Живопись словом есенина сочинение

Обновлено: 04.07.2024

Поэзия Сергея Есенина характеризуется несколькими особенностями. Подобно произведениям народной поэзии, пейзажная лирика Есенина не только о пейзаже. У него нет стихотворений, посвященных лишь природе. Однако в его творчестве нельзя найти и таких произведений, в которых бы не чувствовались бы связь и гармония с природой. Есенин часто использует картины природы, когда рассказывает о своей жизни, о своём прошлом, настоящем и будущем, о своём месте в жизни, смысле жизни и предназначении. В поэзии Сергея Есенина можно проследить, как природа сливается с человеком, отражая его эмоции и переживания. Человек в данном случае становится неотъемлемой частью естественного мира. Природа в лирике Есенина представляет собой не простую иллюстрацию чувств, которые им владеют. Природа для поэта — незаменимый друг, настроение которого совпадает с чувствами поэта.

Благодаря картинам природы, изображаемым Есениным в своих произведениях, читатель может ощутить всю глубину человеческих чувств.

Автор: Виктория Комарова

Автор: Самый Зелёный · Published 31.10.2020 · Last modified 23.01.2022

Автор: Самый Зелёный · Published 28.07.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 09.02.2022

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='6'>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='7'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='10'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='11'>

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МОУ "Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №38"

Учебная проектная работа по теме:

"Живопись словом" Есенина: сопоставление лирики поэта и картин русских художников".

Авторы работы:

ученицы 5 класса

Руководитель: Трофимова А.В.

учитель русского языка и литературы

Содержание учебной проектной работы :

1 . Введение ( обоснование выбора темы работы, актуальность учебной проектно-исследовательской работы, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, методы исследования) . стр3-5

2 . Основная часть "Живопись словом" Есенина: сопоставление лирики поэта и картин русских художников" . стр. 5-10

3.Заключение , вывод. стр 11-12

4. Приложение . стр 14 -23

5.Список использованной литературы и интернет-ресурсов . стр 24

Введение
Актуальность исследования . В нашем учебнике по литературе есть стихи И.А.Бунина, А.А. Фета, А. С.Пушкина и других поэтов. Все они знакомы каждому из нас с самого раннего детства. Но больше всех мне нравится С.А. Есенин. Когда читаешь его произведения, невольно вспоминается, как пела вьюга на нашем балконе, как в бабушкином палисаднике поют песни листья молоденькой березки, которую посадили недавно. Есенин становится поэтом близким моей душе, хотя мне еще очень мало лет. Поэтому проект посвящён творчеству С.А.Есенина.

К. Г. Паустовский сказал: "Любовь к Родине начинается с любви к природе". У Есенина так и было. Тема родины и тема природы стали основными в творчестве поэта, который признавался: "Моя лирика жива одной большой любовью - любовью к родине".

Значит, это любовь ко всему, что дышит, движется, растёт - живёт на родной земле. Есенинская Русь - страна крестьянских изб, голубых озёр, бескрайних полей, неба с журавлями, страна белых берёз , душистых черемух, золотых рощ, опавшего клёна.

Объект исследования: стихотворения Сергея Есенина и живопись русских художников.

Цели проекта:

1) формирование исследовательских навыков учащихся;

2) развитие навыков оформления информации, собранной самостоятельно;

3) формирование умения учащихся анализировать поэтический текст, определять тему, идею, мотив стихотворения путём путем сопоставления его с пейзажем;

4) развитие интереса к литературе.

Гипотеза исследования . Есенин включен в программу по литературе в каждом классе, начиная с первого. Его творчество доступно и близко каждому русскому человеку. Стиль Есенина имеет глубокие народные корни, поэтому понимание его творчества может благотворно влиять на национальное самоопределение учащихся, развитие патриотических чувств учеников. Визуализация поэтической мысли делает его творчество современным, актуальным и понятным для читателей.

Для реализации цели исследования необходимо выполнить следующие задачи:

Создавать условия для познавательной и творческой деятельности учащегося.

Создавать условия для формирования у учащегося универсальных учебных действий.

Воспитывать интерес и любовь к русской литературе, к изобразительному искусству.

Приобщать учащегося к духовно-нравственным ценностям литературы и живописи;

Определить особенности образов пейзажах С.Есенина.

Подобрать подходящие есенинской тематике репродукции картин русских художников-пейзажистов.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, метод наблюдение, сравнение, сопоставление.

Сопоставление произведений С. А. Есенина и картин художников.

Все богатство словесной живописи у С.А.Есенина подчинено единственной цели - дать читателю почувствовать красоту и силу природы . Никто лучше Есенина не умел нарисовать такой объёмный и многоцветный её образ.

В стихах Есенина природа живет богатой жизнью. Подобно человеку она рождается, растет и умирает, поет и шепчет, грустит и радуется. Такой принцип изображения необычайно сближает природу и человека. Так Есенин помогает читателю почувствовать, понять, полюбить природу. Эта постоянная параллель между человеком и природой делает творчество Есенина действительно живописным.

Вряд ли авторы пейзажей предполагали, что их картины оживут в поэзии, которая переливается голубым, розовым, белым, синим, золотым цветами - цветами неба, зари, снега, озёр, колосящегося поля.

Особенно часто мы встречаемся в творчестве Есенина с синим и голубым цветом. Это любимые цвета поэта, к тому же часто встречающиеся в природе: цвет неба и воды.

За тёмной прядью перелесиц, В неколебимой синеве, Ягнёночек кудрявый – месяц Гуляет в голубой траве. В затихшем озере с осокой Бодаются его рога, - И кажется с тропы далёкой – Вода качает берега.

В своей художественной палитре из всех оттенков красного Есенин предпочитает алый. В лирике поэта этот цвет символизирует непорочность, незапятнанность, чистоту. И, конечно, этот цвет ассоциируется с восходом солнца, который так любил встречать поэт.

Закружилась листва золотая. В розоватой воде на пруду Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду. Я сегодня влюблён в этот вечер, Близок сердцу желтеющий дол. Отрок – ветер по самые плечи Заголил на берёзке подол.

Особое место в творчестве Есенина принадлежит золотому. Это не только цвет осени, цвет увядания. Порой он подчёркивает особую ценность того, о чём пишет поэт.

Может быть, в русской литературе и найдётся автор, чья палитра так же богата красками, как есенинская. Но ни у одного поэта краски не несут такой смысловой нагрузки. С помощью цвета Есенин выражал свои мысли и чувства. Цветовая гамма помогала поэту эмоционально воздействовать на читателя, заставляя сопереживать лирическому герою.

Весенний вечер. Тихо струится река серебристая В царстве вечернем зелёной весны. Солнце садится за горы лесистые. Рог золотой выплывает луны. Запад подёрнулся лентою розовой, Пахарь вернулся в избушку с полей, И за дорогою в чаще берёзовой Песню любви затянул соловей. Слушает ласково песни глубокие С запада розовой лентой заря. С нежностью смотрит на звёзды далёкие И улыбается небу земля.

В стихотворении природа – полноценное действующее лицо. Она живёт, дышит, реагирует на человеческие эмоции. Это и привлекает в лирике Есенина – образ отзывчивой природы. Особенно часто обращается поэт к берёзе, которая в его стихах уподобляется женщине.

Никто лучше Есенина не умел нарисовать такой объёмный и многоцветный образ родной природы. В этом умелом подборе палитры мы видим не только проявление величайшего таланта, но и выражение чувств простого человека, влюблённого в свою землю.