Ялта сочинение на чувашском
Обновлено: 05.07.2024
Сочинени эпиграфe: Ялaм-ялaм, тaван ял,
Санра мeн чул ceн вaй-хал, –
Чун-чeререн савнaран
Эс каймастaн асaмран.
В. Давыдов-Анатри.
Тaван ceр-шыв, тaван ял, тaван кил… Cак сaмахсем чунра чи хаклa, чи cепec, чи aшa, чи хаваслa туйaмсем cуратаcce. Куc умне тaван тавралaх, йaмраллa ял, атте килe тухса тaрать. Тaван кeтесрен пахи тата мeн пур-ши? Ачалaх, cамрaклaх тaван ялaмра иртет. Кунта cын cут тeнчене килет, утма вeренет, калаcма пуcлать, cут cанталaкпа паллашать, ecе явacать, aс-тaнне cивeчлетет, пурнac cулe cине тaрать. Cавaнпа та хaй cуралса yснe вырaна никам та, нихcан та асран кaлармасть.
Ах, эсe, Юнка, ман тaван кeтес,
Ман сaпкана сиктернe ceрeм,
Сыв пул, сыв пул – чунпа йeрсе –
Эп сансaр тaлaх пулaп eмeр.
Тaван ceр-шывaм, сывa пул,
Сыв пул, сыв пул, ачалaх кунe.
Таcти юта кайсан та, чун
Сире савса пeр вecсeр cунe, –
тесе cырнa чaвашсен паллa cыравcи тата этнографe Спиридон Михайлов.
Тaван ялтан аякка тухса каякан кашни cынах калать пулe cак сaмахсене. Кашниех чунeнче савнa ялe cинчен сaвa йeркисем cуратать, кашниех тaван ялне часрах cитсе курма eмeтленсе пурaнать.
Ман шутпа, cыннaн чун-чeринчи чи пысaк туйaм вaл – тaванлaх туйaмe. Cак туйaм этеме хaй ceр-шывне, савнa тaван вырaнeсене, тaван халaхне юратма, хисеплеме хавхалантарса тaрать. Cак хaватлa туйaм пулмасан, cынсем пeтeм ceр пичeпех хaйсен вырaнне тупаймасaр cапкаланса cyрeччec. Халaх ытларах хaй cуралса yснe вырaнтах пурaнать. Пирeн чaваш халaхe хaй ceр-шывне юратса, ун cитeнeвeсемпе мaнаcланса, маттур ывaлe-хeрeсемпе мухтанса, ceнелсе чечекленекен ял-хулисемпе савaнса, кашни хaй вырa-нeнче тaрaшса ecлесе, ытти халaхсемпе туслашса тaнac пурнacпа eмeрне ирттерет. Ecленe чух ecлет, уявра савaнать, тaван ялне кайсах cyрет, ачаран килeштернe вырaнсенче пулса чунне уcать. Кирек acта пурaнсан та – cуралнa ялне манмасть.
Можно так НАЧАТЬ! А остальное сами додумывайте.
Надеюсь кому-то помогла)
Услуги
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Вĕренев теми: Çăвăнмалли пÿлĕм
Иртнĕ вĕреневрине аса илсе çирĕплетесси;
Çăвăнмалли пÿлĕмри япаласен ячĕсемпе паллашасси, вĕсемпе калаçура усă курма вĕрентесси;
Тасалăха, тирпейлĕхе вĕрентесси.
Вĕреневе пуçлани: Сывлăх сунатăп!
Шăппăн ларăр, шăппăн ларăр,
Урок пырать ку класра.
Эп вулатăп, эп çыратăп,
Иртнĕ вĕреневрине аса илни
Вĕрентÿçĕ ыйтăвĕсене хуравлани, ĕçсене пурнăçлани
— Эпĕ чăвашла калаçатăп. Эпĕ чăвашла лайăх пĕлетĕп. Эсĕ чăвашла пĕлетĕн-и? Лайăх пĕлетĕн-и? Кăштах пĕлетĕн-и? Пĕлместĕн-и?
— Эпĕ Алина Владимировна ятлă. Эсĕ мĕн ятлă? (Сăнчăр мелĕпе пĕр-пĕринчен ячĕсене ыйтаççĕ)
— Эсĕ миçе çулта? Китайла шута аса илетпĕр (числосене пÿрнесемпе кăтартаççĕ)
— Класра миçе ача? Шутлатпăр (Пурте пĕрле шутлаççĕ)
— Класра кам çук? (Класра пурте пур)
— Мĕнле пурăнатăр? Лайăх-и?
— Эсир ăçта пурăнатăр? Шупашкарта-и? Парижра-и?
— Шупашкарта лайăх. Ку пÿлĕм. Пÿлĕмре те лайăх. Пÿлĕмре мĕн-мĕн пур? Чÿречерен пăхăр-ха. Урамра лайăх-и, япăх-и?
Çанталăка сăнлани (вĕрентÿçĕ ÿкерчĕксем кăтартса пырать, ачасем пурте пĕрле калаççĕ)
— Хĕвел пăхать-и, пăхмасть-и?
— Çил вĕрет-и, вĕрмест-и?
— Юр çăвать-и, çумасть-и?
— Юр выртать-и, выртмасть-и?
— Тÿпе таса-и, таса мар-и?
— Ку талăк. Талăкра 24 сехет. Халĕ ирхине. Ирхине эпир мĕн тăватпăр? (вĕрентÿçĕ ÿкерчĕксем кăтартать, ачасем хусканусем тăваççĕ, мĕн тунине сăмахпа калаççĕ)
Ирхине ирех тăратăп,
Эпĕ хускану тăватăп.
Чей ĕçетĕп, тумланатăп,
Шкулалла тухса чупатăп.
— Кам ас туса юлчĕ? Кам хастар? Кам пултаруллă? Кам каласа парать? Кам чи маттурри?
Çĕнĕ темăна ăнлантарни
Вĕренев темипе паллаштарни:
— Ку пÿлĕм. Эпир пÿлĕмре. Эпир пÿлĕмре-и? Эпир ăçта?
— Ку Этнер (компьютер çинчи слайд). Этнер мĕн тăвать?(Çăвăнать). Этнер ăçта çăвăнать? (Çăвăнмалли пÿлĕмре).
Вĕренев теми: Çăвăнмалли пÿлĕм.
Кĕнекери ÿкерчĕксемпе ĕçлени (слайдсем çинче)
— Ку Никита. Никита çăвăнмалли пÿлĕмре. Никита йĕп-йĕпе (вĕрентÿçĕ аллине шыва чиксе кăларать). Никита мĕн тăвать?(Шăл тасатать). Ăна шăл тасатма килĕшет-и? (Килĕшет)
— Ку Нина. Нина çăвăнмалли пÿлĕмре. Нина мĕн тăвать?(Çăвăнать) Ăна çăвăнма килĕшет-и, килĕшмест-и? (Килĕшмест)
Çăвăнмалли пÿлĕмри япаласемпе паллашасси (вĕрентÿçĕ катартать, япала ятне калать, ачасем ун хыççăн каласа пыраççĕ)
— Никита шăл мĕнпе тасатать?(Шăл щёткипе)
Ку шăл щётки. Ку шăл пасти. Ку ал шăлли. Ку курка. Ку тĕкĕр. Ку супăнь. Ку тура.
Кĕнекери сценкăна рольпе выляни.
Кĕнекесене уçатпăр. Ман хыççăн вулатпăр.
— Ку Этнерĕн амăшĕ — Наталья Петровна. Наталья Петровна калать: Апат хатĕр, килĕр!
— Ку Этнерĕн пиччĕшĕ — Саша. Саша калать: Эпĕ çăвăнатăп!
— Кусем Этнер, Никита тата Нина. Вĕсем калаççĕ: Эпир хускану тăватпăр!
— Ку Этнерĕн аппăшĕ — Аня. Аня калать: Эпĕ çÿç туратăп.
— Наталья Петровна калать: Апла пĕчченех çиетĕп.
— Ачасем, сире театр килĕшет-и? Атьăр эпир те артистсем пулатпăр, рольпе вылятпăр.
— Ачасем халĕ сăвă вĕренетпĕр. Ман хыççăн калатпăр. Пурте пĕрле.
Ал çăватăп супăньпе,
Шыв ăсатăп куркапа.
Пуç çăватăп шампуньпе,
Çÿç туратăп турапа.
— Кам хастар? Кам пултаруллă? Кам ас туса юлчĕ?
Çĕнĕ темăна çирĕплетни
— Эсир маттур ачасем.
Ак вĕçленчĕ вĕренев!
— Сывă пулăр, ачасем! Тепре тĕл пуличчен!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 202 человека из 51 региона
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 596 122 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 19.05.2016 601
- DOCX 22.7 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Алина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей
Время чтения: 1 минута
В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
…Сердце бешено колотилось. Я бежала по заснеженной дороге, не обращая внимания на прохожих. Зимний ветер дул в лицо, но мне было все равно. Не скрою, я волновалась. Так волнуется женщина перед встречей с мужчиной, которого когда-то безумно любила. Все это не случайно, ведь я спешила на одну из важнейших в моей жизни встреч: на сцене самого дорогого сердцу театра ждал меня он. Прошло немало времени, я повзрослела, повидала много нового и интересного, но до мельчайших подробностей помню этот любимый когда-то спектакль.
В оформлении спектакля есть еще одна деталь – деревянный дом, рефреном возникающий между картинами. На авансцене также расположены маленькие домики со светящимися окошками и курящимися трубами. Наверное, это символ мощи и сплоченности народа. Атмосфера чувашской деревни создана с невероятной точностью: чувствуется запах старых бревен, свежего сена и ржаного хлеба, скрипят скамейки и половицы, качается люлька. За прутьями забора спеют вишни. Слышится протяжная песня, повествующая о тяжкой судьбе героев.
Елюк (Е. Хрисанфова) и Ванюк (В. Карпов) влюбляют в себя зрителей уже в начале спектакля. И не только потому, что они молоды, энергичны, а потому, что за развитием их образов интересно наблюдать. Стоит вспомнить их первую сцену, где герои показаны озорными, непосредственными, наивными.
- Отец раньше говорил: «Человека узнавай по глазам: если его глаза не прячутся от тебя, как мыши, то это твой человек, - рассуждает Ванюк.
- Как смешно ты говоришь. А мои глаза каковы? – с детским любопытством спрашивает Елюк.
Прелесть в том, что это озорство и детская непосредственность не исчезают и в картине их семейной жизни.
- Елюк, приготовь завтрак. Ребенка пока сам покачаю, - сурово насупившись, произносит Ванюк, старательно изображая из себя строгого мужа.
- И есть-то нечего совсем, чего бы приготовить? - беззаботно спрашивает Елюк.
Елюк показана разной – после вести о том, что Ванюка призывают на фронт, она уже не та беззаботная девчушка. В ее облике угадывается беспокойство зрелой женщины, тревога матери. То же проявляется и в сцене насилия, когда героиня в страхе отшатывается от подвыпившего Степана. Однако наиболее проникновенна ее сцена сумасшествия. После прочтения письма жизнь превращается для девушки в чудовищное бремя. Точнее, жизнь останавливается навсегда. Так самолет с неисправным двигателем резко теряет высоту, с каждой секундой приближаясь к гибели. У Елюк не остается смысла жить – надежда, дававшая ей силу, разбивается подобно судну, натолкнувшемуся на скалы. Все это тонко передано через поведение героини. Пронзительные вопли и рыдания смешиваются с истерическим хохотом, а движениями девушка напоминает дикого зверька: она то низко приседает, разглаживая трясущимися руками письмо и снова вглядываясь в роковые строки, то вскакивает, резво перепрыгивая через скамейку, то хватает доску, пытаясь отгородиться ею от Степана.
- Я тебя люблю больше, чем Ванюк! – отчаянно твердит герой.
- Ты меня любишь. Ты же враг! – Елюк показывает на Степана пальцем и громко смеется. - Нет, ты не Ванюк…
- Слушай, Елюк, я не Ванюк. Но разве мое сердце не способно заискриться огнем, как кремень? Меня вся деревня боится. Я тебя не черным хлебом буду кормить, а твоему тонкому стану не дам огрубеть на черной работе.
- Отойди от меня! Оставь меня! Не тревожь моего сердца. Я никогда не буду твоей женой. Ты бьешь…
Но вот выносят на руках невесту. Лик ее скрыт под белоснежным покрывалом, вышитым по краям алыми узорами. Гости опускаются на колени и поют свадебный хор. По традиции, на счастье молодоженов из лука пускают стрелу, чтобы дорога была долгой и удачной. К дому приближается незнакомец. Широкие, точно богатырские плечи. Мозолистые руки. Ноги в грубых сапогах. Лицо в густой щетине. Ванюк идет неторопливым, широким шагом. Останавливается. Долго и внимательно смотрит на притихших гостей и новобрачных. Наконец, заговаривает. В голосе – отчаяние, упрямство, страх и ярость:
- Где я? Кто вы? Три месяца я был в Австрии, в плену, но не думал, что так случится. Я из плена бежал, думая, что дома ждет меня любимая подруга. Когда я увидел свою деревню, я от радости не вытерпел – заплакал. А пришел в деревню – свадьбу играют. Чья же это свадьба, спрашиваю. Ни слова в ответ, бегут от меня, как от собаки! Милая подруга, узнаешь ли ты меня? Или ты не хочешь признавать человека в этой изодранной серой шинели? Что молчишь? И когда я гнил в окопах, и когда голодал в плену, я думал только о тебе. Мне хотелось отрастить большие крылья, чтобы прилететь к тебе. Я из плена бежал ради тебя. Обманув часовых, я переплыл широкий Дунай. Я надеялся, что буду достоин услышать от тебя хоть три слова!
- Эх, Ванюк, несчастный… Я тебя тоже долго ждала. Однако у бога записано по-другому. Если хочешь меня судить, то суди – твоя воля, - еле слышно отвечает девушка, роняя с головы свадебное покрывало.
- Ты так говоришь. А сейчас ты любя выходишь? – широко раскрыв глаза, не унимается солдат. Ему хочется схватить Елюк за плечи и резко встряхнуть.
- Любя… - шепчет невеста. Взгляд ее мутнеет. Слабеющее тело теряет равновесие.
- Я, Ванюк, твой муж, стоявший с тобой под венцом, говорю тебе последний раз: сбрось сейчас же эту мерзость! Ответь моей измученной душе: вернешься ли ты ко мне?
Внезапный выстрел, похожий на громкий хлопок. Алое пятно на небе растет, заполняя вселенную. Что это? Кровь, перемешанная с закатом. Мужской хор снова заводит свою горькую и суровую песню. Колокол теперь звенит как погребальный. А ввысь медленно улетает красивая, чистая душа…
1. Закрепить умение детей правильно произносить чувашские слова :
кушак, сысна, хур, ене, йыта, унта, кунта, мен?
2. Учить правильно составлять
повествовательные предложения из следующих конструкций : Ку ене. Ку кушак.
Кунта йыта. Унта сысна. Ку мен? Ку ене-и? Сук. Ку ене мар. Сапла, ку ене.
3. Развивать элементарные умения и навыки понимания чувашской речи.
4. Воспитывать интерес и положительное отношение к изучению чувашского языка.
5. Закрепить навыки разговорной речи.
Материал: Игрушки: кушак, кролик, хур, сысна, ене, йыта и предметные
картинки с изображением этих животных.
Ход занятия:
Рассказ воспитателя о поездке Вити в деревню. И появление животных
– Маленькому Вите давно хотелось к бабушке. Он ни разу не был в деревне.
И вот мама однажды взяла Витю с собой. Приехали к бабушке поздно вечером.
Витя хотел спать и ничего не видел. Утром он проснулся пораньше, чтобы поз-
накомиться с новым местом. Вдруг видит:А что же он увидел,вы догадайтесь сами. Эпе сире тупмалли юмах калатап,эсир пелер.
Мяу,мяу хай канна
Мансарах хайма сиет.
Кун пек тутла хаймана
Манан та сиес килет.
Витя пелет кам вал. Эсир пелетер-и?
– Кушак. (ответы детей)
– Ку мен? Ку кушак. (образец вос — ля)
– Ку мен, Аня? Ку кушак (показ кошки)
– Ку кушак-и? Сапла, ку кушак (хором, индивидуально).
Вышел Витя во двор. Видит кто-то бежит по дорожке. Но кто это, Витя не знал :А вы узнаете,когда отгадаете. Итлер, ачасем: Ме-ке-кек вал кетуре,Ик майракалла,инсетре. (козел)
– Ку качака-и? Сапла, ку качака.
– Петя! Ку качака е кушак? Ку качака.
– Наташа! Ку кушак-и? Сук, ку кушак мар, ку качака. (хоровые, индивиду-
альные, групповые ответы)
Походил Витя по двору, заглянул под кустик. А там. Кам-ши унта? Айтар пелер:Темеске те тунката
Нимен те мар-ске анна.
Карта урла ялт сикет,
Керет каять пахчана.
Терес,унта мулкач пулна. Пахар ачасем,ку-мулкач
-Ку мен? Ку мулкач.
-Ку мулкач-и? Сапла, ку мулкач.
-Ку мулкач е кушак? Ку мулкач.
-Ку мулкаче качака? Ку мулкач.
Сапла ачасем. Ку мулкач. (хоровые, индивидуальные, групповые ответы)
Витя погладил его, поиграл с ним. И тут он услышал,что в сарае кто-то завозился и запыхтел. Витя заглянул в сарай и увидел там
Пит илемле-ске юрри:
Пар апат манна,Юрик.
(Свинья).Терес,ку сысна.
-Ку мен? Ку сысна.
-Ку сысна е кушак? Ку сысна.
-Ку сысна е кролик? Ку сысна.
-Ку сысна-и? Сапла, ку сысна.
Вал сысна пулна. Витере апат сына. Витя итлесе тана та,каялла урама тухна.
Видит,кто-то смотрит на него. Кам пахна-ши ун щине?Ку-ка-ре-ку тесе ирех аратать
Ачасене савантарать. (Петух).Ку автан пулна-ске,терес,ачасем.
– Ку мен? Ку автан.
– Ку автан е качака? Ку автан.
– Ку автан е кушак? Ку автан
– Ку автан е сысна? Ку автан.
– Ку автан-и, Милена? Сапла, ку автан.
Хотел Витя идти дальше, сделал шаг и остановился, даже испугался: перед ним
стоял кто-то большой — большой. А кто, угадайте. Му-ук! Та му-ук! Тесе чене
Васкаса утать килне.
Ситересшен вал сетне
Пирен печек пепкене. (ответы детей) Да,Сапла,терес,ене пулна. Она ласково замычала и не тронула мальчика. Но Вите стало
холодно и он решил согреться.
Воспитатель подытоживает всех животных, кого Витя встретил. Он
выставляет картины с изображением этих животных и закрепляет конструкцию :
Например: Кунта йыта, унта кушак.
-Ку мен? Ку йыта. (хоровые, индивидуальные, групповые ответы).
Терес, ку йыта. Кунта йыта
-Кунта мен? Кунта йыта.
-Ку мен? Ку кушак
Унта мен? Унта кушак.
-Унта кушак (хором, группами,индивидуально)
-Кунта йыта-и. Сапла., кунта йыта (ответы детей)
-Унта кушак-и? Сапла, унта кушак.
Дети. В этих чувашских словах : «кушак, качака, сысна, автан, хур, ене,
словах, больше нигде. Постарайтесь найти его. Для этого я назову чувашские
слова, вы слушайте внимательно и хлопайте тогда, когда вы его услышите.
Тимлен илтер «пус, кус, челхе, халха, ежик,самса, сус, ене, череп, кушак,собака, тиле,
Чистоговорка. Эпе калатап,эсир вара манн хыссан калар.
че — че — че — ку череп
ле — ле — ле - ку хитре тиле
ек-ек-ек-манан сене керек.
Когда произносим этот звук губы округляются и вытягиваются вперед.
В конце занятия воспитатель вместе с детьми подитожит занятие и поощряет.
Обучаем детей чувашскому языку Жизнь детей в детском саду строится под девизом: Это я. Я пришел в этот мир. Я - человек. Я не похожа других. Рядом со мной мои мама, папа,.
Читайте также: