Всегда бы так мирно сочинение рассуждение

Обновлено: 02.07.2024

Доверие – качество, позволяющее жить в гармонии с миром и самим собой. Ведь оно помогает быть уверенным в том, кому ты доверяешь.

Именно поэтому бросился прямо в руки к рассказчику медвежонок (предл. 36). Для него, дикого зверя, страх перед разбушевавшейся бурей оказался сильнее страха перед вечным врагом – человеком. Значит, медвежонок был уверен, что ему не причинят зла, спасут.

По телевизору я видел подобную историю, когда в Приморском крае попавший в капкан тигр пришёл за помощью к людям. Он как будто чувствовал, что не все люди плохие, как браконьер, который на него охотился. Доверчиво выйдя к посёлку, тигр, видимо, понимал: только люди ему помогут в сложившейся ситуации. Радостно, что так и случилось: тигриную лапу из капкана освободили, рану вылечили, и полосатый хищник вновь был отпущен в тайгу.

Думаю, что доверительные отношения очень ценны.

Вариант сочинения 2:

Доверие – это полная уверенность в порядочности того, кому ты поверил, открылся, на кого понадеялся в трудный час. Отношения, построенные на доверии, – это честные отношения.

Не зря говорят, что доверие – это ключ к сердцу. Но стоит также добавить: к доброму и честному сердцу, которое способно понять того, кто доверился.

Вариант сочинения 3:

Доверие – это удивительная возможность открыть мир новых отношений, очень добрых и честных. Уверенность в том, кому ты доверился, или в том, кто доверился тебе, делает нас лучше.

И в жизни мы многим доверяем, даже не зная их: водителю автобуса или машинисту поезда, которые нас везут; капитану авиалайнера, в котором мы летим; поварам, которые готовят пищу. Уверен, что и они расположены к нам.

Без взаимного доверия немыслима наша жизнь.

Вариант сочинения 4:

Доверие – это такое состояние, при котором ты уверен в другом. Доверие невозможно без ощущения полной безопасности.

В рассказе Л. Куклина герой, попавший в непогоду, переживает событие, которое запомнилось ему навсегда. Медвежонок, как и человек, остался один на один со стихией. Общее случайное укрытие не только объединило их, но и очень сблизило (предл. 33-36).

Почувствовав безопасность, медвежонок полностью доверился человеку (предл. 40, 46). А человек, вначале испугавшийся дикого зверя, тоже понял, что медвежонок его не укусит. Взаимное доверие родило в них ощущение безопасности и уверенность друг в друге.

Я считаю, что хорошие отношения невозможны без этого замечательного качества!

Вариант сочинения 5:

Доверие – это уверенность, что в сложившихся отношениях тебя не предадут. Однако его можно заслужить только поступками.

События, о которых повествует рассказчик в тексте Л. Куклина, удивительны: к человеку, укрывшемуся от непогоды на выступе скалы, внезапно выскочил медведь.

Трудно представить такое соседство, но мужчина не прогнал зверя, оказавшегося медвежонком. Брошенный стихией в руки человека, малыш понял, что спаситель не предаст его, не прогонит из этого укрытия, потому и задремал рядом (предл. 40, 44, 46).

Доверительные отношения бесценны, ими нужно дорожить.

Вариант сочинения 6:

Доверие – это отсутствие ожидания опасности от того, с кем ты оказался рядом. Очень важно в таких отношениях ощущение защищённости.

В рассказе Л. Куклина путника настигла непогода. Попадает в такую же ситуацию и медвежонок. И когда, загнанный волной на скалу, он видит человека, то понимает, что угроза стихии страшнее соседства с ним (предл. 33-36). И мужчина не обманул его доверия: укрыл медвежонка своей курткой, согрел своим теплом. Они даже вместе дремали (предл. 44), что является свидетельством их полного душевного комфорта.

Примером доверия могут служить и отношения альпинистов, поднимающихся на вершину горы. Все они идут в одной связке, и от действия каждого зависит жизнь группы людей.

Без доверия невозможно выстроить искренние взаимоотношения.

Текст для работы:

1)Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднился. (2)А всё ж таки хотелось мне до ночи к себе домой добраться, в рыбачий посёлок, пока совсем не стемнело. (З) Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошёлся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл.

(6) Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть.

(7) Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти.

(8) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море.

(9) Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу. (10)И вода подгоняет — уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнёт.

(11)Начал я вверх карабкаться. (12)А с тяжёлым рюкзаком да ещё с ружьём по скалам лазить не больно-то удобно. (13)Да и смеркаться стало раньше обычного. (14)Тучи небо плотно обложили, чувствую я, что стемнеет скоро. (15)Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

(16)Ещё немного вверх залез, остановился отдышаться. (17)Вижу: площадка на скале небольшая.

(18) Да мне одному много ли надо?

(19) Зато площадка удобная: скала над ней козырьком нависает, дождь не страшен и от ветра укрытие.

(20) А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. (21)Ну, устроился я. (22)Ружьё к каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил.

(24) Вдруг я слышу: кто-то ко мне на площадку карабкается, приближается. (25)Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся. (26)Кто же это такой от прилива спасается?! (27)Смотрю: над площадкой медвежья голова приподнимается!

(28) Уставились мы друг на друга, и на какое-то мгновение оба от неожиданности застыли.

(33)А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит! (34)И такая в ней силища многотонная — аж скала дрогнула и брызги вверх полетели. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

(З6)Медведь пискнул и бросился прямо ко мне в руки!

(37) Вот уж и верно — у страха глаза велики!

(38) Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок. (39)Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти.

(40)Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой.

(41)Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

(42) Нет, вижу, ничего, терпит.

(43) А волна опять как даст! (44)Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним — не поверите! — и задремали под вой ветра и грохот прибоя. (45)Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. (46)Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался.

(47) Вот, думаю, какая невиданная история.

(48) Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие придуманные штуки увлечённо вытворяют. (49)Это же дикий зверь! (50)А беда припёрла — и к человеку сунулся. (51)Доверяет.

Вариант 9. Диагностическая работа в формате ОГЭ по русскому языку.

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Большинство из нас уже давно воспринимает природу как место для отдыха. А ведь она всё больше зависит от нас и страдает от нашей неумной, а то и просто преступной деятельности. Не стоит забывать, что вред природе наносят не только вредные выбросы производства, загрязнения рек и морей, вырубки лесов, уничтожение животных и растений, но и наши поездки в выходные дни на шашлыки или за грибами.

Мы уже привыкли, что каждое лето телевидение показывает пожары, уничтожающие тысячи гектаров лесов. И большая их часть — дело рук человека: непотушенный окурок или уголёк, бутылка из прозрачного стекла, брошенная на сухую траву (эффект увеличительного стекла) в сухую ветреную погоду могут за несколько минут превратить спокойный зелёный лес в огненный ад, в котором погибнет масса живого.

Прочитайте текст и выполните задания 2—14.

Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднился. (2)А всё ж таки хотелось мне до ночи к себе домой добраться, в рыбачий посёлок, пока совсем не стемнело. (3)Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошёлся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл.

Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть.

Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти.

Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море.

Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу. (10)И вода подгоняет — уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнёт.

Начал я вверх карабкаться. (12)А с тяжёлым рюкзаком да ещё с ружьём по скалам лазить не больно-то удобно. (13)Да и смеркаться стало раньше обычного. (14)Тучи небо плотно обложили, чувствую я, что стемнеет скоро. (15)Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

(16)Ещё немного вверх залез, остановился отдышаться. (17)Вижу: площадка на скале небольшая.

Да мне одному много ли надо?

Зато площадка удобная: скала над ней козырьком нависает, дождь не страшен и от ветра укрытие.

А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. (21)Ну, устроился я. (22)Ружьё к каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил.

Медведь пискнул и бросился прямо ко мне в руки!

Вот уж и верно — у страха глаза велики!

Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок. (39)Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти. (40)Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой.

Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

Нет, вижу, ничего, терпит.

А волна опять как даст! (44)Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним — не поверите! — и задремали под вой ветра и грохот прибоя. (45)Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. (46)Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался.

Вот, думаю, какая невиданная история.

Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие придуманные штуки увлечённо вытворяют. (49)Это же дикий зверь! (50)А беда припёрла — и к человеку сунулся. (51)Доверяет.

(52)Всегда бы так! (53)Мирно.

(По Л. Куклину)

Ответами к заданиям 2-14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

Редко в природе можно встретить медвежонка.

Рассказчику впервые пришлось ночевать на скале.

Рассказчика очень испугала встреча с диким зверем.

Рассказчика поразила доверчивость медвежонка, искавшего спасения рядом с человеком.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся.

Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок.

Замените разговорное слово ЦАПНЕТ в предложении 41 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

Замените словосочетание КУСОЧЕК САХАРА (предложение 48), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Выпишите грамматическую основу предложения 35.

Среди предложений 7-9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Никакой это и не медведь оказался, (1 а маленький годовалый медвежонок. Должно быть, 2 от матери отстал, (3) заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти.

Укажите количество грамматических основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой.

В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Камни из-под него сыплются/ 1 стучат по скале 2 и кусты 2 как живые 2 шевелятся.

Среди предложений 1 -5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 14-16 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А. Кузнецова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Человеку живётся легче, когда рядом с ним есть люди, которым он может доверять свои секреты. С ними не страшно быть собой и можно чувствовать себя свободно.

Доверие строится на следующих качествах:

порядочность;
доброжелательность;
ответственность;
искренность;
верность.

Нужно понимать, что чистые и откровенные отношения строятся на высоких чувствах. Когда находишься рядом с тем, кому доверяешь, не требуется подбирать лишних слов, чтобы понять друг друга.

Но доверие заслуживают не все люди. Обычно мы чувствуем себя в безопасности рядом с открытыми, честными и добродушными личностями, общение с которыми проверено временем и разными ситуациями. Часто такие люди становятся близкими друзьями.

Нередко бывает, что мы доверяемся особам, которые этого не заслуживают. Когда они нас предают, нам становится больно, но эти люди не придают значения случившемуся. Также долго не отпускает обида, поскольку мы открыли свою душу тому, кого считали верным другом. Из-за этого мы начинаем злиться на свою доверчивость. Такое нередко приходится переживать в начальной или средней школе, когда мы только учимся жизни. Бывает, что на пути встречается много лживых и лицемерных людей, из-за которых остальные окружающие тоже кажутся плохими и недостойными доверия. Мы становимся замкнутыми и не пытаемся строить отношения.

Когда между личностями есть доверие, их отношения крепкие и гармоничные. Верным людям всегда можно выговориться и получить от них поддержку. Найти их сложно, поскольку на это потребуется немало времени. Хранить чужие секреты, искреннее радоваться за друга и давать полезные советы может только человек с высокими нравственными принципами и богатым духовным миром. Именно такой личности хочется довериться, поскольку она не желает никому зла.

Доверие считается личным и глубоким чувством уверенности в другом человеке. Иногда оно не поддаётся логике.

Бывает, что мы не можем раскрыть свои тайны родным или близким друзьям. Зато у многих были ситуации, когда мы говорили о чём-то личном с малознакомой личностью. Главным аргументом выступает, что мы не боимся услышать мнения незнакомца, которое вряд ли будет что-то значить для нас, поэтому мы выговариваемся незнакомым, с которыми вряд ли когда-нибудь встретимся ещё раз. Если рассказать секрет близкому, который может не понять нас, мы будем чувствовать стыд. Ведь не все способны принять наши новые стороны или черты характера.

Что такое доверие? Сочинение ОГЭ. По Л. Куклину

Вариант сочинения 1:

Думаю, что доверительные отношения очень ценны.

Вариант сочинения 2:

Вариант сочинения 3:

И в жизни мы многим доверяем, даже не зная их: водителю автобуса или машинисту поезда, которые нас везут; капитану авиалайнера, в котором мы летим; поварам, которые готовят пищу… Уверен, что и они расположены к нам.

Без взаимного доверия немыслима наша жизнь.

Вариант сочинения 4:

Я считаю, что хорошие отношения невозможны без этого замечательного качества!

Вариант сочинения 5:

Доверительные отношения бесценны, ими нужно дорожить.

Вариант сочинения 6:

Без доверия невозможно выстроить искренние взаимоотношения.

Текст для работы:

(По Л. Куклину)

Проявление доверия в жизни

Обычно доверие формируется между людьми, которые любят и уважают друг друга. Этот случай относится к родственникам и влюблённым парам. У таких людей чистые намерения, они желают друг другу только добра и счастья. На надежде получить взаимовыручку от другого строятся дружеские отношения. Если взаимоотношения лишены доверия, они продлятся недолго и потом исчезнут.

Взрослым следует выстраивать доверительные отношения между ними и ребёнком ещё с его младенчества. От этого зависит будущее их чада, которое должно научиться вести себя в социуме и строить жизнь. Если в семье детям уделяют мало внимания, они растут замкнутыми и недоверчивыми. Когда родители не интересуются переживаниями и чувствами ребёнка, он перестаёт доверять и не может выстроить гармоничные отношения с другими людьми.

Доверие необходимо и в любой профессиональной деятельности. От него зависят результаты общей работы. Есть и другие примеры доверительных отношений:

между врачом и пациентом, который доверяет своё здоровье и жизнь профессионалу;
между поваром кафе или ресторана и заказчиком, который желает быть уверенным в качестве предоставляемого ему блюда.

Связь между деловыми партнёрами тоже не может быть без доверия, поскольку их работа имеет финансовый характер. Даже в цирке между выступающими гимнастами выстраиваются доверительные взаимоотношения, без которых сложно выполнить опасные трюки.

Капитанская дочка

Петр Гринев поклялся Маше Мироновой, что пожениться с ней. Молодого человека ничто не остановило, даже запрет родителей. Он спас ее от рук предателя и исполнил свое обещание.

Виды аргументов

Итак, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, теперь придется обосновывать свое мнение.

К4 с изменениями

Чтобы обосновать свою точку зрения по-прежнему нужны аргументы, условно их можно разделить на несколько типов:

Этические. Связаны с нравственными, культурными, общечеловеческими нормами. Подобные доводы помогают читателю спроецировать ситуацию на себя.
Логические. Апелляция к разуму, использование причинно-следственных связей.
Примеры из личного опыта. Случаи из собственной жизни, рассказы родителей и друзей. Такие аргументы имеют право на существование, но все же лучше от них отказаться, поскольку объективные закономерности личным опытом подтвердить или опровергнуть невозможно.
Ссылки на высказывания авторитетов, лидеров мнений. Цитаты из документальных фильмов, ток-шоу, творческих вечеров, дневников, воспоминаний.
Народная мудрость. Пословицы, поговорки, архетипы, устойчивые мотивы традиционных культур.

Новые правила

Аргументация, то есть обоснование собственной точки зрения, оценивалась по критерию К4. Раньше за верно сформулированные доводы школьник мог получить максимум 3 балла, теперь же – всего 1. По К2 изменились требования к источникам аргументов. До 2021 года ученик должен был подобрать не менее двух обоснований, причем одно из них взять непременно из художественной литературы и в идеале привести цитату. Источник для второго довода мог быть любым: например, публикация в СМИ и даже собственный жизненный опыт. Тем не менее ученик и здесь должен был указать, откуда он почерпнул сведения. Теперь такого требования нет: в качестве аргумента принимаются любые обоснованные соображения, которые соответствуют проблематике текста и связаны с авторской позицией.

Демоверсия КИМ ЕГЭ 2021 года

Произошедшие изменения объяснимы. За несколько лет в интернете появились базы литературных и других аргументов. В результате большинство доводов в сочинениях школьники черпали оттуда, поэтому задание теряло смысл. Ограничения сняли, чтобы дать ученикам больше простора для самостоятельных рассуждений.

Несмотря на изменения в правилах, приводить литературные аргументы и вообще ссылаться на внешние источники для подкрепления своей позиции прямо не запрещено, главное, чтобы проблема комментировалась с опорой на предложенный для анализа текст.

Директор ФИПИ Оксана Решетникова в комментариях к нововведениям уточнила, что запасаться шаблонами литературных аргументов для сочинения теперь нет смысла, а любую ссылку на художественные произведения эксперты будут проверять намного строже – а вдруг это домашняя заготовка.

Вариант 2

Для меня доверие-это очень ценное качество, которое трудно заслужить и легко потерять. Если я доверяю человеку, это значит, что он для меня необычайно важный и ценный. Доверие не появляется при первом знакомстве. Мое доверие возможно получить пройдя долгий путь, трудные ситуации и проверки на прочность.

Ярким примером человека, к которому я испытываю абсолютное чувство доверия — это моя мама. Она никогда не предавала меня, не обманывала, поддерживала в тяжелых моментах и является для меня настоящим другом! Чувство доверия у нас взаимное. И это прекрасно. Я счастлива, что в моей жизни есть такой человек. Ведь, к сожалению, очень многие люди не оправдывают оказанного им доверия, предают и обманывают. Это неприятно и больно. После того, как один раз меня подведут, я не могу поверить этому человеку снова. Может я не права, и нужно давать людям второй шанс, но я считаю, что если человек не уважает и не ценит оказанного ему доверия, то он ненадежный и способен подводить снова и снова.

Доверие-это основа отношений, как в любви, так и в дружбе. У меня есть две подруги, которым я доверяю свои секреты. Я могу поделиться с ними своими переживаниями и знаю, что они никому об этом не расскажут, всегда выслушают и поддержат. Их секреты я так же тщательно оберегаю. Даже если у нас возникают непонимания и мелкие ссоры, мы все равно храним тайны друг друга, тем самым показывая, что наша дружба настоящая, искренняя, в которой царствуют доверие и взаимопонимание. Невозможно открыть душу человеку, которому не доверяешь. Поэтому я прикладываю все усилия, чтобы близкие и родные чувствовали себя комфортно и уверенно рядом со мной, зная, что я всегда рядом и что мне можно доверить самое сокровенное. Такие люди вызывают уважение, любовь, а главное, что у них чистая совесть и спокойная душа.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения 9.2.
ОГЭ по русскому языку

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Аргумент – это
развернутое доказательство, подтверждающее тезис.

Вывод - это
итог, заключение,
к которому приходит
автор текста, сочинения.

Композиция сочинения 9.2.

1. Толкование высказывания.
2. Первый пример из текста.
3. Второй пример из текста.
4. Вывод.

Вступление. Толкование высказывания:
- процитировать обозначенное в задании 9.2. предложение;

- кратко (в 2-3 предложениях) объяснить его смысл, указывая, кто из героев произносит эту фразу и о чем он хочет сказать;

- сделать микровывод, т. е. сформулировать тезис о смысле фрагмента текста.

Вступление. Толкование высказывания:
- сделать микровывод, т. е. сформулировать тезис о смысле фрагмента текста.

Микровывод (микро- + вывод = “маленький вывод”) - основная мысль, логический итог части сочинения.

Смысл данного отрывка (данной фразы, данного высказывания) я понимаю так …

2. Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…

3. Текст (автор) заканчивается словами: "…".

4. Смысл финала текста, на мой взгляд, заключается в следующем … .

5. Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …

Докажу своё суждение примерами из текста (автор).

2) Попробую доказать справедливость своего суждения, обратившись к тексту (автор).

Вступление
Текст Л. Куклина завершается фразой: “ Я гордился тем, что со мной рядом шёл настоящий мужчина”. Эти слова адресованы мальчику, который на глазах у рассказчика преодолел на велосипеде крутой спуск. Это случилось не сразу. Мальчик дважды падал с велосипеда, набивая ушибы и ссадины, пачкая одежду. И все же он достиг своей цели. Действительно, такая целеустремленность присуща настоящему мужчине. Попробую доказать справедливость своего суждения примерами из текста.

Необходимо привести 2 примера из указанного текста.
Примеры должны соответствовать тезису и иллюстрировать мнение о смысле цитаты.
Найти в тексте смысловые части, которые помогут вам ответить на поставленный вопрос.
Привести два примера-иллюстрации из текста, подтверждающие правильность высказанных вами мыслей.
Примеры не забываем цитировать или указывать в скобках номера предложений.
Каждый пример выделяйте в отдельный абзац.

Включение примеров
Для включения в сочинение примеров-иллюстраций можно использовать вводные слова:
во-первых, во-вторых и т.д.,
следующие речевые клише:
Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям . .
Своё мнение могу доказать на таком примере из текста: … .
Об этом говорится в предложении…

Во-вторых, осуществить свое желание мальчик решается только после того, как рассказчик приглашает его покататься на велосипедах.
Парень дважды падает, но несмотря на боль,”замазав слюной ссадины на локтях и колене, он снова упрямо полез вверх”. Ведь теперь только он сам отвечает за свои ссадины и царапины. Нести ответственность за свои поступки – это тоже черта настоящего мужчины. И в итоге парень добивается своего, он преодолевает спуск. Об этом говорится в предложении 40: ”При новом лихом спуске — с ветерком, с воплем — велосипед, словно вздыбленный всадником мустанг, затормозил на узкой полоске галечного пляжа…”

Вывод должен перекликаться с темой, но быть шире ее, подводить черту сказанному и формулировать какое-либо нравственное правило, справедливое для большинства людей.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно
вводными словами
(значит, итак, следовательно, таким образом)
или речевым клише
(мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д. )

Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что рассказчик не зря с большим чувством уважения говорит о своем спутнике. Мальчик на пути к своей цели преодолевал препятствия, боль, страх. И он их победил. На мой взгляд, любой настоящий мужчина вырастает из преодоления боли, комплексов, страха. Мужественность - это всегда маленькая победа над собой.

Помните,
что у вас должен получиться красивый связный текст.

И объем вашего сочинения должен составлять
не менее 70 слов.

Читайте также: