспитателя по обучению татарскому и русскому языкам возможно проведение третьей НОД во второй половине дня. При этом дополнительные образовательные услуги должны проводиться без ущерба НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам.
Для организации обучения детей татарскому и русскому языкам 3 раза в неделю в режимные моменты переносятся следующие НОД:
в средней группе:
- НОД "Лепка/Аппликация" ("Художественное творчество")
- НОД "Формирование целостной картины мира, расширение кругозора"
- НОД "Рисование" ("Художественное творчество");
в старшей и подготовительной группах:
- НОД "Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность" ("Познание");
- НОД "Рисование" ("Художественное творчество");
- НОД "Формирование целостной картины мира" ("Познание").
Для организации подгруппового обучения детей рекомендуется чередовать НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам со следующими НОД:
в средней группе:
- НОД "Формирование элементарных математических представлений" (образовательная область "Познание");
в старшей группе:
- НОД "Формирование элементарных математических представлений" (образовательная область "Познание");
- НОД "Лепка/Аппликация" ("Художественное творчество").
в подготовительной группе:
- НОД "Формирование элементарных математических представлений" (образовательная область "Познание");
- НОД "Рисование" ("Художественное творчество").
Расписание НОД необходимо составлять в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях" от 15 мая 2013 года N 26.
Кроме НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам воспитатель по обучению языкам ведет индивидуальную работу с детьми в свободное от непосредственной образовательной деятельности время, а также работу с педагогами и родителями.
Воспитатели групп создают языковую среду в общении с детьми в течение дня с целью закрепления изученного материала НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам.
При проведении НОД по обучению детей татарскому и русскому языкам воспитателю рекомендуется использовать литературу:
- Региональная программа дошкольного образования. Тобэкнен мэктэпкэчэ белем биру программасы/Р.К. Шаехова - Казань, РИЦ, 2012;
- "Балалар бакчасында рус хэм башка миллэт балаларына татар теле ойрэту программасы"/З.М. Зарипова, Р.Г. Кидрэчева, Р.С. Исаева х.б. - Казань, Школа РИЦ, 2013;
- Программа "Изучаем русский язык"/С.М. Гафарова, Г.З. Гарафиева - Казань, Школа РИЦ, 2013;
- "Туган телдэ сойлэшэбез". Методик кулланма. 2-3 яшь/Хэзрэтова Ф.В., Шэрэфетдинова З.Г., Хэбибуллина И.Ж. - Казан, ТКН, 2012;
- "Туган телдэ сойлэшэбез". Методик кулланма 5-7 яшь/З.М. Зарипова, Л.Н. Вэжиева х.б. - Казан, Фолиант, 2012;
- "Татарча сойлэшэбез". Методик кулланмалар: 4-5, 5-6 яшь/З.М. Зарипова, Р.Г. Кидрэчева, Р.С. Исаева х.б. - Казан, Хэтер, 2011, 2012; 6-7 яшь, Казан, ТКН, 2012;
- "Изучаем русский язык". Методическое пособие/С.М. Гаффарова, Г.З. Гарафиева - Казань, ХЭТЕР, 2011;
- "На поляне детства". Хрестоматия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей. /Сост. К.В. Закирова - Казань, Школа РИЦ, 2011;
- "Балачак аланы". Балалар бакчасы тэрбиячелэре хэм эти-энилэр очен хрестоматия./Тоз. К.В. Закирова - Казань, Школа РИЦ, 2011.
Читайте также: