Акция в школьной библиотеке по ремонту книг
Обновлено: 02.07.2024
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Municipalnoe_obshcheobrazovatelnoe_uchrezhdenie.doc | 37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6
Цель проекта: помочь школьной библиотеке в ремонте книг, чтобы дать им вторую жизнь.
Задачи проекта: воспитание бережного отношения к книгам; развитие навыков коллективного взаимодействия.
Этапы и сроки проведения проекта
Формирование проблемы на уроке. Выбор названия проекта.
Формирование групп участников проекта с учетом пожеланий и выбранных направлений работы.
Подготовка презентации. Представление результатов в виде проекта. Защита проекта. Представление продукта, обсуждение результатов, подведение итогов проекта. Возвращение книг в библиотеку. Рефлексия.
Ход работы над проектом
1. Организационный этап.
2. Подготовительный этап: формирование групп участников проекта.
Группа №1: посещает библиотеку с целью определения объема работы.
Группа №2: готовит материал для ремонта книг.
3.Практический этап: ремонт книг.
5.Заключительный этап. На Совете дела мы представили свой проект и результаты его реализации. Работа была одобрена.
В ходе реализации проекта
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятия творчеством воспитывают у ребенка чувство прекрасного. Формируют отношения к вещам.Предлагаю вашему вниманию "Мастер -класс по декупажу на пласмассе" Вторая жизнь старым вещам".
Воспитательная программа "Возрождение духовности. Преображенской церкви - вторую жизнь"
Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 11 класса "Возрождение духовности. Преображенской церкви - вторую жизнь".
мой творческий проект "Вторая жизнь"
мой творческий проет по технологии "Вторая жизнь".
Мастер-класс "Вторая жизнь пластиковой бутылки"
Обучение и использование пластиковых бутылок для создания полезных вещей и украшения интерьера.
вторая жизнь дерева- презентация
работа выполнена учеником 8 класса Суминым Стасом. О значении дерева в жизни человека.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ремонт старых книг школьной библиотеки
приобщить детей к чтению;
рассказать о роли книги в жизни человека;
учить детей бережно относиться к книге ; не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших.
Оборудование: ножницы, клей, карандаш, линейка, бумага (А4), скотч.
Библиотекарь : «Книга – лучший друг ребят,
Рассказ библиотекаря о значении книги для человека.
Предложить детям вспомнить пословицы и поговорки о книгах.
Библиотекарь:
Отгадайте, ребята, о ком я вам сейчас расскажу:
- Да, это Незнайка. Его прозвали так потому, что он ничего не знал и не любил заниматься. А среди вас есть Незнайки? (ответы)
1. Библиотекарь: Книга – это чудо из чудес. Вы открываете книгу, ваши глаза бегут по ровной линии строк, но через несколько мгновений вы равноправный участник в приключениях в чудесной стране книг. Книга может раскрыть перед вами бескрайние просторы Космоса и погрузить в глубины вещества.
И сколько бы мы ни говорили о книге, главное в ней не материал, из которого она изготовлена, не ее размер, а то, что в ней написано. Главное в книге – мысль, идея, обдуманная и записанная автором. Книгу называют источником, родником, колодцем, которые могут напоить нас живительной влагой знаний. Незнание или невежество, то есть нежелание познавать и читать книги всегда считались недостатком и позором человека, которые могут привести его к бедам и несчастьям. Те мысли, которые автор выразил буквами в книге, будоражат наш ум, заставляют трепетать наше сердце.
Книги, несущие людям знания, переживают века и тысячелетия, и к ним не ослабевает интерес людей. Но к выбору книг надо подходить очень серьезно. Поэтому, пока вы не научитесь разбираться в огромном мире книг, советуйтесь с родителями, учителями, библиотекарями. Скажите, а из тех книг, что вам читали родители, или тех, которые вы читали сами, какая книга вам понравилась больше всех и почему? (Ответы.)
Чтение книг должно стать для человека повседневным занятием, если он хочет стать умным и просвещенным человеком, ведь пока лучшей замены книге человечество не знает, и поэтому, чем раньше вы полюбите читать книги, тем лучше.
На столах заранее приготовленные книги. Учащиеся рассматривают их, называют авторов, вспоминают названия.
Библиотекарь:
Что случилось с этой книжкой?
- Изорвал её мальчишка.
- Нужно книжечке помочь.
- А как мы можем помочь книге?
Правильно. Мы можем разровнять страницы, подклеить книгу и даже сделать новую обложку. Давайте все вместе поможем этой и другим книгам.
Учащиеся вместе подклеивают книги.
2. Обращаться с книгами надо умело и бережно.
Вот как это делает хороший читатель:
Берет книги сухими и чистыми руками.
Раскрывает книгу, не повредив корешка.
Перелистывает страницы, легко прикасаясь к ним.
Обертывает книги бумагой или надевает на них обложки.
Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими закладками.
Фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает карандашом.
Закончив работу, тщательно стирает мягким ластиком отметки.
Закончив чтение, кладет книгу на место.
Хранит книги на книжных полках или в шкафах.
Переносит книги в чистых портфелях и пакетах.
3. Итог мероприятия:
Что нового узнали?
Как нужно обращаться с книгами?
Обращение участников акции к одноклассникам, читателям начальной школы, родителям, учителям.
Девчонки и мальчишки,
родители и классные руководители!
Приглашаем Вас принять участие в акции
Цели и задачи:
• Формирование у детей бережного отношения к книге;
• Создание для каждого ребенка ситуации успеха;
• Обучение практическим навыкам по ремонту книг;
• Обучение работе в команде.
Познакомились с сайтами по ремонту книг:
•Ремонт книг Ирошников Ю., Ирошникова И. Переплет и реставрация книг.
Ребята приводили в порядок учебники, подклеивали страницы, форзацы, вытирали надписи простым карандашом, уделили должное внимание каждой книге.
Результат акции:
За время акции активные и трудолюбивые ребята привели в порядок более 127 книг. Для реставрации книг дети использовали клей, картон и другие материалы. Самыми активными участниками акции стали учащиеся 1, 2,3,4 классов.
3А класс (кл. руководитель Дронова Н. В.) отремонтировали 30 книг.
Отзыв: Ребята стирали ластиком пометки в книгах, обновляли обложки, подклеивали страницы. Благодаря акции продлена жизнь нескольким десяткам библиотечных книг. Надо отметить, что дети выполняли работу с удовольствием. (Лоншакова С. Г. кл. рук. 2А кл.).
Отзыв: Ребята подошли к проведению акции творчески, успешно справились с поставленными задачами. Совместная работа помогла им сдружиться, научила их работать в команде, проявляя свои индивидуальные способности. (Дронова Н. В. кл. рук.3А кл.).
В век высоких технологий человек не может обойтись без чтения.
Значение книги в жизни огромно.
Акция помогла детям осознать значимость книги, необходимость бережного отношения к ней.
В статье представлен проект, объектом которого является создание детьми мастерской по ремонту книг. С помощью составленных способов ремонта книг дети узнали, почему нельзя выбрасывать порванные книги; научились ремонтировать книги сами и научили других.
Детям стало жалко книжки, хотя они понимали, что они не могут плакать. Здесь автор использовал приём олицетворения - оживил книжки.
А как книгам живётся в группе детей?
Дети внимательно рассмотрели книги в группе и увидели, что в книжном уголке есть порванные книги, и стали думать, что же сними делать?
Ярослав предложил выбросить рваные книги. Но Елена Владимировна сказала, что нельзя книги выбрасывать! Тогда мы решили их отремонтировать!
Цель проекта: Создание мастерской по ремонту книг.
Задачи:
- Узнать, почему нельзя выбрасывать порванные книги.
- Обследовать книжный уголок и выяснить, какие книги требуют ремонта.
- Узнать, как можно отремонтировать книги.
- Отремонтировать книги.
Подготовительный этап:
- Формирование целей, задач проекта.
- Поиск информации, почему нельзя выбрасывать книги.
- Обследование книжного уголка, отбор книг, которые требуют ремонта.
- Поиск информации о ремонте книг, выбор способов ремонта книг.
Основной этап:
Заключительный этап:
- Презентация проекта.
- Формулировка новой проблемы.
Основная часть
Книга-это плод ума человека, хранительница знаний людей, накопленных веками. Вот причина, по которой книги нужно ценить и нельзя выбрасывать.
А еще мы узнали, что жизнь книги начинается в лесу и проходит длинный путь, прежде, чем попасть в наш книжный уголок.
Сначала лесорубы пилят в тайге деревья, очищают от коры, распиливают, размалывают и варят в огромных котлах. Получается жидкая волокнистая масса. Ее очищают, добавляют мел, чтобы бумага была белой, и по трубам подают в бумагоделательную машину. Из этой машины непрерывной лентой выползает готовая бумага и на вращающемся барабане сматывается в рулоны. Их грузят в вагоны и отправляют в типографии.
Выпустить книгу нелегко. Над ее созданием трудится много людей. Это писатель, издатель, редактор, корректор, художник, наборщик, верстальщик, брошюровщик, оператор, печатник. Вот еще одна причина, почему нельзя выбрасывать книги!
При осмотре книг в группе дети увидели, что в книжном уголке всего 46 книг, 35 книг в хорошем состоянии,11 книг - требуют ремонта.
Предстояло решить следующую задачу: как отремонтировать книги?
Библиотекарь рассказала, что книги в библиотеке тоже иногда рвутся из-за плохого обращения читателей с ними. Но в библиотеке книги не ремонтируют, а отправляют в город Екатеринбург, где их реставрируют на специальных станках.
А ещё нам сказали, что книга будет служить дольше, если к ней бережно относиться. И познакомили детей с правилами обращения с книгой:
- Первое - храни книги на полке или в шкафу.
- Второе - бери книгу чистыми руками.
- Третье - читай книгу за столом.
- Четвертое - не читай книгу за едой и лёжа.
- Пятое - не черти, не рисуй на страницах, не делай пометки ручкой.
- Шестое - не загибай страницы, пользуйся закладкой.
- Седьмое - отремонтируй книгу, если она порвалась.
Затем дети отправились в типографию. Мастер-переплётчик Ярослав Анатольевич рассказал нам, что в типографии по заказу печатают книги, а ремонтом книг не занимаются.
Но как же можно отремонтировать наши книги? Мы по-прежнему не знали. А где же найти такую информацию?
Информацию о ремонте книг мы продолжили искать в интернете, в книгах, спрашивали у родителей.
Внимательно рассмотрев свои книги, мы увидели, что у двух книг были оторваны обложки, у шести книг вырваны страницы, а у одной - страница была надорвана, и две книги исписаны карандашом и ручкой.
Родители и воспитатели помогли нам приготовить все необходимое. И когда уже почти все было готово для работы, мама Андрея, увидев нашу мастерскую, сказала, что нельзя при ремонте книг пользоваться скотчем или канцелярским клеем. Канцелярский клей ничего не держит и к тому же, высыхая, превращается в камень. Скотч, конечно, будет держать приклеенные странички, но со временем клей под ним пожелтеет. К тому же его бывает трудно убрать, не повредив бумагу, на которую он был когда-то наклеен, и внешний вид страницы будет безнадежно испорчен. Так что самый правильный вариант - использовать при ремонте книг клейстер.
Что такое клейстер, мы не знали? Мы спросили Гугл, и узнали, что это клей, который готовят из муки и воды.
Мы взяли всё необходимое для работы: кастрюлю, холодную воду, муку - и отправились на кухню детского сада готовить клейстер.
Камилла взяла муку, перемешала с холодной водой, получилась однородная масса без комочков. Вика из миски перелила все в кастрюлю, а Елена Владимировна поставила на огонь, и постоянно помешивая, довели смесь до кипения, сняли ее с огня и остудили.
Клейстер готов. Какой же материал лучше использовать для ремонта: бинт, ткань или писчую бумагу?
Дети наклеили все эти материалы на лист бумаги. После высыхания клея бинт затвердел, края его растрепались. Ткань сильно намокла, долго сохла, клей проявился на поверхности.
А вот бумага писчая подошла идеально для ремонта страниц, потому что она тонкая, края не обрываются, и быстро сохнет.
Итак, все было готово для ремонта книг в нашей мастерской! Сначала решили починить книги с оторванной страницей. Для этого мы использовали полоски бумаги длиной равной длине вырванного листа, шириной 4 сантиметра и нанесли на нее клейстер. Приложили полоску бумаги таким образом, чтобы она охватила не только край вырванной страницы, но и основание следующей страницы. С помощью салфетки плотно её прижали, и положили книгу на несколько часов под пресс, чтобы подклеенные листы не покоробились.
Затем начали приводить в порядок исписанные книги. Аккуратно ластиком стерли все следы от карандаша, но от ручки следы остались! Чтобы удалить их, мы выдавили на них немного лимонного сока, подождали минутку, и обработанное место аккуратно протерли теплой водой с помощью ватного диска. Когда пятно чуть-чуть подсохло, положили книгу под пресс.
А книгу с надорванной страницей чинили при помощи чайного пакетика. Взяли чайный пакетик, порвали его на полоски (а не отрезали), чтобы при высыхании не было видно границ. Намазали полоску клейстером, приклеили на страницу. Книгу положили под пресс.
Осталось отремонтировать книги, у которых оторвалась обложка (переплёт).
Чтобы приклеить обложку, мы взяли картон по цвету. Отрезали полоску, равную длине книги шириной шесть сантиметров, и приклеили на внешнюю сторону обложки. Затем открыли книгу, и отрезали полоску писчей бумаги шириной 4 сантиметра, намазали ее клеем, приложили ее так, чтобы внутренняя сторона обложки и первый лист сошлись, затем прижали салфеткой. Тоже самое сделали в конце книги. Книгу после этого положили на несколько часов под пресс.
Детям так понравилось ремонтировать книги в группе, что решили отремонтировать свои книги дома вместе с родителями. Когда все книги дома и в группе были отремонтированы, мы решили узнать, а есть ли книги, требующие ремонта, в других группах. Оказалось, что есть. Вечерами, в свободное время, дети помогали их ремонтировать.
Результаты работы, мы записали в таблицу.
Из таблицы видно, что за все время работы по проекту в детском саду было отремонтировано 112 книг.
1. Нарисовать правила в картинках.
2. Сложить листы в стопочку и соединить их с помощью степлера, то есть сшить.
3. Вырезать и приклеить к книге обложку из картона и поставить на нее пресс.
Когда книга была готова, дети подарили ее малышам.
Дружно с книжками живем, их не пачкаем, не рвем,
Жить без них никак нельзя – книги – лучшие друзья!
Хорошая книга – мой спутник, мой друг.
С тобой интересней бывает досуг.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
Заключение
В ходе работы над проектом дети смогли добиться цели и решить все поставленные задачи:
- узнали, почему нельзя выбрасывать порванные книги;
- научились ремонтировать книги сами и научили других.
Дети пришли к выводу, что к книге нужно относиться бережно и аккуратно. А если уж случилось ее порвать, то нужно обязательно отремонтировать. Ведь нет на свете чуда удивительнее, чем книга. Книга – лучший друг!
Но у детей возник другой вопрос: как сохранились книги, которым тысячи лет, и какие редкие книги хранятся в книгохранилищах нашей страны?
Читайте также: